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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PABLO SEXTO
PROPUESTA PEDAGÓGICA
CENTRADA EN EL DESARROLLO HUMANO
La Institución Educativa Pablo Sexto considera al ser humano como un
proyecto en continua construcción, y si la sociedad es dinámica y él es parte
integrante y activa en ella, entonces el proyecto pedagógico centrado en el
desarrollo humano implica un proceso de formación en búsqueda del perfeccionamiento, lo cual lleva implícito el reconocimiento de la
capacidad humana de aprender en todo momento (aprender a aprender).
La propuesta pedagógica permite reflexionar y proponer cambios en los procesos de formación al interior de la Institución Educativa Pablo Sexto, de tal manera que desarrolle su misión y su visión y que por ende posibilite mejorar la calidad, eficiencia y equidad del proceso de formación humana con que está comprometida.
Visión Misión
• Formación en liderazgo.
• Producción del conocimiento.
• Formación ciudadana.
• Formación en valores.• Liderazgo
comunitario.• Formación científica
y técnica.
Potencialidades del desarrollo humano
UNA PROPUESTA PEDAGOGICA CON UN ENFOQUE DESDE EL
DESARROLLO HUMANO
DEFINICION CONCEPTUALParadigma educativo que guia y orienta el proceso de enseñanza- aprendizaje hacia el
desarrollo humano, la construcción del conocimiento, la aplicación de principios metodológicos, pedagógicos y criterios de
evaluación a fin de alcanzar el desarrollo de las competencias humanas.
PROCESOS DE OBJETIVACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO
MUNDO DE LA VIDA
MUNDO FÍSICO
MUNDO SIMBÓLICO
MUNDO SOCIAL
NATURALEZA
CONDIC
IONES
MATERIA
LES DE
VIDA
CULTURA
CONDICIO
NES
SIMBÓLICAS DE
VIDA
TRABAJO
TRANSFORMACIÓN
Y PRODUCCIÓN
LENGUAJE
REPRESENTACIÓN
Y SIMBOLIZ
ACIÓN
INT
ER
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CIÓ
N
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• PARTICIPACIÓN
• P
RO
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CT
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AD
Potencialidades del desarrollo humano
• Psico-Física• Cognitiva• Afectiva-Emocional
• Comunicativa• Etico- Moral• Política• Lúdico-Estética• Vocacional
ESFERASINDIVIDUALIZACION SOCIALIZACIÓN
FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS Y CURRICULARESAPRENDER A : SER, HACER, CRRER, CONVIVIR, APRENDER
APRENDER A APRENDER
SISTEMA PARTICIPATIVO
META
Cuál es el estudiante que queremos?
DESARROLLO DE VALORES, ACTITUDES, CAPACIDADES, APTITUDES Y HABILIDADES
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO SIGNIFICANTE
GENERANDO
IDENTIDAD CULTURAL
A TRAVÉS DE
A TRAVÉS DE
PROCESOS CURRICULARES
• METAS CURRICULARES
• PONER EN PRACTICA LAS POLITICAS EDUCATIVAS
• LLEVAR A CABO EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL TENIENDO EN CUENTA SUS COMPONENTES
• COMPONENTES DEL CURRICULO
• OBJETIVOS DEL CURRICULO
• DE DESARROLLO INTEGRAL
• CRITERIOS
• PROCESOS
• PLANES DE ESTUDIO
• PROGRAMAS CURRICULARES
• METODOLOGIA
• DE IDENTIDAD CULTURAL
• Contribuir a la construcción de una identidad cultural nacional, regional y local.
• RECURSOS
CONCEPCIÓN PEDAGOGÍA ---- FORMACIÓN ANTROPOLÓGICA
APRENDIZAJE ConstrucciónSIGNIFICATIVOCOMO OPCIÓN SUPUESTOS PropuestaPEDAGOGÍCA DIDACTICA
(Diálogo Interdisciplinar)
MOMENTO CONCEPTUAL
MOMENTO METODOLÓGICO
CONTEXTO –SOCIO - EDUCAT IVO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
CEPS
Aprendizaje
Enseñanza
CONTEXTO SOCIO EDUCATIVOLa educación tendrá que trabajar en esferas que permitan la generación de acciones e ideas para que los estudiantes tengan una mayor posibilidad de integración a su sociedad. La educación tiene como objetivo fundamental la formación del ser humano
la Conferencia Mundial:
“La Educación debe formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos de bien, informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones y asumir su propio proyecto de vida ”
“Contribuir a la formación humana, social, ética, científica y técnica del desarrollo humano y a la producción y transmisión del conocimiento con el fin de que, en conformidad con la misión y la filosofía institucional responda a las exigencias de la Comunidad Educativa y de la sociedad”.
La formación
• Principio unificador y sistematizador de la pedagogía sustentada en el proceso de humanización.
La formación• El concepto de formación
humana como principio unificador satisface tres condiciones:
La condición antropológica, La condición teleológica, La condición metodológica.
Aprendizaje
•Supuesto:
El conocimiento se constituye en un proceso de reconstrucción dentro de la persona y no simplemente en algo que se recibe y se acumula.
EnseñanzaLa docencia consiste en proporcionar al estudiante las herramientas intelectuales para que reconstruya activamente un saber, y además para que pueda reflexionar sobre el mecanismo de esta reconstrucción.
Enseñanza
• Para que esté en capacidad, por su cuenta y en situaciones nuevas, de construir y reconstruir nuevos saberes, nuevos conceptos, nuevas operaciones para desenvolverse en el mundo cambiante del conocimiento y de la vida.
¿Por qué el aprendizaje significativo como opción en los
procesos de formación?• Activación de los conocimientos previos.
• Generación de expectativas apropiadas.
• Orientar y mantener la atención.
• Mejorar las conexiones internas.
• Mejorar las conexiones externas.
• Favorece la retención de la información.
El aprendizaje significativo como opción pedagógica posibilita la investigación en el aula, determinada por la pregunta, la duda y la comparación como principios propios del ser humano. El aprendizaje por problemas es otra de sus estrategias.
El conocimiento es el resultadode un proceso constructivo que realiza el propio sujeto.
• La actividad constructiva del sujeto no es una tarea individual, sino interpersonal
• Lo que el sujeto puede aprender del medio y de la experiencia educativa depende de sus estructuras cognitivas
4.3 . ESTR A TEG IA M ETO DO LÓG ICA
PR O BLEM A TIZA CIÓ N
1. P lan team inento del problem a.2. Indagación de saberes previos3. Form u lación de hipótesis4. Camino de resolución .
• Búsqueda de in form ación• Recopilación de inform ación
5. Procesos de in te rrelación y con fron tación
IntrapersonalInterpersonal
Cogn itivo
EVA LU A CIÓ N
CO N CEP TU ALIZA CIÓ N
1. Se lección de conceptos con m ayor elaboración .2. Con frontación y análisis .3. Con frontación desde las teorías .
¿Qué debemos hacer para que la propuesta pedagógica sea una realidad en:
La Institución Educativa Pablo Sexto?
La Comunidad Educativa?
El área académica?
La asignatura?
En los estudiantes?
En los proyectos Educativos ?
