Upload
oskari-uotinen
View
241
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Varhaiskasvatuk-sen TVT-päivä
Tampere, 8.4.
Oskari UotinenKouluttaja, yrittäjä
2
Ketäs te olette? Etsi täältä sellainen henkilö, jota et ole tavannut / tunne entuudestaan. ’Esitelkää’ toinen toisenne vastaamalla seuraaviin kysymyksiin: Kuka olet ja mistä tulet? Miten käytätte tvt:tä teidän
päiväkodissa, tarhassa tai eskarissa? Miten sinä hyödynnät tvt:tä arjessasi? Mikä on parasta, mitä Sinulle on
tapahtunut tällä viikollaOta mukaan kynä ja paperia, kirjoita keskeiset asiat ylös
Tutustuminen ja esittelyt
3
Koulutuksella on kaksi päätavoitetta: innostaa kokeilemaan uusia tapoja hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa kasvatustyössä, sekä tätä tavoitetta tukien jakaa kokemuksia hyvistä käytännöistä ja sudenkuopista ja haasteista.
Päivän tavoite
4
Päivän agenda• Teknologiat ja Internet lapsen arjessa – moniluku- ja
mediataitojen vaatimus korostuu varhain• Tabletit, kännykät ja netti: teknologiat ja niiden
käyttökohteet– Kasvatustyö – leikki, elämyksellisyys, toimijuus, median
tuottaminen ja dokumentointi – Kodin ja varhaiskasvatuksen yhteistyö ja osallisuus– Työyhteisön sisäinen viestintä– Kasvattajan ammatillisen osaamiseen kehittäminen
• Haasteet, sudenkuopat ja erityiskysymykset• Suunnitelmallisuus, pedagogiikka ja vasu2017
5
Teknologiat ja Internet lapsen arjessa
6
• Yli 90 prosenttia 0–8-vuotiaista käyttää internetiä• Digitaalinen pelaaminen aloitetaan yleisimmin 3–4-
vuotiaana• Erityisesti runsas audiovisuaalisten mediasisältöjen
kulutus kuvaohjelmien ja digitaalisten pelien muodossa tulisi huomioida nykyistä paremmin myös varhaiskasvatuksessa, sillä median tulkintataidot ovat tärkeitä jo alle kouluikäisille
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/ajankohtaista/uutiset/575-lasten-mediabarometri-2013-internetista-on-tullut-osa-pienimpienkin-lasten-arkipaivaa
7
http://www.youtube.com/watch?v=aXV-yaFmQNk
8
9
Lapsille ja nuorille voi olla vaikea ymmärtää Internetin avoimuutta ja julkisuutta sekä omaa vastuuta (vrt. Rikosoikeudellinen ikäraja 15 v vs. Facebookin ikäraja 13 v)
10
• Lapsilla ja nuorilla aiempaa suurempi vastuu ”omistamastaan” nettipresenssistä– > jokainen on ”henkilöbrändi”
• Kuinka turvallisia yksityisyysasetuksetkaan ovat?
http://www.slideshare.net/peksujeff/nuoret-ja-some
11https://www.theguardian.com/technology/2014/sep/29/londoners-wi-fi-security-herod-clause
12
Mediakasvatuksen näkökulmat
• Taidekasvatuksellinen näkökulma keskittyy median sisältöihin ja omaan tuottamiseen.
• Teknologiakasvatuksellinen näkökulma hyödyntää kasvatustyössä tietotekniikkaa ja teknisten välineiden käyttöä joko opetuksen välineenä tai kohteena.
• Yhteiskunta- ja kulttuurikriittinen näkökulma pohtii median taustoja ja rakenteita sekä analysoi sisältöjä ja niiden vaikuttavuutta.
• Suojelullinen näkökulma korostaa lasten suojelua median haitallisilta vaikutuksilta.
-Mediamuffinssi
13http://www.pelipaiva.fi/pelikasvattajankasikirja.pdf
14
Tabletit, kännykät ja netti: teknologiat ja niiden
käyttökohteet
15http://www.junglerace.net
16
Mobiililaitteet (kuten tabletit, älypuhelimet) taipuvat moneen ja on vain itsestä kiinni, kuin-
ka paljon niistä omassa työssään ja opetuksessaan hyötyy. Vain mielikuvitus on
rajana!
19
Aluksi virittäydytään kuvaamiseen maailmaan nostamalla esiin lasten omia kokemuksia ja ajatuksia. Lasten kanssa pohditaan esimerkiksi seuraavia asioita:• Onko sinua joskus kuvattu videolle? Kuka sinua kuvasi ja missä tilanteessa?• Miltä tuntui olla kuvattavana kameran edessä? • Oletko sinä kuvannut koskaan itse videoita? Tai valokuvia?• Mitä tai ketä olet kuvannut? Millä laitteella kuvasit?• Mikä kuvaamisessa oli hauskinta tai hienointa? Entä mikä tuntui vaikealta?
http://www.mediataitokoulu.fi/assets/tehtavat/meidanjutustatuttu.pdf
21
Applen laitteille Green Screen (Do Ink), Androidille https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nextw3.greenscreen, Windows-laitteille Green Screen Photo Fx
22
• Lapsi kuvaa mobiililaitteen kameralla• Kuvat joko tulostetaan ja tehdään niistä
palapeli, tai mennään papunetiin tekemään niistä sähköinen palapeli
CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4
CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4
CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4
28
Mobiilioppiminen varhaiskasvatuksessa
• tullaan tietoisiksi laitteista ja niiden laajoista käyttömahdollisuuksista jo varhaiskasvatusiässä,
• totutaan osallistaviin toimintatapoihin (osallisuuden kulttuuri ja jakaminen), • omaksutaan mobiililaitteiden luonteva ja luova käyttö osana leikillistä oppimista, • ymmärretään fyysisen ympäristön, ohjauksen ja välineiden vaikuttavan leikkiin, • ollaan matkalla kohti aktiivista tiedon tuottamista, • harjoitellaan opitun ja havaitun näkyväksi tekemistä, oman ja yhteisön oppimisen
ja • kehittymisen havainnointia, sekä • opitaan hyödyntämään ja dokumentoimaan autenttisia tilanteita.
https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/154779/Mobiilioppiminen_ja_leikkiva_lapsi.pdf?sequence=1
30
31
35
Haasteet, sudenkuopat ja erityiskysymykset, suunnitelmallisuus,
pedagogiikka ja vasu2017
36
CC
37
TVT:n ja mediankäyttö, pohjapohdinta arkeen vietäväksi
1. Mikä on oma/työyhteisömme näkemys pienten lasten tvt:n ja mediankäytöstä ja mediakasvatuksesta?
2. Miten kasvatuskumppanuutta voisi toteuttaa tvt:n ja mediakasvatuksen näkökulmasta?
3. Miten haluaisimme käyttää tvt:tä ja toteuttaa mediakasvatusta ja mitä toimenpiteitä se meiltä vaatii?
Ref: https://www.thl.fi/documents/732587/741077/mediakasvatus_varhaiskasvatuksessa.pdf
38Suunnitelmallisuus
http
://w
ww
.flic
kr.c
om/p
hoto
s/qu
estio
n_ev
eryt
hing
/407
8113
546/
39
Ennen kaikkea:
Kysy apua, ihmettele!
http
://w
ww
.flic
kr.c
om/p
hoto
s/do
ctor
ow/2
4963
0857
0/
40
Kommentteja, kysymyksiä?
KIITOS!