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EVALUACIÓN 2
1.- Qué se logra primero: el concepto o la imagen corporal, ¿por qué?
La que se logra primero es la imagen corporal, por que depende del estado emocional,
de la experiencia con otras personas, de sus metas y de la adaptación al medio.
En cambio el concepto corporal se desarrolla por el aprendizaje consciente, por que
nos permite regular la posición de músculos y partes del cuerpo en relación mutua.
2.- Elabore organizadores gráficos de los temas tratados
Funciones motoras
Motricidad Gruesa
Coordinación general de movimientos
Caminar por espacios pequeños
Saltar con ambos pies
Saltar con un solo pie, etc..
Motricidad Fina
Coordinación de los movimientos de lasmanos.
Encajar tuercas y tornillos
Realizar ejercicios de pinza.
Arreglar papeles hasta hacer bolas, etc.
Esquema Corporal
Es el concepto, elconocimiento intelectualque la persona tiene de sucuerpo.
Imágen Corporal
Depende del estadoemocional, de laexperiencia con otraspersonas
De sus metas yde laadaptación almedio
El concepto Corporal
Se desarrollapor elaprendizajeconsciente.
Permite regular laposición de losmúsculos y partes delcuerpo.
Imágen Corporal
Es la suma delesquemacorporal
Etápas
0-3 mese etapa de
movimientos reflejos
3 meses a 1 año, tiene
más movimientos y sensaciones
cutáneas
1- 3 años, tien
e una presición
mas exacta
3-7 años pasa a un estado de represent
ación analítica.
7-12 años, estructuración
definitiva segmentaria y del esquema
corporal.
Acciones Educativas
Una buena educación apalará a conocer las partes del cuerpo para tener una postura aquilibrada
Conocimiento y control del propio cuerpo
Lateralidad
Actitud
Respiración
Relajación
Primera etapa
Percepción global del cuerpo, de su unidad y posición en el espacio
Segunda etapa
Primeras relaciones espaciales
Areas a ejercitar son:
Ejercicios de concienciación
Toma de conciencia
Movilidad del eje corporal
Control de respiración y relajación
Orientación espacial
Se refiere alespacio que ocupaun elemento o sucuerpo
Reconoce posicionessimples comoencima, debajo, delante, atrás, etc.
Situación espacial
Es la noción de la posición del cuerpo y de sus partes
Esta función
contribuye en el
desarrollo del niño
La deficiencia
de conceptua
lizar las relaciones
entre objetos y sucesos
Nociones espaciales necesarias
para un aprendizaje
exitoso
Acción esta hecha de
sensaciones y movimientos.
Orientación temporal
Esta se refiere a la duración que existe entre dos sucesivas
percepciones espaciales
Percepción del tiempo
La sensación de la duración se debe a la
sensibilidad vegetativaLa percepción del tiempo se
desarrolla sobre la base senso-orgánica
La percepción de duración temporal.
La percepción de la sucesión temporal.
Nudo catgorial
elacio´n entre espacio, tiempo y
movimiento
Ritmo
Es la sucesión de impresiones que se
repiten con uniforme regularidad
Equiliobrio
Se refiere al equilibrio del ser humano remite
a las condiciones de relaciones ser-mundo
El propio cuerpo y su relación espacial.
Estructura espacial y temporal que facilita el
acceso al mundo.
Características orgánicasdel equilibrio
La musculatura y los organos
sensomotores.
El equilibrio estático
El equilibrio dinámico
El equilibrio se vincula directamente con los siguientes sistemas
El sistema laberíntico.
El sistema de sensaciones placenteras.
El sistema kinestésico.
Las sensaciones visuales.
3.-A qué se refiere la Psicomotricidad y que elementos intervienen en su
desarrollo.
Se refiere al desarrollo armónico de la personalidad de cada uno de los seres
humanos, por lo que vamos a desarrollar diversas posibilidades motrices, expresivas y
creativas lo que por conclusión vamos a estudiar el movimiento y el acto de cada
persona.
Los elementos que intervienen en este desarrollo podríamos decir que son la actividad
corporal y su expresión simbólica, las cuales estos tienen como objetivo aumentar la
capacidad de interacción del sujeto en el entorno.
5.- Porqué es importante el conocimiento del esquema corporal?
Proponga juegos que permita desarrollar su conocimiento.
Es importante porque la organización de las sensaciones (Propioceptiva) en relación
con las del mundo exterior (Exteroceptivas) constituye la base humana del
movimiento.
LA GALLINITA
PARTICIPANTES: ilimitado MATERIAL: ninguno REGLAS: Todos los jugadores se colocan en corro menos uno que tiene una zapatilla en la mano. Cantan la siguiente canción y la escenifican:
A la gallinita por detrás, tris, tras,
Ni la ves, ni la verás, tris, tras.
Mirar para arriba, Que caen judías;
Mirar para abajo, que caen garbanzos. A dormir, a dormir,
que los Magos van a venir. (Cierran los ojos)
En ese momento, el que tiene la zapatilla la coloca detrás de uno de los jugadores y sigue dando vueltas al corro para despistarlos hasta que dice ¡ya!. Los jugadores abren
los ojos y el que se encuentra la zapatilla detrás de él sale corriendo detrás del que se la puso. Si lo alcanza antes de que ocupe el lugar vacío, no ocurre nada, pero si no lo hace, se la queda él.
GUARDIAS Y LADRONES
PARTICIPANTES: Dos grupos con varios miembros MATERIAL: REGLAS: El equipo de los guardias trata de coger a los miembros del equipo de los ladrones y meterlos en la cárcel. Los ladrones pueden ser salvados por sus compañeros si son tocados en la cárcel. El juego termina cuando todos los ladrones están en la cárcel ÉPOCA: Todo el año
Finalidad de los juegos
La finalidad de aplicar juegos a los niños es para conseguir mejor atención mejor
aprendizaje y mejor captación intelectual.
6.- Qué problemas pueden ocasionar una deficiente orientación espacial
y temporal.
El problema que puede ocasionar una deficiente orientación espacial es el mal
aprendizaje del estudiante, y puede producir trastornos mentales los cuales estos van
a dejar unas secuelas muy profundas en el aprendizaje del niño.
7.- Como influye la lateralidad en el aprendizaje? Explique su evolución.
La lateralidad en el aprendizaje influye en los movimientos corporales que realiza el
maestro y el alumno a la vez y mediante estos movimientos corporales el niño va a
tener un buen desarrollo y mayor aprendizaje.
Bibliografía Práctica:
Entrevista a la docente Lic. Maribel Chancusig profesora de la Unidad Educativa de
Educación Básica “Camilo Gallegos Soto”
Bibliografía virtual:
1.- http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico-g.htm
2.- http://es.wikipedia.org/wiki/Lateralidad
