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Funciones y actores en la evaluación
Materia: Didáctica GeneralDocente: Virginia Saez
Año: 2015
EVALUACION es un acto que parte de un EXAMEN, de una indagación. Este acto de inspeccionar, analizar y estudiar a una persona o cosa se concreta en una instancia que, por lo general, se denomina PRUEBA. (Gvirtz y Palamidessi, 2008: 6)
Primer modelo
Evaluación sumativa.Evaluar es medir
productos de aprendizaje.
Centrada en procesos de medición y calificación.
Atada a criterios.Pretensión de
objetividad.
Segundo modelo
Evaluación sumativa, diagnóstica y formativa.
Evaluar es emitir un juicio complejo del desempeño y las estrategias de enseñanza.
Centrada en procesos de investigación.
Atada a normas.Conciencia de
subjetividad del proceso.
La evaluación
“Evaluar consiste, en principio en emitir juicios de valor acerca de algo: objetos, conductas, planes. Estos juicios tienen una finalidad.
La evaluación no tiene un fin en sí misma. No se evalúa por evaluar. Se evalúa para tomar decisiones con respecto a la marcha de un
proceso.“ (Camilloni)
“Evaluar consiste en recoger un conjunto de informaciones reconocidas como suficientemente pertinentes, válidas y confiables,
y examinar el grado de adecuación entre este conjunto de información y otro conjunto de criterios considerados
suficientemente adecuados a los objetivos fijados al comienzo o ajustados durante el camino, a fin de fundamentar una toma de
decisión” (De Ketele)
Evaluación
CONTEXT
O
Decisiones sobre…Los individuosEl mejoramiento de la enseñanzaLa institución escolarLa política y administración del sistema
escolar
¿Qué decisión tomar?CertificarClasificar en el interior de una poblaciónHacer un balanceDiagnosticarClasificar en subgruposSeleccionarPredecir el éxitoJerarquizarDescubrir factoresOrientar
La evaluaciónSus componentes:
El relevamiento y análisis de la información, en base a propósitos específicos
La construcción de un juicio de valor
La toma de decisiones
La evaluación¿Quién evalúa?
Debe tomar se en consideración el status de la persona que evalúa en relación a las personas evaluadas o que utilizan los objetos evaluados
Autoridades internas
Personas independientes
Autoridades externas
AutoevaluaciónSubordinadosIguales
La evaluaciónLos procesos que implica son:
Construcción de instrumentos para la recolección de información
Administración – utilización de los instrumentos
Análisis e interpretación de la información obtenida
Juicios de valor y decisión
1
3
4
2
La evaluación
Los instrumentos de la evaluación pretende ser concreta y al servicio de la práctica evaluativa.
Construcción de instrumentos para la recolección de información1
Hay 2 parámetros esenciales que caracterizan las principales estrategias de evaluación:
La estrategia puede ser LONGITUDINAL o PUNTUAL.
La estrategia concierne a objetos más o menos IMPLÍCITOS O EXPLÍCITOS.
Administración – utilización de los instrumentos2
La evaluación
La evaluación posee criterios de evaluación, que hay que explicitar con anterioridad, dando a conocer los criterios de corrección y los criterios de eficacia de la acción pedagógica.
Análisis e interpretación de la información obtenida3
Sintetizar las informaciones recogidas realizando un análisis detallado de los datos.
Juicios de valor y decisión4
