18
Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DEL PERÚ REPÚBLICA DEL PERÚ REPÚBLICA DEL PERÚ AREA DESARROLLO CURRICULAR AREA DESARROLLO CURRICULAR Lic. FERNANDO QUIQUIA RAU Lic. FERNANDO QUIQUIA RAU ENFOQUE DEL ENFOQUE DEL ÁREA: ÁREA: EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA FÍSICA SALIR SALIR Lic. Lic. LUIS LEÓN BURGOS LUIS LEÓN BURGOS

Enfoque Educ Fi Sica

  • Upload
    yony

  • View
    1.746

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria

MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN

REPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ

AREA DESARROLLO CURRICULARAREA DESARROLLO CURRICULAR

Lic. FERNANDO QUIQUIA RAULic. FERNANDO QUIQUIA RAU

ENFOQUE DEL ENFOQUE DEL ÁREA: ÁREA:

EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICAFÍSICA

SALIRSALIR

Lic. Lic. LUIS LEÓN BURGOSLUIS LEÓN BURGOS

Page 2: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

I. ENFOQUEI. ENFOQUE

• El Área de Educación El Área de Educación Física constituye un Física constituye un

procesoproceso esencialmente esencialmente pedagógicopedagógico, que , que

incide de manera total incide de manera total en la educación, en la educación, considerando al considerando al

estudiante estudiante protagonista de su protagonista de su propio proceso de propio proceso de

desarrollo.desarrollo.Fundamentos Fundamentos

Page 3: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

I. ENFOQUEI. ENFOQUE

• Considera al estudiante Considera al estudiante desde la vivencia y la desde la vivencia y la

práctica motriz, práctica motriz, concibiéndolo como a concibiéndolo como a

aquel queaquel que sientesiente yy piensapiensa al al tiempo quetiempo que hacehace..

• Se propicia la participación Se propicia la participación plena del estudiante según plena del estudiante según

sus posibilidades, sin la sus posibilidades, sin la exigencia del alto exigencia del alto rendimientorendimiento . .

Page 4: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Page 5: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Educación Física: Enfoque Educación Física: Enfoque

PersonaEducación Física

Relación Humana

Ser que existe, siente, Piensa y actúa de forma

inteligente.

Intencionada

Concepción EducativaPropuesta pedagógicaModelo didáctico

Intervención Docente

Page 6: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Educación Física: Enfoque Educación Física: Enfoque

Persona

Contenidos Estrategias Desarrollar Capacidades,Habiidades,Valores y actitudes

PsicomotricidadExpr. corporalCondición FísicaGimnasiaDanzaJuegosDeportesRecreaciónActividades en la naturaleza...

(Son medios) (Son formas de hacer) (Son finalidades)

EDUUCACIÓN

FÍSICA

Intervención

Docente

Qué Cómo Para qué

Educación Integral

Page 7: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

II. PROPÓSITOII. PROPÓSITO

• La educación física La educación física tiene el propósito de tiene el propósito de

desarrollar al desarrollar al estudiante en todo su estudiante en todo su ser (físico, cognitivo, ser (físico, cognitivo,

social, afectivo y social, afectivo y volitivo) con énfasis volitivo) con énfasis

en su motricidad como en su motricidad como aspecto operativo de aspecto operativo de

la personalidad.la personalidad.

Page 8: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Page 9: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

III. ORGANIZACIÓN

El área está organizada en:

CAPACIDADES: Expresión orgánico motrizExpresión corporal y expresivo motriz

CONTENIDOS ( Estan organizados por componentes):

Cultura física y salud Interacción Grupal

Page 10: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

CAPACIDADES DEL ÁREA CAPACIDADES DEL ÁREA

CA

PA

CID

AD

ES

D

E A

REA

•EXPRESIÓN EXPRESIÓN ORGÁNICO-ORGÁNICO-MOTRIZ.MOTRIZ.

•EXPRESIÓN EXPRESIÓN CORPORAL Y CORPORAL Y PERCEPTIVOMPERCEPTIVOMOTRIZOTRIZ

• Consolida el desarrollo orgánico de los estudiantes respetando los procesos de maduración neurofisiológica atendiendo a sus necesidades, intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida.

• Permite un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada utilización de la motricidad en la resolución de problemas motrices con el fin de que los estudiantes logren desenvolverse adecuadamente en todo ámbito de su vida.

Page 11: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Énfasis desde la Educación Física:Énfasis desde la Educación Física: Capacidades físicas o condicionalesCapacidades físicas o condicionales Capacidades perceptivo motrices o coordinativasCapacidades perceptivo motrices o coordinativas Capacidades ResultantesCapacidades Resultantes** (habilidades básicas y (habilidades básicas y específicas) específicas) **Francisco Javier Castejón y otros (1997)Francisco Javier Castejón y otros (1997) Capacidades de interacción e inserción socialCapacidades de interacción e inserción social

ED.FISICA: CAPACIDADES ED.FISICA: CAPACIDADES

Page 12: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Page 13: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

CONTENIDOSCONTENIDOS DEL ÁREA DEL ÁREA(ORGANIZADOS POR COMPONENTES)(ORGANIZADOS POR COMPONENTES)

CO

MP

ON

EN

TE

S

•CULTURA CULTURA FÍSICA Y FÍSICA Y SALUDSALUD

•INTERINTERACCIÓN ACCIÓN GRUPALGRUPAL

• Esta vinculado al desarrollo de las capacidades físicas respetando estadios y etapas evolutivas considerando imprescindible el manejo de información relevante y pertinente que tenga significado para una vida saludable.

• Esta orientado al accionar en su relación con los otros, considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-deportivas que permite a los estudiantes desarrollar capacidades, que serán utilizadas por los adolescentes en cualquier situación de su vida cotidiana.

Page 14: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Page 15: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

Page 16: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

MATERIALES ENTREGADOS POR EL MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMED

Page 17: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMATERIALES ENTREGADOS POR EL MED

Page 18: Enfoque  Educ Fi Sica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNREPÚBLICA DEL PERÚ

MATERIALES ENTREGADOS POR EL MEDMATERIALES ENTREGADOS POR EL MED