Propuesta metodológica para trabajar la estética en el aula

Tema: Las Vanguardias literarias e históricas

11 de diciembre 2014

Marisa Guzmán MunitaMaría José Segovia Gutiérrez

Índice

Introducción: la propuesta metodológica

Planificación de trayecto:

Inicio

Desarrollo

Cierre

Conclusiones

Introducción

Planificación de trayecto dirigida a NM 4, en relación a la Unidad “Narrativa”. Toma por concepto central las vanguardias históricas en oposición a lo tradicional.

Contempla una salida pedagógica al Cementerio General, cuyo objetivo es que los alumnos amplíen sus referentes estéticos, a partir de apreciar la cultura de su entorno.

Clase de 2 horas pedagógicas (la última de un ciclo de 8) que busca extender la comprensión del concepto central -situado en las primeras clases en el ámbito literario- a otras expresiones artísticas del ámbito arquitectónico y escultórico, de manera que los alumnos aprendan diversas aproximaciones a la apreciación estética.

Inicio

LA DOCENTE ESCRIBE LA FECHA, EL TÍTULO Y OBJETIVO DE LA CLASE Y LOS ALUMNOS LO COMENTAN. LA DOCENTE MEDIA LAS INTERVENCIONES Y ORIENTA REPARAR EN LA AMPLITUD DE SU EXPRESIÓN EN LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA EN GENERAL.ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: PREGUNTAS ABIERTAS SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA SALIDA PEDAGÓGICA DE LA CLASE PASADA, Y EXHIBE ALGUNAS IMÁGENES. SE PIDE QUE LOS ALUMNOS COMPARTAN ALGUNAS DE LAS NOTAS DE CAMPO QUE TOMARON EN DICHA SALIDA Y/O FOTOS, MENCIONANDO LIBREMENTE QUÉ ESCULTURA O MAUSOLEO LES LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN Y POR QUÉ. LA PROFESORA MEDIA Y ORIENTA APRECIAR LOS RASGOS VANGUARDISTAS Y TRADICIONALES DE LA ARQUITECTURA Y ESCULTURAS VISITADAS.SE BUSCA QUE EL ALUMNO RECUERDE EL CONTENIDO POR MEDIO DE LAS PREGUNTAS PARA ADENTRARSE EN LA CLASE, A FIN DE APLICARLO EN LA ACTIVIDAD CENTRAL.

TIEMPO:

 15 MINUTOS APROX.

RECURSOS DEL PROFESOR: - PLUMONES- APUNTES- IMÁGENES RECURSOS DEL ALUMNO: - LÁPIZ- CUADERNO - NOTAS DE CAMPO- FOTOS

Apreciar manifestaciones artísticas vanguardistas y

tradicionales

Lo tradicional y la vanguardia a la orden del día

Mausoleos y esculturas

DesarrolloLA DOCENTE REPARTE LA GUÍA DE TRABAJO Y LEE Y EXPLICA LAS INDICACIONES Y OBJETIVOS DE ÉSTA. DURANTE LA EXPLICACIÓN RESPONDE DUDAS. ACTIVIDAD CENTRAL DE LA CLASE: DESARROLLO DE LA GUÍA QUE INTEGRA EL CONTENIDO DE LA UNIDAD CON LA SALIDA AL CEMENTERIO GENERAL. LA GUÍA CONDENSA LO ABORDADO DE VANGUARDIAS EN EL ÁMBITO LITERARIO DE LAS PRIMERAS CLASES, POR LO QUE INTEGRA BREVES DEFINICIONES QUE AYUDAN AL ESTUDIANTE A RECUPERAR EL CONTENIDO, A FIN DE AMPLIAR SU APRECIACIÓN A OTRAS EXPRESIONES ESTÉTICAS: LO TRADICIONAL Y VANGUARDISTA, BAJO EL PRIMA ARQUITECTÓNICO Y ESCULTÓRICO. SE ESPERA QUE EL ALUMNO, COMPRENDA, APLIQUE Y ANALICE EL CONTENIDO DESDE LA EXPRESIÓN DE SU PROPIA EXPERIENCIA.

TIEMPO:

60 MINUTO

S APROX.

RECURSOS DEL PROFESOR:- PLUMONES- GUÍA DE APLICACIÓN  RECURSOS DEL ALUMNO:- LÁPIZ- CUADERNO- GUÍA DE APLICACIÓN

Cierre

PARA FINALIZAR, LA DOCENTE RECOGE LAS GUÍAS Y RETOMA EL OBJETIVO DE LA CLASE.LOS ALUMNOS COMENTAN LA GUÍA APLICADA. POSTERIORMENTE, COMPLETAN COLABORATIVAMENTE EL MAPA CONCEPTUAL QUE LA DOCENTE PROPONE EN UN PAPELÓGRAFO. (LA PROFESORA LLEVARÁ EL ESQUELETO DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS, A OBJETO QUE LOS ALUMNOS LOS COMPLETEN). FINALMENTE, DICHO PAPELÓGRAFO SE EMPLEA PARA LETRAR LA SALA.

TIEMPO:

15 MINUTOS APROX.

 

RECURSOS DEL PROFESOR:- PLUMONES- GUÍA DE APLICACIÓN- PAPELÓGRAFO- CINTA ADHESIVA RECURSOS DEL ALUMNO: - LÁPIZ- CUADERNO- GUÍA

Conclusiones

Se estima que proporcionar a los estudiantes la

experiencia de vivenciar el contenido abordado, constituye

un aporte al desarrollo de la reflexión crítica respecto de

las obras literarias y las artes visuales de vanguardia

presentadas.

Aportar un enfoque metodológico que orienta la

apreciación estética, favorece la aprehensión significativa

de los estudiantes respecto de los contenidos, por cuanto

los lleva a la experiencia directa y personal del binomio

Arte y Vida.