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« Quels outils numériques pour un
feedback pédagogique? »
Modérateur :
Amélie
SILVERT
1. La plus-value des NTIC dans la rétroaction avec les apprenants
2. Comment, quand, pourquoi réaliser des feedbacks ?
3. Présentation d’outils
a) Les outils de feedback audio
b) Les outils de feedback écrit
Pour vous le feedback en pédagogie c’est plutôt :
1. Des remarques à faire oralement
2. Des annotations à mettre en rouge sur une copie
3. S’adresser à tout un groupe
4. S’adresser à un apprenant en particulier
5. Des remarques à insérer sur des modules e-learning 6. Attendre que l’élève sollicite l’enseignant
De quoi parle-ton ?
by cogdogblog
Le feedback, ce n’est pas ….
Une correction … sans explications
Vidéo « La rétroaction pédagogique dans les exercices autocorrectifs » par Anna Vetter
https://www.youtube.com/watch?time_continue=32&v=ghHJpZC4Hw8
Copie d’écran
Le feedback pédagogique
Donner dans les 2 cas une explication à l’apprenant
Copie d’écran
Le feedback, ce n’est pas …
… sanctionner
correction= feedback
L’erreur doit devenir source d’apprentissage !
Le feedback c’est …
… guider une personne (ou un groupe)
vers un objectif d’apprentissage en l’accompagnant sur les différentes étapes
Cf: Etude de John Hattie « Etude Visible Learning »: le feedback est le premier facteur de motivation favorisant l’apprentissage des élèves . https://visible-learning.org/
Le feedback c’est …
… un dialogue ! entre formateur et l’apprenant et vice-versa
Redonner confiance
– les évaluations sont une aide, pas une sanction
– elles se font à plusieurs moments de l’apprentissage
Le feedback c’est …
… faire de la rétroaction positive
– Féliciter dès que l’occasion se présente et expliquer pourquoi
– Valoriser les actions d’auto-corrections réalisées par les apprenants
Le feedback c’est …
… un élément important à prendre en compte par le formateur pour connaître
la manière de progresser de
l’apprenant.
LA PLUS-VALUE DES NTIC DANS LA RÉTROACTION AVEC LES APPRENANTS
Avantages des NTIC
• Différents formats : audio, vidéo
• Réactivité
• Multiplier les apports constructifs
• Faire de la différenciation pédagogique
Cc-by WolfVision GmbH
• Créer des retours (ressources) à diffuser au groupe
Feedback immédiat
• Interactivité entre l’outil numérique et l’apprenant
• L’outil numérique permet d’interroger et d’avoir un
retour direct, ciblé
• D’être présent en continu
formateur
outils
apprenant
COMMENT, QUAND, POURQUOI RÉALISER DES FEEDBACKS ?
Comment ?
• Usage des espaces collaboratifs
• identifier les obstacles
• Se servir des erreurs
• Laisser le temps à l’apprenant
• temps de feedback = temps de formation
Quand ?
• Processus continu
début pendant à la fin
Pourquoi ?
• indicateur de l’efficacité de l’apprentissage
• mesure la progression de l’élève
• aide à se préparer aux évaluations sommatives, aux certifications
• permet à l’apprenant de s’améliorer
• responsabilise l’apprenant et le rend autonome
PRÉSENTATION D’OUTILS NUMÉRIQUES EN LIGNE
Feedback audio-vidéo
Screencasts
• Enregistre ce qui se passe à l’écran
Synthèse vocale
• correction langues
https://screencast-o-matic.com/
https://ttsreader.com/fr
Feedback audio-vidéo
Via des commentaires
• Kaizena
Sur un espace collaboratif
• Padlet
https://kaizena.com/lessons
https://padlet.com/fr
micro
micro
Feedback audio-vidéo
Créer un audio-mail
• Extension chrome pour gmail
http://www.trysmalltalk.com/
micro
• Lequel ou lesquels de ces outils connaissiez-vous ? 1. Padlet 2. Screen-o-matic 3. ttsreader 4. Smalltalk 5. Kaizena
Et quels sont ceux que vous utilisez?
Applis/dictaphones
• Recordr. Dictaphone Pro / Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hootapps.soundrecorder
• Audio Memos Free / Android Apple https://play.google.com/store/apps/details?id=com.imesart.android.audiomemosfree
Feedback écrit
Créer un Pad (écriture collaborative)
• Suivre ce qui a été fait
Collaborer sur un site ou sur une image
• Partage de travaux
https://framapad.org/
https://www.bounceapp.com/
Feedback animation de classe
• Créer des sondages avec résultats immédiats
– Socrative
– Plickers
• Suivre le travail des élèves en direct
– Unio
– Edkimo
Unio by Harness
• En anglais / à utiliser à partir d’un ppt/
• Accès simple aux diapos des élèves
http://e-learningbretagne.blogspirit.com/archive/2017/11/08/unio-un-outil-de-participation-
active-3098563.html#more
http://www.uniobyharness.com/
Edkimo
• En français / analyse des résultats avec résumé graphique
• Modèle de questionnaire
https://edkimo.com/fr/
Lequel ou lesquels de ces outils connaissiez-vous ? 1. Pad (Framapad) 2. Bounce 3. Socrative 4. Plickers 5. Unio 6. Edkimo
Et quels sont ceux que vous utilisez ?
Résumons !
• On a besoin de feedback pour progresser
• Il faut un interlocuteur qui puisse entendre et mettre sur la voie !
• Utiliser les outils numériques pour assurer cet accompagnement
• Privilégier le feedback « formatif » au feedback « évaluatif »
Références
• « Rétroactions (feedbacks) & évaluations » Mindmap François Jourde https://www.mindmeister.com/636189413/r-troactions-valuations
• Liste d’outils « Interactivité, rétroaction et évaluation » par Équipe APO-Dsti / bbesnard https://docs.google.com/document/d/1-mRUiLO-uW-HYujU6eWNIf8Q3Iu3TRsG4fEtKGU9Zfk/edit?hl=fr&forcehl=1
• Donner du feedback aux étudiant·e·s (Unil Université de Lausanne) https://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/UNIL-CSE_feedback_etudiants.pdf
• Enrichir le feedback à l’aide des technologies https://sepia2.unil.ch/eet/project/le-feedback/
• Rétroaction avec les TIC https://claudefr.wordpress.com/2017/04/28/la-retroaction-pedagogique-avec-les-tic/
Dossier
Numéro 10 Bulletin « Langues et culture » spécial rétroaction
https://drive.google.com/file/d/1R1tgltdNr4xN37LfGTtISoR2WBLm02lW/view
Bonnes fêtes de fin d’année
2017 et à bientôt !
Contact: [email protected]
Blog : http://e-learningbretagne.blogspirit.com/
https://www.thinglink.com/scene/994276237943767042
Allez découvrir le calendrier interactif : un lien surprise par jour !
