Embed Size (px)
Citation preview
ОШ “Вук Караџић” , Стојник
Ученици су подељени у групе са истраживачким задацима:
I група ПОСЕЛО-ПРИЧАОНИЦА (причала ми бака или дека , чуо сам од
најстаријих у селу о животу и раду на селу , одевању , занатима , обичајима , о школи и сл.)
II група ИСТОРИЈАТ СЕЛА (сазнали смо путем интернета , прочитали у књигама... и наше село се помиње! )
III група ИЗЛОЖБА (скупљамо старе предмете фотографије , документа и књиге , новац и сл. као сведоке прошлости нашег села)
IV група ПЕСМА , ИГРА , РАЗОНОДА (којих су се игара играли наше баке и деке , шта се певало на поселима и прелима , причамо бројалице , разбрајалице и брзалице , подсећамо се корака народних игара;)
Наша два мала првака изводе драматизацију : ЈЕЛ БОГАТИ МАРО , ЗАР ТЕ НИЈЕ СРАМДА ТЕ НОКТЕ МАЖЕШ БАШ ПО ЦЕО ДАН?
А ШТА БИ ТИ ХТЕО ДА ЈА ДРУГО РАДИМ , НЕЋУ ВАЉДА ИЋИ КРОМПИРЕ ДА САДИМ!
НЕ МИСЛИМ ЈА , МАРО , КРОМПИРЕ ДА САДИШ,АЛ ПО КУЋИ ИМА ШТА ДРУГО ДА РАДИШ!
ЈУУУУ! АЛ СИ ПРОСТАК , ПА НИЈЕ У МОДИ ДА ОТМЕНА ДАМА КУВА , ПЕРЕ , ШИЈЕ. У МОДИ ЈЕ ДАНАС ЛЕПО СЕ ОБУЋИ И РАДИТИ МАЛОПОСЛОВЕ ПО КУЋИ!
СЛУШАЈ ОВАЈ САВЕТ И НА ПОСО КРЕНИ,ЈЕР ТИ ДОБРО ЗНАШ КАД ПРЕКИПИ МЕНИ!!!
КАКО ЖЕНА МОЖЕ БИТИ ПРАВА ДАМАКАД ЗА МУЖА ИМА ОВАКВОГ ГРУБИЈАНА
ПОСЕЛО - ПРИЧАОНИЦА
На основу припремљене изложбе , старих фотографија , прича наших бака , дека , наша “причаоница” се
бавила упоређивањем живота некада и сада . Разговарали смо о
одевању , раду , занатима , обичајима... Шта се задржало а
чега више нема?
- Све што смо сазнали , прочитали и пронашли ставили смо на пано како би сви ученици , а и родитељи сазнали нешто што можда нису знали...
ИСТОРИЈАТ СЕЛА
ИЗЛОЖБАУченици су припремали изложбу са
одушевљењем. Разменили смо приче са старих фотографија , препричавали
догодовштине наших најстаријих посебно оне које су имали као ђаци...
ПЕСМА , ИГРА , РАЗОНОДА ...
Искористили смо наше лутке за драматизацију народних песама и прича које смо обрађивали; млађи разреди су изговарали пословице , брзалице , разбрајалице ...Мало смо се подсећали корака научених народних кола , певали , замишљали прела и посела...А онда смо изашли на снег и играли се игара наших бака и дека...
Наш рад се чуо на далеко!Пројектна настава је драгоцени облик рада јер од
ученика захтева бројне активности, међу којима су:•самостално проналажење информација;•способност решавања проблема;•самостално савлађивање градива, самостално учење;•рад у групи, сарадњу;•критички однос према властитом и туђем раду;•доношење одлука;•аргументовање;•усвајање другачијих, нових начина рада;•планирање; •поштовање рокова. Пројектна настава пружа могућност ученицима да се
усавршавају у новим медијима, да користе нове технологије, посебно у прикупљању неопходних информација. Продукти пројекта могу бити представа, изложба, кратки филм, текст у новинама, наступ на локалној телевизији, предавање за родитеље. За успех пројектне наставе важан је партнерски однос ученика и наставника, односно функционално комуницирање између свих учесника пројекта. Наставник пружа подршку свим ученичким активностима у току пројекта, а по потреби и помоћ. Он управља пројектом на начин који оставља довољно простора самоорганизацији ученика. Активнији је у обезбеђивању услова и материјала за реализацију пројекта, као и при решавању проблема који превазилазе ученичке способности.
Дижем ову чашу за срећу и доброту нашу.
Дуго лета славили , славу не заборавили. Стално се дружили и веселили.У изобиљу
свега имали и другима давали. Добро се
међусобно пазили и сваке године једни другима у госте
долазили!
Што год радили , ДЕЦА ВАМ СЕ РАЂАЛА!
И кад патили и кад ратили , и кад учили и кад се мучили , и кад љубили и кад огрубели,
ДЕЦА ВАМ СЕ РАЂАЛА!!!!!!
Ж И В Е Л И И И !
