SUPERVISIÓN No. 8 DE SECUNDARIAS GENERALES. TAMPICO, TAMAULIPAS ASESORÍA TÉCNICO PEDAGOGICA

MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA Nombre de la Escuela:___________________________________________________________ Asignatura:_______________________________ Grado:

__________ Grupo:_______ Nombre del Maestro:______________________________________________________

TABLA CON ESPECIFICACIONES DE LOS CONTENIDOS A EVALUAR Y EL PORCENTAJE DE ACIERTOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

No. pregunta

Unidad de análisis Contenido

Nivel taxonómico

Aprendizaje esperado Descriptor

Porcentaje de aciertos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Niveles taxonómicos: (1) Conocimiento, (2) comprensión, (3) aplicación

Elaborado con ejemplos del Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de Planea Diagnóstica

SUPERVISIÓN No. 8 DE SECUNDARIAS GENERALES. TAMPICO, TAMAULIPAS ASESORÍA TÉCNICO PEDAGOGICA

MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA Nombre de la Escuela:___________________________________________________________ Asignatura:_______________________________ Grado:

__________ Grupo:_______ Nombre del Maestro:______________________________________________________

FORMATO PARA REGISTRAR LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA 2015-2016

Nombre del alumno

Anotar en la columna correspondiente a cada pregunta (1, 2, 3,…20) el nùmero “1” cuando la respuesta sea correcta o el nùmero “0” cuando sea incorrecta. Registrar el total de respuestas correctas y el porcentaje obtenido.

Total respuestas correctas

Porcentaje respuestas correctas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Nùmero de aciertos del grupo por cada pregunta.

Porcentaje de aciertos del grupo por cada pregunta

SUPERVISIÓN No. 8 DE SECUNDARIAS GENERALES. TAMPICO, TAMAULIPAS ASESORÍA TÉCNICO PEDAGOGICA

MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA

¿Cómo elaborar los diagnósticos?

Procedimiento sugerido para el análisis:

1. En base a la información obtenida y capturada en el formato elaborado para registrar los resultados del examen

diagnóstico, conteste las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos y cuáles alumnos del grupo obtuvieron el menor número de aciertos? Y ¿cuántos y cuáles el mayor?

b) ¿En cuál(es) unidad(es) de análisis se encuentra el menor número de respuestas correctas por pregunta?

c) ¿En cuál(es) unidad(es) de análisis se encuentra el mayor número de respuestas correctas por pregunta?

Para facilitar la identificación de la información de estas preguntas se sugiere que resalte con colores o marcas en el “Formato

para registrar resultados”.

Con el fin de sistematizar la información se sugiere elaborar una tabla como la siguiente:

FORTALEZAS EN RIESGO DE REZAGO

ALUMNOS

Los que obtuvieron mayor número de aciertos. Nombres:

Los que obtuvieron el menor número de aciertos. Nombres:

UNIDADES DE ANÁLISIS

Y APRENDIZAJES

ESPERADOS

En la(s) que se encuentra(n) el mayor número de respuestas correctas por pregunta. Unidad de análisis: Número de pregunta y el aprendizaje esperado:

En la(s) que se encuentra(n) el menor número de respuestas correctas por pregunta. Unidad de análisis: Número de pregunta y el aprendizaje esperado:

Formatos elaborados con ejemplos del Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de Planea Diagnóstica