Upload
vadim2015
View
315
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Организация проектной деятельности. «Детское книгоиздательство» состаршими дошкольниками
Булгакова М.А.
Старшая группа
К сожалению интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Дети и взрослые предпочитают чтению книг разнообразные технические средства: телевизор, компьютер, планшет, телефон, игры … Книга может и должна быть добрым другом и учителем на протяжении всей жизни. Хорошая книга воспитывает в человеке самые лучшие качества, учит сопереживать, думать, размышлять, обогащает духовно.
Цель проекта:
Формирование устойчивого интереса старших дошкольников к художественной литературе через организацию совместной творческо-познавательной деятельности педагогов, детей и родителей.
ЗАДАЧИ:1. Познакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека;2. Расширить представления о процессе изготовления книг и профессиях людей, задействованных в книжном производстве;3. Развитие коммуникативных навыков, обогатить речь детей словами, связанными с процессом книгоиздательства в прошлом и настоящем;4. Учить детей слаженно работать для достижения общей цели.5. Развитие творческой активности, продуктивной деятельности, самостоятельности;6. Развивать внимание, память, мышление.7. Воспитывать бережное отношение дошкольников к книге, любовь к книге и уважение к труду взрослых;8. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность. 9. Повысить педагогическую культуру родителей и качество детско-родительских отношений в приобщении дошкольника к художественной литературе;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:1.Повысится интерес детей и родителей к литературе;2.Появится стремление к постоянному общению с книгой в семье;3. У детей появится понимание, что книга является результатом деятельности и развития человека;4. Повысится творческая активность участников проекта в художественно – речевой, изобразительной и театрализованной деятельности на основе литературных текстов.
Этапы реализацииЭтапы реализации
Первый этап: подготовительный.
Второй этап: творческо – исследовательский.
Третий этап: результаты проекта.
1 этап –– подготовительный. 1. Определение целей и задач проекта.2. Подобрать методическую, детскую
художественную литературу, иллюстративный материал, дидактические пособия, игры.
3. Составить перспективный план мероприятий с детьми и родителями.
4. Подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности.
5. Разработать проект с детьми на тему «Как появилась книга», и его интеграцию со всеми образовательными областями;
6. Подготовка справочно –информационного материала для педагогов и родителей.
7. Привлечь родителей к организации воспитательно – образовательной работы с детьми.
2 этап – 2 этап – творческо – исследовательский.творческо – исследовательский. Игровая деятельность
1. Сюжетно – ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин»;
2. Дидактические игры «Что было, что будет», «Как я берегу книгу»; «Бывает, не бывает», «Четвер- тый лишний», «Что, откуда, почему».
Познавательно-исследовательская деятельность
1. Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие в прошлое книги»;
2.Непосредственно образовательная деятельность «Свойства бумаги»;
3. Создание коллекции «Виды бумаги».
Познавательно – исследовательская деятельность «Создание бумаги своими руками»
Коммуникативная деятельность:
Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Что будет, если… », «Да - нет», «Подбери слово», «Доскажи словечко», «Отгадай-ка»
Беседы с детьми:
«О профессиях печатника, переплётчика, продавца»;
«Какие бывают книги»; «Ваши любимые герои»; «Откуда берутся книги»; «Кто такой писатель»; «Из чего состоит книга»; «О поведения в общественных местах»
Восприятие художественной литературы и фольклора:
1. Чтение русских народных сказок (драматизация, различные виды театров);
2. Чтение художественных произведений: рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга», стихотворения С. Я. Маршака «Как печатали книгу», «Книжкины жалобы»; Б.Зубков «Книжка про книжку».
3. Загадки, пословицы, поговорки про книгу;4. Обогащение словарного запаса детей:
«свиток», «береста», «папирус», «пергамент», «печатный станок», «переплёт», «типография» и др.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
1. Организация мастерской «Почини книгу»
Музыкальная деятельность
1. Слушание аудиозаписей литературных произведений
Изобразительная деятельность
1. Памятка «Правила бережного обращения с книгой»
2. Макет «Наскальная живопись пещерного человека»
3. Коллективная работа по созданию «Глиняных дощечек»
4. Книги из бересты
5. «Книга – свиток»
6. «Книга – игрушка»
7. Создание лэпбуков «Мой город Миасс», «Ильменский заповедник», «Природа Южного Урала. Деревья»
Лэпбук – сравнительно новое средство обучения, соответствующее новым
требованиям и целям обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС ДО
Взаимодействие с родителями1. Памятка для родителей «Растим будущего читателя», рекомендации для родителей по чтению художественной литературы в дошкольном возрасте;2. Консультации «Как сделать книжку самому», «Правила обращения с книгой», «Если вы решили купить книгу», «10 «почему» ребенку необходимо читать»3. Создание книжек – самоделок на тему «Южный Урал»;4. Участие родителей в сборе информации для создания лэпбуков «Мой город Миасс», «Ильменский заповедник», «Природа Южного Урала. Деревья»;5. Литеретурный музей «Русские народные сказки»;6. Конкурс чтецов «Край голубых озер».
Книжки- самоделки
3 этап – результаты проекта Мини- музей «Как появилась книга»
Таким образом, проектная деятельность по созданию детской книги предоставила детям широкое поле новой для них деятельности, способствовала тому что у детей:
1. Активизировался интерес к книгам, к чтению.
2. Появилось желание создавать книги – своими руками.
3. Возник познавательный интерес, связанный с оформительской деятельностью.
4. Изготавливая книги, дети учились собирать, анализировать и систематизировать информацию.
Изготовление книги своими руками – это просто увлекательно и интересно!