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Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
Materia: Español II
Alumna: Lizeth Angeles Rodriguez
a) Categoría:Planeación
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Cumplimiento Del Enfoque
De La Materia.Incluí el enfoque de la materia en mis actividades y lo manejé porque lo conozco y se me facilitó adecuar mis actividades incluyendo el enfoque de la materia.
Considero que en el cumplimiento de éste no hay aspectos negativos porque si se cumplió.
Considero que no hay un aspecto interesante.
2. Los Estándares Curriculares Presentes En La Práctica.
Si se llevaron a cabo porque al practicar si los maneje y por ejemplo: retome la importancia de la lectura que va dentro de los estándares curriculares.
No se tuvieron presentes a lo largo de la práctica e incluso se omitió hablar de ellos.
3. Logro De Los Aprendizajes Esperados.
Los alumnos lograron los aprendizajes esperados con mi apoyo y de ésta forma se aprendió que es una novela.
Se establecieron en la planeación pero NO se cumplieron.No se encontraron presentes en la rúbrica de evaluación.Únicamente se hizo una trascripción del plan de estudios a la planeación.No existió dominio de contenidos del practicante para cumplir con estos.
A los alumnos les atrajo la novela por lo tanto me facilitó mi práctica porque así se lograron los aprendizajes.
4. Aplicación De Estrategias Logré aplicar estrategias donde Se me dificultó un poco al Modificaciones constantes
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Didácticas Acorde Con Los Aprendizajes Esperados.
los alumnos lograran los aprendizajes esperados. (Lluvia de ideas, Técnica “la rejilla”)
principio porque me bloque pero al buscar la película y analizarla me fue de gran ayuda porque ahí se podían relacionar los aprendizajes y al final lo logré.
que impidieron llevarlas a cabo conforme a lo planeado.Estrategias ambiciosas, pero que no cumplían con los aprendizajes esperados.Estrategias no idóneas para el desarrollo de los aprendizajes esperados.
5. Distribución Y Cumplimiento Del Tiempo.
Se realizaban todas las actividades
En los primeros días tuve que acortar el tiempo de mis actividades porque no me alcanzaba para cubrir toda mi planeación.
Que los alumnos trabajaron más rápido donde yo esperaba que los alumnos tardarían un poco mas en comprender el contenido.
6. Aspectos A Evaluar Acordes A Los Aprendizajes Esperados Y Estrategias.
Se realizó y modifico un rubrica para la evaluación del contenido.
Que algunos alumnos se tardaban demasiado con el trabajo con el cual yo me daría cuenta si habían comprendido.
La rúbrica debe basarse en los aprendizajes esperados.
7. Utilidad Y Pertinencia De Los Instrumentos De Evaluación.
Me facilitaron la práctica porque con ésta pude analizar si los alumnos de verdad habían comprendido.
Que algunos alumnos no tuvieron el resultado que yo esperaba porque no habían asistido a clases.
Se encontraron elementos en la planeación que debieron ser evaluados.Los instrumentos de evaluación
8. Utilidad Y Pertinencia De Los Medios Educativos.
Que el segundo dá de mi práctica acomodé la película en una USB y por lo tanto se reprodujo satisfactoriamente, además que de ésta forma los alumnos compararon lectura con la
Que el primer día no pude reproducir la película porque era otro formato y el DVD no la leyó.
Los medios deben y son acordes a los aprendizajes esperados, además de adecuase a los estilos de aprendizaje de los alumnos.
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película.
9. Dominio Y Transversalidad De Contenidos.
Que tenía dominio de mis contenidos y eso me facilitó llevar a cabo mis actividades.
Falta de dominio del contenido del practicante, lo que impidió llevar adecuadamente la transversalidad conforme a lo mencionado en la planeación.
La transversalidad de un contenido apoya a que los alumnos comprendan un mismo contenido en diferentes asignaturas.
10. Distribución Del Espacio Áulico Y Escolar.
Que los alumnos consideraban distintos lugares del aula para desarrollar la actividad y no se enfocaban solo en su lugar que habitualmente tienen.
No utilice espacios como la cancha o fuera del salón
Las en el diseño de estrategias de aprendizaje y en el uso los medios educativos debe considerarse el espacio escolar para evitar conflictos áulicos.
b) Categoría:Conocimiento De Los Alumnos
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Utilidad Y Pertinencia Del
Perfil GrupalCon el perfil grupal pude conocer mejor a los alumnos además de saber como les gusta trabajar.
El entablar una relación de Enseñanza –Aprendizaje entre el docente titular y el practicante favorece la práctica, además de que esta relación sea observada por los alumnos de la Telesecundaria fortalece la autoridad del practicante.
2. Desarrollo De Las Inteligencias Múltiples En Las Clases.
Que conoces que habilidades desarrollan los alumnos con las cuales puedes trabajar.
Tal vez no en todos los alumnos hice que se explotaran las habilidades que tienen.
Como practicante debo de aprender de todo, no únicamente el cómo debo enseñar las asignaturas, sino también el cómo llevan a cabo las actividades extraescolares porque
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estas fortalecen la integración
3. Estrategias De Motivación Pertinentes En El Desarrollo De Aprendizajes.
Que a los alumnos les agradaban las estrategias que desarrollé para que se trabajara en clase
Que aún con las estrategias que realicé los alumnos que no han venido a clase no trabajan a corde.
4. Mejora De Los Estilos De Pensamiento Del Grupo.
Con la confianza desarrollada en el aula mejoré el pensamiento negativo que tenían hacia mi práctica los alumnos además de que trabajaron colaborativamente.
No logré entablar confianza con todos los alumnos.
5. Atención Integral A La Diversidad.
Todos los alumnos fueron atendidos de la misma forma además de que la gran diversidad de opiniones fue tratada para que los alumnos no caigan en el error de no querer participar.
6. Utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de los alumnos al abordar los contenidos.
A los alumnos les gusta trabajar de acuerdo a lo que les gusta y esto favorece mi práctica porque de ésta forma hay una mejor comprensión.
Los alumnos que no les gusta participar no demuestran cuales son sus gustos en cada materia o su forma de trabajar.
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c) CATEGORIA:DESEMPEÑO DOCENTE
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Comunicación Asertiva con
el Titular.La maestra actúa de una forma muy rara porque un dia me da la confianza y otro dia me dice que todo debe ser autorizado por ella.
El entablar una relación de Enseñanza –Aprendizaje entre el docente titular y el practicante favorece la práctica, además de que esta relación sea observada por los alumnos de la Telesecundaria fortalece la autoridad del practicante.
2. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas.
Que aprendemos a trabajar colaborativamente y realizar material que en un futuro nos servirán.
Que nos quitan un poco de tiempo durante la observación de muchas materias.
3. Comunicación asertiva con los alumnos.
En una semana logras la confianza de los alumnos pero es poco tiempo y después te vas.
Que las semanas de práctica logras una confianza con los alumnos pero te vas y los alumnos vuelven a esa timidez.
4. Comunicación asertiva con autoridades.
El director nos dio confianza para acercarnos a él y por lo tanto hubo una comunicación con respeto.
Con la confianza que se dio a los maestros pidieron ayuda para trabajo extracurricular.
5. Orientación a casos A los alumnos les agrada que te
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específicos de alumnos. acerques a su lugar a atender las dudas que tiene y esto permite que participen más en clase.
6. Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.
Logré improvisar a pesar de que fue mi culpa que tal vez no sabia que formato era el DVD.
Que algunas veces no da resultado improvisar porque tienes que cambiar la planeación.
Materia: Matemáticas II
a) Categoría:PlaneaciónN° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Cumplimiento Del
Enfoque De La Materia.
Incluí el enfoque de la materia en mis actividades y lo manejé porque lo conozco y se me facilitó adecuar mis actividades incluyendo el enfoque de la materia.
Considero que en el cumplimiento de éste no hay aspectos negativos porque si se cumplió.
2. Los Estándares Curriculares Presentes En La Práctica.
Si se llevaron a cabo porque al practicar si los maneje y por ejemplo: retome la importancia de la lectura que va dentro de los estándares curriculares.
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3. Logro De Los Aprendizajes Esperados.
Los alumnos lograron los aprendizajes esperados con mi apoyo y de ésta forma se aprendió a buscar la mediana.
Que no logré todos los aprendizajes esperados.
4. Aplicación De Estrategias Didácticas Acorde Con Los Aprendizajes Esperados.
Las estrategias que aplique tenían que ver con el logro de los aprendizajes por lo tanto favoreció mi práctica.
Que me faltaron estrategias para no utilizar pocas y lograr los aprendizajes esperados.
5. Distribución Y Cumplimiento Del Tiempo.
La clase la tenía que dar en menos tiempo porque la clase televisada me quitaba un poco antes de iniciar español por lo tanto el tiempo era un poco limitado.
6. Aspectos A Evaluar Acordes A Los Aprendizajes Esperados Y Estrategias.
Analicé si de verdad me sirvió mi practica para el logro de los aprendizajes esperados.
Algunos alumnos tardaban demasiado en terminar sus trabajos por lo tanto como debían salir al receso
7. Utilidad Y Pertinencia De Los Instrumentos De Evaluación.
Pude recuperar información de lo que aprendieron de verdad los alumnos.
Que el termino evaluación cohibía a los alumnos.
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8. Utilidad Y Pertinencia De Los Medios Educativos.
Es de gran ayuda que la maestra titular lleve sus medios para trabajar porque la escuela no tiene recursos.
Que no tenia planeado que el DVD no me funcionara en el momento.
Debo ser más cuidadosa con estos detalles e improvisar.
9. Dominio Y Transversalidad De Contenidos.
Me ayudo a llevar a cabo mi práctica porque el dominio de los contenidos es esencial.
No hice una conexión con otras materias.
10. Distribución Del Espacio Áulico Y Escolar.
Los alumnos trabajaron de mejor forma al utilizar las distintas áreas del aula.
No utilicé las distintas áreas de la escuela.
b) Categoría:Conocimiento De Los Alumnos
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Positivos Aspectos Positivos1. Utilidad Y Pertinencia
Del Perfil Grupal.Fue elemental para el desarrollo y aplicación de las estrategias de aprendizaje.Sirvió como fundamento teórico para el trabajo con los alumnos.
Faltaron elementos en el perfil grupal, que permitieran conocer más el grupo y en particular con esta asignatura que es difícil para la mayoría de los alumnos.Falto descripción de algunos elementos del perfil grupal que hubieran permitido el
La realización del perfil grupal permitió adecuar el trabajo docente.
La elaboración del perfil grupal es el resultado de la observación.
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diseño de actividades acordes a los interese de los alumnos.
2. Desarrollo De Las Inteligencias Múltiples En Las Clases.
Se realizó un análisis de los resultados del Test de inteligencias múltiples, sobre el cual se basó la planeación y actividades para desarrollar la inteligencia ambientalista, la cual es la menos presente entre los alumnos.De igual manera se buscó que durante el repaso se desarrollaran estas inteligencias.
Investigar lecturas para interpretar los resultados de los test de inteligencias múltiples.
Faltas de estrategias para el desarrollo de las inteligencias ausentes o inexistentes.
La realización del test de inteligencias múltiples o de alguno similar ayuda al diseño de estrategias para el desarrollo de inteligencias ausentes en los alumnos y a través de estas lograr el desarrollo óptimo del estudiante.Los alumnos ligan esta asignatura con la inteligencia lógico/Matemática, pero se pueden desarrollar todas por la importancia que tiene.
3. Estrategias De Motivación Pertinentes En El Desarrollo De Aprendizajes.
Se realizaron operaciones mentales y gimnasia cerebral al inicio de la clase para motivar a los alumnos.
Falta de experiencia y dominio al aplicar las estrategias de motivación.
Una estrategia motivadora ayuda al cumplimiento de los aprendizajes esperados y la comprensión del contenido y felicitarlos incentiva a la participación de los alumnos.
4. Mejora De Los Estilos De Pensamiento Del Grupo.
Se logró que los alumnos reflexionaran sobre la importancia de la asignatura de Español, en su vida.
No se logró combatir o disminuir la improvisación en la realización de los trabajos de exposición.
Los alumnos cabían su estilo de pensamiento más fácilmente que el practicante, pasando de un jerárquico a un democrático.
5. Atención Integral A La Diversidad.
Durante la jornada de observación me percaté de que los alumnos tenían problemas con las operaciones básicas.De ahí que al inicio de las clases realizara algunos ejercicios de cálculo metal.
No se percató de dos alumnos con discapacidad que requieran otro tipo de apoyo para el desarrollo de las actividades. El caso del alumno Rodrigo (déficit de atención) y l alumna Rosario (discapacidad visual).
Durante al observación se debe analizar las características de los alumnos y como trabajan en la asignatura de español, para realizar un diagnóstico adecuado.
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6. Utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de los alumnos al abordar los contenidos.
Como se mencionó en el punto anterior, durante la observación analice los momentos donde los alumnos perdían el interés en la asignatura, por lo que en mi práctica opte por actividades donde los alumnos estuvieran participando con los conceptos matemáticos y realizando operaciones.
La ausencia de alumnos durante la asignatura, impidió que las actividades se complementarán con las participaciones de todos. El interés de los alumnos se perdió en los momentos, cuando se daba demasiado tiempo para realizar una actividad.
La adecuación de las actividades de Matemáticas y el contextualizar los problemas, basándose en los gustos de los alumnos favorece que estos participen más y construyan su conocimiento en base a las experiencias que adquieran durante dichas actividades.
c) CATEGORIA:DESEMPEÑO DOCENTEN° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Positivos Aspectos Positivos1. Comunicación Asertiva
con el Titular.Fue bastante buena, tanto para la modificación del horario como para coordinarse para la aplicación del examen. E incluso se tuvo una reunión en vacaciones para definir el contenido a trabajar durante la asignatura. Se acordaron puntos y se apoyó con el control del grupo.
No se encontraron elementos negativos.
El entablar una relación de Enseñanza –Aprendizaje entre el docente titular y el practicante favorece la práctica, además de que esta relación sea observada por los alumnos de la Telesecundaria fortalece la autoridad del practicante.
2. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas.
Se participó en todas las actividades donde se requería el apoyo como lo fue: En la exposición del día del libro, en la preparación de alumnos para el homenaje y en los ensayos para el festejo del 10 de Mayo.
No se encontraron elementos negativos.
Como practicante debo de aprender de todo, no únicamente el cómo debo enseñar las asignaturas, sino también el cómo llevan a cabo las actividades extraescolares porque estas fortalecen la integración
3. Comunicación asertiva con los alumnos.
La comunicación fue cordial y de respeto mutuo, apoyando en las dudas a los alumnos y tomando en cuenta sus opiniones para mejorar el trabajo que se realizó durante la asignatura.
No se encontraron elementos negativos.
El respeto y apoyo que brinde a los alumnos abre más puertas que únicamente dedicarse a explicar un tema.
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4. Comunicación asertiva con autoridades.
Desde la presentación y hasta la jornada de práctica, el director se ha tomado atenciones para mi apoyo como practicante.
No se encontraron elementos negativos.
La comunicación y la humildad ante el director favorece el trabajo y el apoyo que ambos desempeñamos.
5. Orientación a casos específicos de alumnos.
Todos los alumnos necesitan apoyo ya que todos trabajan de diferente manera.
No se encontraron elementos negativos.
6. Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.
No se encontró. Falta desarrollar actividades que no únicamente entretengan al grupo, sino complementen el conocimiento de los alumnos, cuando se presenten situaciones imprevistas.
El conocer tener a la mano estrategias y medios educativos extras, así como adecuar la planeación ayudan a enfrentar situaciones imprevistas.
Nota: Anotar en observaciones de la planeación si se retraso la materia y porque, aspectos interesantes en cuanto a la planeación.
En una evaluación se debe revisar el aprendizaje esperado: es en actitudinal, conceptual o factual.
