Zero poverty Agisci ora

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Presentazione realizzata da Marialuisa Damini del Kit "Zero Poverty - Agisci Ora - Percorsi di educazione contro la povertà e l'esclusione sociale" (Caritas in collaborazione con Cem Mondialità, edito da Città Nuova)

Text of Zero poverty Agisci ora

  • 1. Zero Poverty - Agisci Ora Percorsi di educazione contro la povert e lesclusione sociale Pesaro, 10 settembre 2010

2.

  • Tra le molteplici forme, azioni ed attivit in cui si esprime limpegno della Caritas Italiana, organismo pastorale della Conferenza Episcopale Italiana, nella lotta contro la povert e lesclusione sociale, si voluta dedicare, in questanno europeo, un attenzione specifica alla dimensione educativa . []
  • L educazione alla lotta contro la povert e lesclusione socialecostituisce l cuore stesso del percorso formativo, che trae origine, direzione e senso dall Articolo 3 della Costituzione italiana , rispondendo esso stesso ad unpreciso dovere di solidariet .
  • Lecompetenze di cittadinanza attiva , che sullascorta dellUnione Europeasono entrate come parte integrante delle norme che regolano la scuola italiana, identificano non solo isaperi , ma anche leabilite glistili di vitache devono caratterizzare inuovi cittadini al tempo delle societ glocali .

Don Vittorio Nozza, Direttore Caritas Italiana, in:Guida, Introduzione , p. 6 3. Programma dellincontro

  • Che cos il Kit Caritas
  • Perch il Kit Caritas
  • Da chistato realizzato
  • A che cosa pu servire
  • Esempi di percorsi didattici possibili

4. Che cos il Kit Caritas

  • un kit multimediale che si compone di tre elementi:
  • la guida didattica
  • Il volume Giovani per Zero Poverty
  • Il dvd multimediale

5. GUIDA DIDATTICA A cura di Aluisi Tosolini 6. La guida didattica

  • Breve introduzione di Don Vittorio Nozza, direttore di Caritas Italiana
  • Cambiare leducazione per educare nel mondo che cambia
  • Definire la povert per apprendere dalla povert e apprendere la povert

7. Una riflessione sulla scuola del futuro

  • Competenze e nuova cittadinanza
  • (cfr. Rapporto finale della Ricerca DESECO dellOCSE, 2003)
  • Agire in modo autonomo
  • Servirsi di strumenti in maniera interattiva
  • Funzionare in gruppi socialmente eterogenei

8. Agire in modo autonomo - capacit di difendere e affermare i propri diritti, interessi e responsabilit - capacit di definire e realizzare programmi di vita e progetti personali - capacit di agire in un quadro dinsieme Servirsi di strumenti in maniera interattiva - capacit di utilizzare lingua, simboli, testi in maniera interattiva - capacit di utilizzare conoscenze e informazioni in maniera interattiva - capacit di utilizzare le nuove tecnologie in maniera interattiva Funzionare in gruppi socialmente eterogenei - capacit di stabilire buone relazioni con gli altri - capacit di cooperare - capacit di gestire e risolvere i conflitti 9. Ulteriori competenze da sviluppare

  • Competenze sociali e civiche: competenze chiave per lapprendimento permanente
  • (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006)
  • Competenze chiave di cittadinanza
  • (Decreto Ministeriale n. 139 del 22 agosto 2007, Allegato 2)

10. Educazione e lotta alla povert

  • Definire la povert
  • Le disuguaglianze: scandalo (in)accettabile?
  • Una nuova cultura per lottare contro la povert
  • Apprendere dalla povert, apprendere la povert

11. QUADERNO

  • POVERT ED ESCLUSIONE SOCIALE
  • VOLONTARIATO E POVERT
  • POVERT ED EUROPA
  • CITTADINANZA ATTIVA E LOTTA ALLA POVERT

12. GIOVANI PER ZERO POVERTY

  • Volume rivolto direttamente ai giovani
  • suddiviso in quattro moduli autonomi dedicati a specifichetematiche
  • Ogni modulodiviso insezioniche permettono diavviare il percorso formativoutilizzando le pagine del volume comesuggestione di partenza

13. Le sezioni

  • Breve introduzioneal tema
  • Parole : presentazione del tema/argomento a partire dalle parole chiave necessarie per comprendere la complessit e le dinamiche
  • Numeri : alcuni dati sul tema affrontato
  • Finestre sulla citt glo-cale : povert ed esclusione sociale nel loro intreccio col territorio
  • Voci di speranza : storie di buone pratiche, narrazioni di percorsi di lotta alla povert
  • Un altro modo possibile : indicazioni e percorsi per uscire dalla povert e per riconoscere diritti
  • Bibliografiaesitografiaper completare il percorso
  • LE SEZIONI SONO INTERCALATE CON 7 DIVERSE SCHEDE CHE RIMANDABO DIRETTAMENTE AI PERCORSI TRASVERSALI CONTENUTI NEL DVD.

14. IL DVD I PERCORSI TRASVERSALI 15. Il dvd multimediale

  • Contiene materiali e suggestioni per realizzare una pluralit di percorsi formativi (sia off line che on line)
  • Punti di accesso diversi, ma ununica idea chiave: quattrostereotipi che necessario decostruire per arrivare a una nuova narrazione e a una nuova cultura capace di solidariet e carit
  • Il dvd guida educatori e giovani nelpercorso di decostruzione , chiedendo di utilizzare i materiali presenti nel dvd perrispondere autonomamente alle sollecitazioni

16. Gli stereotipi da decostruire 1. SE SEI POVERO COLPA TUA 2. LA POVERTA NON MI RIGUARDA: LONTANA! 3. LA POVERTA SOLO ECONOMICA4. CI PENSINO GLI ALTRI, I VOLONTARI PRIMA DI TUTTO! 17. Materiali pi significativi raccolti nel dvd

  • Sette percorsi trasversali per un totale di oltre 300 schedesu:
  • Narrazioni
  • Giochi e animazioni
  • Teatro
  • Film
  • Musica
  • Parole delle Fedi
  • Documenti del Magistero ecclesiale
  • Ogni percorso prevede un introduzione(con una guida allutilizzo formativo dei materiali) e una serie dischedeorganizzate pernuclei tematici

18. Materiali pi significativi raccolti nel dvd

  • Sezioni in cui sono presenti questi materiali
  • Documenti
  • Rapporti sulla povert e lesclusione sociale
  • Dati e numeri
  • Glossario
  • Link a risorse on line
  • Bibliografia e sitografia ragionate
  • Risorse video
  • Test sullesclusione socialerealizzato dallaCaritas di Zurigo , attraverso il qualepossibiledeterminare e visualizzare graficamente il livello di inclusione socialedi una persona o di una famiglia

19. I materiali del kit permettono di impostare una pluralit di interventi educativi, differenziati sia per quanto concerne il contesto di utilizzo che gli obiettivi specifici 20. Una visione dinsieme del dvd 4 possibilit di partenza! 21. Zero Poverty: Introduzione

  • Introduzione di Gianni Calligaris
  • Un test se non lo completi non puoi andare avanti!

22. Lo sforzo del decentramento Il test misura la misura del proprio pensiero libero rispetto al pensiero stereotipato 23.

  • Ora possibile leggere delle storie solo apparentemente normali, che si sono trasformate in storie di povert

per capire che la povert non riguarda solo gli altri e non cos lontana per imparare a decentrare il proprio punto di vista decostruendo pregiudizi e idee preconfezionate per imparare a leggere documenti con dati e metterli in relazione tra loro per scoprire che ilFILO ROSSOche lega le storie di (stra)ordinaria povert spesso laSOLITUDINEe per questo possibile non stare con le mani in mano 24. Le dimensioni della povert IlTEST SULLINTEGRAZIONE SOCIALEaiuta a riflettere sui diversi ambiti in cui si esplica la povert. Esistono varie declinazioni di povert: culturale, relazionale, educativa, abitativaQuesto porta a rendere complesso un fenomeno, che necessita di essere visto da pi angolature per essere combattuto. 25. Percorsi trasversali

  • Narrazioni
  • Giochi e animazioni
  • Teatro
  • Cinema come sguardo codificato sul mondo
  • Musica
  • La povert e le fedi
  • La povert nel pensiero del magistero ecclesiale

26. Narrazioni perch

  • per collegare la realt della povert asituazioni concrete , a persone e volti che raccontino le proprie piccole grandi storie;
  • perch trovare spazio per la narrazione significaricomporre la complessit dellessere uomo ;
  • perch narrare significaripristinare i legamicon la cultura, letnia, il territorio;
  • perch tutte le storie contenute nella sezione cinsegnano che la povert non un destino ineluttabile, non neppure un male di pochi e astratto, bensun male da vincere insieme .

27. Articolazione della sezione 28. 1. Elenco completo delle storie

  • Le storie hanno un titolo di colore diverse a seconda dellarea di riferimento ( titolo rosso= sez.3 povert e cittadinanza;titolo fucsia= sez.2 povert ed esclusione sociale;titolo blu= povert e volontariato)

29. 2. Analisi e suddivisione delle storie

  • Per ogni storia viene identificata larea geografica di riferimento e le parole chiave attorno alle quali ruota la vicenda

30. 3. Raccolta di narrazioni

  • Con introduzione, tematica ragionata e scheda didattica per utilizzare le narrazioni come spunto di riflessione, attivit ,percorsi