DIGNIDAD HUMANA Y DIGNIDAD HUMANA Y VOLUNTAD E VOLUNTAD E

INTELIGENCIAINTELIGENCIA

MATERIA DESARROLLO MATERIA DESARROLLO PERSONALPERSONAL

VoluntadVoluntad es la es la capacidad para llevar a capacidad para llevar a cabo acciones contrarias cabo acciones contrarias a nuestras tendencias a nuestras tendencias inmediatas en un inmediatas en un momento dado. momento dado.

La palabra voluntad procede del latín voluntas-La palabra voluntad procede del latín voluntas-voluntatis, que significa querer. Es un acto voluntatis, que significa querer. Es un acto intencional, de orientarse con decisión hacia algo intencional, de orientarse con decisión hacia algo que considera positivo y valioso. Podemos que considera positivo y valioso. Podemos distinguir en esta facultad tres ingredientes: distinguir en esta facultad tres ingredientes:

Una tendencia o preferencia por algo. Es tener un Una tendencia o preferencia por algo. Es tener un anhelo, una aspiración. anhelo, una aspiración.

Una determinación o decisión firme por algo Una determinación o decisión firme por algo concreto, después de haber evaluado las distintas concreto, después de haber evaluado las distintas posibilidades que se presentaban. posibilidades que se presentaban.

Una acción o puesta en marcha de toda la Una acción o puesta en marcha de toda la personalidad para conquistar aquello que se personalidad para conquistar aquello que se quiere. quiere.

Habría que distinguir entre el desear y el Habría que distinguir entre el desear y el querer. El desear sería pretender algo desde querer. El desear sería pretender algo desde el punto de vista afectivo o sentimental, pero el punto de vista afectivo o sentimental, pero de forma superficial. Algunos jóvenes lo de forma superficial. Algunos jóvenes lo expresan diciendo: "Esto me apetece", "no expresan diciendo: "Esto me apetece", "no me apetece". Este deseo, que tiene sus me apetece". Este deseo, que tiene sus raíces en el plano sentimental, no conduce a raíces en el plano sentimental, no conduce a nada o a casi nada. nada o a casi nada.

El querer, sin embargo, es más racional. El querer, sin embargo, es más racional. Nace del análisis y evaluación de los valores Nace del análisis y evaluación de los valores e ideales y conduce al hombre maduro hacia e ideales y conduce al hombre maduro hacia metas alcanzables. metas alcanzables.

En el proceso de la voluntad podemos En el proceso de la voluntad podemos distinguir cuatro fases: distinguir cuatro fases:

1. 1. Conocer el objetivo que pretendemos alcanzar.Conocer el objetivo que pretendemos alcanzar. El El adolescente que no ha aprendido a decir que "no", quiere adolescente que no ha aprendido a decir que "no", quiere abarcar demasiadas cosas y esta dispersión le lleva a no avanzar abarcar demasiadas cosas y esta dispersión le lleva a no avanzar en sus propósitos. Por el contrario, el hombre maduro se para a en sus propósitos. Por el contrario, el hombre maduro se para a pensar y concreta de forma clara lo que pretende alcanzar. pensar y concreta de forma clara lo que pretende alcanzar.

2. 2. Tener cierta motivación o ilusión por algo sugerente y Tener cierta motivación o ilusión por algo sugerente y atractivoatractivo que le empuja a luchar para conseguir la meta lejana que le empuja a luchar para conseguir la meta lejana y valiosa. Por contra, algunos jóvenes de definen "pasotas", sin y valiosa. Por contra, algunos jóvenes de definen "pasotas", sin ideales y sin motivación. Desde la indiferencia no se puede ideales y sin motivación. Desde la indiferencia no se puede cultivar la voluntad. cultivar la voluntad.

3. 3. La deliberación o análisis detenido de los medios y los La deliberación o análisis detenido de los medios y los fines.fines. ¿Compensa hacer todo esto? ¿Vale la pena esforzarse por ¿Compensa hacer todo esto? ¿Vale la pena esforzarse por conseguir ese proyecto, o esa mejora en la personalidad, o esas conseguir ese proyecto, o esa mejora en la personalidad, o esas buenas notas en los estudios, o esa capacitación profesional? buenas notas en los estudios, o esa capacitación profesional?

4. 4. La cuarta fase es la decisión o tomar una determinada La cuarta fase es la decisión o tomar una determinada determinacióndeterminación (como decía Santa Teresa de Jesús) de (como decía Santa Teresa de Jesús) de conseguir algo. El hombre maduro es capaz de proponerse conseguir algo. El hombre maduro es capaz de proponerse objetivos concretos en su vida y poner su empeño en objetivos concretos en su vida y poner su empeño en alcanzarlos. alcanzarlos.

DIGNIDAD HUMANADIGNIDAD HUMANA

Dignidad significa “calidad de Dignidad significa “calidad de digno”. Deriva del adjetivo digno”. Deriva del adjetivo latino dignus,se traduce por latino dignus,se traduce por “valioso”; es el sentimiento “valioso”; es el sentimiento que nos hace sentir valiosos, que nos hace sentir valiosos, sin importar nuestra vida sin importar nuestra vida material o social. material o social.

Es el valor intrínseco y Es el valor intrínseco y supremo que tiene cada ser supremo que tiene cada ser humano, humano, independientemente de su independientemente de su situación económica, social y situación económica, social y cultural, así como de sus cultural, así como de sus creencias o formas de pensar. creencias o formas de pensar.

La expresión La expresión dignidad humanadignidad humana o o dignidad de la personadignidad de la persona hace referencia hace referencia al valor intrínseco de todo ser humano, al valor intrínseco de todo ser humano, independientemente de su raza, independientemente de su raza, condición social o económica, edad, condición social o económica, edad, sexo, ideas políticas o religiosas. Es el sexo, ideas políticas o religiosas. Es el principio que justifica y da su principio que justifica y da su fundamento a todos los derechos fundamento a todos los derechos humanos. La dignidad no solo es un humanos. La dignidad no solo es un derecho, es la base de todos los derecho, es la base de todos los derechos.derechos.

La referencia a la La referencia a la dignidad humanadignidad humana es es omnipresente en los instrumentos omnipresente en los instrumentos fundacionales del derecho internacional de fundacionales del derecho internacional de los derechos humanos nacido luego de los derechos humanos nacido luego de concluida la Segunda Guerra Mundial. En concluida la Segunda Guerra Mundial. En tal sentido, se destaca ante todo la tal sentido, se destaca ante todo la Declaración Universal de Derechos Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, que invoca en su Humanos de 1948, que invoca en su Préambulo la “dignidad intrínseca (...) de Préambulo la “dignidad intrínseca (...) de todos los miembros de la familia humana”, todos los miembros de la familia humana”, para luego afirmar que “todos los seres para luego afirmar que “todos los seres humanos nacen libres e iguales en humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos” (artículo 1°).dignidad y derechos” (artículo 1°).

Con posterioridad, el concepto de Con posterioridad, el concepto de dignidad humana fue retomado por los dignidad humana fue retomado por los dos Pactos internacionales de derechos dos Pactos internacionales de derechos humanos de 1966 y por la mayoría de humanos de 1966 y por la mayoría de los instrumentos condenatorios de una los instrumentos condenatorios de una serie de prácticas directamente serie de prácticas directamente contrarias al valor inherente de la contrarias al valor inherente de la persona, tales como la tortura, la persona, tales como la tortura, la esclavitud, las penas degradantes, las esclavitud, las penas degradantes, las condiciones inhumanas de trabajo, las condiciones inhumanas de trabajo, las discriminaciones de todo tipo, etc.discriminaciones de todo tipo, etc.

Asimismo, un gran número de Asimismo, un gran número de Constituciones nacionales, sobre todo las Constituciones nacionales, sobre todo las adoptadas en la segunda mitad del siglo XX, adoptadas en la segunda mitad del siglo XX, hacen referencia explícita al respeto de la hacen referencia explícita al respeto de la dignidad humana como fundamento último dignidad humana como fundamento último de los derechos enumerados y como la de los derechos enumerados y como la finalidad esencial del Estado de Derecho. En finalidad esencial del Estado de Derecho. En tal sentido, se destaca la Constitución tal sentido, se destaca la Constitución alemana de 1949, que como reacción a las alemana de 1949, que como reacción a las atrocidades cometidas durante el régimen atrocidades cometidas durante el régimen nazi, establece en su artículo 1° que: “La nazi, establece en su artículo 1° que: “La dignidad humana es intangible. Los poderes dignidad humana es intangible. Los poderes públicos tienen el deber de respetarla y públicos tienen el deber de respetarla y protegerla”.protegerla”.

INTELIGENCIAINTELIGENCIA

Uno de los primeros usos que dieron los romanos a la Uno de los primeros usos que dieron los romanos a la palabra inteligencia fue información. Estos elementos palabra inteligencia fue información. Estos elementos están íntimamente conectados y no puede existir el están íntimamente conectados y no puede existir el uno sin el otro. Los animales que existen en el uno sin el otro. Los animales que existen en el planeta solucionan los problemas que les plantea su planeta solucionan los problemas que les plantea su ambiente de dos maneras generales: por instinto o ambiente de dos maneras generales: por instinto o por inteligencia. Los instintos son patrones de por inteligencia. Los instintos son patrones de respuesta acumulados en la especie que les permite respuesta acumulados en la especie que les permite subsistir; estos patrones se programan en los genes y subsistir; estos patrones se programan en los genes y se trasmiten de una generación a otra mediante la se trasmiten de una generación a otra mediante la memoria genética. La inteligencia en cambio, memoria genética. La inteligencia en cambio, consiste en aprender nuevos patrones de conducta consiste en aprender nuevos patrones de conducta para enfrentar las situaciones de sobrevivencia.para enfrentar las situaciones de sobrevivencia.

Las definiciones de inteligencia pueden Las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos: inteligencia clasificarse en distintos grupos: inteligencia psicológica (capacidad cognitiva de psicológica (capacidad cognitiva de aprendizaje y relación) inteligencia biológica aprendizaje y relación) inteligencia biológica (capacidad de adaptación a nuevas (capacidad de adaptación a nuevas situaciones) la inteligencia operativa y otras situaciones) la inteligencia operativa y otras más.más.

En todos los casos la inteligencia abarca la En todos los casos la inteligencia abarca la CAPACIDAD de entender, asimilar, elaborar CAPACIDAD de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada información y utilizarla en forma adecuada en diferentes situaciones.en diferentes situaciones.

Propiciar al cerebro constantes retos Propiciar al cerebro constantes retos y estímulos para que desarrolle y estímulos para que desarrolle diferentes patrones de respuesta, diferentes patrones de respuesta, ayuda a modificar también la ayuda a modificar también la inteligencia, facilita además nuevas inteligencia, facilita además nuevas conexiones neuronales.conexiones neuronales.

Algunos de los autores que han estudiado el tema Algunos de los autores que han estudiado el tema de la inteligencia se mencionan a continuación:de la inteligencia se mencionan a continuación:

R. Feurenstein. Menciona que la inteligencia es: La capacidad dinámica del ser R. Feurenstein. Menciona que la inteligencia es: La capacidad dinámica del ser humano” humano”

Feurenstein es un psicólogo rumano, ha desarrollado la teoría de “La Feurenstein es un psicólogo rumano, ha desarrollado la teoría de “La Modificabilidad Cognitiva”, dice que pueden modificarse las deficiencias en el Modificabilidad Cognitiva”, dice que pueden modificarse las deficiencias en el funcionamiento cognitivo, para esto deben construirse ambientes activos, por funcionamiento cognitivo, para esto deben construirse ambientes activos, por ejemplo diversas experiencias de aprendizaje, tareas problemas o diversas ejemplo diversas experiencias de aprendizaje, tareas problemas o diversas situaciones. situaciones. 

David Wechsller. Capacidad general que tiene el hombre para actuar David Wechsller. Capacidad general que tiene el hombre para actuar intencionalmente, pensar racionalmente e interactuar eficazmente con su medio intencionalmente, pensar racionalmente e interactuar eficazmente con su medio ambiente.ambiente.

Ferguson. Habilidad personal para referir los conocimientos y experiencias Ferguson. Habilidad personal para referir los conocimientos y experiencias acumuladas de una situación a otra. acumuladas de una situación a otra. 

David GolemanDavid Goleman Es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y el conocimiento Es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y el conocimiento

para manejarlos. Goleman dice que la inteligencia emocional se puede organizar para manejarlos. Goleman dice que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación y gestionar relaciones.manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación y gestionar relaciones.

  

Inteligencia Lingüística.Inteligencia Lingüística.

Es la capacidad de usar las palabras de manera Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.capacidad lingüística.

Esta inteligencia incluye también la habilidad de Esta inteligencia incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse usar efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente. Esta retóricamente o tal vez poéticamente. Esta inteligencia es común en escritores, poetas, inteligencia es común en escritores, poetas, abogados, y otras profesiones que utilizan sobre abogados, y otras profesiones que utilizan sobre otras habilidades la de comunicarse efectivamente.otras habilidades la de comunicarse efectivamente.

Inteligencia Musical Inteligencia Musical

Es la capacidad de expresarse mediante formas Es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. La capacidad musical incluye musicales. La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer y en cierto grado la orquesta; componer y en cierto grado la apreciación musical. Sería por tanto, no sólo la apreciación musical. Sería por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino también escuchar y de juzgar. Puede también esta también escuchar y de juzgar. Puede también esta relacionada con la inteligencia lingüística y con la relacionada con la inteligencia lingüística y con la inteligencia espacial y con la corporal cinética.inteligencia espacial y con la corporal cinética.

Inteligencia lógica-matemática.Inteligencia lógica-matemática.

Es la capacidad para utilizar los Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia formal según su inteligencia formal según su clasificación. Esta inteligencia se clasificación. Esta inteligencia se manifiesta comúnmente cuando se manifiesta comúnmente cuando se trabaja con conceptos abstractos o trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo.argumentaciones de carácter complejo.

Inteligencia espacial:Inteligencia espacial:

a) Este tipo de inteligencia se relaciona con a) Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos.espacio, y la relación que existe entre ellos.

b) Es la capacidad que tiene una persona b) Es la capacidad que tiene una persona para procesar información en 3 dimensiones.para procesar información en 3 dimensiones.

c) Es la inteligencia más básica ya que c) Es la inteligencia más básica ya que procede de los mecanismos de orientación procede de los mecanismos de orientación ancestrales.ancestrales.

Inteligencia corporal-cinestésica.Inteligencia corporal-cinestésica.

Es un tipo de inteligencia que Es un tipo de inteligencia que se relaciona con la posibilidad se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para que tiene el individuo para controlar sus movimientos y controlar sus movimientos y manejar objetos. Involucra la manejar objetos. Involucra la destreza psicomotriz.destreza psicomotriz.

Inteligencia INTRApersonal.Inteligencia INTRApersonal.

Es aquella que se refiera a la Es aquella que se refiera a la autocomprensión, el acceso a la autocomprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la propia propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar como medio de interpretar y orientar la propia conducta.la propia conducta.

Inteligencia INTERpersonalInteligencia INTERpersonal

Es la inteligencia que nos permite entender Es la inteligencia que nos permite entender a los demás. Este tipo de inteligencia es a los demás. Este tipo de inteligencia es mucho más importante en nuestra vida mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, porque diaria que la brillantez académica, porque es la que determina la elección de la es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida, pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de los grandes tipos de desarrollo de los grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonalesmanejar las relaciones interpersonales

Inteligencia INTERpersonalInteligencia INTERpersonal Es la inteligencia relacionada con la actuación y propia Es la inteligencia relacionada con la actuación y propia

comprensión acerca de los demás, como por ejemplo notar las comprensión acerca de los demás, como por ejemplo notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, sus diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, sus temperamentos, intenciones, etc.temperamentos, intenciones, etc.

Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones sociales y para asumir diversos roles dentro de grupos, ya sea sociales y para asumir diversos roles dentro de grupos, ya sea como un miembro más o como líder. Este tipo de inteligencia la como un miembro más o como líder. Este tipo de inteligencia la podemos detectar en personas con habilidades sociales podemos detectar en personas con habilidades sociales definidas, políticos, líderes de grupos sociales o religiosos, definidas, políticos, líderes de grupos sociales o religiosos, docentes, terapeutas y asesores educativos. Y en todos aquellos docentes, terapeutas y asesores educativos. Y en todos aquellos individuos que asumen responsabilidades y muestran capacidad individuos que asumen responsabilidades y muestran capacidad para ayudar a otros. para ayudar a otros.

Podemos decir que una vida plena depende en gran parte de la Podemos decir que una vida plena depende en gran parte de la inteligencia interpersonal. Esta está relacionada con el contacto inteligencia interpersonal. Esta está relacionada con el contacto persona a persona y las interacciones efectuadas en persona a persona y las interacciones efectuadas en agrupaciones o trabajos en equipos.agrupaciones o trabajos en equipos.