Детето аутист

Детето-аутистИзготвил:Ева Йорданова

Бенефициент: ОДЗ „Валентина Терешкова” Договор: BG051PO001-4.1.04- 0137 Проект „Детето със СОП – личност уважавана от възрастните и връстниците си”

Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси” 2007-2013, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“

АУТИСТИЧНИЯ СИНДРОМ СЕ ОТНАСЯ КЪМГРУПАТА НА ТАКА НАРЕЧЕНИТЕГЕНЕРАЛИЗИРАНИ РАЗСТРОЙСТВА НАРАЗВИТИЕТО(ГРР).ТАЗИ ГРУПАОБЕДИНЯВАРАЗСТРОЙСТВА,ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ СКАЧЕСТВЕНИ НАРУШЕНИЯ ВСОЦИАЛНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ВНАЧИНА НА КОМУНИКАЦИЯ,КАКТО И СОГРАНИЧЕН,СТЕРЕОТИПЕН,ПОВТАРЯЩСЕ РЕПЕРТОАР ОТ ИНТЕРЕСИ ИДЕЙНОСТИ.

ИЗСЛЕДВАНЕТО НА Д-Р ЛЕОКАНЕР,ПУБЛИКУВАНО ПРЕЗ 1943г.ВСАЩ,ОПИСВА СИМПТОМИТЕ, КОИТОДНЕС СА ОСНОВАТА НАДИАГНОЗАТА”АУТИЗЪМ”.

Бенефициент: ОДЗ „Валентина Терешкова” Договор: BG051PO001-4.1.04- 0137 Проект „Детето със СОП – личност уважавана от възрастните и връстниците си


Какви са симптомите на аутизма?Диагнозата се поставя съгласно критериите на международните

класификатори на болестите.Трите основни симптома са: Качествено нарушение на социалното взаимодействие,проявено

поне в два от следните параметри: неспособност да управлява социалните си контакти чрез невербално

поведение/усмивка,мимика,зрителен контакт/ неспособност за установяване на отношения с връстници/силно

изразена липса на интерес към връстници,липса на приятелства/ несподеляне на интереси или чувства с другите липса на социално-емоционална обвързаност с другите





Нарушения на речта и езика:

индивидите с нормално развита реч имат значителни нарушения при започване или поддържане на разговора

забавяне или тотална липса на развитие на речта

стереотипни,повтарящи се,своеобразни изрази,както и неологизъм,ехолалия.изговаряне на мисли на глас

недостатъчни игри изискващи въображение или игри с имитация на социални взаимоотношения съответни за развитийното ниво



.Ограничен репертоар,стереотипно поведение,интереси и активности с поне едно от следните: свръхангажираност със стереотипни дейности и ограничени интереси

свръхангажираност със специфични и нефункционални свойства на предметите.

стереотипни и повтарящи се маниеризми/въртене на пръсти пред очите,или комплексни движения с цялото тяло

свръхангажираност с различни части на обекти или необичаен интерес към аспекти на сетивата:фиксиране към определен мирис,вкус,докосвания



Съществуват разнообразни теории за етиологията нааутизма.Смята се ,че причината за аутизма е генетична,ноточния механизъм на увреждане на гените е неизяснен.Аномалиив пре-и пери-наталното развитие на детето,например недостигна кислород по време на раждането,са по-скоро следствие отгенетичните аномалии на аутистичните деца,а не причина заразвитието на аутизъм.Оказва се ,че има риск за децата,коитосе раждат в семейства,в които вече има случай на аутизъм.



Какви са физическитехарактеристики на тези деца? Канер бил учуден от интелигентния и атрактивен външенвид на аутистите.• В периода от 2-7г. възраст те обикновено са с по-нисък ръст от връстниците си.•Много от аутистичните деца могат да си служат еднакво добре ис двете ръце, когато при нормалните деца вече има формирана водеща ръка.• Те реагират по различен начин при болести,което вероятно се дължи на незрялост или абнорменост във вегетативната нервна система.•При инфекциозно заболяване не винаги повишаваттемпература, нямат оплаквания. Тяхното поведение исъответност може да се подобри в значителна степен,когато са болни. В някои случаи това може да е белег за заболяване.



Какви са особеностите в поведението?

Аутистите не показват обичайната привързаносткъм родителите си и към други хора. При многоот тях още в бебешка възраст е липсваласоциалната усмивка, често е налице абнорменочен контакт. Социалното развитие нааутистичните деца се свързва с недостатъчно (не езадължителна пълна липса) привързване, както илипса на специфичен обект на привързаност. Тене показват тревожност при раздяла с близките иоставане с непознати.



Какви са особеностите на комуникацията и езика?

Грубите дефицити и качествените нарушения вразвитието на езика са основни критерии задиагностициране на аутистично разстройство.Децата с аутизъм не просто отказват да говорят иабнормната реч не се дължи на недостатъчната иммотивация. Отклоненията в речта, а също така изабавянето в речевото развитие са характерни заразстройството. За разлика от нормалните деца итези с умствена изостаналост, аутистите използватограничено езика в процесите на мислене(вътрешна реч). Когато аутистите се научат даговорят гладко, техните диалози сехарактеризират с липсата на реципрочност. Ставаявна социалната им некомпетентост.



През първата година от живота степента надетското бърборене може да е редуцирана илиабнормна. Някои издават шумове, звукове иповтарят безсмислени срички по стереотипенначин, който няма смисъла на комуникация. Заразлика от малките здрави деца, които имат по-добри рецептивни речеви умения и разбиратмного повече от колкото могат да говорят, тоговорещите аутистични деца казват много повечеот колкото разбират. Аутистите могат даизползуват една дума веднъж, след което дълговреме (седмица, месеци) да не я повторят. Речтаим се характеризира с ехолалност- повтарятбуквално казаното от събеседника.



Използуват стереотипни фрази извънконтекст, често се наблюдава специфичнаинтонация и ритъм. Около 50% от всичкиаутисти никога не проговарят. Някои от по-умните деца с аутизъм показватспецифични интереси към буквите ицифрите. Малка част от тях се научаватучудващо добре да четат още впредучилищна възраст (хиперлексия). Впочти всички случаи обаче тези деца четатбез да разбират смисъла на прочетеното



В какво се изразявастереотипното поведение? През първата година от живота изследователскитеигри при аутистичните деца са минимални илилипсват. Често те манипулират по особен начин сиграчките или обектите - не по предназначение,без творчество и въображение. Тези деца не могатда имитират и да използуват абстрактнапантомима. Дейностите и игрите са ригидни,повтарящи се и монотонни. Често в ранното исредно детство се срещат феномени на ритуали иповтарящо се поведение. Тези деца се въртят,удрят и подреждат обектите в редица. Показватнеобичайна привързаност към неодушевенипредмети.



Стереотипиите, маниеризмите, гримасниченето сачесто наблюдавани явления, особено когатодетето е само. Аутистичните деца сепротивопоставят на промените в дома.Преместването в нов дом, разместването намебели могат да доведат до паника и ужас. Някои деца с аутизъм показват внезапни променив настроението с избухвания в смях или плач, безвидима причина. Те селективно могат даигнорират отправена към тях реч и да изглеждаткато глухи, а в същото време да показватнеобичаен интерес към звука, произлизащ отръчен часовник. Много от тях имат повишен праги променен отговор на болка.



Повечето аутисти могат да се наранят сериозно и въпрекитова да не плачат. Тези деца харесват музиката. Често ситананикат мелодии или части от песен. Някои се забавляват с въртене, клатене, движения нагоре-надолу и др. Хиперактивността е чест поведенческипроблем при малките деца с аутизъм. Агресивността иизбухванията се наблюдават без видима причина или каторезултат от настъпила промяна в обкръжението.Себенараняващото поведение включва удряне на главата,хапане, драскане, скубане на коса. Често е намаленовниманието до почти пълна неспособност за фокусираневърху определена задача, инсомния,и проблеми в храненето



Какво е лечението на аутизма? Лечебния план цели намаляване наповеденческите симптоми и подпомаганеразвитието на детето, обучение в умения засамообгрижване. Родителите на такивадеца също много често се нуждаят отдопълнителна подкрепа и съветване.

Поведенческите методи и обучението

понастоящем са терапия на избор.

Структурираното обкръжение в комбинация с

поведенческите методи са най-ефективните методи

за повлияване на аутистичните деца. Те показват

по-добро повлияване от останалите поведенчески

подходи. Обучението на родителите и уменията за

поведенческа модификация могат да подобрят

функционирането на детето. Тези тренинги

изискват много време, а детето се нуждае от

висока степен на структурираност.




В някои случаи може да се окаже

необоходима и медикаментозна терапия,

въпреки, че няма специфично

медикаментозно средство за лечение на

аутизма. Лекарството може да намали

хиперактивността, стереотипиите,

себевглъбеността, и раздразнителността.




Какво е развитието иперспективите на заболяването? Аутистичното разстройство има дълъг ход. Някои отаутистите показват загуба на съществуваща преди товареч. Това става най-често в периода между 12 и 24 месец.Като основно правило децата с IQ над 70 и тези, коитоупотребяват езика за комуникация във възрастта от 5 до 7г. са с най-добра прогноза.



Симптоми, свързани съспсихическото състояние на детето: Проблеми с обучението.• Къси периоди на внимание.• Депресия и неприемливост на ласки.• Ограничена способност за създаване на контакти сдруги хора.• Ограничена способност за започване или поддържане наразговор.• Повтаряне на едни и същи думи.• Загриженост към предмети.• Често детето не проявява интерес при поставяне назадачи и занимателни игри.• Проявява разсеяност и повтаря едни и същи грешки припоставени задачи от липса на внимание.• Не следва инструкциите и не завършва поставените музадачи.• Много лесно губи предмети.• Детето бързо забравя задачите си за деня.



Определено децата аутисти се нуждаят от по-специални грижи,и от по специални занимания от страна на квалифицирани психолози и педагози,но те могат успешно да бъдат интегрирани в обществото и да развият своите умения и таланти.Тези деца аутисти,макар и по-различни от другите,са преди всичко деца,които се нуждаят от грижи и внимание.Само защото не по своя вина,те са родени различни,не би трябвало ние като общество да ги изолираме.



.

Вглеждайки се и опитвайки се да разберем техният по-пъстър свят,може би има на какво да се научим и ние-на повече търпение и повече отзивчивост, огромна любов и вяра ,че пясъчните кули които строим,някой ден ще бъдат завършени.

Благодаря ви за вниманието.

Health & Medicine

Детето аутист