المملكة العربية السعودية

زارة التعليم العاليو

لية التربيةك

تقرير

خالقيات مهارات وأ .. التعليم اإللكتروني

..وصعوبات في طريق التطبيق

لمادة التقن

اماني عبدهللا الحمد

طفولة مبكرةقسم

434004717

1k7

قدمةم

, المعلومات وتقنة والتكنولوج العلم التقدم عن الناجمة السرعة بالتغرات العصر هذا تمز

قد الت المشكالت لمواجهة, التغرات لهذه التربوة العملة مواكبة الضروري من أصبح لذا

. المسافات وبعد المعلمن ونقص, الطالب عدد وزادة, المعلومات كثرة: مثل, عنها تنجم

الفردي التعلم مجال ف بخاصة, للتعلم عددة وطرائق انماط ظهور الى التغرات هذه ادت وقد

خبرات منلده لما ووفقاتعلمه وسرعةطاقته وقدراته حسب المتعلم فه سر الذي, الذات او

التعلم اإللكترون ( التعلم) مفهوم ظهر والتغرات التطورات هذه لمواجهةو. سابقة ومهارات

الحاجة دون وزمان مكان اي ف الطالبفه تعلم الذي, بعد عن التعلم او الحاسوب دامباستخ

.دائمة بصفة المعلم وجود الى

:اإللكتروني التعليم تعريف

من المتعددة ووسائطه وشبكاته حاسب من الحدثة االتصال آلات باستخدام للتعلم طرقةهو

العالمة الشبكة بوابات وكذلك إلكترونة, ومكتبات بحث, وآلات ورسومات وصورة, صوت

بجمع التقنة استخدام هو فالمقصود الدراس, الفصل ف أو بعد من كان سواء للمعلومات

.فائدة وأكبر جهد وأقل وقت بأقصر للمتعلم المعلومة إصال ف أنواعها

اإللكتروني: التعليم أهمية

الهادفة والحوارات واآلراء الخبرات تبادل خالل من والمتعلم المعلم بن التفاعل عملة دعم ف

والصف الدردشة وغرف اإللكترون البرد مثل المختلفة االتصال بقنوات باالستعانة

. االفتراض

المعارف دوائر من واالستفادة الذات التعلم وتعزز التعلم أهداف دعم ف أضا أهمته تبدو كما

التعلمة العملة تخدم المصادر متعددة تفاعلة غنة بئة وتوفر اإلنترنت شبكة على الموجودة

...(األنشطة المنهج المتعلم المعلم) أبعادها كل ف

: التعليم تطور مراحل

انتشار قبل اتقلد التعلم كان حث التقلدي المعلم عصر. 3895 عام قبل ما: االولى المرحلة

دراس جدول حسب التدرس قاعة ف والطالب المعلم بن التواصل تم بحث, الحاسوب

. محدد

انظمة باستخدام تمزت وقد المتعددة الوسائط عصر. 3885 -33896 عام من: الثانة المرحلة

لتطور ةرئس كأدوات ذلك شابه وما الممغنطة واالقراص شوالماكنتو الوندوز مثل تشغل

. التعلم

اإللكترون البرد ظهور ثم للمعلومات العالمة الشبكة ظهور. 4222 - 3885: الثالثة المرحلة

. الفدو لعرض الكترونة وبرامج

ف العرض طرق تطورت حث نترنتلإل الثان الجل. بعدها وما 4223: الرابعة المرحلة

.الجل هذا ف كبرا تطوراشهدت الت اإللكترونة المواقع داخل وخصوصا المتعددة الوسائط

: اإللكتروني التعليم أنواع

: المتزامن اإللكتروني التعلم -اوال

النقاش ألجراء واحد وقت ف الطالب مع المعلم وجودفه شترط بحثالمباشر ملتعلا هو

الفصول خالل من الدروس تلق او المحادثة غرف عبر والطالب المعلم بن المباشر

اجابات اهم وتعد. الفدو او الصوتطرق عن متزامن بشكل التواصل هذا وتم. االفتراضة

لمقر الذهاب عن واالستغناء التكلفة وتقلل, فورة راجعة تغذة على الطالب حصول النظام هذا

.الدراسة

:غير المتزامن اإللكتروني التعلم -ثانيا

تم بحث. الوقت نفس ف الطالب مع المعلم وجود حتاج ال الذي مباشر الغر مالتعل هو

و المحاضرات مواعد من مكونة ةتدرس خطة خالل من والطالب المعلم بن التواصل

طرق من وغرها متعددة وسائط او, صوت او, فدو تكون ان واما المحاضرات محتوى

تلك على وطلع الموقع على الطالب دخل ثم التعلم الموقع على المعلم وضعها تم, التواصل

ومن. البردة القوائم او اإللكترون البرد طرق عن المعلم مع التواصل وتم. الدراسة الخطة

ستطع كذلك, له المالئمة االوقات ف الدراسة على حصل الطالب ان النوع هذا اجابات اهم

النظام هذا سلبات ومن. لذلك احتاج كلما الكترونا الها والرجوع المادة دراسة اعادة الطالب

.المعلم من الفورة ةعالراج التغذة على الحصول الطالب استطاعة عدم

واشكال استخدام التعليم االلكتروني في العملية جيات تياسترا

:التعليمية

: أهمها من مبادئ عدة على اإللكتروني ويقوم التعليم

. واستعداداتهم األفراد قدرات على عتمد الذي الذات والتعلم المستمر التعلم( 3

النظر بصرف معها وتفاعلهم إلهم المعرفة ونقل للمتعلمن التعلم فرص توفر ف المرونة( 4

. والمكان الزمان عن

الحاة مدى التعلم ف الفرد وحق المتاحة الفرص خالل من المتعلمن بن الفردة الفروق( 5

. وإمكاناته ظروفه وفق

االجتماعة الظروف بسبب تفرقة دون المتعلمن بن الفرص وتكافؤ التعلم دمقراطة( 6

. وغرها واالقتصادة

المعلومات وتداول المتعلمن بن الخبرات بتبادل سمح الذي التعاون أو التشارك التعلم( 7

. البعض بعضهم من المشاركن كل ستفد بحث

النموذج المساعد

النموذج المخلوط

النموذج

الكامل

: اإللكترون التعلم وممزات أهداف

المعلومات تقنة من وقاعدة تحتة بنة انشاء ف ساهم بحث تفاعلة ةتعلم بئة خلق

. ثقافة اسس على قائمة

اولاء قبل من الشبكة استخدام خالل من المعلومات تقنة نحو اجباري اتجاه تنمة

.مطور معلومات مجتمع اجاد ف ساهم مما. المحلة والمجتمعات, االمور

ثبح, الخارجة والبئة المدرسة وبن والمدرسة االمور أولاء بن العالقة تعزز

. مختلفة بأشكال المعلومات من متنوعة مصادر على للتعرف ساهم

المدرسة البئة داخل الحاتة ضاعلألو للمشاكل الحلول بعض قدم اإللكترون تعلم .

كسر اضا كذلك, تقللها او المتعلمن بن الفردة الفروق ازالة اذابة خالل من وذلك

. نالمتعلم بن والتفاعل الذات التعلم وتعزز والمتعلم المعلم بن النفسة الحواجز

والمعلومات المعارف عن البحث ف النفس على واالعتمادة االستقاللة الطالب اعطاء

لدهم البحث عملة تطور وكذلك, ودراستهم بحوثهم ف حتاجونها الت

واالجتماع االتصال اساس على قائمة مستقبلة معلوماتة بخدمة المتعلمن تزود

وتبادل التحاور مهارات تطور الى ؤدي مما, خارجه او المجتمع داخل من بأعضاء

والبناءةالتعلمة االفكار

المستمر للتعلم اوسع مفهوم واعطاء المجتمع ف التقنة نشر

واكب مما, للمعلومات العالمة الشبكة على والبرامج المناهج وتغر تطور سرعة

الثمن باهظة اضافة فتكال دون العصر ومتطلبات التعلمة المؤسسات خطط

نقل سرعة وكذلك, التدرب او العلم المحتوى وتحدث تعدل سهل حث المرونة

.الرقمة المعلومات شبكة على باالعتماد الطالب الى المعلومات هذه

:اإللكتروني التعليم فوائد

وذلك. بنهم فما الطلبة بن واضا, والمعلمن الطلبة بن االتصال امكانة زادة

, اإللكترون البرد, النقاش مجالس مثل االتصال طرق وتنوع سهولة خالل من

.الحوار غرف

البرد طرق عن اما مختلفة طرق بعدة وذلك. المعلم الى الوصول سهولة

.الحوار غرف او النقاش مجالس او اإللكترون

الطالب اعمال ومتابعة مهامه وادواره تزاد مع وخصوصا للمعلم الوقت رتوف.

حل ف ساعد مما, الدراسة الشعب طالب عدد وزادة المدرسن فعالة زادة

.القاعات ضق مع المتزادة االعداد مشكلة

تلق فتناسبه الت الطرقة اختار على الطالب ساعد مما التدرس طرق تعدد

ف واختصار عالة بكفاات التعلمة االهداف تحقق على ساعد مما المحاضرة

.والجهد الوقت

تقدمه. مدى ومعرفة التعلم عملة خالل مستمرة راجعة تغذة على الطالب حصل

مما, بالطال ناسب زمان واي وقت اي ف التعلم خاصة اإللكترون التعلم وفر

.شخصا معه توافق الذيه الدراس وقت تنظم على بالطال ساعد

قصر وقت ف الها الوصول مكن للمعلومات ثرة مصادر توفر.

مع تناسب بما المجتمع افراد من فرد كل متناول فوجعله التعلم تكلفة خفض

قدراته.

ارةوإد المبكر التسجل مثل للطالب التعلمة العملة ف المساندة الخدمات تقدم

من وغرها المدرسن على وتوزعها الدراسة الجداول وبناء الدراسة الشعب

.المهام

ةلتدرباالكادمة وا الكوادر ف النقص تعوض امكانة وفر اإللكترون التعلم

ة.االفتراض الفصول طرق عن ةالتعلم القطاعات بعض ف

لدى الخبرة نقص وتعوض للطالب ةالتعلم المواد اعداد ف المدرس ساعد

.بعضهم

المجتمع فئات لمختلف التعلم فرص اتاحة على اإللكترون التعلم ساعد.

:االلكتروني التعليم في للنجاح الالزمة المهارات

:يكون أن الناجح اإللكتروني التعليم متعلم على

على كبرا اعتمادا عتمد االلكترون التعلم أن بما جدة كتابة تواصل متلك مهارات

.والشفوة الكتابة االتصال مهارات

الذات واالنضباط الذات التحفز على بالقدرة التمتع.

مجموعات, ف بالعمل تتمثل االنترنت علىبك خاصة دراسة بئة ف المشاركة

المتعددة االلكترونة النقاش منتدات ف األفكار بطرح والمساهمة

المشاكل بروز عند" نفسك عن للتعبر" التام االستعداد.

مادة لكل أسبوعا ساعة 34 إلى 8 بن ما تخصص على والقدرة التام االستعداد.

بها وااللتزامبك الخاصة النهائة والمواعد المرحلة األهداف تحدد.

دراس جدول ضمنأهدافك تنظم.

مراجعة أو اإلنترنت عبر الدراسة الفصول حضور أثناء وااللهاء المقاطعات تجنب

بك الخاصة المواد

التعلم إدارة نظام فبه الخاصة الدراسة المواد إلى منتظم بشكل الدخول تسجل.

التعلم عملة من كجزء والتعلمة والعملة الحاتة الخبرات تقاسم إزاء االنفتاح.

ممكن العالة الجودة ذا التعلم وبأن للتعلم تعتمدها الت الجددة بالطرقة المطلقة الثقة

.التقلدة الدراسة الفصول حضور دون تحصله

البرنامج متابعة من للتمكن التكنولوجا مهارات من األدنى للحد امتالكك من التأكد

.الدراس

ف عراقل أة بروز عدم من للتأكد المتاحة والتدربة التوجهة البرامج حضور

.التعلمة مسرتك من الحقة مرحلة

ف اآلخرن والموظفن الدراس برنامجك ف المخصص المستشار مع التواصل

.المساعدة إلى احتجت كلما المؤسسة

لتعليم االلكترونيااخالقيات المهنة التعليمية في مجال

؟والسؤال هنا: لماذا ينبغي أن نهتم بقواعد السلوك األخالقي والمهني في التعليم االلكتروني

ان االلتزام بأخالق العمل سهم ف تحسن المجتمع بصفة عامة

الفرص , وجنى كل امرئ وتمتع الناس بتكافؤ ,حث تقل الممارسات غر العادلة

جزاء تقصره . ثمرة جهده أو لقى

هو انفع. لما, وتوجه الموارد لماسند األعمال لألكثر كفاءة وعت

وسع الفرص أمام المجتهدنت.

اإللكترون التعلم ف التعلم مهنة اخالقات

: منها و

هذه تحقق إلى ساعا وأهدافه االلكترون التعلم ساسة على مطلعا المعلم كون أن

. التعلمة المؤسسة داخل بها المعمول األنظمة وفق رسالته ؤدي وأن األهداف

عتبر وأال أدائها على تعنه الت العلمة بالطرق واإللمام التعلم مهنة إلى االنتماء

ب مهنة مجرد التدرس .منها تكس

من والتربوة المعرفة إمكاناته وتطور ومفد جدد كل ومتابعة المعرفة من االستزادة

.المستمرة التدربة الدورات خالل

ةالعلم للمراجع توثقه مع المتعلمن إلى تعلمه ما ونقل كتمانه وعدم العلم ف األمانة

.بها ستعن الت

والموضوعة للطلبة التقم بعدالة المعلم تسم أن .

: اإللكترون التعلم ف األخالقة المسئولة

أخالقات وتعتبر والمتعلم المعلم من كل على اإللكترون التعلم ف األخالقة المسئولة تقع

اإللكترون التعلم

حاالت وظهور االستخدام سوء زمن ف الضوء علها لقى أن جب الت الهامة القضاا من

. واالحتال الغش

اإللكتروني: التعليمتطبيق في معوقاتصعوبات و

ومزااه فوائده من بالرغم االلكترون التعلم فمثال , واجابات سلبات الحاة ف شء لكل

, المتعلمن بن التعلمة الفرص توزع ف المساواة و والزمان المكان حدود تخط ف المتمثلة

خارج حتى بالمعلم االتصال وسهولة , والمعلومات الحقائق عن البحث من الدارسن وتمكن

, مقرر لكل واالختبارات , العلم المحتوى من ضخم رصد وتوفر , الرسمة العمل ساعات

فوائد من ذلك إلى وما , االمتحانات وسرة توحد وسهولة التعلم جودة توحد على والعمل

تحول الت والصعوبات المعوقات من للعدد تعرض الضخم المشروع هذا ان إال.. وممزات

وأا , التعلم ف دوره كان مهما جدد تعلم أسلوب أي إن فنجد.. التغر إتمام دون وتعق

.. تواجهه وصعوبات معوقات ظهور من البد , فاعلته كانت

: االلكتروني التعليم تطبيق صعوبات

: المتعلمن ناحة من -3

الحدثة التعلم طرقة إل التقلدة التعلم طرقة من التحول صعوبة.

باللغة عرف ما إل تحتاج اإلنجلزة اللغة فمثال المواد بعض ف تطبقه صعوبة

.المجردة والعن الجسدة

الطلبة بعض لدي الحاسوب أجهزة عل الحصول صعوبة.

واللبس الجد الفهم عدم إل أحانا المعلمن بعض توجه ؤدي قد.

: المعلمن ناحة من -4

الذات التعلم عل مدربن أو متعودن غر متعلمن مع التعامل صعوبة.

اآلل الحاسب استخدام مهارة من الطالب تمكن من التأكد صعوبة.

المواد بعض تعقد درجة.

المالة والتكلفة الجهد.

األخرى التعلمة المصادر من المعلمن استفادة وصعوبة" الطبع حقوق" مشكلة.

: اإللكترون التعلم تطبق واضا من معوقات

هذا ن حث, المستوات كافة ف واإلدارن المتعلمن ودعم لتدرب المستمرة الحاجة

التقنة للتطورات وفقا المستمر التدرب إل حتاج التعلم من النوع

االنترنت باستخدام التعلم لكفة المتعلمن تدرب إل الحاجة

اإللكترون التعلم إدارة ف الخبراء توافر قلة

المناطق بعض ف األجهزة صانة عدم

إلى وتحوله وتغره تطوره وعدم التقلدي التعلم بأسلوب والمعلمن الدول بعض تقد

اإللكترون التعلم أسلوب

كالتعلم ضخم مشروع ف للبدء الدول بعض ف الكاف المال رأس توافر عدم

اإللكترون

ف تسبب قد والت اإلنترنت شبكات على والخاطئة صححة الغر المعلومات كثرة

. المعرفة نوعة على سلبا والتأثر األكادمة باألمانة الضرر وإلحاق إذاء

حماة من االختراق. لل األمن انعدام وجود

خاتمة

والبحار والسهول والجبال األرض بامتداد جغرافا كبر فهو , صغر كبر الوم عالمان

والثورة والمعلومات التعلم تكنولوجا ف الهائل بالتقدم صغر وهو,الخ … والمحطات

حواجز فها تتالشى إلكترونة قرة إلى الوم عالمحولت المعلوماتة الثورة اذ ان, المعرفة

سمع ,أن الد ف موبال أو صغرة شاشة خالل من , اإلنسان ستطع حث. والمكان الزمان

المعلومات تقنة ف التكنولوجة الثورة ظهور ومع. العالم أنحاء شتى ف حدث ما وشاهد

مع الخبرات هذه مثل تبادل الى الحاجة من اصبح صغرة قرة العالم من جعلت والت

وظهرت , للتعلم جددة وأسالب طرق ظهور التكنولوج التقدم على ترتب وقد .االخرن

الفكرة زالت ما ولكن , اإللكترون التعلم , بعد عن التعلم , المفتوح التعلم مثل عددة مسمات

محدود بشكل اإللكترون التعلم عن

اليكم بعض الحلول المساعدة في تطور التعليم اإللكتروني :و

: االلكتروني التعليم تطور في المساعدة الحلول

اإللكترونة الثقافة نشر •

اإللكترون التعلم مجال ف الدول تجارب من واالستفادة الخبرات تبادل •

خاص بشكل اإللكترون والتعلم عام بشكل للتعلم األساسة البنة وتهئة تطور •

األكادمة األمانة على حافظ مما التقنة على والسطرة الشددة الرقابة •

والتربون المدرسن وتدرب تعلم •

نظر وجهة

ان و لنجح التقلدي التعلم عملة من جزء االلكترون التعلم كون ان نظري وجهة من

االلكترون التعلم استخدام اشكال من شكل افضل( الممزوج) المخلوط النموذج استراتجة

ف الصف التعلم مع االلكترون التعلم دمج هو المخلوط النموذج وعن التعلمة العملة ف

التعلم من لجزء االلكترون التعلم ادوات بعض استخدام تم بحث, والتعلم التعلم عملت

. الصف التعلم ومزاا االلكترون التعلم مزاا بن جمع نهأل الصف داخل

نية مفيدة مواقع الكترو

: المنصورة عةبجام اإللكتروني التعليم مركز موقع

: المنصورة لجامعة التعليمية اإلذاعة موقع

(:ة المنصور بجامعة اإللكتروني التعليم مركز سطةبوا) التعليميةحدات والمستودع

السعودية العربية ةالمملك: خالد ملكال جامعة

- www.kku.edu.sa/elearning/defa

ultasp

: مجلة التعليم اإللكتروني

- http://emag.mans.edu.eg/index.php

المراجع

بوابة جامعة جازان -

- http://www.hrdiscussion.com/hr19009.html

- http://econf.uob.edu.bh/conf1/pdf%20files/103.pdf

- http://www.onlinetrainingnetwork.net/vb/showthread.php?t=720

- http://emag.mans.edu.eg/index.php

- index.php?page=news&task=show&id=17http://emag.mans.edu.eg/

0&sessionID=10

الفهرس

2------------------------------------------------ مقدمة

3------------------------------تعريف التعليم اإللكتروني

3--------------------------------اهمية التعليم اإللكتروني

3-4----------------------------------عليم مراحل تطور الت

4 --------------------------------انواع التعليم اإللكتروني

5 –العملية التعليمية في التعليم اإللكتروني استخداماستراتيجيات

5 -------------------------------- مبادئ التعليم اإللكتروني

6 -------------------------------------يزاته دافه وممأه

7 -------------------------------فوائد التعليم اإللكتروني

8 ----------المهارات الالزمة للنجاح في التعليم اإللكتروني

9 ----------أخالقيات مهنة التعليم في التعليم اإللكتروني

9 ---------في التعليم اإللكتروني لية االخالقية وؤالمس

11-10 ----ي تطبيق التعليم اإللكتروني صعوبات ومعوقات ف

12 ---------------------------------------------خاتمه

13 ---------------------------------------وجهة نظر

13 ----------------------مواقع الكترونية مفيدة

14 ---------------------------------المراجع