Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ясли - сад №184 комбинированного типа города Макеевки»

Дидактический инструментарий для организации и проведения

коррекционно – реабилитационной работы с детьми с ограниченными

возможностями здоровья

В детском саду функционирует 11 групп, из них:2 группы для детей раннего возраста от 2 до 3-х лет;9 групп для детей дошкольного возраста, из них7 групп для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ясли – сад № 184 комбинированного типа города

Макеевки».

Деятельность МДОУ «Ясли – сад №184 комбинированного типа города Макеевки» направлена на коррекцию, сохранение и укрепление здоровья детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата и речевыми расстройствами. В дошкольном учреждении создана отличная материальная база. На протяжении многих лет коллектив работаем в тесном сотрудничества с Центром реабилитации для больных со спинно – мозговой травмой и ДЦП, специалисты которого лечат дошкольников и оказывают консультационную помощь педагогам МДОУ в вопросах поффилактики и коррекционной помощи детям с заболеваниями. ОДА В своей работе дошкольное учреждение использует эффективные здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии, которые прослеживаются во всех видах деятельности дошкольников, ИКТ. Дошкольное учереждение имеет хорошую материальную базу, которая помогает успешно осуществлять коррекционную и профилактическую работу с детьми (бассейн, спортивный и музыкальный залы, кабинеты специалистов). Созданные условия позволяет нашим сотрудникам в полной мере, с высокой эффективностью решать задачи по созданию комфортных психо – эмоциональных условий пребывания детей в дошкольном учереждение, формированию у них устойчивой потребности вести активный и здоровый образ жизни, развивать коммуникативно – речевые компетенции, способствовать всестороннему и гармоничному развитию личности каждого ребенка. Во всех возрастных группах оборудованы спортивные центры, которые включают стандартное и нестандартное оборудование для коррекции нарушений опорно – двигательного аппарата, созданы коррекционные зоны для совместной и самостоятельной деятельности дошкольников.

Осанка – это привычная поза спокойно, без мышечного напряжения, стоящего (или сидящего) человека.

Нарушение осанки – это симптом, характеризующий группу заболеваний, проявляющихся искривлением позвоночника.

Плоскостопие – нарушение функций стопы (деформация стопы), которое внешне проявляется в опущении сводов стопы, что вызвано ослаблением мышцы и растяжением их.

связок

Материальная база

Комната релаксации

Бассейн

Спортивный зал

Кабинет логопеда

Кабинет массажа

Музыкальный зал

Кабинет психолога

Работа с центром реабилитации

Задачи коррекционного обучения детей с нарушениями опорно-двигательного

аппаратасоздавать условия для коррекции у дошкольников заболеваний, связанных с нарушениями опорно-двигательного аппарата;соблюдать ортопедический режим;соблюдать рекомендации лечащего врача по определению режима нагрузок, организации образовательного процесса (организация режима дня, режима ношения ортопедической обуви, смены видов деятельности на занятиях, проведение физкультурных пауз и т. д.);организовывать коррекционно-развивающие занятия в соответствие с рекомендациями и диагнозами ПМПКаоказывать логопедическую помощь по коррекции речевых расстройств; проводить целенаправленную работу с родителями, обучать их доступным приемам коррекционно - развивающей работы;формировать толерантное отношение к детям. 

Задачи речевого развитиясвоевременное и эффективное развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка, становления разных видов детской деятельности, на основе овладения языком своего народа.формирование структурных компонентов системы языка — фонетического, лексического, грамматического; формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции—развитие связной речи, двух форм речевого общения—диалога и монолога; Умение выстроить диалог с ровесником, взрослым, старшим ребенком, малышом.формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи;формирование и развитие фонематического слуха, развитие мелкой моторики руки.закрепление, уточнение, активизация словаря через ознакомление с окружающим (наблюдение, экскурсия, рассматривание предметов, картин, дидактические игры, занятия, загадки).воспитание звуковой культуры речи. В каждом слове правильно произносить звуки точно, ясно, развитие интонационных средств выразительности речи (паузы, ударения, темп)ознакомление с художественной литературой. подготовка детей к обучению грамоте. Звуковой анализ слова.

Коррекционно - развивающая среда, способствует коррекции и профилактике заболеваний опорно – двигательного аппарата и

плоскостопия у детей, укреплению мышечного корсета, стимуляции двигательной активности, развитию навыков самомассажа.

Инструментарий по укреплению физического здоровья детей, формирующий навыки правильной походки и развивающий своды стоп. Помогает проводить

занятия по физической культуре, лечебный массаж и самомассаж.

Спортивные уголки, позволяют систематически и эффективно проводить работу по стимуляции двигательной активности

детей в течение всех режимных процессов, прививать привычку к ведению здорового образа жизни

Ежедневные занятия физической культурой и спортом сохраняют и укрепляют здоровье детей, способствуют созданию условий

эмоционально – психологического комфорта.

Плавание – одна из форм коррекционной работы, которая содействует разностороннему физическому развитию ребенка, стиму­лирует деятельность

нервной, сердечно­сосудистой и дыхательной систем. Плавание является одним из лучших средств закаливания и формирования правильной осанки у

детей. Занятия плаванием благоприятны для коррекции заболеваний ОДА, так как при этом безболезненно и эффективно задействованы все группы мышц, значительно расширяются возможности опорно­двигательно­го аппарата.

Коррекционно – речевые центры в группах позволяют систематически и эффективно проводить работу по

активизации речевой деятельности детей, формированию звуковой культуры речи, развитию коммуникативных навыков, мелкой моторики и психических процессов на индивидуальных

занятиях и в повседневной деятельности ребенка.

Коррекционные пособия позволяют через пальчиковую гимнастику, манипуляции с предметами, пальчиковые игры стимулировать

мыслительно – речевую деятельность ребенка ( по типу «Развитие руки – толчок в развитии речевых центров мозга»)

Игры и пособия, направленные на развитие мелкой моторики, памяти, мышления, внимания, воображения,

навыков продуктивного речевого фантазирования

Разнообразие видов деятельности

дошкольников в соответствии с направлениями

развития

Кружковая работа

Спасибо за внимание!

До встречи!