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Progetto Calamaio

Scuole Primarie Tassoni e TricoloreAnno 2007-2008

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Motivazione del progetto

Riflettere sulla diversità coinvolgendo i principali ‘attori’ della scuola:

»Alunni»Genitori»insegnanti

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Classi coinvolte

Realizzato tra gennaio e marzo nella maggior parte delle classi:

• seconda, terze e quarta della Scuola Tassoni;

• seconde, terza, quarta e quinta della Scuola Tricolore.

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Figure e servizi formativi esterni partecipanti al progetto

• Gli educatori della Cooperativa Accaparlante di Bologna;

• L’Università di Bologna per la documentazione.

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I costi del progetto sono stati sostenuti anche grazie agli introiti derivati da una lotteria

e

al contributo di alcuni ‘sponsor’ (negozi, ipermercati…) che ringraziamo.

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Obiettivi

• Comprensione della propria e altrui diversità;

• Favorire atteggiamenti di apertura e disponibilità nei confronti degli altri;

• Saper affrontare con creatività situazioni di difficoltà attivando capacità personali;

• Modificare gli atteggiamenti precostituiti e ampliare la propria visione della diversità.

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Link: approfondimenti sul tema

• Conoscere la differenza tra deficit e handicap:

• http://www.graffinrete.it/tracciati/storico/tracciati0/rinaldi.htm

• L’handicap come risorsa:• http://www.edscuola.it/archivio/handicap/progetto_calamaio.htm

• http://archiviostorico.corriere.it/2001/ottobre/12/handicap_come_risorsa_ecco_voi_cl_0_0110121301.shtml

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Le attività svolte

Sono stati proposti:1. Un preventivo incontro di

programmazione e uno finale di verifica fra insegnanti ed educatori;

2. Tre incontri in ogni classe condotti dagli educatori dell’associazione con la collaborazione degli insegnanti;

3. Una serata di ‘ricaduta’ fra educatori, insegnanti e genitori.

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Il lavoro in classe

• Le attività curricolari sono state adeguate all’età dei bambini:per i più piccoli il percorso si è svolto interamente in aula, nelle classi più alte una parte del lavoro ha avuto luogo in palestra,vertendo comunque principalmente su proposte ludico-creative finalizzate all’incontro col sé e col diverso attraverso contesti immediati e spontanei; al termine di ogni incontro è stato assegnato un ‘compito’ in cui i bambini hanno prodotto disegni, riflessioni, cartelloni.

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Documentazione

Proponiamo in allegato come esemplificazione:

• FOTO e VIDEO: di alcune attività del percorso effettuato in aula e in palestra;

• PENSIERI E RIFLESSIONI usciti dai bambini durante lo svolgimento del progetto;

• Il testo di un CANTO utilizzato in alcune classi;

• DISEGNI.

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Serata di ricaduta coi genitori

• Il contenuto dell’esperienza e le sue modalità attuative sono stati condivisi coi genitori nella ‘serata aperta di incontro’ che ha avuto luogo nella palestra della Scuola Tassoni l’11 marzo 2008: gli educatori hanno coinvolto i genitori in alcuni ‘giochi di ruolo’ improntati sulla comunicazione attraverso linguaggi non convenzionali ed è seguito poi il dibattito.

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Educatori e insegnanti

• Nell’incontro preventivo gli educatori hanno illustrato il percorso che sarebbe stato attivato e le sue modalità.

• Negli incontri di verifica il dialogo fra gli operatori e i referenti dell’equipe pedagogica di ogni classe ha cercato di evidenziare il feed-back mediante il confronto fra le reciproche ‘letture’ dei vissuti dei bambini.

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Risultati

• Il riscontro del progetto è positivo, fra gli elementi da sottolineare maggiormente:

L’opportunità di incontro diretto con persone disabili in momenti comunicativi ludici, accompagnati da accattivanti proposte creative, ha messo i bambini a loro agio, in grado esternare emozioni piacevoli e interiorizzare vissuti positivi in relazione ai contesti del tema proposto.

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