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Escuela de Nutrición y Dietética MAESTRIA EN NUTRICION CLINICA
Dr. Fausto Guevara P. M.P.H.
Modulo Manejando la Información Científica
Gracias, Muchas Gracias
Dr. Fausto Guevara P. M.P.H. 2
Cual es la mejor evidencia?Como elegir la mejor evidencia?
Es un proceso
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La propuesta
La mejor evidencia
3. El aula
virtual
1. Las norma
s
2. La búsque
da
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Tipos de documentos a elaborar
Normas Vancouver 2000
Elementos de las citas
Trabajo de grupo # 1
EVIDENCIAS
1. LAS NORMAS ?
http://www.monografias.com/trabajos-pdf2/guia-basica-elaborar-ensayo-academico/guia-basica-elaborar-ensayo-academico.pdf
http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/mabel/guiaproyectos.pdf
http://www.sibum.cl/archivos/normas%20vancouver.pdf
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TAREAS CENTRALES DEL TRABAJO CLINICOLas preguntas clinicas para el conocimiento
HALLAZGOS CLINICOS
Como recoger e interpretar hallazgos a partir de la historia y la exploración física.
ETIOLOGIA Como identificar las causas de las enfermedades (incluidas las de forma iatrogénica)
DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
Cuando tener en cuenta las posibles causas del problema clínico de un paciente, como clasificarlas en función de su probabilidad, su gravedad, y su susceptibilidad de tratamiento.
PRUEBAS DIAGNOSTICAS
Como seleccionare interpretar las pruebas diagnosticas para confirmar o excluir un diagnostico, basándose en la consideración de su precisión, exactitud, aceptabilidad, costo y seguridad, etc.
PRONOSTICOComo calcular la probable evolución clínica del paciente, en el tiempo, y anticipar las posibles complicaciones de las enfermedades.
TRATAMIENTOComo elegir los tratamiento que se pueden ofrecer a los pacientes que producen mas beneficio que perjuicio, y que compensan de lo que cuesta usarlos y conseguirlos.
PREVENCIONComo reducir la posibilidad de que se produzcan enfermedades identificando y modificando los factores de riesgo, y como diagnosticar las enfermedades precozmente mediante detección selectiva.
AUTOSUPERACION
Como mantenerse al día, mejorar sus técnicas clínicas y llevar a cabo una practica clínica mejor y mas eficaz
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Primer Ejemplo
En el Subcentro de Salud de Licto, La nutricionista considera útil conocer la frecuencia de malnutrición y obesidad en la población escolar de la Escuela Rosa Zarate, en especial en niños y niñas de segundo y noveno de básica
Segundo Ejemplo
Los estudiantes de Metodología de la Investigación desean establecer el valor medio de hemoglobina en relación con la altura para lo cual deciden estudiar a los hieleros del Chimborazo
Tercer EjemploSe ha identificado la relación entre algunas enfermedades de la toxicomanía y las complicaciones del Recién Nacido , por ello el investigador desea establecer la relación entre Peso Bajo al Nacer y la historia de alcoholismo materno.
Cuarto Ejemplo
El volumen de masa corporal es de un 25 % mayor en hombres que en mujeres, e igualmente es mayor de acuerdo a la constitución física. Se pretende estudiar la variación del volumen de masa corporal en relación con la talla entre los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresa de la ESPOCH.
Quinto Ejemplo
Los resultados de los estudios identifican la necesidad de reducir el colesterol de proteína de baja densidad (LDL) en pacientes con enfermedad coronaria e incluso en personas sin enfermedad manifiesta. Con el uso de dieta rica en fibra y sin proteínas de origen animal, así como con incremento de la actividad física, se requiere estudiar los siguientes aspectos: a) Reducción de la mortalidad por enfermedad coronaria y b) Reducción de los niveles de Colesterol LDL
Trabajemos en grupos # 1
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Halpern SD, Ubel PA, Caplan AL. Solid-organ transplantation in
HIV-infected patients. N Engl J Med. 2002 Jul 25 ; 347(4):284-
7.
Autores (Apellido inicial nombre),
TITULO DE ARTICULO
Abreviatura Fecha Ubicación
La puntuación
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Trabajo de grupo # 1Objetivo:GENERAL: • CONSTRUIR UN PROCESO DE CONOCIMIENTO VALIDO EN
UNA SITUACION PARTICULAR DE ALIMENTACION – NUTRICION
ESPECIFICOS• Elegir un problema de implicación alimentario – nutricional• Construir en 3 niveles la tarea clínica correlacionada.• Construir un resumen no estructurado con sus
correspondientes citas bibliográficas.
METODOLOGIA.Dado un conjunto de problemas en trabajo de grupos de hasta 5 estudiantes , deberán elegir un problema de estudio en función de su afinidad y desarrollo profesional. Eligiendo el ámbito de la tarea científica implicada y su niveles colaterales e iniciar un búsqueda documental de los diferentes tipo existentes. Aportando al grupo la información con sus correspondientes referencias bibliográficas (NO NECESARIAMENTE SERÁN TODAS DE BASES EN LINEA)
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GOOGLE BOOKS
BIREME Bases de prueba
2. LA BUSQUEDA
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Como valoramos una buena evidencia
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EVALUACIONCRITICA DE LA
EVIDENCIA •Comparación•Relación•Seguimiento •Asociación•Relación dosis respuesta
ETIOLOGIA
•Azar•Seguimiento •Grupos pareados•Beneficio vs. Efectos
TERAPEUTICA
•Muestra representativa•Pronósticos objetivos•Probabilidad precisa•Resultados útiles
PRONOSTICOTrabajo de grupo #2
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Trabajo de grupo #2OBJETIVOSGENERALEvaluar cualitativamente las evidencias encontradas ESPECIFICOS• Identificar componentes determinados en tipos de
estudios específicos.• Comparar características de los estudios originales
revisados• Valorar principales semejanzas en comparación.
METODOLOGIAEn grupos conformados:• Evaluar los diferentes tipos de estudio originales que se
han recuperado del trabajo de grupo # 1 .• Iniciar una busqueda en la colaboración Cochrane de la
pagina: www.fisterra.com/ • Discusión publica de la diferencias y ventajas de las bases
en linea.
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El aula virtual
TAREA DE ACREDITACION
