44
Міністерство освіти і науки України Управління освіти, науки та молоді Волинської обласної державної адміністрації Комунальна установа «Волинська обласна Мала академія наук» ПОРТФОЛІО учасника обласного етапу Всеукраїнського конкурсу педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів «Джерело творчості» у номінації «Керівники гуртків та секцій дослідницько-експериментального напряму» секція «Мистецтвознавство» КОМЕНДИ ОЛЬГИ ІВАНІВНИ 2016

Портфоліо учасника конкурсу «Джерело творчості»

  • Upload
    wer1201

  • View
    467

  • Download
    4

Embed Size (px)

Citation preview

Міністерство освіти і науки України

Управління освіти, науки та молоді

Волинської обласної державної адміністрації Комунальна установа «Волинська обласна Мала академія наук»

ПОРТФОЛІО

учасника обласного етапу Всеукраїнського конкурсу

педагогічних працівників

позашкільних навчальних закладів

«Джерело творчості»

у номінації «Керівники гуртків та секцій

дослідницько-експериментального напряму»

секція «Мистецтвознавство»

КОМЕНДИ ОЛЬГИ ІВАНІВНИ

2016

КОМЕНДА ОЛЬГА ІВАНІВНА

Дата народження: 28.07.1970 р.

Місце роботи: комунальна установа «Волинська обласна Мала академія

наук», Інститут мистецтв Східноєвропейського національного університету

імені Лесі Українки

Освіта: вища, Луцьке державне музичне училище (1986−1989 рр.);

Львівський вищий державний музичний інститут імені М.В. Лисенка (1990-

1994 рр.), музикознавець, викладач музично-теоретичних дисциплін

Стаж роботи: 22 роки

Нагороди, відзнаки, звання:

- Кандидат мистецтвознавства (2004 р.);

- Доцент (2011 р.);

- Лауреат обласної мистецької премії імені І. Стравінського (2008 р.);

- Почесна грамота управління культури і туризму Волинської

облдержадміністрації (2006 р.);

- Почесна грамота управління освіти і науки Волинської

облдержадміністрації (2003 р., 2011 р.);

- Почесна грамота Національної спілки композиторів України (2007 р.);

- Подяка голови Волинської облдержадміністрації (2007 р.);

- Почесна грамота Волинської облдержадміністрації (2014 р.);

- Подяка Міністерства освіти і науки України (2015 р.).

Характеристика

Коменда Ольга Іванівна професійну музичну освіту здобула у Луцькому

державному музичному училищі (1986−1989) та Львівському державному

вищому музичному інституті імені М.В. Лисенка (1990−1994), отримавши

кваліфікацію музикознавця та викладача музично-теоретичних дисциплін.

Трудову діяльність розпочала у 1989 р. викладачем Локачинської ДМШ.

З 1994 року викладач музичної літератури і фольклору Луцького

державного музичного училища.

У 1996−1999 рр. навчалася в аспірантурі Інституту мистецтвознавства,

фольклористики та етнології ім. М. Т. Рильського НАН України.

З 2000 р. – член Національної спілки композиторів України та

відповідальний секретар Волинського осередку Національної спілки

композиторів України.

У 2004 р. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.227.01 при Інституті

мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М.Т. Рильського

Національної академії наук України захистила дисертацію на здобуття

наукового ступеня кандидата мистецтвознавства на тему «Творчість Миколи

Рославця у контексті становлення музичного модернізму» (науковий керівник −

доктор мистецтвознавства, професор Муха А.І.). Кандидат мистецтвознавства

(2004).

У 2004−2005 рр. завідувач предметної комісії музичної літератури

і фольклору, з 2005 р. – методист Волинського державного училища культури і

мистецтв імені І.Ф. Стравінського.

З 2006 р. – доцент кафедри історії, теорії мистецтв та виконавства

Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. У 2006–

2009 рр. виконувала обов’язки заступника декана з наукової роботи, у 2008–

2009 рр. − куратор Наукового товариства аспірантів і студентів інституту

мистецтв СНУ імені Лесі Українки.

З 2007 р. – відповідальний секретар редакційної колегії та упорядник

збірника наукових праць «Музикознавчі студії інституту мистецтв СНУ імені

Лесі Українки та НМАУ ім. П.І. Чайковського», зареєстрованого як фахове

видання за спеціальністю «Мистецтвознавство».

Лауреат обласної мистецької премії ім. І. Ф. Стравінського (2008).

Доцент (2011).

З 2014 р. – працює керівником секції мистецтвознавства комунальної

установи «Волинська обласна Мала академія наук» за сумісництвом. За цей

період вона зарекомендувала себе як кваліфікований, активний, талановитий

педагог. Її роботі притаманні високий професіоналізм і відповідальність за

кінцевий результат. Творчі здібності слухачів секції мистецтвознавства

розвиває під час написання науково-дослідницьких робіт. Вважає, що саме при

виконанні завдань дослідницького характеру слухачі вчаться самостійно

знаходити істину, розвивають мислення, уяву, інтуїцію, творчість, роблять

маленькі відкриття.

Вихованці Ольги Іванівни другий рік поспіль беруть участь у обласному

конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт і мають призові місця:

Вахрамєєв Борис (ІІ місце, 2015 р.) та Пономарьова Марина (ІІ місце, 2015 р.).

Коменда О. І. проявила себе як педагог, що постійно працює над фаховим

рівнем та удосконаленням форм і методів навчання. Вона розробила власні

методичні підходи та досягнула значних результатів у фаховій підготовці учнів

та студентів. Про це свідчать оцінки колегами проведених нею відкритих

занять, результати контролю знань студентів, державних іспитів, керівництва

студентськими та аспірантськими дослідженнями, кількість студентів, які стали

лауреатами, продовжили навчання у ВНЗ та аспірантурі в Україні та за

кордоном, здобули високі професійні успіхи в науковій, педагогічній та

культурно-мистецькій сферах.

Коменда О. І. – автор близько двадцяти навчальних та робочих навчальних

програм з дисциплін «Світова музична література», «Українська музична

література», «Музичний фольклор», «Запис та розшифрування музичного

фольклору», «Сучасна українська музична культура», «Сучасна зарубіжна

музична культура», «Історія музичної культури», «Музичні стилі», «Музична

інтерпретація», «Українська народна музична творчість», «Фольклор та

етнографія», «Фольклорна практика», «Теорія музично-творчої діяльності» та

інших. Результати педагогічних пошуків Коменди О.І. відображено у низці

навчально-методичних публікацій, серед яких – два посібники з грифами

Міністерства освіти і науки України. Педагог надає методичну допомогу

викладачам Волинського державного училища культури і мистецтв ім.

І.Ф. Стравінського, ДМШ та ДШМ області, проводить активну

профорієнтаційну роботу.

Після захисту кандидатської дисертації продовжує наукові пошуки.

Опубліковано понад півсотні наукових статей, в т. ч. за кордоном

(Росія/Брянськ, Москва; Болгарія/Софія; Польща/Жешув), збірник народних

пісень з власними транскрипціями, два посібники (навчальний та навчально-

методичний) з грифами МОН України, підготовано до друку монографію.

Коменда О.І. взяла участь у роботі понад сорока всеукраїнських та

міжнародних наукових конференцій (Луцьк, Рівне, Львів, Київ, Харків,

Луганськ, Брянськ, Москва, Софія), в т. ч. «Молоді музикознавці України»,

«Україна на межі тисячоліть: етнос, нація, культура», «Українська музична

культура: шляхи наукового осмислення», «Українська культура як домінанта

національного життєтворення», «Теорія і практика співацького процесу»,

«Педагогічні пошуки в галузі мистецької освіти в Україні на межі третього

тисячоліття: традиції, сучасність, перспективи», «Музыкальная наука на

постсоветском пространстве», «Ставропігійські філософські студії»,

«Українська культура у розмаїтті виявів», «Стравінський та Україна», «Україна

– Стравінський – сучасна музична культура», «Sаcrum e profanum в культурі» та

інших.

Коменда О.І. працює над дослідженням на здобуття наукового ступеня

доктора мистецтвознавства на тему: «Універсалізм як типологічна риса творчої

особистості» (науковий консультант – доктор мистецтвознавства Ю.І. Чекан).

Рецензувала різноманітні посібники, збірники, підручники, близько тридцяти

авторефератів дисертацій на здобуття наукового ступеня кандидата

мистецтвознавства (Київ, Львів, Одеса), тричі опонувала на захисті дисертацій

на здобуття наукового ступеня кандидата мистецтвознавства (Київ, Львів).

Є одним із організаторів чотирьох (з них − двох міжнародних) науково-

теоретичних конференцій «Стравінський та Україна» (Луцьк − 2005, 2006, 2007,

2012). Ініціювала видання і є членом редакційної колегії та упорядником

збірника наукових праць, затвердженого ДАК МОН України «Музикознавчі

студії Інституту мистецтв СНУ імені Лесі Українки та НМАУ

ім. П.І. Чайковського” (14 випусків). Друкується в «Українській музичній

газеті» (Київ), «Культура і життя» (Київ), «Волинській газеті» (Кур’єр 7 муз),

«Волинських губернських відомостях», газетах «Віче», «Волинь», бере участь у

теле- та радіопередачах на обласному радіо та телебаченні (зокрема,

присвячених творчості І. Стравінського).

Тривалий час вела активну діяльність лектора-музикознавця та музичного

критика. Неодноразово виступала в рамках різноманітних культурно-

мистецьких заходів на міській та обласній сценах – із вступним словом в

концертах симфонічної, камерної, хорової музики, акціях, присвячених

знаменним датам, в т. ч. ювілеям композиторів М. Рославця, А. Веберна,

С. Рахманінова, Й.С. Баха, І. Стравінського і багатьох ін. Брала участь в

організації та проведенні культурно-мистецьких заходів університету (концерти

до ювілеїв В.А. Моцарта (2006), Д. Шостаковича (2007), Г. Верьовки (2007) та

ін. У 2006 р. брала участь у підготовці буклету IV Всеукраїнського конкурсу

хорового мистецтва імені Лесі Українки, у 2010 р. – Ювілейного буклету

«Волинське державне училище культури і мистецтв ім. І. Ф. Стравінського», у

2012 р. – Ювілейного буклету Міжнародної конференції, присвяченій 130-

річчю з дня народження І.Ф. Стравінського.

Працювала в журі Конкурсу інструментальних колективів у рамках

Міжнародного фестивалю українського фольклору «Берегиня» (2007),

відбіркового туру Всеукраїнського фестивалю «Червона рута» (2010, 2012),

Обласного конкурсу юних композиторів, відбіркового туру конкурсу-огляду

«Нові імені України» та ін.

Відзначена почесними грамотами управління культури і туризму

облдержадміністрації (2006), управління освіти і науки облдержадміністрації

(2003, 2011), Національної спілки композиторів України (2007), Подякою

голови облдержадміністрації (2007), Почесною грамотою облдержадміністрації

(2014), Подякою Міністерства освіти і науки України (2015).

Ольга Іванівна зарекомендувала себе як компетентний спеціаліст, який

завжди у творчому пошуку. Має високе почуття відповідальності за доручену

справу. Прекрасне знання своєї справи, професіоналізм, хороші людські якості

сформували високий авторитет її серед колег, слухачів МАН та їх батьків.

Анотація власного досвіду

Педагогічний досвід Коменди О.І. «Музикознавство» пов’язаний з понад

20-літнім викладанням різноманітних дисциплін музикознавчого циклу

спочатку у Волинському державному училищі культури і мистецтв імені

І.Ф.Стравінського, потім в Інституті мистецтв Східноєвропейського

національного університету імені Лесі Українки та комунальній установі

«Волинська обласна Мала академія наук». Педагог увесь цей час активно

займається науковою діяльністю, що якісно покращує результати її

педагогічної роботи.

Актуальність педагогічного досвіду Коменди О.І. підтверджують значні

здобутки її учнів у подальшому навчанні та професійній діяльності. Її учні

отримують звання лауреатів (Вахрамєєв Б., Пономарьова М. та ін.), а

випускники систематично продовжують навчання в Львівській національній

музичній академії ім. М.В. Лисенка, Національній музичній академії України

ім. П.І. Чайковського, Київському національному університеті культури і

мистецтв, Східноєвропейському національному університеті імені Лесі

Українки. Після завершення навчання вони вступають до аспірантури в клас

Коменди О.І.

Коменда О.І. добре володіє навичками групової та індивідуальної роботи зі

студентами. Вона має значний розроблений лекційний фонд з різних дисциплін,

досвід проведення практичних та індивідуальних занять, напрацьоване аудіо-,

відео- забезпечення, наукові розробки, наочність тощо. Багаторічне викладання

нею цілої сітки музикознавчих дисциплін дає змогу зміцнення міжпредметних

зв’язків у діяльності, що підвищує ефективність навчання в її класі. Стиль

викладання Коменди О.І. заснований на партнерстві зі студентами, повазі

кожного з них, намаганні зрозуміти і зацікавити матеріалом, який пояснюється.

Водночас, її робота з учнями базується на дотриманні почуття обов’язку і

відповідальності, справедливості у стосунках і оцінюванні. Педагог вільно

володіє різними формами проведення занять, часто використовує бесіди,

дискусії, живу ілюстрацію на фортепіано, залучення нового наукового та

предметного матеріалу. Коменда О.І. намагається підтримувати ініціативу

учнів, розвивати самостійність їхнього мислення та наукового пошуку,

делікатно скеровуючи шлях їхнього пізнання та засвоєння програмового і

позапрограмового матеріалу.

Ольга Іванівна застосовує проблемний метод навчання, що полягає у тому,

що допомогти учням самостійно знайти певні прогалини, «розриви» у системі

їхнього знання, і ліквідувати їх шляхом логічних суджень, асоціативних

зв’язків, інтуїтивних рішень, припущень, використання методів аналогії,

порівняння, пошуку причинно-наслідкових зв’язків тощо. Окрім

загальнонаукової методології, Коменда О.І. спирається на досягнення

сучасного музикознавства та сучасні гуманітарні дослідження. Їй близька

наукова парадигма київської музикознавчої школи, заснована на системності й

глибині наукової роботи, коректному ставленні до наукового факту, водночас

використанні досягнень історичного й теоретичного музикознавства,

культурно-історичного та системно-аналітичного методів, принципів і

положень структурного-семантичного та компаративістського підходів, теорії

інформації та інтерпретації.

Коменда О.І. та учні її класу беруть участь у конференціях (зокрема

«Молода наука Волині», «Стравінський та Україна» та ін.), семінарах (зокрема,

обласних семінарах-практикумах з музично-теоретичних дисциплін та музичної

літератури серед викладачів ДМШ та ДШМ Волині), змаганнях (конкурсах-

захистах науково-дослідницьких робіт МАН України), виставці «Творчі

сходинки педагогів Волині»), різноманітних освітніх проектах та програмах,

публікують результати своїх досліджень у всеукраїнських та зарубіжних

альманахах та фахових виданнях. Викладач узагальнює свій педагогічний

досвід у численних навчальних програмах, посібниках, наукових статтях,

виданих в Україні, за кордоном та представлених в мережі Інтернет у вигляді

електронних ресурсів.

Відомості про результативність педагогічної діяльності

1. Doctor of Musical Arts with a Major in Applied Music (Washington College &

University, 2003);

2. Cвідоцтво участі у Всеукраїнській науково-практичній конференції

«Педагогічні пошуки в галузі мистецької освіти в Україні на початку

третього тисячоліття: традиції, сучасність, перспективи», (Луганськ, 2003

р.);

3. Грамота управління освіти і науки облдержадміністрації, 2003 р.;

4. Почесна грамота управління культури Волинської обласної державної

адміністрації, 2006 р.;

5. Подяка голови Волинської обласної державної адміністрації, 2007 р.;

6. Почесна грамота Національної спілки композиторів України, 2007 р.;

7. Грамота Волинського державного училища культури і мистецтв імені

І.Ф.Стравінського, 2008 р.;

8. Диплом лауреата обласної мистецької премії імені Ігоря Стравінського,

2008 р.;

9. Грамота управління освіти і науки Волинської обласної державної

адміністрації, 2011 р.;

10. Грамота управління освіти і науки Волинської обласної державної

адміністрації, 2012 р.;

11. Почесна грамота Волинської обласної державної адміністрації, 2014 р.;

12. Подяка Міністерства освіти і науки України, 2015 р.;

13. Диплом ІІ ступеня, Пономарьова Марина, 2015 р.;

14. Диплом І ступеня, Вахрамєєв Борис, 2015 р.

ПЛАН ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ

02.12.2014 р.

Викладач - Коменда О. І.

Тема: Підсумкове заняття по темі «Західноєвропейське бароко».

Мета: закріплення знань і навичок з теми «Західноєвропейське бароко». Завдання:

- закріпити знання і розуміння основних термінів, понять, дат, імен та ін.;

- закріпити навички:

■ порівняльного аналізу (на прикладі творчості Й. С. Баха та Г. Ф.

Генделя);

■ жанрово-стильового аналізу тематизму;

■ атрибуції теми за нотним текстом та на слух;

■ демонстрації теми за інструментом з елементами аналізу (на прикладі ДТК);

■ складання плану відповіді і вміння його практично використовувати.

Засоби навчання: нотний текст; магнітофон, презентація; аудіозапис.

Форми роботи на занятті: різні види понятійного диктанту; усне опитування; усні

тестові завдання; аудіо вікторина, візуальна вікторина; гра тем за фортепіано з

елементами аналізу.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

1. Що таке бароко? Обсяг поняття, основні естетичні та композиційні

принципи, жанри, імена.

2. Пояснити роки: 1685; 1720; 1721; 1722; 1728; 1729; 1738; 1742; 1744; 1750; 1759;

1829; 1850.

3. Пояснити імена: Н. Гамільтон; Х. Ф. Хенрік (Пікандер); Ф. В. Цахау; К.

Монтеверді; А. Скарлатті; Д. Скарлатті; А. Веркмейстер; А. Кореллі; А. Вівальді; Д.

Б. Перголезі, Г. Перселл, Й. Пахельбель, Р. Кайзер, Г. Шютц; Й. Маттезон, Д.

Букстехуде; Й. Рейнкен; Й. Форкель; А. М. Бах; В. Ф. Бах; Л. Маршан; Г. Бем; А.

Швейцер, М. Друскін, Я. Мільштейн, О. Чугаєв, Е. Курт.

4. Визначити, кому належать вислови і/або кого вони стосуються: «Моя мета -

зробити людей кращими»; «Ця велика душа, схожа на море, спрагу якого не могли би

втамувати ріки всього світу і спокій якого вони не могли б порушити»; «Людина

створена для того, щоб діяти, а не для того, щоб мудрувати»; «Не струмок, а ціле

море повинно бути йому ім'ям»; «Якщо б уся музична література - Бетховен, Шуберт,

Шуман зникла, це було б надзвичайно сумно, але якщо б ми втратили Баха, я був би

невтішним»; «Мені прийшлося старанно займатися, хто буде так само старанним як я,

досягне того ж самого».

5. Дати визначення і пояснення основних жанрів і форм епохи бароко: опера

(seria, buffa, pasticcio), арія lamento, речитатив secco, accomagnato, увертюра

(італійського та французького типу), ораторія, страсті, кантата, магніфікат,

сюїта, партита, сопсеїіо grosso, сольний концерт, соната, поліфонічний цикл,

хоральна прелюдія, пасакалія (чакона), алеманда, сарабанда, куранта, жига,

прелюдія, фуга, da capo.

6. Пояснити назви і терміни: ВАСН; BWV; музично-риторична фігура (навести

приклади музично-риторичної фігури хреста); Collegium musicum; Gewandhause

konzerte; «Бранденбурзькі концерти», «Італійський концерт», Томаскірхе, basso

ostinato, basso continuo, інтермедія, протискладнення, стрета, інверсія,

контрекспозиція, прихована поліфонія, загальні форми руху, темперований стрій,

пародія, «опера злидарів», «золота секвенція», «Kyrie eleison», «Gloria», «Credo», «Et

incarnatus», «Crucifixus», «Et resurrexit», «Sanctus», «Agnus Dei», «Dona nobis pacem»

7. Вибрати з поданих ознак характерні для творчості Й. С. Баха та / або Г. Ф.

Генделя:

- півжиття пройшло в Англії

- універсальна творча особистість - виконавець і композитор

- основа тематизму - протестантський хорал

- перевага світської музики, театру

- творчість - підсумок і кульмінація бароко

- працював у всіх барокових жанрах, крім опери

- пріоритет героїчних образів, історичні, міфологічні та біблійні сюжети,

часто зі Старого Заповіту

- провідний жанр і форма - фуга

- пріоритет етико-моральних, філософських образів, євангельські сюжети

- основа тематизму - побутові жанри

- кульмінація творчості пов'язана з масштабними вокально-

інструментальними жанрами

- перевага церковної музики

8. Назвати жанрові джерела тематизму Й. С. Баха та Г. Ф. Генделя. Навести приклади.

В яких творах і які теми включають інтонаційні риси:

• протестантського хоралу,

• григоріанського хоралу,

• арії lamento,

• маршу,

• сициліани,

• сарабанди,

• пасакалії,

• хоралу,

• лютневої п'єси,

• токати,

• увертюри,

• народної пісні,

• скерцо,

• інструментального речитативу

Підказки:

"Страсті за Матвієм" (хори №1, 78), арія №47;

Висока меса (Credo, Gratias, Confiteor, Dona nobis pacem)

ДТК І т.: прелюдії і фуги №1; №2; №4; №5; №8; №22; ІІ т. №16

"Самсон". Арія Самсона з І д., арія Маноа з ІІ д., Марш на смерть героя з

ІІІ д.

Сюїта g-moll №7. Хоральні прелюдії

Токата і фуга d-moll Хроматична

фантазія і фуга d-moll Бранденбурзький

концерт Італійський концерт

9. Впізнати теми за нотним текстом (близько 20 тем)

10. Усна музична вікторина по Баху, Генделю (близько 20 тем)

11. Зіграти і охарактеризувати теми трьох малих циклів з ДТК (на вибір).

12. Характеристика ДТК за планом (вибрані пункти).

Домашнє завдання: законспектувати і вивчити розповідати життєвий і творчий шлях

Й. Гайдна (2 вип. підручник: Гівенталь-Щукіна).

ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧОСТІ БАХА і ГЕНДЕЛЯ

Спільне:

1) народилися в один рік - 1685, однолітки;

2) обидва німецькі композитори;

3) обидва представники епохи бароко;

4) обидва універсальні творчі особистості - виконавці (органісти і

клавесиністи) і композитори;

5) обидва блискуче володіли вмінням імпровізації;

6) творчість обох - кульмінація західноєвропейського бароко;

7) обидва підсумували розвиток близько 300-річного періоду західноєвропейської

музики;

8) у обох провідний жанр і форма - фуга;

9) у обох кульмінація творчості пов'язана з масштабними вокально-

інструментальними жанрами.

Гендель Бах

1. їздив в Італію, Англію, півжиття

пройшло в Англії;

1. Ніколи не виїздив за межі Німеччини;

2. Вплив на формування особистості

переважно німецького, італійського та

англійського мистецтва.

2. Вплив на формування

особистості всіх національних

західноєвропейських шкіл -

німецької, італійської, французької,

англійської, нідерландської.

3. Працював у всіх барокових жанрах; 3. Працював у всіх барокових

жанрах, крім опери (ставився до

опери, як нового, модного і не зовсім

серйозного жанру);

4. Тяжіння до світської музики,

особливо театру;

4. Тяжіння до церковної музики;

5. Основа тематизму - побутові

жанри; 5. Основа тематизму -

протестантський хорал;

6. Пріоритет героїчних образів,

історичні, міфологічні та біблійні

сюжети з Старого Заповіту;

6. Пріоритет етико-моральних,

філософських образів, євангельські

сюжети;

7. Головний образ - колективний, народ. 7. Головний образ - індивідуальний,

особистість.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

КОМУНАЛЬНА УСТАНОВА “ВОЛИНСЬКА ОБЛАСНА МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК”

ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

Протокол засідання вченої ради Наказ управління освіти і науки

Волинського інституту післядипломної Волинської облдержадміністрації

педагогічної освіти від 19 вересня 2014 р. № 381

від 18 вересня 2014 р. № 4

Навчальна програма з позашкільної освіти

дослідницько-експериментального напряму

секції “Мистецтвознавство”

1 рік навчання

м. Луцьк - 2014

Автор:

Берлач Олександр Павлович – канд. арх., доцент кафедри образотворчого

мистецтецтва Інституту мистецтв СНУ імені Лесі Українки, керівник секції

«Мистецтвознавство» КУ “Волинська обласна мала академія наук”.

Рецензенти:

Мялковська Тетяна Володимирівна – член Спілки художників України, керівник арт-студії "П'ятерня";

Каленюк Ольга Миколаївна– кандидат педагогічних наук, доцент кафедри

образотворчого мистецтв Інституту мистецтв Східноєвропейського

національного університету імені Лесі Українки.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Проблема художньо-естетичного виховання займає в наш час одне з

провідних місць у гармонійному вихованні особистості учня, розвитку його

образної уяви, асоціативного мислення, творчих здібностей. Заняття на секції

мистецтвознавства виховують в учнів сферу духовних інтересів, активний

погляд на життя; навчають розуміти та сприймати красу навколишнього

світу, естетичну цінність художніх творів. Сприяють розвитку зорової

культури, образної уяви, аналітичного мислення, просторових уявлень,

фантазії, сприйняття головної ідеї творів мистецтва.

В основу змісту програми з курсу „Мистецтвознавство" покладено

принцип систематичного розвитку в учнів здатності естетичного

сприйняття творів образотворчого мистецтва, художніх образів, а також –

здатності аналізу творчих робіт різних видів мистецтва.

Метою секції мистецтвознавства є ознайомлення учнів (слухачів) із

художніми надбаннями української та світової культури, мистецтва

регіону, формування нахилів до наукового аналізу творів мистецтва,

залучення учнів до написання науково -дослідницьких робіт з

мистецтвознавства.

У процесі занять на секції мистецтвознавства вирішуються наступні

завдання:

- формування знань та уявлень про мистецтво та художню культуру,

розуміння специфіки художньо-образної мови різних видів мистецтва;

- розвиток емоційно-почуттєвої сфери оригінального асоціативно-

образного мислення універсальних якостей творчої особистості;

- виховання в учнів емоційно-естетичного ставлення до дійсності;

світоглядних орієнтацій; особистісно-цінного ставлення до мистецтва,

української та світової художньої культури.

Навчальна програма передбачає 1 рік навчання – 216 год. на рік, 6 год. на

тиждень.

Програма створена відповідно до вимог Державного стандарту базової та

повної загальної середньої освіти з галузей «Мова та література»,

«Суспільствознавство», «Естетична культура».

Заняття секції мистецтвознавства будуються на засвоєнні

теоретичного матеріалу (55%), який включає основні знання образотворчої

грамоти різних видів мистецтва, їх композиційні особливості, принципи

характеристики творів, їх сприйняття. 30% програми складають практичні

заняття, які проводяться з метою закріплення отриманих знань. Для

наочності використовуються репродукції робіт відомих світових,

українських та місцевих художників. 10 % занять проводяться у вигляді

екскурсій у місцеві музеї (художні, краєзнавчі та ін.), зустрічей з відомими

художниками, 15% програми відводиться на проведення індивідуальних занять

з учнями, на яких слухачі, використовуючи зібраний місцевий матеріал,

систематизують його, дають повноцінний аналіз творів мистецтва за

темами наукових робіт, максимально застосовуючи набуті знання.

Наочний матеріал найбільш доцільно демонструвати на комп'ютері, у

вигляді слайдів або використовуючи репродукції з чітким зображенням.

Кожна тема програми завершується чітко продуманою системою

запитань, за допомогою яких з'ясовується емоційний стрій картини чи

іншого твору, головна ідея, сюжет.

Програма гуртка може використовуватися під час проведення занять у

групах індивідуального навчання, які організовуються відповідно до

Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в

позашкільних навчальних закладах, що затверджене наказом Міністерства

освіти і науки України від 11.08.2004 р. № 651(зі змінами, внесеними згідно з

наказом Міністерства освіти і науки України № 1123 від 10.12.2008р.).

Загальними принципами організації навчально-виховного процесу є:

науковість, синтез інтелектуальної і практичної діяльності, індивідуальний

підхід, послідовність і поступовість викладення матеріалу.

Основний рівень

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ Тема

Кількість годин

теоре-

тичних

практич-

них

усього

Вступ. Мета, завдання Волинської

обласної МАН

3 3

1 Розділ 1. Методика та методологія

наукового дослідження

8 37 45

1.1 Мистецтво в естетичному сприйнятті

школярів

3 3 6

1.2 Вибір теми наукового дослідження 1 5 6

1.3 Підбір матеріалу 1 2 3

1.4 Оформлення наукової роботи 3 27 30

2 Розділ 2. Образотворче мистецтво 42 96 138

2.1 Види та жанри образотворчого мистецтва 3 3 6

2.2 Закони творення композиції 6 6

2.3 Основи кольорознавства 3 3

2.4 Композиційні особливості зображення в

живописі

3 12 15

2.5 Аналіз творів мистецтва за темами

наукових робіт. Індивідуальна робота з

учнями

- 24 24

2.6 Підготовка учнів до захисту науково-

дослідницьких робіт. Індивідуальна

робота за темами наукових робіт

3 39 42

2.7 Композиційні особливості зображення у

графіці

3 3 6

2.8 Композиційні особливості зображення в

скульптурі

3 3 6

2.9 Композиційні особливості архітектурних

споруд, ансамблів

6 6 12

2.10 ДПМ, його види, особливості 12 6 18

3 Розділ 3. Музичне мистецтво України 9 6 15

3.1 Музичні корифеї, Україна і Волинь 6 6

3.2 Джаз на Волині 3 3

3.3 Аналіз музичних творів різних музичних

жанрів

3 3 6

4 Розділ 4. Український кінематограф 9 3 12

4.1 Становлення українського кіно, його

особливості

6 6

4.2 Аналіз кінострічок, ролей кіногероїв 3 3 6

Підсумкове заняття 3 3

Всього 74 142 216

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Вступ (3 год.)

Ознайомлення з метою, завданнями Волинської обласної МАН.

Виявлення знань учнів з теорії образотворчого мистецтва.

Розділ 1. Методика та методологія наукового дослідження (45 год.)

1.1. Мистецтво в естетичному сприйнятті школярів (6 год.)

Теоретична частина. Мистецтво в естетичному сприйнятті школярів.

Підготовка учнів до повноцінного сприйняття художніх творів. Ідейний

зміст і настрій твору. Художній образ.

Практична частина. Аналіз творів мистецтва відомих світових,

українських та місцевих художників (тренувальні вправи ).

1.2. Вибір теми наукового дослідження (6год.)

Теоретична частина. Орієнтовні напрями вибору тем науково-

дослідницьких робіт з мистецтвознавства.

Ознайомлення з фаховими виданнями.

Визначення проблематики та теми дослідження.

Практична частина. Індивідуальна робота з учнями з вибору та

визначення тем науково-дослідницьких робіт.

1.3. Підбір матеріалу (3 год.)

Теоретична частина. Збір фактичного матеріалу дослідження.

Практична частина. Індивідуальна робота з учнями з опрацювання

літературних джерел та Інтернет-ресурсів з теми наукової роботи.

1.4. Оформлення наукової роботи (30 год.)

Теоретична частина. Особливості написання наукової роботи, її

складових.

Складання плану роботи наукового дослідження. Розгляд

основного змісту роботи.

Робота з тематичним і алфавітним каталогами.

Опрацювання виписаної наукової літератури.

Вибір джерела дослідження.

Визначення актуальності обраної теми.

Визначення об'єкту, мети, завдань, наукової новизни, практичного

і теоретичного значення дослідження.

Оформлення вступу наукової роботи.

Практична частина. Індивідуальна робота з учнями з написання плану

дослідження та його структурних одиниць.

Розділ 2 Образотворче мистецтво (138 год.)

2.1. Види та жанри образотворчого мистецтва (6 год.)

Теоретична частина. Поняття про види та жанри образотворчого

мистецтва, їх особливості, техніку виконання.

Практична частина. Відвідання місцевих картинних галерей,

краєзнавчих музеїв (за вибором) з метою закріплення вивченого матеріалу.

2.2. Закони творення композиції (6 год.)

Поняття про композицію та її складові частини. Психологічна дія

форм, ліній, кольору. Види композицій. Типи композицій.

2.3 Основи кольорознавства (3 год.)

Поняття про колір. Основні групи кольору. Кольоровий контраст.

Емоційно-психологічний вплив кольору. Символіка. Назви фарб.

2.4 Композиційні особливості зображення в живописі (15 год.)

Теоретична частина. Основи живопису. Види, жанри. Колір у

живописі. Поняття про колорит.

Загальні відомості про натюрморт. Аналіз застосування засобів

зображення, методів.

Живописний портрет, характерні особливості. Види портретів

(інтимні, парадні, соціальні, психологічні); (погрудні, поясні, поколінні, одно

фігурні, групові, автопортрети). Зображення одягу на фігурі людини.

Виявлення характеру моделі. Портретна характеристика голови.

Композиційне вирішення рук. Визначення основного та другорядного.

Загальні відомості про пейзаж, характерні особливості.

Іконопис. Історичні відомості. Візантійська школа іконопису. Школа

Староруських іконописців. Технологія виконання ікони на левкасній

основі. Особливості характеристики ікон.

Практична частина. Характеристика композиційного вирішення

натюрмортів на прикладах творів відомих світових, українських та

місцевих художників.

Практична частина. Характеристика композиційного вирішення

сюжету на прикладах портретів відомих світових, українських та місцевих

художників.

Практична частина. Характеристика композиційного вирішення

пейзажу на прикладах творів відомих світових, українських та місцевих

художників.

Практична частина. Відвідання музею ікони з метою закріплення

знань.

Практична частина. Аналіз ікон.

2.5 Аналіз творів мистецтва за темами наукових робіт. Індивідуальна

робота з учнями (24 год.)

Практична частина. Характеристика творів місцевих художників,

зібраних учнями за темами наукових робіт.

2.6 Підготовка учнів до захисту науково-дослідницьких робіт.

Індивідуальна робота за темами наукових робіт (42 год.)

Теоретична частина. Особливості побудови виступу для захисту

науково-дослідницьких робіт.

Актуальність наукового дослідження, аргументація новизни,

ознайомлення з метою і завданнями роботи, аналіз змісту основної

частини, відзначення найсуттєвіших результатів.

Практична частина. Індивідуальна робота з учнями з адаптації

виступу до усного виголошення.

Підготовка тез за тематикою наукових робіт.

Індивідуальна робота за темами наукових робіт.

2.7 Композиційні особливості зображення у графіці (6 год.)

Теоретична частина. Види графічних технік ( туш-перо, бистр-перо,

техніка олівця та ін.), матеріали, які використовуються ( олівці, кулькові

ручки, туш-перо, пастель, сангіна, вугілля та Ін.). Колір у графіці. Спільні та

відмінні риси графічних та живописних робіт.

Практична частина. Аналіз графічних робіт відомих світових,

українських та місцевих графіків.

2.8. Композиційні особливості зображення в скульптурі (6 год.).

Теоретична частина. Види скульптури, особливості станкової

(камерної) пластики, монументальних робіт, відмінності їх від живопису,

графіки. Загальні відомості про рельєф, барельєф, горельєф. Інструменти та

матеріали скульптора. Фактура і текстура. Висікання та вирубування. Ліпка.

Ваяння.

Практична частина. Аналіз композиційного вирішення різних видів

скульптурних робіт на прикладах творів відомих світових, українських та

місцевих скульпторів.

2.9 Композиційні особливості архітектурних споруд, ансамблів (12 год.)

Теоретична частина. Стилі архітектури. Архітектура церков,

монастирів регіону. Композиційні особливості, виявлення найбільш

характерних стильових ознак відомих пам'яток архітектури.

Практична частина. Екскурсія з метою ознайомлення з пам'ятками

архітектури регіону.

Практична частина. Характеристика пам'яток архітектури регіону.

2.10 ДПМ, його види, особливості (18 год.)

Теоретична частина. Суть ДПМ, його види, особливості.

Засоби впровадження декоративної форми. Аналіз витинанок, вишивок,

ткацтва та інших виробів декоративно-прикладного мистецтва.

Практична частина. Характеристика різних видів робіт відомих

майстрів ДПМ.

Розділ 3. Музичне мистецтво України (15 год.)

3.1 Музичні корифеї України і Волині (6 год.)

Творчість музичних корифеїв в Україні, на Волині. Стравінський і

Волинь. Оспівування краси Волинського краю в творчості українських

композиторів.

3.2 Джаз на Волині.(3 год.)

Розвиток дзвонового мистецтва в Україні, на Волині. Ознайомлення з

найбільш відомими джазовими композиціями українських та волинських

композиторів.

3.3 Аналіз музичних творів різних жанрів (6 год.)

Теоретична частина. Теоретичні аспекти аналізу музичних творів

різних жанрів

Практична частина . Аналіз музичних творів різних жанрів на

прикладі творчості волинських музикантів.

Розділ 4. Український кінематограф (12 год.)

4.1 Становлення українського кіно, його особливості (6 год.)

Становлення українського кіно в контексті світового кінематографу ХХ

століття

4.2 Аналіз кінострічок, ролей кіногероїв (6 год.)

Теоретична частина. Аналіз кінострічок, ролей героїв

Практична частина . Аналіз кінофільмів, ролей героїв на прикладі

творчості відомих українських та волинських акторів.

Підсумкове заняття (3 год.)

Підбиття підсумків.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учні мають знати:

- мету, завдання Волинської обласної МАН;

- особливості фахових видань та роботи з ними, визначення проблеми,

мети, завдань наукової роботи, правила її оформлення, основну тематику

наукових досліджень сучасного мистецтвознавства;

- види та жанри мистецтва, техніки виконання творів різних видів

мистецтва;

- особливості побудови тез, виступу для захисту науково-дослідницької

роботи;

- специфіку художньо-образної мови різних видів мистецтва;

- основи образотворчої грамоти;

- основні засоби та закономірності композиції;

- особливості творчості художників, музикантів, акторів України та регіону;

- специфіку наукового аналізу різних творів мистецтва;

- методику та методологію наукового дослідження.

Учні мають вміти:

- розрізняти твори мистецтва за видами, жанрами, зображувальними

засобами;

- самостійно працювати з основною та додатковою літературою,

Інтернет-ресурсами;

- проводити наукове дослідження у галузі мистецтвознавства;

- робити науковий аналіз творів різних видів мистецтва;

- розуміти ідейний зміст і настрій мистецького твору, проникати в його

художній задум.

ЛІТЕРАТУРА

1. Антонович Є.А. Декоративно-прикладне мистецтво / Є.А. Антонович – Л.:

Світ, 1992. – 332 с.

2. Кириченко М.А. Основи образотворчої грамоти / М.А. Кириченко – К.:

Вища школа, 2002. – 406 с.

3. Крутенко Н.П. Розповіді про кераміку / Н.П. Крутенко – К.: Либідь, 2002

– 252 с.: іл.

4. Легенький Ю.Г. Від ремесла до творчості / Ю.Г. Легенький – К.: Час,

1990. – 214 с.

5. Сковронський В.М. Побутові вироби та іграшки з глини /

В.М. Сковронський – К.: Урожай, 1994. – 186 с.

6. Смірнов Г.Б. Живопис / Г.Б. Смірнов – К.: Просвіта, 1995. – 143 с.

7. Сук В.М. Кахлі для камінів та печей / В.М. Сук – К.: Урожай, 1994. – 305 с