Yakumama Madre Agua-Fuente de Vida

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Yakumama - “Madre Agua” Fuente de vida

Integración de tres

instituciones educativas, de

tres países latinoamericano.

para crear conciencia sobre

la importancia del consumo

de agua potable.

Esc. Fiscal Mixta

N 3 Monserrate

Colegio Newland- Santiago

Escuela Técnica

Agropecuaria

Robinsoniana “Carlos

Sanda”

http://www.powerpointstyles.com/


El Foro mundial del agua estima que se producen entre

80 mil y 100 mil muertes por año en Latinoamérica a raíz

del consumo prolongado de agua con contaminación

microbiana; de la misma forma se han notificado graves

deterioros en la salud por la ingesta de agua con

residuos químicos y minerales. El acceso al agua segura

ha sido declarado un derecho humano por las Naciones

Unidas.

Sin embargo, el problema de la falta de este vital

recurso en las regiones rurales latinoamericanas no es

desconocido, y los pobladores de esas zonas no tienen

otra solución que utilizar agua de ríos, vertientes y

pozos que generalmente cuentan con un elevado grado

de contaminación, que producen problemas sociales,

económicos y de salud, tales como enfermedades

endémicas fatales (hepatitis, cólera, parasitosis, y

enfermedades funcionales crónicas renales y hepáticas.

.



Por lo general las zonas rurales se

caracterizan por ser zonas de trabajo

netamente agropecuario, y en muchos

de los casos las aguas negras y los

desperdicios de las labores de campo

son vertidos en los ríos y

afluentes, que son las principales

fuentes de agua para consumo de los

pobladores de caseríos rurales.

Aunado a esto, la carencia de sistema

de alcantarillas para aguas servidas

obliga a los pobladores al uso de

letrinas y pozos sépticos, los cuales

suelen desbordarse en tiempo de

lluvias, acrecentando la problemática

planteada.



El presente proyecto difunde la problemática del acceso a

fuentes de agua potable en áreas rurales de tres países

latinoamericanos, y promueve la investigación y

aprendizaje colaborativo de los estudiantes y docentes;

para la obtención y experimentación de técnicas diversas

para mejorar el estado del agua que ingieren, educando a

la comunidad en general sobre el gran significado que

tiene para la salud individual y colectiva el consumo de

agua potable.

El proyecto está orientado para niños y niñas entre 11 y

14 años, de los 8 o 9 grados/años básicos. Las

instituciones deben poseer las características que se

solicitan en el campo de recursos tecnológicos

necesarios.

El intercambio de experiencias se realizará a través de la

webquest del proyecto, la misma que tendrá un enlace

dentro de la página web del Proyecto, que es el sitio en el

que se aloja la información general de las entidades

participantes.



Objetivo General

Fomentar mediante un

aprendizaje cooperativo ; en

comunidades rurales de

Ecuador, Venezuela y Chile ; que

no tengan acceso a redes de

agua potable; el conocimiento y

uso de tecnologías alternativas

para potabilizar el agua que

consumen, valorando la difusión

de este hábito en la promoción

de la salud.



Objetivos Específicos

Crear una Comunidad de Aprendizaje entre los centros educativos

participantes, mediante actividades motivadoras que fomenten el

interés hacia el conocimiento de la realidad Latinoamericana en torno a

la contaminación del agua y la calidad de vida.

Analizar las causas, efectos y mecanismos tecnológicos disponibles en

cada comunidad para enfrentar la contaminación del agua.

Aplicar procedimientos sencillos para la potabilización del agua y

socializar las experiencias obtenidas, promoviendo iniciativas

investigadoras.

Ejecutar sesiones de trabajo comunitario, empleando materiales

previamente diseñados para socialización de los resultados obtenidos

en el proyecto.



Actividad General 1

Actividad Concreta 1.1. Redacción de la carta de presentación de los cursos.

Actividad Concreta 1.2. Recolección de Expectativas – Preocupaciones y

Compromisos

Actividad Concreta 1.3. Diseño de álbum con las fotos de las comunidades y

Las instituciones

Actividad Concreta 1.4. Introducción al Uso de la Webquest del Proyecto.



Actividad 1

Tiempo de duración : cuatro semanas

Desarrollo de la actividad:

- Formación de parejas de trabajo

- Redacción de la carta de

presentación a los demás centros.

- Escritura individual de EPC -

Expectativas, Preocupaciones y

Compromisos.

- Registro fotográfico de la

comunidad e

instituciones, estudiantes y

docentes.- Interacción en el Chat con los

estudiantes y docentes de los

centros hermanados.

- Ingreso a la Webquest

Uso de sus herramientas principales



Papel del Profesor:

•Asesor Tecnológico en el proceso interno de

recolección de expectativas, y captura de imágenes y

selección de las mismas.

•Facilitador y Asesor Tecnológico en el proceso de

introducción al uso de la Webquest del Proyecto.

Papel del Alumno:

•Productor de los insumos básicos:

Expectativas, Preocupaciones y Compromisos

relacionados al Proyecto.

•Elaborador de la información, responsable de la colocación

de la información en la web

•Usuario crítico - reflexivo de las herramientas disponibles

en la web quest.

Evaluación: Diagnóstica y Formativa



Actividad General 2-

Análisis de la problemática en Latinoamérica

Actividad Concreta 2.1. Análisis de la problemática en Latinoamérica

Actividad Concreta 2.2. Descripción situacional - Realidad local de los países

participantes

Actividad Concreta 2.3. Socialización de técnicas o procedimientos empleados en

cada país para la potabilización del agua.

Actividad Concreta 2.4. Cruce de información y priorización de las necesidades

Existentes entre los países participantes.



Actividad 2

Tiempo de duración : ocho semanas


Investigar la problemática de las

aguas contaminadas

en Latinoamérica y elaborar una

presentación Power Point

Realizar un video sobre la situación

local de cada país

Compartir las conclusiones del

tema por medio de una

videoconferencia



Papel del Profesor:

Papel del Alumno:


Estimular la motivación del grupo y servir de

guía mediante asesorías continuas para el

desarrollo del material.

El profesor guiará a los estudiante en la

realización de las actividades.

investigar las causas y consecuencias de la contaminación

de las aguas para consumo en los países latinoamericanos

Realizar aportes objetivos y analíticos en la

videoconferencia sobre la situación estudiada, además de

contrastar su experiencia con las de los demás países



Actividad General 3 –

Experiencias

Actividad Concreta 3.1. Aplicación de la Técnica “método

Sodis” para desinfectar agua

Actividad Concreta 3.2. Foro de experiencias

Actividad Concreta 3.3. Aplicación a pequeña escala de las

etapas que contempla el proceso de potabilización del agua:

Precloración y floculación, Decantación , Filtración.

3.4. Video conferencia



Actividad 3

Tiempo de duración : ocho semanas


Mediante la consulta en webquest y blog los

alumnos recopilan información sobre la

situación del agua en zonas rurales de

Latinoamérica. Informan sus conclusiones

mediante correo electrónico al profesor

coordinador quién las publica en el blog.

Los alumnos aplican a pequeña escala en

laboratorios sencillos, las técnicas

conocidas para obtener agua apta para el

consumo humano. Establecen cuales son

las características del agua potable y sus

conclusiones son publicadas en el blog.

En foro de experiencias analizan los efectos

que tiene en la salud colectiva el consumo

de agua potable en sus respectivas

localidades.



Papel del Profesor:

Papel del Alumno:


Motivar mediante el uso de herramientas didácticas de

internet( blog y webquest) el aprendizaje significativo

acerca del consumo de agua potable y su impacto en

la salud.

Trabaja en colaboración con sus compañeros

reales y virtuales, para aprender y ayudar en la

solución de problemas concretos relacionados con

el consumo de agua no potable en zonas rurales



Actividad General 4 –

Sensibilización a la comunidad

Actividad Concreta 4.1. Aplicación de la Técnica del pozo

profundo y posterior cloración

Actividad Concreta 4.2. Foro de experiencias

Actividad Concreta 4.3. Diseño de material para

socialización a la comunidad

Actividad Concreta 4.4. Ejecución de talleres en la

comunidad

Actividad Concreta 4.5. Informe final y álbum fotográfico de

experiencias



Actividad 4

Tiempo de duración : seis semanas


Diseño de recursos digitales

empleando Scratch

Adecuación de la información

Elaboración de la agenda de

trabajo

Colocación del informe en la web.

Desarrollo de Video Conferencia

final con el resumen de puntos

positivos, negativos e interesantes

obtenidos en esta experiencia



Papel del Profesor:

Papel del Alumno:


Proponer estilos y diseños del material de difusión

y de trabajo del taller

Diseño de manuales, folletos, trípticos informativos

Elaboración del álbum digital final del proyecto

Orientación para la formación de los facilitadores

(orientaciones básicas para la difusión de la

información)

Asesor Tecnológico en el proceso

Monitor del proceso de elaboración del informe



El agua potable es indispensable para la

vida del hombre, pero escasea en la medida

que la población aumenta y porque

lamentablemente es desperdiciada por

personas ignorantes y carentes del sentido

de responsabilidad y solidaridad humana.

Después del aire, el agua es el elemento

más indispensable para la existencia del

hombre. Por eso es preocupante que su

obtención y conservación se esté

convirtiendo en un problema crucial; por

ello debemos empezar a actuar.


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Yakumama Madre Agua-Fuente de Vida