Tratamiento psicomotriz

INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO PSICOMOTORPSICOMOTOR

PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD Y Y

FISIOTERAPIAFISIOTERAPIA

BLANCA GONZÁLEZ SÁNCHEZ (FISIOTERAPEUTA)BLANCA GONZÁLEZ SÁNCHEZ (FISIOTERAPEUTA)JUANA MARINA GONZÁLEZ ROSA (MAESTRA ED.FÍSICA)JUANA MARINA GONZÁLEZ ROSA (MAESTRA ED.FÍSICA)

SERVICIOSSERVICIOS

FISIOTERAPIA: FISIOTERAPIA: tratamiento tratamiento individualizadoindividualizado

PSICOMOTRICIDAD: PSICOMOTRICIDAD: sesiones grupalessesiones grupales

CENTRO EDUCATIVO

CENTRO DE DÍA

R.A.E. (Residencia de Apoyo Extenso)

ATENCIÓN TEMPRANA

HABILITACIÓN FUNCIONAL

FISIOTERAPIAFISIOTERAPIA

CONCEPTO DE FISIOTERAPIA

physis (naturaleza) + therapeia (tratamiento)

=

Tratamiento mediante Agentes Físicos

“Ciencia del tratamiento a través de medios físicos

ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapia

incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor

de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades

funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad

vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución".

(OMS, 1958)

OBJETIVOS DE LAS SESIONES DE OBJETIVOS DE LAS SESIONES DE FISIOTERAPIAFISIOTERAPIA

Conseguir la rehabilitación de los trastornos físicos Conseguir la rehabilitación de los trastornos físicos que presentan los usuarios o minimizar la que presentan los usuarios o minimizar la consecuencia de los mismos, evitando a su vez la consecuencia de los mismos, evitando a su vez la aparición de defectos o déficits secundarios o aparición de defectos o déficits secundarios o asociados a los mismos.asociados a los mismos.

En el caso de los niños, todas las actuaciones van En el caso de los niños, todas las actuaciones van dirigidas a potenciar sus capacidades y su desarrollo.dirigidas a potenciar sus capacidades y su desarrollo.

(MADEX, 2006)(MADEX, 2006)

USUARIOS DEL SERVICIO DE FISIOTERAPIA DE APNABA

ATENCIÓN TEMPRANA0 - 6 AÑOS

HABILITACIÓN FUNCIONAL6 - 65 AÑOS

CENTRO EDUCATIVO3 - 16 AÑOS

CENTRO DE DÍA> 16 AÑOS

R. A. E.

Sesiones individuales de 30 o 45 Sesiones individuales de 30 o 45 minutos.minutos.

Una o dos sesiones semanales.Una o dos sesiones semanales. Patologías:Patologías:

• Retraso psicomotor.Retraso psicomotor.• Alteraciones de la marcha Alteraciones de la marcha • Síndrome de Rett.Síndrome de Rett.

ATENCIÓN TEMPRANAATENCIÓN TEMPRANA

CENTRO EDUCATIVOCENTRO EDUCATIVO

Sesiones individuales en horario escolar.Sesiones individuales en horario escolar. 20 minutos de duración.20 minutos de duración. Entre 1 y 4 sesiones semanales.Entre 1 y 4 sesiones semanales. Patologías:Patologías:

Retraso psicomotor.Retraso psicomotor. Alteraciones de la marcha.Alteraciones de la marcha. Síndrome de Rett.Síndrome de Rett. Patologías de espalda.Patologías de espalda. Patología muscular.Patología muscular. Lesiones agudasLesiones agudas Casos específicos.Casos específicos.

Sesiones individuales.Sesiones individuales. 45 minutos de duración.45 minutos de duración. Dos sesiones semanales.Dos sesiones semanales. Patologías:Patologías:

• Síndrome de RettSíndrome de Rett

HABILITACIÓN HABILITACIÓN FUNCIONALFUNCIONAL

CENTRO DE DÍA Y R. A. E.CENTRO DE DÍA Y R. A. E.

Sesiones individuales.Sesiones individuales. 20 minutos de duración.20 minutos de duración. Entre 1 y 3 sesiones semanales.Entre 1 y 3 sesiones semanales. Patologías:Patologías:

Patologías de espalda.Patologías de espalda. Patología muscular.Patología muscular. Alteraciones de la marcha.Alteraciones de la marcha. Lesiones agudas.Lesiones agudas. Casos específicos.Casos específicos.

PATOLOGÍAS PATOLOGÍAS MÁS MÁS

FRECUENTESFRECUENTES

Adquisición tardía de habilidades motoras, Adquisición tardía de habilidades motoras, ya sea por una evolución lenta o falta de ya sea por una evolución lenta o falta de madurez del sistema nervioso central.madurez del sistema nervioso central.

Factores de riesgo. Factores de riesgo. Lesión directa sobre el sistema nervioso.Lesión directa sobre el sistema nervioso. Afección de alguna parte del cuerpo que Afección de alguna parte del cuerpo que

provoca alteraciones de forma secundaria al provoca alteraciones de forma secundaria al sistema nervioso.sistema nervioso.

Alteraciones genéticas.Alteraciones genéticas. Causas medio ambientales.Causas medio ambientales.

RETRASO PSICOMOTORRETRASO PSICOMOTOR

RETRASO PSICOMOTORRETRASO PSICOMOTOR

Retraso específico de la Retraso específico de la psicomotricidad (DSM- IV)psicomotricidad (DSM- IV)

No existen déficits mayores.No existen déficits mayores.

Niños excesivamente torpes en tareas como Niños excesivamente torpes en tareas como

correr, saltar, manipular.correr, saltar, manipular.

Cuadro asociado al Transtorno por déficit de Cuadro asociado al Transtorno por déficit de

atención e hipercinesia.atención e hipercinesia.

Torpeza psicomotriz Síndrome de Asperger.Torpeza psicomotriz Síndrome de Asperger.

Retraso específico de la Retraso específico de la psicomotricidadpsicomotricidad

Tratamiento de fisioterapia.Tratamiento de fisioterapia. Adaptado a cada niño.Adaptado a cada niño. Trabajar aquellas áreas del desarrollo Trabajar aquellas áreas del desarrollo

afectadas.afectadas. Especial atención motricidad gruesa.Especial atención motricidad gruesa. Lograr hitos motores correspondientes a su Lograr hitos motores correspondientes a su

edad.edad. Trabajar objetivos hasta su adquisición y uso Trabajar objetivos hasta su adquisición y uso

funcionalfuncional Trabajo interdisciplinar.Trabajo interdisciplinar.

MARCHA DE PUNTILLAS MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICAIDIOPÁTICA

Marcha de puntillas de manera Marcha de puntillas de manera bilateral, sin causa aparente con bilateral, sin causa aparente con posibilidad de realizar una posibilidad de realizar una marcha plantígrada.marcha plantígrada.

Muy común en las personas con Muy común en las personas con TEA.TEA.


ConsecuenciasConsecuencias

•Acortamiento y/o hipertonía de la Acortamiento y/o hipertonía de la musculatura de la parte posterior de musculatura de la parte posterior de la pierna y muslo.la pierna y muslo.

•Deformidades a nivel de pies.Deformidades a nivel de pies.

•A largo plazo problemas de espalda.A largo plazo problemas de espalda.


Tratamiento.Tratamiento. Ejercicios de elongación de la musculatura Ejercicios de elongación de la musculatura

acortada. acortada. Ejercicios de potenciación de la musculatura Ejercicios de potenciación de la musculatura

antagonista.antagonista. Reeducación de la marcha.Reeducación de la marcha. Dispositivos ortésicos.Dispositivos ortésicos. Toxina botulínica.Toxina botulínica. Intervenciones quirúrgicas. (Casos extremos).Intervenciones quirúrgicas. (Casos extremos).


Marcha idiopática

Tratamiento. Previamente ha sido tratado con toxina

botulínica y lleva férulas.

Trastorno en el desarrollo neurológico Trastorno en el desarrollo neurológico infantil caracterizado por una evolución infantil caracterizado por una evolución normal inicial seguida por la pérdida normal inicial seguida por la pérdida del uso voluntario de las manos, del uso voluntario de las manos, movimientos característicos de las movimientos característicos de las manos, un crecimiento retardado del manos, un crecimiento retardado del cerebro y de la cabeza, dificultades cerebro y de la cabeza, dificultades para caminar, convulsiones y retraso para caminar, convulsiones y retraso mental. mental.

SÍNDROME DE RETTSÍNDROME DE RETT


Evolución diferente dependiendo de la Evolución diferente dependiendo de la persona.persona. Inicio progresivo // Inicio repentino.Inicio progresivo // Inicio repentino.

No existe cura. Tratamiento sintomático.No existe cura. Tratamiento sintomático. 4 etapas.4 etapas.

Inicio prematuro.Inicio prematuro. Destrucción acelerada.Destrucción acelerada. Estabilización.Estabilización. Deterioro motor tardío.Deterioro motor tardío.


OBJETIVO PRINCIPAL DE FISIOTERAPIAOBJETIVO PRINCIPAL DE FISIOTERAPIA

Utilizar todas las Utilizar todas las

herramientas disponibles herramientas disponibles

para conseguir la mejor calidad para conseguir la mejor calidad

de vida posiblede vida posible


Tratamiento de fisioterapia.Tratamiento de fisioterapia. Reducir la apraxia.Reducir la apraxia. Estimular el uso de las manos.Estimular el uso de las manos. Mejorar reacciones de equilibrio.Mejorar reacciones de equilibrio. Mejorar coordinación y equilibrio.Mejorar coordinación y equilibrio. Disminuir la ataxia.Disminuir la ataxia. Evitar la progresión de deformidades de C.V.Evitar la progresión de deformidades de C.V. Mantener y/o aumentar amplitud articular.Mantener y/o aumentar amplitud articular. Mantener correcto tono muscular.Mantener correcto tono muscular. Potenciar la marcha autónoma.Potenciar la marcha autónoma. Disminuir posibles dolores.Disminuir posibles dolores.

PATOLOGÍAS DE PATOLOGÍAS DE ESPALDA.ESPALDA.

EscoliosisEscoliosis

HipercifosisHipercifosis

HiperlordosisHiperlordosis

Deformidad tridimensional de la Deformidad tridimensional de la columna vertebral.columna vertebral.

PATOLOGÍAS DE ESPALDA. PATOLOGÍAS DE ESPALDA. EscoliosisEscoliosis

PATOLOGÍAS DE ESPALDA. PATOLOGÍAS DE ESPALDA. HipercifosisHipercifosis

Aumento de la concavidad anterior Aumento de la concavidad anterior de la columna dorsal. de la columna dorsal.

PATOLOGÍAS DE ESPALDA. PATOLOGÍAS DE ESPALDA. HiperlordosisHiperlordosis

AAumento de la concavidad posterior de la umento de la concavidad posterior de la columna vertebral.columna vertebral.

PATOLOGÍAS DE PATOLOGÍAS DE ESPALDAESPALDA

TratamientoTratamiento

Corrección postural.Corrección postural.

Ejercicios de espalda.Ejercicios de espalda.

Ejercicios físico.Ejercicios físico.

Corsé.Corsé.

Ejercicios correctores de hipercifosis dorsalen una niña con corsé

Ejercicios generales de flexibilización de espalda en una chica con hipercifosis dorsal y escoliosis dorsolumbar estructurada y estabilizada.

- Contracturas.Contracturas.

- Hipertonía/Hipotonía muscular.Hipertonía/Hipotonía muscular.

- Acortamiento muscular.Acortamiento muscular.

- Rigideces articulares.Rigideces articulares.

- Problemas de disociaciónProblemas de disociación..

PATOLOGÍA MUSCULAR Y PATOLOGÍA MUSCULAR Y ARTICULARARTICULAR

PATOLOGÍA MUSCULAR. PATOLOGÍA MUSCULAR. ContracturaContractura

Contracción persistente e involuntaria de Contracción persistente e involuntaria de un músculo.un músculo.

TratamientoTratamientoMasoterapia.Masoterapia.

Termoterapia.Termoterapia.

Electroterapia.Electroterapia.

Estiramientos musculares.Estiramientos musculares.

PATOLOGÍA ARTICULAR. PATOLOGÍA ARTICULAR. Rigidez articular.Rigidez articular.

Limitación más o menos grande de la Limitación más o menos grande de la movilidad de una articulación.movilidad de una articulación.

Varias causas.Varias causas. Secundaria a otra lesión.Secundaria a otra lesión.

Muy frecuente en articulación Muy frecuente en articulación glenohumeral, codo y coxofemoral.glenohumeral, codo y coxofemoral.


PROVOCAPROVOCA Dolor.Dolor. Impotencia funcionalImpotencia funcional Anquilosis articularAnquilosis articular

Prevención


TratamientoTratamiento

En función de la etología.En función de la etología.

Prevenir/Mantener.Prevenir/Mantener.

Movilizaciones pasivas/activo-asistidas de la Movilizaciones pasivas/activo-asistidas de la

articulación afecta.articulación afecta.

MasoterapiaMasoterapia

EsguincesEsguinces

ContusionesContusiones

HematomasHematomas

LESIONES AGUDASLESIONES AGUDAS

LESIONES AGUDAS. LESIONES AGUDAS. EsguincesEsguinces

Lesión de los Lesión de los ligamentos ligamentos

que unen los dos huesos que unen los dos huesos queque

forman una articulación.forman una articulación. Más frecuente: Tobillo.Más frecuente: Tobillo. Grados I, II y III.Grados I, II y III.

•CRICECRICE•Inmovilización Inmovilización en función del en función del grado.grado.•Técnicas Técnicas analgésicas/antiianalgésicas/antiinflamatorias.nflamatorias.•Cinesiterapia.Cinesiterapia.•Potenciación Potenciación muscular.muscular.•Reeducación Reeducación propioceptivapropioceptiva•Vendajes Vendajes FuncionalesFuncionales•Kinesiotaping.Kinesiotaping.

Tratamiento esguincesTratamiento esguinces

CONCLUSIONES CONCLUSIONES Lesiones y/o patologías comunes.Lesiones y/o patologías comunes. Tratamiento de fisioterapia adaptado a las Tratamiento de fisioterapia adaptado a las

personas con TEA.personas con TEA. Estructura y desarrollo de la sesión.Estructura y desarrollo de la sesión. Objetivos a conseguir.Objetivos a conseguir.

A largo plazo.A largo plazo. En ocasiones el objetivo fisioterápico pasa a un En ocasiones el objetivo fisioterápico pasa a un

segundo plano.segundo plano.

Necesario un trabajo Necesario un trabajo

interdisciplinar con el resto interdisciplinar con el resto

de profesionales del centrode profesionales del centro

PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD

Concepto de PsicomotricidadConcepto de Psicomotricidad

“ “ Disciplina educativa y/o terapéutica que Disciplina educativa y/o terapéutica que actúa sobre la totalidad de la persona a actúa sobre la totalidad de la persona a través de sensaciones, movimientos y juego través de sensaciones, movimientos y juego y su posterior análisis y representación, con y su posterior análisis y representación, con la finalidad de que el sujeto establezca una la finalidad de que el sujeto establezca una relación positiva consigo mismo, los relación positiva consigo mismo, los objetos, el espacio, el tiempo y otros.”objetos, el espacio, el tiempo y otros.”

Serrabona J. Postgrado en Psicomotricidad. Serrabona J. Postgrado en Psicomotricidad. Barcelona, 2000.Barcelona, 2000.

Nuestro objetivo general será:Nuestro objetivo general será:

“ “ Potenciar el desarrollo y Potenciar el desarrollo y maduración del esquema corporal, maduración del esquema corporal, así como una adecuada coordinación así como una adecuada coordinación de los movimientos y el desarrollo e de los movimientos y el desarrollo e integración social”integración social”

MADEXMADEX

ÁREAS DEL DESARROLLOÁREAS DEL DESARROLLO OBJETIVOSOBJETIVOS AFECTADASAFECTADAS PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD

COMUNICACIÓNRELACIONES SOCIALESSIMBOLIZACIÓNJUEGOCONDUCTA

* DESARROLLAR CONDUCTASDE JUEGO RECÍPROCO.

* DESARROLLAR EL INTERÉS Y SU IMPLICACIÓN EN EL JUEGO COMPETITIVO Y DE REGLAS.

* PRACTICAR ACTIVIDADESDEPORTIVO-LÚDICAS.

* MANTENER Y/O AUMENTARLAS CAPACIDADES Y HABILIDADES FÍSICAS.

CARACTERÍSTICAS DE LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD

• Alumnos: Máximo cinco niños.

• Duración: 20-30 minutos.

• Nº sesiones: 2 – 3 semanales.

• Profesionales: Maestra Ed. Física, tutor del aula y cuidador.

DESARROLLO DE UNA SESIÓNDESARROLLO DE UNA SESIÓN(a excepción del día de bicicleta o patines)(a excepción del día de bicicleta o patines)

•PARTE PREVIA (recogida de alumnos en aula y PARTE PREVIA (recogida de alumnos en aula y visualización de la agenda)visualización de la agenda)

•PARTE INICIAL (calentamiento)PARTE INICIAL (calentamiento)

•PARTE PRINCIPAL (actividad/es principales)PARTE PRINCIPAL (actividad/es principales)

•VUELTA A LA CALMA (relajación o juego libre)VUELTA A LA CALMA (relajación o juego libre)

Secuenciar las partes de la sesión de Secuenciar las partes de la sesión de Psicomotricidad mediante agenda visual.Psicomotricidad mediante agenda visual.

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD EN ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD EN

PERSONAS CON TEAPERSONAS CON TEA

Utilizar elementos visuales para marcar: Utilizar elementos visuales para marcar:

Posiciones espaciales Turnos de juego Objetos a utilizar

Explicar los juegos empleando: Explicar los juegos empleando: - Órdenes sencillas - Órdenes sencillas - Pictogramas o historias sociales - Pictogramas o historias sociales

Simplificar las reglas de los juegos y Simplificar las reglas de los juegos y abordarlas de una en una.abordarlas de una en una.

Utilizar constantemente refuerzos Utilizar constantemente refuerzos adaptados al interés de cada persona.adaptados al interés de cada persona.

ActividadesActividades CalentamientoCalentamiento Esquema corporalEsquema corporal Ejercicios manipulativos.Ejercicios manipulativos. DesplazamientosDesplazamientos Circuito de habilidades.Circuito de habilidades. Juego de bolos.Juego de bolos. Juego recíproco.Juego recíproco. Juegos sensoriales.Juegos sensoriales.

Linterna.Linterna. Llaves.Llaves.

Lanzamientos a canasta.Lanzamientos a canasta. Subir y bajar escaleras.Subir y bajar escaleras.

Bicicleta.Bicicleta. Patinaje.Patinaje. Carrera de sacos.Carrera de sacos. Juego de la silla.Juego de la silla. Juego de persecución.Juego de persecución. Juego del pañuelo.Juego del pañuelo. Juego de pistas.Juego de pistas. Comba.Comba. Deportes de raqueta.Deportes de raqueta. Iniciación al hockey.Iniciación al hockey. Relajación.Relajación. Entrenamiento JEDES.Entrenamiento JEDES.

CalentamientoCalentamiento

ObjetivosObjetivos Aumentar y/o Aumentar y/o mantener la mantener la movilidad articular movilidad articular y elasticidad y elasticidad muscular de cuello, muscular de cuello, brazos y piernas.brazos y piernas.

MaterialMaterial Aros y picas.Aros y picas.

DescripciónDescripción Sentados en un aro Sentados en un aro cada alumno y en cada alumno y en círculo, realizar los círculo, realizar los diferentes diferentes ejercicios de ejercicios de movilización y movilización y estiramientos.estiramientos.

VariantesVariantes De pie.De pie.

Esquema corporalEsquema corporal

ObjetivosObjetivos Reconocimiento de las Reconocimiento de las diferentes partes de la diferentes partes de la cara y/o articulaciones.cara y/o articulaciones.

MaterialMaterial Aros, imágenes y dado.Aros, imágenes y dado.

DescripciDescripciónón

Sentados en un aro Sentados en un aro cada uno de los cada uno de los alumnos, nombramos alumnos, nombramos las partes de la cara y/o las partes de la cara y/o articulaciones a la vez articulaciones a la vez que se tocan esa zona.que se tocan esa zona.

VariantesVariantes Lanzando dado o frente Lanzando dado o frente un espejo.un espejo.

Ejercicios manipulativosEjercicios manipulativos

ObjetivosObjetivos Disminuir la rigidez de las Disminuir la rigidez de las manos.manos.

Aumentar y/o mantener la Aumentar y/o mantener la fuerza de manos.fuerza de manos.

MaterialMaterial Pelotas blandas, piezas de Pelotas blandas, piezas de diferentes grosores y diferentes grosores y tamaños, guantes y pelota tamaños, guantes y pelota de velcro, diana de velcro.de velcro, diana de velcro.


Apretar las pelotas Apretar las pelotas blandas.blandas.

Coger las diferentes piezas Coger las diferentes piezas y meterlas en un bote.y meterlas en un bote.

Coger pelota (velcro) Coger pelota (velcro) sujeta al guante (velcro).sujeta al guante (velcro).

VariantesVariantes

DesplazamientosDesplazamientos

ObjetivosObjetivos Aumentar el tiempo que Aumentar el tiempo que permanecen permanecen desplazándose de forma desplazándose de forma autónoma o con ayuda.autónoma o con ayuda.

Aumentar la estabilidad Aumentar la estabilidad del cuerpo ante del cuerpo ante situaciones de situaciones de desequilibrio.desequilibrio.

MaterialMaterial ColchonetasColchonetas


Pasear por diferentes Pasear por diferentes espacios y/o superficiesespacios y/o superficies

VariantesVariantes

Circuitos de habilidadesCircuitos de habilidades

ObjetivosObjetivos Trabajar las Trabajar las capacidades y capacidades y habilidades físicas.habilidades físicas.

MaterialMaterial Bancos suecos, aros, Bancos suecos, aros, túnel, neumáticos….túnel, neumáticos….


Formar un circuito Formar un circuito donde trabajemos las donde trabajemos las diferentes CFB y diferentes CFB y habilidades.habilidades.

VariantesVariantes

Juego de bolosJuego de bolos

ObjetivosObjetivos Tirar los bolos al Tirar los bolos al suelo mediante el suelo mediante el lanzamientos de la lanzamientos de la bola.bola.

MaterialMaterial Bolos y un aro.Bolos y un aro.


El alumno se coloca El alumno se coloca dentro del aro para dentro del aro para ubicarse y a ubicarse y a continuación lanza la continuación lanza la bola hacia los bolos bola hacia los bolos para que estos para que estos caigan al suelo.caigan al suelo.

VariantesVariantes Aumentar la distancia Aumentar la distancia de lanzamiento (aro).de lanzamiento (aro).

Juego recíprocoJuego recíproco

ObjetivosObjetivos Trabajar los Trabajar los lanzamientos y lanzamientos y recepciones hacia el recepciones hacia el adulto o alumno.adulto o alumno.

Rodar una pelota Rodar una pelota sobre un banco o sobre un banco o suelo.suelo.

MaterialMaterial Pelota, banco sueco.Pelota, banco sueco.


Lanzar y recepcionar Lanzar y recepcionar una pelota al una pelota al compañero estando compañero estando sentados en el suelo, sentados en el suelo, en un banco o de pie.en un banco o de pie.

VariantesVariantes Lanzar a diferentes Lanzar a diferentes alturas.alturas.

Juegos sensorialesJuegos sensorialesObjetivosObjetivos Percepción espacial.Percepción espacial.

Capacidades y habilidades Capacidades y habilidades físicas.físicas.

MaterialMaterial Linterna, antifaz, llaves y Linterna, antifaz, llaves y mobiliario del espacio mobiliario del espacio (gimnasio, aula, habitación)(gimnasio, aula, habitación)


J. LinternaJ. Linterna: a oscuras, alumbrar : a oscuras, alumbrar con la linterna una zona u con la linterna una zona u objeto para que el alumno objeto para que el alumno toque la zona iluminada o toque la zona iluminada o realice el correspondiente realice el correspondiente ejercicio.ejercicio.

J. llavesJ. llaves: le ponemos el antifaz : le ponemos el antifaz al alumno y hacemos sonar al alumno y hacemos sonar unas llaves que ha de coger.unas llaves que ha de coger.

VariantesVariantes J. llaves: No tapar los ojos.J. llaves: No tapar los ojos.

Lanzamientos a canastaLanzamientos a canasta

ObjetivosObjetivos Lanzamientos.Lanzamientos.

Desplazamientos.Desplazamientos.

Movilizaciones de Movilizaciones de brazos.brazos.

MaterialMaterial Pelota, banco sueco, Pelota, banco sueco, aros.aros.


Meter y/o lanzar una Meter y/o lanzar una pelota en una pelota en una canasta.canasta.

VariantesVariantes Aumentar la altura de Aumentar la altura de la canasta.la canasta.

Lanzar a diferentes Lanzar a diferentes distancias.distancias.

Subir y bajar escalerasSubir y bajar escaleras

ObjetivosObjetivos Potenciar fuerza de Potenciar fuerza de piernas.piernas.

Aumentar la Aumentar la resistencia.resistencia.

MaterialMaterial Escaleras y gomets.Escaleras y gomets.


Subir y bajar unas Subir y bajar unas escaleras, escaleras, aumentando poco a aumentando poco a poco el número de poco el número de veces (marcadas por veces (marcadas por gomets)gomets)

VariantesVariantes

BicicletaBicicleta

ObjetivosObjetivos Aumentar o Aumentar o mantener la fuerza mantener la fuerza de piernas, de piernas, resistencia, y trabajar resistencia, y trabajar la percepción la percepción espacial.espacial.

MaterialMaterial Bicicleta, triciclo, Bicicleta, triciclo, bicicleta estática.bicicleta estática.


Montarse en una Montarse en una bicicleta y pedalear.bicicleta y pedalear.

VariantesVariantes Pedaleador para Pedaleador para niños más afectados niños más afectados a nivel motor.a nivel motor.

PatinajePatinajeObjetivosObjetivos Mantener y/o Mantener y/o

aumentar el equilibrio aumentar el equilibrio y coordinación.y coordinación.

Trabajar los Trabajar los desplazamientos, desplazamientos, saltos, giros…saltos, giros…

Conseguir un dominio Conseguir un dominio sobre los patines, sobre los patines, frenar, levantarse frenar, levantarse desde posición de desde posición de rodillas…rodillas…

MaterialMaterial Patines, aros, bloques.Patines, aros, bloques.

DescripcióDescripciónn

En un espacio En un espacio señalizado, señalizado, desplazarse por él desplazarse por él según indicaciones del según indicaciones del profesor.profesor.

VariantesVariantes Un patínUn patín

Carrera de sacosCarrera de sacos

ObjetivosObjetivos Saltos.Saltos.

Velocidad.Velocidad.

Desplazamientos.Desplazamientos.

MaterialMaterial Sacos.Sacos.


Dentro de un saco, Dentro de un saco, cada alumno, han de cada alumno, han de realizar una carrera y realizar una carrera y conseguir hacer todo conseguir hacer todo el recorrido saltando.el recorrido saltando.

VariantesVariantes Andando.Andando.

Juego de la sillaJuego de la sillaObjetivosObjetivos Aumentar y/o mantener la Aumentar y/o mantener la

velocidad de reacción.velocidad de reacción.

Trabajar la percepción Trabajar la percepción espacial.espacial.

MaterialMaterial Sillas y música.Sillas y música.


Colocamos las sillas en Colocamos las sillas en círculo y los alumnos se círculo y los alumnos se sientas. Cuando suena la sientas. Cuando suena la música han de levantarse música han de levantarse y dar vueltas alrededor de y dar vueltas alrededor de las sillas hasta que se las sillas hasta que se pare la música y vuelvan a pare la música y vuelvan a sentarse.sentarse.

VariantesVariantes Número de sillas igual o Número de sillas igual o inferior al número de inferior al número de alumnos.alumnos.

Con o sin eliminación.Con o sin eliminación.

Juego de persecuciónJuego de persecución

ObjetivosObjetivos Aumentar y/o Aumentar y/o mantener la mantener la velocidad.velocidad.

MaterialMaterial Un pañuelo y aros.Un pañuelo y aros.


El adulto o un alumno El adulto o un alumno se coloca un pañuelo se coloca un pañuelo por detrás, sujeto a por detrás, sujeto a su pantalón, y tiene su pantalón, y tiene que evitar que sus que evitar que sus compañeros de lo compañeros de lo quiten.quiten.

VariantesVariantes Con patines.Con patines.

Juego del pañueloJuego del pañueloObjetivosObjetivos Velocidad de reacción.Velocidad de reacción.

Clasificación de colores.Clasificación de colores.

MaterialMaterial Pañuelos, aros y pulseras Pañuelos, aros y pulseras de diferentes colores.de diferentes colores.

DescripciónDescripción Cada participante lleva Cada participante lleva en la muñeca una en la muñeca una pulsera de un color. El pulsera de un color. El adulto dispone de adulto dispone de pañuelos de colores, pañuelos de colores, iguales a los de las iguales a los de las pulseras. Cuando el pulseras. Cuando el adulto enseña un adulto enseña un pañuelo, el alumno al pañuelo, el alumno al que le corresponda el que le corresponda el color ha de salir color ha de salir corriendo a coger el corriendo a coger el pañuelo.pañuelo.

VariantesVariantes Tarjetas en lugar de Tarjetas en lugar de pañuelos.pañuelos.

Tarjeta- pañueloTarjeta- tarjeta

Pulsera – pañuelo sin rivalidad Pulsera – aro – pañuelo y rivalidad

Juego de pistasJuego de pistas

ObjetivosObjetivos Encontrar el premio Encontrar el premio escondido. escondido. Trabajaremos la Trabajaremos la percepción espacial y percepción espacial y velocidad.velocidad.

MaterialMaterial PistasPistas


Con las pistas Con las pistas escondidas por los escondidas por los diferentes espacios del diferentes espacios del centro, los alumno han centro, los alumno han de leerla e irse de leerla e irse dirigiendo hacia los dirigiendo hacia los espacios que éstas espacios que éstas marcan, hasta llegar a marcan, hasta llegar a encontrar el premio.encontrar el premio.

VariantesVariantes Individual o en grupo.Individual o en grupo.

Saltar la comba Deportes Saltar la comba Deportes raquetaraqueta

ObjetivosObjetivos Coordinación.Coordinación.

Saltos.Saltos.

MaterialMaterial Combas o soga.Combas o soga.


Iniciación: “pasa Iniciación: “pasa mano, pasa pies”mano, pasa pies”

Saltar la comba.Saltar la comba.

VariantesVariantes Pies juntos, Pies juntos, separados, en pareja separados, en pareja en la soga…en la soga…

ObjetivosObjetivos Lanzamientos y Lanzamientos y recepcionesrecepciones

Coordinación Coordinación

Velocidad de reacciónVelocidad de reacción

MaterialMaterial Raquetas de Raquetas de bádminton, ping bádminton, ping pong…pong…

DescripcióDescripciónn

En pareja, pasarse la En pareja, pasarse la pelota o volante, pelota o volante, intentando lanzar el intentando lanzar el mayor número de mayor número de veces posible.veces posible.

VariantesVariantes Con bote intermedio Con bote intermedio (ping pong)(ping pong)

Formar gruposFormar grupos

Iniciación al Iniciación al RelajaciónRelajación hockey hockey

ObjetivosObjetivos Lanzamientos y Lanzamientos y recepcionesrecepciones

CoordinaciónCoordinación

Velocidad de Velocidad de reacciónreacción

MaterialMaterial Stick de hockey y Stick de hockey y discodisco


En pareja, pasar el En pareja, pasar el disco al compañero y disco al compañero y pararlo, para volver a pararlo, para volver a pasarlo.pasarlo.

VariantesVariantes Grupos.Grupos.

Tirar a portería.Tirar a portería.

ObjetivosObjetivos Relajarse.Relajarse.

MaterialMaterial Colchoneta, música Colchoneta, música relajante, pañuelos, relajante, pañuelos, cartel de normas.cartel de normas.


Con luz tenue y música Con luz tenue y música relajante, mantenerse relajante, mantenerse tumbado sobre una tumbado sobre una colchoneta durante un colchoneta durante un período de tiempo de período de tiempo de 20´-30´. 20´-30´.

VariantesVariantes Llevar control de Llevar control de respiración.respiración.

Hacer uso de material Hacer uso de material para masaje para masaje (pelotas,manos…) o (pelotas,manos…) o hacer cosquillas.hacer cosquillas.

Participación JEDESParticipación JEDES

Atletismo / campo a Atletismo / campo a través.través.

Natación.Natación. Petanca.Petanca. Gimnasia Rítmica.Gimnasia Rítmica. Ajedrez.Ajedrez. Tracción de cuerda.Tracción de cuerda.

Páginas web y recursos Páginas web y recursos sobre TEA y Educación Físicasobre TEA y Educación Física

www.apnaba.orgwww.apnaba.org www.aulatista.comwww.aulatista.com www.efdeportes.comwww.efdeportes.com www.monografias.comwww.monografias.com www.arasaac.comwww.arasaac.com

http://www.apnaba.org/

http://www.aulatista.com/

http://www.efdeportes.com/

http://www.monografias.com/

http://www.arasac.com/

Blanca González Sánchez (Fisioterapeuta)Juana Marina González Rosa (Maestra Ed. Física)

GraciasGracias

Health & Medicine

Tratamiento psicomotriz