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Presentación sobre el proceso de acreditación de programas de formación continuada. Málaga, 3-4 de febrero de 2010
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Acreditación de Programas de Formación Continuada
“Aprendiendo y mejorando deforma continua”
Mapa del proceso de formación continuada en el SSPAEl Programa Integral para la acreditación de la formación continuada
El Proceso de acreditación de Programas formativos
“Aptitud del profesional sanitario para integrar y aplicar los conocimientos,
habilidades y actitudes asociados a las buenas prácticas de su profesión,
para resolver las situaciones que se le plantean.”
Gestión por competencias
Proceso de aprendizaje destinado a la adquisición,
fortalecimiento, ampliación o actualización
de las competencias necesarias para
el desempeño óptimo de la práctica profesional”
Aprendizaje a lo largo de toda la vida profesional
PROCESOS ESTRATÉGICOS
PROFESIONAL
LINEAS ESTRATEGICAS
Consejería de SaludSASEstrategias de calidad
GESTIÓN DE RELACIONESY ALIANZAS
Identificación de tendenciasEstablecimiento de AlianzasExpansión del modelo
PROCESOS OPERATIVOS
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
(Competencias)
AutoevaluaciónEDPGrupos focalesCuestionarios de satisfacción, Indicadores de salud.
PRIORIZACION
Identificación criterios:CompetencialesOrganizacionalesAsistencialesEconómicos
PLANIFICACION DE LA FORMACION
MetodologíaProgramaciónRecursosDifusiónHerramientas
DESARROLLO DE LA FORMACION
aquellos que nos permiten definir y trasladar las estrategias, políticas y objetivos de la organización, así como controlar su grado de consecución.
a través de ellos se desarrollan las estrategias y políticas. Orientados a satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes. Sus resultados afectan directamente a nuestros productos y servicios.
PROCESOS DE SOPORTE
proporcionan los recursos para que se realicen los procesos operativos.
GESTIÓN DE DOCENTES
ReclutamientoAdministraciónReconocimientoCapacitación
GESTION ECONÓMICA
ContabilidadFacturaciónFinanciación
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Desarrollo y mantenimiento de aplicacionesEquipamientoSS.II.
ESTRUCTURAS DE GESTION DE LA
FORMACION
EVALUACIÓN DELA FORMACION
SatisfacciónAprendizajeTransferenciaImpactoRentabilidad
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA
INFORMACIÓN
InvestigaciónComunidades de prácticaIntercambio de conocimiento
Acreditación de la calidad y mejora continua
PROFESIONAL
GESTIÓN DE LA CALIDAD
Guías y referenciasIndicadores de calidad.
Seguimiento (autoauditoríia y evaluación)
EVALUACION DEL PLAN DE FORMACION
Evaluar
Analizar
Incorporar mejoras
Elementos claves en el Proceso de aprendizaje
Formular objetivos de aprendizaje medibles prácticas profesionales concretas
Elegir la modalidad y tipología adecuada
Seleccionar las técnicas y metodología: antes,durante y después del desarrollo
Adecuar los recursos: docentes, didácticos, materiales, infraestructura, etc.
UTILIDAD IMPACTO
El proceso de la formación continuada
Evaluación del Plan de Formación
Evaluación de los Programas formativos
Planificación de la oferta formativa
Priorización de necesidades formativas
Identificación de necesidades formativasPLAN DE FORMACION
Instrumento de gestión que contribuye al desarrollo de las estrategias de una Organización, a través de la cualificación y desarrollo de sus profesionales.
Conjunto de acciones encaminadas a la configuración de la formación.
OFERTA DE FORMACION Catálogo de acciones formativas que una Organización ofrece al conjunto de sus profesionales.
Identificación de necesidades formativas
Competencias profesionales(generales, transversales y
específicas
Necesidades de la Organización
Atención al ciudadano
Autoevaluación / EDP
Líneas estratégicas o específicas( Contratos Programas, Acuerdos de
Gestión, Planes Integrales, etc)
Indicadores de salud/atención
Profesionales
Responsables
SS.II
Plan de Formación Individual
Plan de Formación transversal
Criterios de Priorización:
. Competencias imprescindibles
. Líneas de mayor impacto
. Análisis indicadores
. Rentabilidad
Unidades de FC.
OFERTA FORMATIVA PRIORIZADA
Planificación de la oferta formativa
Agrupación de actividades en
Programas formativos
(Incidencia esperada común)
Programación anual
Priorización de necesidades formativas
PROGRAMA FORMATIVO: Conjunto de actividades formativas que persiguen un Objetivo Común concreto y medible.
Cada actividad se relaciona con el desempeño de la práctica profesional, en términos de actualización, desarrollo, fortalecimiento o adquisición de competencias o buenas prácticas.
Desarrollo de los Programas Formativos
Ajuste de los recursos: docentes, de soporte, de
infraestructura, equipamiento, etc.
(perfiles docentes, contenidos, soportes
documentales, infraestructura,
financiación, etc.)
Identificación de objetivos de aprendizaje
observables y medibles
(Buenas prácticas)
Elección de la modalidad y
tipología más adecuada
(Curso, taller, rotación, sesión, etc./ presencial, mixta, e- learnig
Adecuación de la metodología y
técnicas didácticas a los
objetivos y destinatarios
(antes, durante y después de la
formación)
Programación
(Tiempo, ratios, estructura,
canales difusión, criterios de
selección, etc.)
Evaluación de los Programas formativos
Satisfacción/ opinión de
participantes
(alumnado, docentes)
Análisis de áreas de mejora de la planificación
Evaluación del logro de los objetivos de aprendizaje
(sumativa)
Medición de la aplicación del
aprendizaje a la práctica
profesional
(Transferencia)
Medición de las modificaciones
generadas
(impacto)
Resultados concretos de aprendizaje
Criterios de medida de la Aplicabilidad
Indicadores:
. Niveles de logro competenciales
. % cumplimiento Objetivos
. indicadores de salud
Evaluación del Plan de Formación Rentabilidad
(eficacia /eficiencia)
EV
AL
UA
CIO
N Y
ME
JOR
A
Transferencia del Aprendizaje a la
práctica profesional
Incorporación de Innovaciones científicas,
tecnológicas yorganizativas
Adecuación de Competencias a las necesidades
de la organización
Mejora en la Organización
Objetivos de laFormaciónContinuada
Planes Desarrollo
IndividualAlto nivel dedesempeño
Crecimiento profesional
y desarrollo de la
Organización
¿Para qué la acreditación de la formación?
GESTIONGESTION
PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN
IMPLEMENTACIONIMPLEMENTACION
EVALUACIONEVALUACION
Favorecer y reconocer la calidad
de la formación destinada al
desarrollo profesional continuo,
desde estructuras eficaces y
eficientes en su manera de
Favorecer el desarrollo profesional continuoy la excelencia en la práctica profesional
Reducir la variabilidad
CompartirProgresos y
éxitos
Programa Integral para la Acreditación de la Formación Continuada de las Profesiones
Sanitarias
Evaluar
Analizar
Incorporar mejoras
Elementos claves en el Proceso de aprendizaje
Formular objetivos de aprendizaje medibles prácticas profesionales concretas
Elegir la modalidad y tipología adecuada
Seleccionar las técnicas y metodología: antes,durante y después del desarrollo
Adecuar los recursos: docentes, didácticos, materiales, infraestructura, etc.
UTILIDAD IMPACTO
El Manual de Acreditación
5 CRITERIOS34
ESTANDARES
8 CRITERIOS47 ESTANDARES
11 CRITERIOS100 ESTANDARES
La Solicitud de la acreditación
La Autoevaluación
La Evaluación
El Proceso de acreditación
El Seguimiento
Incorporación de evidencias comunes para el conjunto del Programa.
Cumplimentación de las fichas específicas de cada actividad
La Evaluación de un Programa de actividades
Los resultados del proceso de acreditación de un Programa ode una Actividad
Nº Créditos = CCL x CCT (nº horas x factor corrección)
La Autoevaluación
La Evaluación
El Proceso de acreditación
El Seguimiento
La Solicitud de la acreditación
Plan auditoria
Más de 20.OOO actividades acreditadas
Más de 800.000 oportunidadesde plazas acreditadas
Aproximadamente 600.000 horas docentes
Más de 250 proveedores de formación
Algunos datos …
190 actividades acreditadas
Más de 5.000 oportunidades de plazas acreditadas
Aproximadamente 2.000 horas docentes
Algunos datos …
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Programas Actividades
Las actividades incorporadas a un Programa obtienen una mayor valoración global y por criterios
01-.Finalidad 76,39% 57,50%
02-.Objetivos 86,09% 70,00%
03-.Metodología 65,41% 62,00%
04-.Evaluación 61,97% 52,00%
05-.Selección 77,94% 50,00%
06-.Estructura e 07-Instalaciones
86,00% 80,00%
08-.Mejora 54% -
Criterios Programas ActividadesActividad incluida
en ProgramaActividad no incluida
en Programa
CCL medio 2,18 1,80
Requisitos de Acreditación
Acreditación de Programas de Formación Continuada
- DEFINICIÓN DE PROGRAMA DE FORMACIÓNconjunto de actividades planificadas con una finalidad común (para qué) y encaminada al logro de unos objetivos de aprendizaje (acciones o prácticas profesionales concretas)
- Coherencia interna:
el logro de los objetivos de las actividades que conforman el programa permiten la consecución del objetivo general del programa (finalidad común)
Requisitos de Acreditación de Programas
- Estructuracompuesto al menos por dos actividades
Programa: seguridad del paciente en Atención Primaria
Finalidad: prevenir efectos adversos de la atención sanitariaAdministración segura de medicamentosRealizar una prescripción segura de la medicación
Higiene de manosIncorporar a la práctica profesional las recomendaciones en higiene de manos de la Estrategia de Seguridad del Paciente
Registro de eventos adversos Analizar eventos adversos e implantar medidas correctoras
Requisitos de Acreditación de Programas
Ejemplo
Soporte vital pediátrico
Realizar las técnicas y aplicar los protocolos actuales de Reanimación Cardiopulmonar Pediátrica
Caso práctico 1:
Programa: Reanimación CardiopulmonarFinalidad: Reducir la mortalidad y/o secuelas a través de la puesta en práctica de la cadena de supervivencia.
Soporte vital básicoRealizar las técnicas y aplicar los protocolos actuales de Reanimación Cardiopulmonar Básica
Soporte vital avanzadoRealizar las técnicas y aplicar los protocolos actuales de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada
Requisitos de Acreditación de Programas
Programa: Espirometrías en Atención PrimariaFinalidad: Implantación de la guía de procedimiento sobre espirometrías en atención primaria.
Caso práctico 2:
Curso de Formador de Formadores en Espirometrías en Atención Primaria.Formar y asesorar a los profesionales del distrito sobre la guía de procedimiento.
Taller de realización de espirometrías y manejo de inhaladoresManejar en los pacientes con sospecha de EPOC y Asma Adulto las espirometrías recomendadas según indican los procesos asistenciales.
Taller de interpretación de espirometríasInterpretar resultados de espirometrías para el diagnóstico y tratamiento
Requisitos de Acreditación de Programas
Caso práctico 3:
Programa: Actualización de competencias profesionales
Finalidad: Mejorar la competencia profesional específica en conocimiento y actitudes. Promover el trabajo en equipo y afianzar del sentimiento de pertenencia al distrito. Aumentar la motivación hacia el desempeño profesional. Disminuir la variabilidad en la práctica sanitaria, y en definitiva mejorar la calidad asistencial y los resultados de salud de la población.
Actividad 1: Jornada de Seguridad del PacienteActividad 2: Taller de prevención del pie diabéticoActividad 3: Taller de Formación Básica en el abordaje del TabaquismoActividad 4: Curso de Metodología de la InvestigaciónActividad 5: Actualización en DemenciasActividad 6: Acreditación de competencias profesionales
Requisitos de Acreditación de Programas
Misma puerta de entrada, diferentes opciones
Solicitar la acreditación de Programa de actividades
Títulos recomendados:Seguridad del paciente en Atención PrimariaEspirometrías en Atención PrimariaReanimación CardiopulmonarActualización en Práctica Clínica Cuidados de Enfermería en Atención Primaria
Título del Programa: directamente relacionado con el objetivo general.
Evitaremos el uso de tipo o modalidad de formación, centro… , para hacer referencia al contenido concreto.
Títulos no válidos:Programa de Formación Continuada para FacultativosSesiones Clínicas de la UGC de FarmaciaPrograma de Actualización de Competencias Profesionales 2010
Requisitos de Acreditación de Programas
Requisitos básicos
Requisitos básicos
Acciones formativas destinadas a adquirir, mantener o mejorar las competencias de los profesionales que desarrollan una práctica profesional en su ámbito de conocimiento y actuación.
Los tipos de formación susceptibles de acreditación son:
Curso, Taller, Seminario, Rotación, Congreso, Jornada, Sesión Clínica, Simposium.
Modalidades de formación susceptibles de acreditación son: Presencial, No presencial, e-learning, Semipresencial.
Requisitos básicos
Son susceptibles de acreditación las actividades destinadas a profesionales sanitarios (recogidos en la LOPS) en activo y que han finalizado su formación.
MIR, FIR, PIR, EIR… X
Se debe especificar en la solicitud el control de asistencia de las actividades presenciales y de la parte presencial de las actividades mixtas, así como los sistemas de seguridad/acceso y/o control de participación en el caso de actividades no presenciales, en función del soporte documental.
participación
Se debe aportar el modelo de encuesta de satisfacción del alumnado.
Requisitos básicos
Requisitos básicos
Las materias objeto de demanda de acreditación se encuadran en las siguientes áreas temáticas: Salud Pública, Investigación, Práctica Clínica, Docencia, Gestión Sanitaria y Calidad.
