dinsdag 20 januari 2009

Virtuele Omgevingen

Wietse van Bruggen

• Korte geschiedenis• Activiteiten Kennisnet

– Voorbeeld leersituatie

• Virtuele omgevingen voor het PO

• Waardevol voor het PO?• Korte discussie

Virtuele omgevingen zijn niet nieuw

4

Geschiedenis en Ontwikkeling

• 1978 MUD’s, Multi User Dungeons• MOO, Mud Object Oriented• 1986, Habitat• Second Life / Teen Grid (2003)

• Habbo Hotel

Kenmerken

• Sociaal• Gelijktijdig• Immersief• Eigen doelen stellen• Soms: zelf dingen maken

Activiteiten Kennisnet

• Focus op Second Life/Active Worlds• Best Practice (2007)• Didactische meerwaarde (2008)

Kunstklas/Scienceklas wereld De Ideale School

Portfolio Ostrea Hotel

Virtueel Taaldorp Techniek op de CSV

Miss Hair on Avatar verkiezing

Expose your TalentDeventer in 2025De Burgh in Brugge

• Een mogelijke leersituatie

• Ook geschikt voor het PO?

• www.virtueleomgevingen.nl

Waar zit de PO doelgroep?

• Niet in Second Life / Active Worlds

Kzero, januari 2008

Waar zit de PO doelgroep?

Virtuele omgevingen (7-12)

Dubit, oktober 2008

Virtuele omgevingen (7-12)

• Sociale interactie tussen de deelnemers, • Aannemen van een virtuele identiteit, • Vormgeven van de avatar, • Inrichten en vormgeven van een eigen kamer,• Verdienen van virtueel geld,• (samen) spelen van games,• Meer game elementen,• Veel branded-environments,• Vaak niet gratis,

– Subscription– Micro-transacties

Verschil met 3d virtuele omgevingen:

• Laagdrempelig• Meer structuur• Minder vrijheid voor eigen creatie• Producent speelt grotere rol• Gameaspect heeft een groter aandeel• Thin-client (browser) ipv. Thick-client

Club Penguin (www.clubpenguin.com)

Whyville (www.whyville.net)

Whyville

• Educatie in het achterhoofd• Verkrijgen van chat-licentie• Verkrijgen van geld door het spelen van educatieve

games• Verkennen van de wereld• Creeren van eigen items, verkopen van spullen• Veel meisjes (68%)• Virtuele ziektes

Whyville (filmpje)

Adventure Rock

Adventure Rock

• Verkennen van een 3d wereld• Geen directe interactie met elkaar • Content creeren door middel van ‘creative studios’

– Muziek maken– Tekeningen maken– Filmpjes maken

• Creaties van spelers worden op TV, website en virtuele omgeving onder de aandacht gebracht

• Integration between game,website and broadcasting• CBBC promoot TV programma’s

Adventure Rock

• Kinderen verzinnen zelf het verhaal• Verhaal bevat mysterieuze elementen• Kinderen vormen de wereld

Nog een paar andere werelden:

• Neopets / Webkinz• RuneScape• Nicktropolis• Habbo Hotel• 2009: Lego Universe

Wie gebruiken virtuele omgevingen?

Wie gebruiken virtuele omgevingen?

Wie gebruiken virtuele omgevingen?

Waardevol voor het onderwijs?

• Motiverend• Actief• Een ICT-middel dat zowel jongens als meisjes

aanspreekt• Faciliteren verschillende manieren van spelen en

voorkeuren -> leerstijlen• Sluit aan op belevingswereld

• Los van onderwijskundige waarde:– Lage systeemeisen, weinig tot geen onderhoud

• Nog heel weinig concrete voorbeelden

Waardevol voor het onderwijs?

• Makers van Adventure Rock:– Producent worden die controle heeft over elementen in de wereld

– ‘mental maps’: begrijpen van een nieuwe wereld met zijn eigen systemen (transport, geld)

– Oefenplaats voor het krijgen van verantwoordelijkheden, zorg hebben voor dingen

– Leren van sociale vaardigheden

– Spelen met identiteit

– Computer vaardigheden

Waardevol voor het onderwijs?

• Schrijven over ervaringen, schrijven voor de community• Leesvaardigheden en leesstrategieën

– Doel en effect van tekst op anderen/publiek• Schrijfvaardigheden en schrijfstrategieën

– Schrijven door gebruik te maken van verschillende tekstvormen voor verschillend publiek

• Schrijven voor bekend en onbekend publiek• Ontwikkelen van communicatieve vaardigheden

– Visueel– Gebarend– Auditief

Waardevol voor het onderwijs?

• Inbedden van educatieve games• Motivatie om te spelen• Wisselwerking met virtuele omgeving• Voorbeelden

Waardevol voor het onderwijs?

• Bedrijfssimulaties– Opstarten van winkels– Bijhouden van balans– Leren omgaan met geld

• Gebruik sociale omgeving– Ziekte-epidemieën– Authentiek probleem– Community leert spelenderwijs over invloed, verspreiding en

tegenwerking van een ziekte– Stimuleert onderzoek, formuleren van hypotheses– Invloed van eetpatroon op uiterlijk

Mediawijsheid

• Stimulans voor kinderen om actief met media aan de slag te gaan

Mediawijsheid

• chat-licentie• veilig gebruik te maken van omgeving• Gebruik als discussiemiddel om thema’s als

identiteit/uiterlijk aan te gaan

Gelijk inzetbaar in het onderwijs?

• Veelal Engelstalig• Branded-environments• Sterke nadruk op consumptie en het uitgeven van

geld• Uiterlijke representatie• Al op jonge leeftijd geconfronteerd met • Vaak niet gratis, of alleen met beperkte

mogelijkheden

• Wat vindt u?

• www.virtueleomgevingen.nl?