Enfermeria en la salud mental

1.1.

Enfermería en salud mental adolescente

De La Vega Rosas Andrea Eliza

UABC unidad valle de las palmas

Enfermería

De La Vega Rosas Andrea Elizamatricula: 01225839

“Enfermería en salud mental adolescente”

INDICE

I. Introducción...............................................................................................................................................4

II. Planteamiento del problema.....................................................................................................................4

III. Objetivos generales y específicos.........................................................................................................5

IV. Metas....................................................................................................................................................5

V. Metodología de la investigación................................................................................................................5

VI. Marco teórico:......................................................................................................................................6

1Etapas del estudio de la enfermería en la historia..............................................................................7

2. Paciente en su adaptación y crecimiento personal.........................................................................10

3 .Problemas mentales.......................................................................................................................15

4 Evaluación de adolescentes según la secretaria de salud en México....................................................19

Conclusión:.........................................................................................................................................23

Bibliografía:.........................................................................................................................................23

Anexos................................................................................................................................................24

Resultados:......................................................................................................................................................29

I. INTRODUCCIÓN

En este documento se enfocara en los trastornos mentales en la adolescencia; para comprender el sentido de la enfermería en el área de la salud mental es necesario analizar diversos temas que implican la salud emocional y física del paciente. Trabajar en enfermería de salud mental desde el lenguaje de enfermería es todo un reto en el que un/a enfermero/a debe aprender a tomar como zona de confort un paciente del cual no se está acostumbrado.

A partir de la aplicación de los diagnósticos, los resultados y las intervenciones de enfermería se pueden realizar investigaciones desde planteamientos de enfermería, porque, precisamente, la intervención tiene como centro de interés la conducta de enfermería. Es decir, todo lo que los profesionales de enfermería hacen para ayudar al enfermo encaminado hacia un resultado inesperado. El ser humano se concibe como un ser global, integrado por componentes biológicos y psicológicos, en interacción constante con el entorno en el cual está inmerso.Se entiende como entorno todo aquello que rodea a la persona, incluyendo tanto aspectos físico-ambientales como familiares, culturales, políticos y económicos.La comprensión del ser humano como un ser global; (bio-psico-social) implica la existencia de una relación de dependencia e influencia mutua entre las distintas partes o componentes de la persona, de forma tal que el status de cada una de ellas depende de las restantes, y la alteración de cualquiera de ellas puede provocar alteraciones en las otras.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La formación del adolescente es la segunda base fundamental de una vida adulta estable (contando como la primera la niñez), asociando los factores sociales como un principal cómplice en la evolución de la personalidad. En la actualidad las amistades, el uso de mayores tecnologías abre las pertas para que el adolescente experimente situaciones que los padres no experimentaron en sus tiempos a la misma edad. El bullyng cibernético, las redes sociales, en el exterior las tribus urbanas y otros aspectos del entorno afectan en la mentalidad del adolescente y en cómo ve el mundo.

III. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Enfermería en la historia. Enfermería en las enfermedades mentales Apoyo de la enfermería en las enfermedades mentales de la adolescencia Factores sociales en el adolescente Psicología del adolescente

IV. METAS

Dar a conocer cómo podemos dar un diagnóstico de que el adolescente está comenzando a padecer algún trastorno mental para evitar el daño hacia el mismo o la sociedad.Los factores que intervienen socialmente en el adolescente para que comience a presentar problemas de personalidad, identidad, humor, etc. El cómo influye inclusive la familia a que el adolescente presente desconformidad y se exprese de una manera distinta a la que se está acostumbrado (agresividad, corajes, etc.)

V. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Realizar una búsqueda en libros en referencia a la enfermería en la salud mental, enfocándose en el área de los adolescentes.

Buscar en diferentes fuentes de internet (confiables) Realizar un estudio de campo en una escuela de alumnos con edades de entre los 12

y 15 años. Los test serán realizados al azar, es decir, no se escogerá al adolescente en

específico. La duración de la realización de los test no tendrán una duración de más de 5h Una vez obtenidos los resultados de los test se procederá a elaborar un cuadro y

grafica con los porcentajes obtenidos.

VI. MARCO TEÓRICO:

En la actualidad el estudio de las enfermedades mentales es indispensable dado que los niños desde temprana edad presentan diferentes comportamientos que en la adolescencia desencadenan diferentes tipos de enfermedades mentales. Los adolescentes presentan cada

vez más síntomas de estrés, egoísmo, manías, déficit de atención y las causas más probables son dirigidas desde el hogar en donde no se presentó un diagnostico visible ante el cambio de actitud del adolescente. La enfermería en las facultades mentales respalda el diagnostico de un especialista (psiquiatra)

VII. 1ETAPAS DEL ESTUDIO DE LA ENFERMERÍA

EN LA HISTORIA

ETAPA DOMESTICA Abarca los tiempos remostos, las sociedades arcaicas superiores. En todo este tiempo, los ciudadanos se centraban en el mantenimiento de la vida frente a las difíciles condiciones del medio

ETAPA VOCACIONAL Comprende el inicio del mundo cristiano, la edad media y la edad moderna (siglos XVI, XVII y VIII)

ETAPA TECNICA Engloba el mundo contemporáneo (siglos XIX y XX)

ETAPA PROFECIONAL Es el momento actual, en el que entra en funcionamiento el método científico y se pone de manifiesto la necesidad de cuidar al individuo, a la familia y a la comunidad como respuesta a la necesidad social.

Cuadro 1.1

Diagnóstico de enfermería Juicio clínico sobre los problemas de salud, reales o potenciales, que afectan a un individuo, familia o grupo, y que puede ser modificados por la intervención de la enfermera. Este se llega después de recoger y evaluar una serie de datos. La valoración del paciente lleva a cabo 4 procesos, los cuales son el diagnóstico de enfermería, la planificación, la ejecución y la evaluación.

VALORACION: Es la primera fase del proceso de enfermería, y consiste en la recogida y la organización de los datos que conciernen a la persona, la familia y el entorno. Es la base para las diferentes decisiones y actuaciones posteriores.

DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA: Es el juicio o conclusión que se produce como resultado de la valoración de enfermería.

PLANIFICACION: En esta etapa se elaboran estrategias para prevenir, minimizar o corregir los problemas, así como para promocionar la salud.

EJECUCION: Realización o puesta en práctica de los ciudadanos programados.

EVALUACION: Comparación de las respuestas de la persona, para determinar si se ha conseguido los objetivos establecidos.

1.1 CONCEPTOS DE ADAPTACIÓN SEGÚN ENFERMERÍA

Numerosas autoras en enfermería han escrito acerca de este concepto, definiéndolo y señalándolo y señalándolo sus principales características:

Myra E. Levine “Proceso de cambio por el cual el individuo conserva su integridad dentro de las realidades de su entorno” señala además “la adaptación es una cuestión de grado y no un proceso de todo o nada. Cuando los cambios pueden predecirse, pueden ser observados y medidos”

Callista Roy “Las respuestas adaptativas son respuestas que favorecen la integridad de la persona en términos de metas de supervivencia, crecimiento, reproducción y dominio”

Helen C. Ericson “la adaptación se produce cuando el individuo responde a las agentes estresantes internos y externos de forma dirigida hacia la salud y el crecimiento”

VIII. 2. PACIENTE EN SU ADAPTACIÓN Y

CRECIMIENTO PERSONAL

El ser humano crece y se desarrolla a través de un proceso de adaptación continuo. La adaptación hace referencia a la capacidad de la persona para enfrentarse a los cambios internos y externos del medio, manteniendo el equilibrio y potenciando el crecimiento y desarrollo personal. Desde su nacimiento, el ser humano está dotado de una cierta capacidad de adaptación correspondiente a lo que se denomina supervivencia de la especie, que está constituida por instintos y reflejos genéticamente heredados. Las respuestas adaptativas que cada persona desarrolla frente a una situación determinada pueden ser positivos o negativas, entendiendo por respuestas adaptativas positivas aquellas que contribuyen y proporcionan equilibro personal, y por respuestas adaptativas negativas aquellas formas de comportamiento disfuncionales.

El desarrollo armonioso de la persona es lo que conduce a su maduración, y aunque los criterios para considerar que es una persona madura varían de una cultura a otra y de un lugar a otro, existen una serie de características que describen a la persona madura y que deben tenerse en cuenta tanto para el fomento del desarrollo personal como para la prevención de alteraciones en el mismo.En un sentido estricto, el crecimiento y desarrollo de la persona está vinculado a las etapas del ciclo vital, desde que nace hasta que muere; pero en un sentido más amplio, el crecimiento personal adquiere un sentido de expansión y profundidad en la calidad de ese desarrollo y en su fomento.

En el siguiente cuadro se muestran las características indicativas de la salud mental correspondientes a aquellas personas que son capases de:

Cuadro 2

OBTENER SATISFACCIONES COTIDIANAS

Participar en actividades cotidianas obteniendo un sentido y dirección de la vida.

AUTOCONOCERSE Conocerse a sí mismo sabiendo reconocer y aceptar sus propias limitaciones.

ESTABLECER RELACIONES AFECTIVAS Y POSITIVAS CON LOS DEMAS.

Intervienen 3 elementos:

1. Intimidad2. Comprensión3. tolerancia

BUSCAR EL EQUILIBRIO EMOCIONAL

Está íntimamente relacionado con:

a. el grado de autoaceptación personalb. el grado de control emocionalc. el grado de tolerancia a la

frustraciónd. el grado de aceptación de las

propias emociones

ESTAR EN CONTACTO CON LA REALIDAD

No solo conocerla si no hacer frente a la misma, adaptando los comportamientos a los cambios de la vida.

FOMENTAR EL ESPIRITU RECREATIVO

Aplicándolo a las actividades cotidianas como en la expansión de las propias

habilidades.

2.1 ADOLESCENTE EN SU ADAPTACIÓN La adolescencia es una etapa que se comprende ente los 13 y 18 años en esas etapas se tiene un nuevo manejo de información y una manera distinta de ver situaciones debido a su maduración mental. Un adolescente experimenta su adaptación con su entorno debido a sus amistades, un adolescente que no socializa, habla o tiene alguna compañía con la cual desenvolverse se volverá en la adultez alguien introvertido; en cambio un adolescente que experimenta socialmente ( enfocándose en salidas, actividades físicas, platicas con diferentes personas) experimentara en la adultez una actitud extrovertida

2.2ADOLESCENTE Y SU CRECIMIENTO FÍSICO

El adolescente, que es el joven en periodo de crecimiento y desarrollo intermedio entre la niñez y la adultez, presenta notables y numerosas modificaciones en lo biológico; en cuanto al crecimiento se observan cambios en la composición corporal, e los sistemas circulatorio y respiratorio, y en los caracteres sexuales primarios y secundarios, de tal modo que con ellos se completa el crecimiento. También hay notables modificaciones en su desarrollo desde los puntos de vista motor, cognoscitivo, psicológico y social. La maduración sexual y otros cambios físicos que se producen durante la pubertad son el resultado de cambios hormonales. A medida que el niño se acerca a la pubertad, una glándula llamada glándula pituitaria aumenta la secreción de hormona foliculoestimulante (FSH). Esta hormona genera diferente cambios entre mujeres y hombres, es decir, en los hombres se estimula que se desarrolle el esperma y en las mujeres estimula los ovarios para que comiesen a generar óvulos. Estos procesos marcan el comienzo de la adolescencia, además de la aparición de los caracteres sexuales secundarios, así como aumento notorio de peso y talla y la distribución de la grasa corporal de acuerdo al sexo, entre otros cambios. Por su parte, el

Adolescente social Persona adulta que no manejo una vida social regular

desarrollo, que es lo que propiamente se llama adolescencia, se caracteriza por el perfeccionamiento del desarrollo psicomotor, la adquisición de la posibilidad de hacer abstracciones y la búsqueda de identidad sexual y ocupacional. A continuación se muestra el peso y talla de hombres y mujeres, además de su aumento con la edad.

2.3 PESO Y TALLA EN HOMBRES DE 10 A 18 AÑOS

Edad (años) Peso (Kg) Aumento (kg) Talla(cm) Aumento (cm)

10 31,4± 9 1,7 137,5 ±12 2,7

10,5 33,3 ± 10 1,9 140,3 ±12 2,8

11 35,3 ± 11 2,0 143,3 ±13 3,0

11,5 37,5 ± 11 2,2 146,4 ±13 3,1

12 39,8 ± 12 2,3 149,7 ±14 3,3

12,5 42,3 ± 13 2,5 153,0 ±15 3,3

13 45,0 ± 14 2,7 156,5 ±16 3,5

13,5 47,8 ± 14 2,8 159,9 ±16 3,4

14 50,8 ± 15 3,0 163,1 ± 16 3,2

14,5 53,8 ± 15 3,0 166,2 ±16 3,1

15 56,7 ± 16 2,9 169,0 ±15 2,

15,5 59,5 ± 16 2,8 171,5 ±14 2,5

16 62,1 ± 16 2,6 173,5 ±13 2,0

16,5 64,4 ± 17 2,3 175,2 ± 13 1,7

17 66,3 ± 17 1,9 176,2 ±12 1,0

17,5 67,8 ± 17 1,5 176,7 ±12 0,5

18 68,9 ± 17 1,1 176,8 ±12 0,1

NATIONAL CENTER FOR HEALTH STATISTICS (CUADRO 2.1)

PESO Y TALLA EN MUJERES DE 10 A 18 AÑOS

Edad (años) Peso (kg) Aumento (kg) Talla (cm) Aumento (cm)

10 32,5 ± 10 2,0 138,3 ± 13 3,1

10,5 34,7 ± 11 2,2 141,5 ± 13 3,2

11 37,0 ± 12 2,3 144,8 ± 13 3,3

11,5 39,2 ± 13 2,2 148,2 ± 13 3,4

12 41,5 ± 14 2,3 151,5 ± 13 3,3

12,5 43,8 ± 14 2,3 154,6 ± 13 3,1

13 46,1 ± 14 2,3 157,1 ± 13 2,5

13,5 48,3 ± 15 2,2 159,0 ± 13 1,9

14 50,3 ± 15 2,0 160,4 ± 13 1,4

14,5 52,1 ± 15 1,8 161,2 ± 13 0,2

15 53,7 ± 15 1,6 161,8 ± 13 0,6

15,5 55,0 ± 15 1,3 162,1 ± 13 0,3

16 55,9 ± 15 0,9 162,4 ± 12 0,3

16,5 56,4 ± 15 0,5 162,7 ± 12 0,3

17 56,7 ± 15 0,3 163,1 ± 12 0,4

17,5 56,7 ± 15 0,0 163,4 ± 12 0,3

18 56,6 ± 15 0,1 163,7 ± 11 0,3

National center for health statistics (Cuadro 2.2)

2.4 ADOLESCENTE Y SU CRECIMIENTO PERSONAL

Se caracteriza por la transición de la dependencia que se tiene al principio a la independencia que la sociedad exige al final de la etapa; esta modificación se ve notablemente influenciada por las características del grupo social al cual pertenece el adolescente, en el sentido de favorecerla o de retardarla. En la construcción de su independencia se producen grandes y llamativos conflictos familiares, debidos a que el adolescente necesita independencia y los padres no se resignan a perder al niño. El adolecente desplaza sus relaciones interpersonales hacia sus amigos, con los cuales consolida los grupos cerrados en los que se practica la lealtad de grupo a ultranza.

Al principio de la etapa son inquietos, investigadores y charlantes, con notables variaciones de ánimo de un día a otro o durante el mismo día. Rápidamente, y en la medida que se avanza por la etapa, estos comportamientos se modifican, hasta llegar al final como individuos calmados y serenos.

IX. 3 .PROBLEMAS MENTALES

Hasta ahora hemos visto como un adolescente sano lleva a cabo diferentes etapas de su vida, pero, existen diferentes adolescentes que desde una edad temprana o recientemente se les detecta algún tipo de enfermedad mental. Pero ¿qué es una enfermedad mental? Las enfermedades mentales o sicológicas son desordenes o trastornos del cerebro que alteran la manera de pensar y de sentir de la persona afectada al igual que su estado de ánimo y su habilidad de relacionarse (identificarse) con otros.

3.1 ENFERMEDADES COMUNES

Las enfermedades mentales más comunes son:

Estrés Neurosis Hipocondría Desorden de somatización Esquizofrenia Paranoia Depresión Manía Delirio Demencia narcisismo

A continuación procederemos a describir cada una de estas enfermedades:

Estrés:Las personas pueden experimentar el estrés cuando se ven ante eventos importantes los cuales pueden ser peligrosos o muy difíciles de superar. Entre los síntomas psicológicos del estrés

están la ansiedad y la tensión, la preocupación incontrolable, irritación, distracción, y dificultad en aprender cosas nuevas.

Neurosis:Son las afecciones que muestran un malfuncionamiento del sistema nervioso. En las neurosis no hay lesión física ni

alteración de la personalidad. Las principales neurosis son la ansiedad, una incontrolable obsesión por evitar situaciones peligrosas y una falta de acoplarse con personas. Algunos ejemplos de neurosis son el pánico, la fobia social, el desorden compulsivo-obsesivo, y el estrés postraumático.

Hipocondría:La hipocondría es un desorden neurótico en el cual la persona canaliza las ansiedades, las preocupaciones y los pensamientos obsesivos para convencerse de que tiene una enfermedad física específica. Es decir que los hipocondríacos están preocupados porque padecen de una enfermedad, aunque informes médicos indiquen lo contrario.

Desorden de somatización:Es un desorden muy raro, pero toma mucho tiempo controlarlo. La persona, usualmente una mujer, tiene una historia médica larga y complicada y una serie de síntomas dramáticos pero vagos que demandan la atención inmediata del doctor. Las quejas por lo general se basan en dolores gastrointestinales, ginecológicos y senso-motores. Las personalidades y vidas de estas personas son dramáticas y caóticas.

Esquizofrenia:La esquizofrenia es un conjunto de severos síntomas sicológicos los cuales hacen difícil trabajar, jugar y estar con otras personas. Síntomas "positivos" incluyen ilusiones, pensamiento y habla incoherente, paranoia o ansiedad intensa e incontrolable y un comportamiento extraño. Entre los síntomas negativos están la pérdida de experiencias y expresiones emocionales, pérdida de

poder e iniciativa, inhabilidad de experimentar placer o de interesarse en cosas, y aislamiento de personas.

Paranoia: En general, esta enfermedad se refiere a altos niveles de sospecha y desconfianza, usualmente vistos en las creencias o desilusiones de que ella o él son víctimas del odio, celos y resentimientos de otras personas. La persona que sufre del desorden personal paranoico parece normal, pero es sospechosa, desconfiada, hostil, controladora y rápida para desarrollar resentimientos y celos. Algunos hombres que golpean a sus esposas o novias sufren de esta enfermedad mental.

Depresión: La depresión es un problema emocional muy grave en el cual el individuo no deja de sentirse triste y vacío, y constantemente se siente sin ayuda o esperanza. Las personas deprimidas, usualmente sufren de ansiedad e irritabilidad, una falta de motivación, y una pérdida de placer en las cosas que antes les gustaba hacer. También tienen problemas con el apetito, el sueño, y sufren de dolores. Muchas personas deprimidas tienen pensamientos suicidas y entre el diez y el quince por ciento terminan por quitarse la vida.

Manía:Es un período de tiempo (por lo general de una semana a un mes) en el cual la persona es y se siente muy feliz, habla mucho, es activa e impulsiva. En muchos casos, en los momentos de manía, a pesar de sentirse confidente y feliz, la persona puede llegar a sentirse nerviosa e irritada.

Delirio:Entre los síntomas están la confusión y la desorientación, pérdida de conciencia, agitación, apatía e ilusiones (falta de percepción del estímulo externo, tal como escuchar el ruido de las ruedas de una camilla de hospital e imaginarse que es una máquina maquiladora que viene a despedazarlo.)

Demencia:se refiere a una disminución o deterioro generalizado de las facultades intelectuales, como la pérdida de memoria, atención y pensamiento abstracto. La persona que sufre de demencia se puede perder fácilmente y puede ser incapaz de hacer cosas simples como volver a entrar a la casa después de que haya cerrado la puerta.

Narcisismo:La persona con este tipo de personalidad tienen una incontrolable necesidad de sentirse importante, exitosa y admirada por todo el mundo.

Ellos actúan como si fueran únicos y merecedores de favores especiales. Por lo general, a los narcisistas no les importan los sentimientos y/o resentimientos de las otras personas, y están celosos de los éxitos de los demás.

Déficit de atención: Es el problema de comportamiento más común durante la infancia; constituye la enfermedad crónica más frecuente del período escolar y representa un problema complejo, debido a que aparece en edades tempranas, repercute en la vida diaria del niño y existe la probabilidad de que persista a lo largo de la vida. Coexiste frecuentemente con diferentes patologías, tales como el trastorno desafiante oposicional, alteraciones de la conducta, del afecto, la ansiedad, la dislexia y el síndrome de Gilles de la Tourette.

3.2 EVALUACIÓN DE ADOLESCENTES

Se llevó a cabo la realización de un test en jóvenes de entre 12 y 16 años para detectar posibles casos de manía y trastorno de déficit de atención (los casos deben ser revisados por un psicólogo). Los test se llevaron a cabo en la secundaria general #118 a los alumnos del turno vespertino seleccionándolos al azar. El total de test aplicados en el caso del trastorno de déficit de atención fue un alcance de 48 alumnos y el de manía a 22 variando entre hombres y mujeres.

Para la aplicación del test se les explico a los alumnos que debían jerarquizar sus respuestas, es decir debían poner como resultado un número en la escala del 0 al 5; considerando 0 como no o nunca y 5 como si o siempre, considerando 3 como intermedio.No se les menciono de que se trataban los test y que sus respuestas fueran realizadas con pluma, así sus respuestas no podrían ser cambiadas, hasta que los puntos fueran

contados se les menciono el nombre del test. *Test y resultados en anexos* A continuación se marcaran en una tabla los resultados obtenidos:

Porcentaje Hombres Mujeres

1-24 1 1

25-47 6 4

48-120 20 16

Porcentaje Hombres Mujeres

0-18 0 0

19-35 2 3

36-54 6 4

55-72 2 3

73-90 1 1

X. 4 EVALUACIÓN DE ADOLESCENTES SEGÚN

LA SECRETARIA DE SALUD EN MÉXICO.Existen dos instancias nacionales que cumplen con diversas funciones: el Consejo Nacional de Salud Mental (CONSAME) y los Servicios de Atención Psiquiátrica (SAP).

El CONSAME se encarga de proponer el contenido de la política y las estrategias nacionales en materia de atención, prevención, y rehabilitación de los trastornos mentales.

En un muestreo de 48 estudiantes de la Sec. Gral. #118 T.V TEST DE DEFICIT DE ATENCION CUADRO 3.1

En un muestreo de 22 estudiantes de la Sec. Gral. #118 T.V TEST DE MANIA CUADRO 3.2

Planea, supervisa y evalúa los servicios de salud mental; participa en la elaboración de propuestas para la actualización y desarrollo de disposiciones jurídicas; impone sanciones y aplica medidas de seguridad en la esfera de su competencia. Este Consejo tiene representación en la mayoría de las entidades federativas.

El SAP coordina los programas de prestación de servicios de atención médica especializada en salud mental en las unidades operativas de su adscripción; establece mecanismos de vinculación con las instituciones de seguridad social y del sector salud para la atención de los trastornos mentales; participa en la elaboración de normas oficiales mexicanas así como en la formulación de instrumentos normativos en materia de servicios de atención psiquiátrica.

De acuerdo con la información obtenida, el 16% de los internamientos psiquiátricos en hospitales generales fueron involuntarios, mientras tanto que esto se observó en el 67% de los ingresos en hospitales psiquiátricos. Es importante mencionar que el número de admisiones involuntarias resulta elevado debido a que la mayoría de los pacientes llegan a los hospitales en un momento crítico del trastorno, es decir, no se encuentran en condiciones para otorgar su consentimiento, por lo que un familiar junto con 2 testigos firman una carta para realizar el ingreso; en cuanto el paciente logra estabilizarse se realiza el procedimiento necesario para obtener su consentimiento.

Durante el año 2008, entre el 2% y 5% de los pacientes fueron restringidos o aislados en las unidades de hospitalización y en los hospitales

psiquiátricos, esta situación ocurrió en menos del 2%. El 77% de las camas de psiquiatría están ubicadas en las ciudades más grandes o cerca de ellas; esta situación produce desigualdad de acceso a los servicios de salud mental para las minorías (lingüísticas, étnicas, religiosas). En muchas comunidades rurales y en poblaciones minoritarias, la consulta a médicos generales no es una práctica común para el alivio de síntomas asociados a los trastornos mentales, por el hecho que se recurre a ellos, solo cuando el malestar persiste y se vuelve inmanejable. La consulta con un especialista en salud mental es poco probable, debido a razones tales como las dificultades geográficas de acceso, los costos que implica y la distancia cultural que existe entre el especialista y el paciente.

Las mujeres representaron el 50% de la población atendida en los hospitales psiquiátricos, la proporción fue mayor en las unidades de internamiento psiquiátrico en hospitales generales y en los servicios ambulatorios. Por el contrario, en los establecimientos residenciales solo representan el 20%.

La gráfica 4.2 muestra que la atención dirigida a niños y adolescentes se realizó principalmente a nivel de los servicios ambulatorios. No se cuenta con establecimientos de tratamiento diurno para esta población.

Representación grafica del sexo femenino según la secretaria de salud de México (4.1)

Representación gráfica de atención psiquiátrica en los adolescentes según la secretaria de salud (4.2)

4.1 ATENCIÓN A ADOLESCENTES EN TIJUANA

HOSPITAL DE SALUD MENTAL EN TIJUANA (HSMT)

El objetivo de este espacio es proporcionar apoyo a niños, adolescentes y sus familias durante los periodos de crisis emocional y/o conductual, en un ambiente terapéutico y altamente estructurado con la finalidad de la reintegración a la vida familiar, social y escolar.

Algunos de los beneficios que ofrece el área de niños y adolescentes a los pacientes son los siguientes:

Atención paidopsiquiátrica (psiquiatría de niños y adolescentes) Atención psicológica a los 7 días de la semana Terapia individual Yoga Arteterapia Danzaterapia Musicoterapia Actividades deportivas Terapia de grupo General Orientación familiar Tratamiento farmacológico

Atendiendo los principales trastornos en el área, los cuales son:

Trastorno límite de la personalidad en adolescentes Trastornos de alimentación Trastornos de conducta Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Los motivos por los cuales es hospitalizado un niño o adolescente es:

Depresión grave Trastornos de ansiedad Intento de suicidio Cutting o autolesiones Problemas graves de conducta Consumo de drogas Esquizofrenia Trastorno bipolar Trastornos de alimentación

XI. CONCLUSIÓN:La etapa de la adolescencia se entrelaza con el desarrollo de enfermedades mentales, de la diferente manera.

Primero el niño va creciendo y entrando a la adolescencia en la cual si ya padece una enfermedades mental diagnosticada esta puede desarrollarse de una manera más pronta al entrar en contacto con emociones y hormonas “nuevas”.

Para tratar a un paciente adolescente con una enfermedad primero debe hacerse el diagnostico, que en la actualidad estas enfermedades se desarrollan entre la edad de los 13 a los 18 años, que como ya se mencionó se desenvuelven con mayor rapidez por el estímulo hormonal.La enfermería en el área de la salud mental conlleva un gran paso al ser un apoyo de los médicos en general. Los enfermeros son los que respaldan a los doctores en el diagnóstico de las enfermedades del paciente, al observar, consultar y hacer las anotaciones necesarias en la consulta.

XII. BIBLIOGRAFÍA: https://books.google.com.mx/books?id=LI_gXGHowlUC&printsec=frontcover&dq=enfermeria+en+la+salud+mental&hl=es&sa=X&ei=h9AvVcqQGMWzoQT5wIHYBA&ved=0CCYQ6AEwAg#v=onepage&q=enfermeria%20en%20la%20salud%20mental&f=false

https://books.google.com.mx/books?id=k0wodPSaT4cC&pg=PA160&dq=adolescente+en+su+crecimiento&hl=es&sa=X&ei=Uw85VaKYF9bboASCuoHoAQ&ved=0CCUQ6AEwAg#v=onepage&q=adolescente%20en%20su%20crecimiento&f=false

http://www.who.int/mental_health/who_aims_country_reports/who_aims_report_mexico_es.pdf






https://books.google.com.mx/books?id=LI_gXGHowlUC&printsec=frontcover&dq=enfermeria+en+la+salud+mental&hl=es&sa=X&ei=h9AvVcqQGMWzoQT5wIHYBA&ved=0CCYQ6AEwAg#v=onepage&q=enfermeria%20en%20la%20salud%20mental&f=false




XIII. ANEXOSTEST DE DÉFICIT DE ATENCIÓN

Digo las cosas sin pensar, y luego me arrepiento de lo que he dicho.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Aunque esté sentado y quieto, suelo estar moviendo las manos o los pies.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Tomo decisiones con mucha rapidez, sin pensar en los posibles malos resultados

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Me resulta difícil leer algo a no ser que sea muy interesante o muy sencillo.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

En mi cabeza hay demasiada charla, o bien está demasiado estática.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Me distraigo cuando tengo que hacer tareas que son poco interesantes o difíciles.



o 0o 1o 2o 3o 4o 5

En las conversaciones, sobre todo de grupo, me resulta difícil estar atento a lo que se está diciendo.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

En las actividades en grupo me resulta difícil esperar mi turno.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Por lo general, estoy trabajando en más de un proyecto o tarea al mismo tiempo, y muchas de esas tareas o proyectos no los termino.

o 0o 1

o 2o 3o 4o 5

Tengo mal genio, en seguida salto.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

En las conversaciones, empiezo a responder una pregunta antes de que hayan terminado de formularla.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Mi mente está tan abarrotada o recargada que no funciona del todo bien.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Me irrito con facilidad, por cosas de poca importancia.

o 0o 1o 2

o 3o 4o 5

Me siento mejor cuando me estoy moviendo que cuando estoy sentado y tranquilo.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Tengo dificultades en mis relaciones con los demás debido a mi tendencia a hablar primero y pensar después.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Mis pensamientos están yendo y viniendo como si rebotaran en mi cabeza

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Tengo la impresión de que mi cerebro es como un televisor con todos los canales encendidos a la vez.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Mi estado de ánimo tiene altibajos.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Siempre estoy en marcha.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Tengo problemas para planear el orden en que voy a hacer determinadas tareas o actividades.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

No soy capaz de dejar de soñar despierto.

o 0o 1o 2

o 3o 4o 5

Me siento disgustado con facilidad.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

Soy muy susceptible y me molesto con facilidad.

o 0o 1o 2o 3o 4o 5

TEST DE MANIA

1. Mi mente está más aguda que nunca.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

2. Necesito dormir menos de lo habitual.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamente

o BastanteMucho

3. Tengo tantos planes e ideas que me resulta difícil trabajar.

o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

4. Siento una necesidad de hablar sin parar.


5. Me siento especialmente feliz.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamente

o Bastanteo Mucho

6. Estoy más activo de lo habitual.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

7. Hablo tan deprisa que a la gente le resulta complicado entenderme.


8. Tengo más ideas de las que puedo manejar.


10. Me resulta muy fácil pensar en bromas e historias divertidas.


11. Me siento como el alma de la fiesta.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

12. Estoy lleno de energía.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

13. Me siento particularmente juguetón/a.o Noo Levementeo Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

14. Tengo planes especiales para el mundo.


15. He estado gastando mucho dinero.o Noo Levemente

o Un pocoo Moderadamenteo Bastanteo Mucho

16. Mi atención salta de una idea a otra.

o Noo Levementeo Un poco

o Moderadamenteo Bastanteo Mucho

17. Me resulta difícil reducir mi ritmo y quedarme en un lugar.


XIV. RESULTADOS:TEST DE DÉFICIT DE ATENCIÓN

1-24: No tienes ningún problema de atención o concentración.

25-47: Presentas un nivel leve de problemas de atención y concentración.Podría venirte bien consultar a un psicólogo para que te ayude a superar este problema si consideras que te está creando problemas en tu trabajo o en otras áreas de tu vida.

48-120: Dada tu puntuación, es muy probable que tengas un trastorno por déficit de atención. No obstante, sería aconsejable que acudieras a un Psicólogo para que hiciera una evaluación y diagnóstico adecuados.

MANIAS

0-18: Tus respuestas parecen indicar que no padeces un episodio maníaco. Puedes estar experimentando los altibajos normales que toda persona siente.

19-35: Según tus respuestas, pareces estar experimentando algunos síntomas maníacos que a menudo son frecuentes entre la población general, pero has obtenido una puntuación que apunta la posibilidad de que estés en el límite de lo que podría considerarse un episodio maníaco. No está claro si sufres este problema con la severidad suficiente como para necesitar tratamiento. Este test no debe utilizarse para hacer un diagnóstico. Si tus síntomas te crean problemas en tus relaciones con los demás, o en algún otra área de tu vida, como el trabajo, puede ser aconsejable que visites a un psicólogo para que haga un diagnóstico apropiado.

36-54: Según tus respuestas, pareces estar experimentando un episodio maníaco entre moderado y grave. Puede ser aconsejable que visites a un psicólogo lo antes posible para que haga un diagnóstico apropiado.

55-72: Según tus respuestas pareces estar experimentando un episodio maníaco grave. Es recomendable que acudas a un profesional de la salud mental inmediatamente.

73-90: Según tus respuestas pareces estar experimentando un episodio maníaco grave. Es recomendable que acudas a un profesional de la salud mental inmediatamente.

Health & Medicine

Enfermeria en la salud mental