Perfil Curso

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADOESTADO

“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

JULIO 2007

CADEDRATICO:

HUGO HUMBERTO MACEDA GÓMEZ

LA RAIZ DE LA LA RAIZ DE LA EDUCACIÓN ES EDUCACIÓN ES

AMARGA, PERO SUS AMARGA, PERO SUS FRUTOS SON FRUTOS SON

DULCES.DULCES.

SÓCRATESSÓCRATES..

PLAN DE ESTUDIOS 2002PLAN DE ESTUDIOS 2002

PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO..

INCLUYENTE.INCLUYENTE.

FORMATIVO.FORMATIVO.

Las escuelas normales y la Las escuelas normales y la formación de maestros: formación de maestros:

evolución y situación evolución y situación actualactual

Antecedentes históricos de la educación física en México

Situación actual de la educación física en las escuelas normales y en las escuelas de educación básica

El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

Plan de Estudios para la Plan de Estudios para la formación inicial de profesores formación inicial de profesores

de Educación Físicade Educación Física

I. La reorientación de la educación I. La reorientación de la educación física en la educación básicafísica en la educación básicaII. Los rasgos deseables del nuevo II. Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egresomaestro: perfil de egresoIII. Criterios y orientaciones para III. Criterios y orientaciones para la organización de las actividades la organización de las actividades académicasacadémicasIV Mapa curricularIV Mapa curricularV. Descripción de las asignaturasV. Descripción de las asignaturas

II. Los rasgos deseables del II. Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de nuevo maestro: perfil de

egresoegreso

META: Obtener META: Obtener conocimientos, conocimientos, competencias, competencias, habilidades, habilidades, actitudes y actitudes y valores que le valores que le permitan ejercer permitan ejercer la profesión la profesión docente. docente.

Los rasgos deseables se agrupan Los rasgos deseables se agrupan en cinco grandes campos: en cinco grandes campos:

1)1) Habilidades intelectuales específicas.Habilidades intelectuales específicas.

2)2) Conocimiento de los contenidos de Conocimiento de los contenidos de enseñanza.enseñanza.

3)3) Competencias didácticas.Competencias didácticas.

4)4) Identidad profesional y ética.Identidad profesional y ética.

5)5) Capacidad de percepción y respuesta Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela. alumnos y del entorno de la escuela.

Asignaturas con una sola Asignaturas con una sola meta.meta.

Dichos rasgos Dichos rasgos se promueven se promueven articuladamentarticuladamente y no e y no corresponderácorresponderán de manera n de manera exclusiva a exclusiva a una asignatura una asignatura o actividad o actividad específica específica

Plan de estudios 2002: Plan de estudios 2002: Formación docente.Formación docente.

Al término de sus Al término de sus estudios cada uno estudios cada uno de los egresados de los egresados de la Licenciatura de la Licenciatura en Educación Física en Educación Física deberá contar con deberá contar con los conocimientos, los conocimientos, competencias, competencias, habilidades, habilidades, actitudes y valores. actitudes y valores.

1. Habilidades intelectuales 1. Habilidades intelectuales específicasespecíficas

a) Comprensión del a) Comprensión del material escrito y material escrito y hábito de la lectura.hábito de la lectura.

b) Expresa sus ideas b) Expresa sus ideas con claridad, con claridad, sencillez y sencillez y corrección en forma corrección en forma oral y escrita. oral y escrita.

Habilidades intelectuales Habilidades intelectuales específicasespecíficas

c) Plantea, analiza y c) Plantea, analiza y resuelve problemas.resuelve problemas.

d) Tiene disposición, d) Tiene disposición, capacidades y capacidades y actitudes propias de actitudes propias de la investigación la investigación científica. científica.

e) Localiza, e) Localiza, selecciona y utiliza selecciona y utiliza información de información de diverso tipo. diverso tipo.

Habilidades intelectuales Habilidades intelectuales específicasespecíficas

ff) Muestra interés ) Muestra interés e iniciativa e iniciativa intelectual para intelectual para continuar continuar aprendiendo aprendiendo sobre el campo sobre el campo de la educación de la educación física.física.

g) Genera ideas y g) Genera ideas y aplica proyectosaplica proyectos. .

2. Conocimiento de los 2. Conocimiento de los contenidos de enseñanzacontenidos de enseñanza

a) Posee a) Posee conocimientos conocimientos pedagógicos y pedagógicos y disciplinarios disciplinarios comunes del comunes del campo profesional campo profesional para ejercer como para ejercer como educador físico en educador físico en los distintos los distintos niveles de la niveles de la educación básica.educación básica.

Conocimiento de los Conocimiento de los contenidos de enseñanzacontenidos de enseñanza

b) Conoce las b) Conoce las finalidades de la finalidades de la educación básica, educación básica, así como los así como los propósitos y propósitos y contenidos contenidos particulares de la particulares de la educación educación preescolar, primaria preescolar, primaria y secundariay secundaria


c) Conoce y c) Conoce y comprende los comprende los propósitos y los propósitos y los contenidos de la contenidos de la educación física educación física que se proponen que se proponen en el en el curriculumcurriculum de la educación de la educación básica básica


d) Posee d) Posee conocimientos conocimientos fundamentales fundamentales sobre el sobre el crecimiento y crecimiento y desarrollo de los desarrollo de los niños y de los niños y de los adolescentes, en adolescentes, en especial de las especial de las características de características de su motricidad. su motricidad.


e) Maneja con seguridad e) Maneja con seguridad y fluidez el y fluidez el conocimiento acerca conocimiento acerca del desarrollo de la del desarrollo de la competencia motriz competencia motriz en los alumnos.en los alumnos.

f) Reconoce la relación f) Reconoce la relación que existe entre las que existe entre las vivencias corporales y vivencias corporales y los procesos los procesos cognitivos, afectivos y cognitivos, afectivos y de socialización de socialización


gg) Posee la capacidad para ) Posee la capacidad para vincular los contenidos y vincular los contenidos y los medios de la los medios de la educación física: el juego, educación física: el juego, la iniciación deportiva, el la iniciación deportiva, el deporte educativo y en deporte educativo y en general las actividades general las actividades motrices, que son útiles motrices, que son útiles para promover el para promover el conocimiento del cuerpo, conocimiento del cuerpo, la higiene, la alimentación la higiene, la alimentación adecuada, la promoción adecuada, la promoción de la salud y la prevención de la salud y la prevención de enfermedades, de enfermedades, accidentes y adicciones. accidentes y adicciones.

3. Competencias 3. Competencias didácticasdidácticas

a) Sabe diseñar, a) Sabe diseñar, organizar y poner en organizar y poner en práctica estrategias práctica estrategias y actividades y actividades didácticas para didácticas para promover el promover el desarrollo de las desarrollo de las habilidades y habilidades y competencias competencias motrices de sus motrices de sus alumnos.alumnos.

Competencias didácticasCompetencias didácticas

b) Reconoce en los b) Reconoce en los alumnos las alumnos las diferencias diferencias cognitivas y los cognitivas y los estilos de estilos de aprendizaje.aprendizaje.

c) Impulsa el desarrollo c) Impulsa el desarrollo de habilidades de habilidades motrices a través de motrices a través de distintos recursos distintos recursos


d) Proporciona a los d) Proporciona a los alumnos un amplio alumnos un amplio repertorio de repertorio de opciones en el opciones en el campo de la campo de la motricidad para motricidad para que desarrollen sus que desarrollen sus competencias competencias motrices durante motrices durante su tiempo libre. su tiempo libre.


e) Conoce distintas e) Conoce distintas estrategias y estrategias y formas de formas de evaluación para evaluación para valorar valorar efectivamente el efectivamente el aprendizaje integral aprendizaje integral de los alumnos y la de los alumnos y la calidad de su calidad de su trabajo docente trabajo docente


f) Es capaz de establecer f) Es capaz de establecer ambientes de ambientes de aprendizaje en el grupo aprendizaje en el grupo escolar, en los que escolar, en los que prevalece el respeto a prevalece el respeto a los derechos de los los derechos de los niños y de los niños y de los adolescentes, para adolescentes, para favorecer y estimular en favorecer y estimular en cada alumno actitudes cada alumno actitudes de confianza, de confianza, creatividad y placer por creatividad y placer por el movimiento el movimiento


g) Selecciona los g) Selecciona los materiales de materiales de enseñanza y los enseñanza y los recursos didácticos recursos didácticos de que dispone, de que dispone, diseña los que diseña los que necesita y necesita y aprovecha los aprovecha los medios que ofrece medios que ofrece el entorno escolar. el entorno escolar.

4. Identidad profesional y 4. Identidad profesional y éticaética

a) Asume, como a) Asume, como principios de su principios de su acción los valores: acción los valores: respeto y aprecio a respeto y aprecio a la dignidad humana, la dignidad humana, libertad, justicia, libertad, justicia, igualdad, igualdad, solidaridad, solidaridad, tolerancia, tolerancia, honestidad y apego honestidad y apego a la legalidad. a la legalidad.

Identidad profesional y Identidad profesional y éticaética

b) Reconoce, a partir b) Reconoce, a partir de un análisis de un análisis realista, el realista, el significado que su significado que su trabajo tiene para trabajo tiene para los niños y los los niños y los adolescentes, las adolescentes, las familias de éstos y familias de éstos y la sociedad la sociedad


c) Tiene información c) Tiene información suficiente sobre la suficiente sobre la orientación orientación filosófica, los filosófica, los principios legales y principios legales y la organización del la organización del sistema educativo sistema educativo mexicano. mexicano.


d) Conoce los d) Conoce los principales principales problemas, problemas, necesidades y necesidades y retos que deben retos que deben resolverse para resolverse para fortalecer el fortalecer el sistema educativo sistema educativo mexicano mexicano


e) Asume su e) Asume su profesión como profesión como una carrera de una carrera de vida, conoce sus vida, conoce sus derechos y sus derechos y sus obligaciones obligaciones


f) Valora el trabajo en equipo f) Valora el trabajo en equipo como un medio para la como un medio para la formación continua y el formación continua y el mejoramiento de la mejoramiento de la escuela.escuela.

g) Tiene actitudes favorables g) Tiene actitudes favorables para la cooperación y el para la cooperación y el diálogo con sus colegas a diálogo con sus colegas a fin de contribuir con su fin de contribuir con su labor a la formación labor a la formación integral de los alumnos. integral de los alumnos.


h) Tiene la h) Tiene la disposición y disposición y capacidad para capacidad para promover la promover la actividad física y el actividad física y el deporte educativo deporte educativo y recreativo dentro y recreativo dentro y fuera de la y fuera de la escuela. escuela.


i) Identifica y retoma i) Identifica y retoma los elementos más los elementos más importantes de la importantes de la tradición educativa tradición educativa mexicana.mexicana.

5. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones 5. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuelasociales de sus alumnos y del entorno de la escuela

a) Aprecia y respeta la a) Aprecia y respeta la diversidad regional, diversidad regional, social, cultural y social, cultural y étnica del país.étnica del país.

b) Ubica las diferencias b) Ubica las diferencias individuales y individuales y culturales de los culturales de los alumnos como un alumnos como un componente de la componente de la diversidad en el aula. diversidad en el aula.

Capacidad de percepción y respuesta a las Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno condiciones sociales de sus alumnos y del entorno

de la escuelade la escuela

c) Valora la función c) Valora la función educativa de las educativa de las familias, se familias, se relaciona con las relaciona con las madres y con los madres y con los padres o con los padres o con los tutores de los tutores de los alumnos de manera alumnos de manera receptiva, receptiva, colaborativa y colaborativa y respetuosa respetuosa



d) Promueve la d) Promueve la solidaridad y el solidaridad y el apoyo de la apoyo de la comunidad hacia la comunidad hacia la escuela, tomando en escuela, tomando en cuenta los recursos, cuenta los recursos, posibilidades y posibilidades y limitaciones del limitaciones del medio en que medio en que trabaja.trabaja.



e) Reconoce los e) Reconoce los principales principales problemas que problemas que enfrenta la enfrenta la comunidad en que comunidad en que labora y tiene la labora y tiene la disposición para disposición para contribuir a su contribuir a su solución con la solución con la información información necesaria necesaria



f) Asume y promueve el f) Asume y promueve el uso racional de los uso racional de los recursos naturales y la recursos naturales y la preservación del preservación del patrimonio cultural, es patrimonio cultural, es capaz de enseñar a capaz de enseñar a los alumnos a actuar los alumnos a actuar de manera personal y de manera personal y en conjunto con el fin en conjunto con el fin de proteger el de proteger el ambiente. ambiente.

““LA COMPRENSIÓN DE UN LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO ES ALGO QUE TEXTO NO ES ALGO QUE SE RECIBE DE REGALO… SE RECIBE DE REGALO… EXIGE UN TRABAJO EXIGE UN TRABAJO PACIENTE”PACIENTE”

PAULO FREIREPAULO FREIRE

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