ING JAIME IZQUIERDOING JAIME IZQUIERDO

AUTOR:

VIRTUALIZANDO EL AULA

Recreación y Acompañamiento de experiencias áulicas presenciales desde el

uso de herramientas web 2,0

Se utilizaron dos tipos de experiencias virtuales con alumnos de un Traductorado Técnico Científico Literario de Buenos Aires (cursantes de la materia de Fonologia Inglesa)

Figura 1. El Blog Phonology I 2008. Arriba a la derecha, las entradas. A la izquierda, el perfil de la docente y el blogroll.

Figura 1. El Blog Phonology I 2008. Arriba a la derecha, las entradas. A la izquierda, el perfil de la docente y el blogroll.

Figura 2. El gadget Dictionary.com a la izquierda, y el archivo del blog debajo. Un video sobreacentos insertado desde YouTube a la derecha.

Figura 2. El gadget Dictionary.com a la izquierda, y el archivo del blog debajo. Un video sobreacentos insertado desde YouTube a la derecha.

Figura 3. El Gadget Google Calendar con las tareas semanales. La vista es “agenda”, pero puedeser modificada a “semanal” o “mensualmente”.

Hoy en día la utilidad del Blog, hace un lugar de consulta privilegiado para cursos, de otras cátedras.

En la Segunda etapa se establecerán sesiones diferentes, que consiste en una clase virtual del DimDim, con el propósito de cubrir temas de interés para los alumnos.

En la Segunda etapa se establecerán sesiones diferentes, que consiste en una clase virtual del DimDim, con el propósito de cubrir temas de interés para los alumnos.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

• Se enviaron por mail las instrucciones de acceso, así como las reglas de netiquette

• Se pidió a los alumnos que accedan al sitio quince minutos antes para familiarizarse con la plataforma, que tenia (actividades interactivas con la pizarra)

Chat

Marcas de los alumnos

Programa

Participantes

Contenidos

Webcam

El video fue ejecutado desde la computadora del docente y trasmitido a los alumnos

Evaluación de las experiencias• Ambas experiencias resultaron

enriquecedoras para los alumnos

Blog no recibió gran número de comentarios escritos, si recibieron contribuciones en clase aprovechando los recursos compartidos y contagiando al resto de alumnos

En la clase virtual, se nota el interés de los alumnos, se reconoció como muy significativa y motivadora la experiencia

Conclusión• La inclusión del blog en el trabajo de la cátedra, así como las sesiones

virtuales, permitió potenciar las propuestas educativas

• Varios alumnos realizaron un gran progreso en su práctica escrita, a través de las herramientas de ejercitación online

Referenciashttp://www.masternewmedia.org/es/2005/08/31/plataforma_web_20_aque.htm.

http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/edith-litwin-losdesafios-y-lo.php