Upload
thanh-liem-vo
View
365
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Đào Tạo Đào Tạo Y Học Gia Đình/Y Học Tổng QuátY Học Gia Đình/Y Học Tổng Quát
Tại Liège – Bỉ Tại Liège – Bỉ
01-02-03 tháng 11 năm 2010
Viện Y Học – Đại Học LiègeKhoa Y Học Tổng Quát
Cấu trúc chương trình dạy Y khoaNăm họcNăm học KỳKỳ
Baccalauréat 1(đại cương 1)
1
2
Baccalauréat 2(đại cương 2)
3
4
Baccalauréat 3(đại cương 3)
5
6
Master 1(chuyên ngành 1)
7
8
Master 2(chuyên ngành 2)
9
10
Master 3(chuyên ngành 3)
11
12
Master 4(chuyên ngành 4)
13
14
Cấu trúc chương trình dạy Y khoaNăm họcNăm học KỳKỳ Bước đào tạoBước đào tạo
Baccalauréat 1(đại cương 1)
1 Khoa học cơ bản2
Baccalauréat 2(đại cương 2)
3 Khoa học Y-sinh học tổng quát
4 Người khỏe và người bệnh (các nguyên lý tổng quát)
Baccalauréat 3(đại cương 3)
5
6
Master 1(chuyên ngành 1)
7 Sinh lý bệnh (bệnh)8
Master 2(chuyên ngành 2)
9
10
Master 3(chuyên ngành 3)
11 Người bệnh12
Master 4(chuyên ngành 4)
13
14
Cấu trúc chương trình dạy Y khoaNăm họcNăm học KỳKỳ Bước đào tạoBước đào tạo Bài giảng lý Bài giảng lý
thuyết - thực tậpthuyết - thực tậpBaccalauréat 1(đại cương 1)
1 Khoa học cơ bản
Theo từng bộ môn2
Baccalauréat 2(đại cương 2)
3 Khoa học Y-sinh học tổng quát
Theo từng bộ môn
4 Người khỏe và người bệnh (các nguyên lý tổng quát)
Theo từng chuyên khoaBaccalauréat 3
(đại cương 3)5
6
Master 1(chuyên ngành 1)
7 Sinh lý bệnh (bệnh)
Theo từng chuyên khoa (phối hợp với bình bệnh án sinh lý bệnh)
8
Master 2(chuyên ngành 2)
9
10
Master 3(chuyên ngành 3)
11 Người bệnh 2 ngày/tháng
12
Master 4(chuyên ngành 4)
13
14
Cấu trúc chương trình dạy Y khoaNăm họcNăm học KỳKỳ Bước đào tạoBước đào tạo Bài giảng lý Bài giảng lý
thuyết - thực tậpthuyết - thực tậpPhương pháp Phương pháp
chủ độngchủ độngBaccalauréat 1(đại cương 1)
1 Khoa học cơ bản
Theo từng bộ môn
Bài giảng tại giảng đường2
Baccalauréat 2(đại cương 2)
3 Khoa học Y-sinh học tổng quát
Theo từng bộ môn
Hội thảo nhiều chuyên khoa
4 Người khỏe và người bệnh (các nguyên lý tổng quát)
Theo từng chuyên khoa
Bình bệnh án (khía cạnh sinh lý)
Baccalauréat 3(đại cương 3)
5
6
Master 1(chuyên ngành 1)
7 Sinh lý bệnh (bệnh)
Theo từng chuyên khoa (phối hợp với bình bệnh án sinh lý bệnh)
Bình bệnh án lâm sàng (khía cạnh sinh lý bệnh)
8
Master 2(chuyên ngành 2)
9
10
Master 3(chuyên ngành 3)
11 Người bệnh 2 ngày/tháng Bình bệnh án tình huống phức hợp (khía cạnh y khoa và môi trường sống người bệnh)
12
Master 4(chuyên ngành 4)
13
14
Cấu trúc chương trình dạy Y khoaNăm họcNăm học KỳKỳ Bước đào tạoBước đào tạo Bài giảng lý Bài giảng lý
thuyết - thực tậpthuyết - thực tậpPhương pháp Phương pháp
chủ độngchủ độngThực hànhThực hành
Baccalauréat 1(đại cương 1)
1 Khoa học cơ bản
Theo từng bộ môn
Bài giảng tại giảng đường2
Baccalauréat 2(đại cương 2)
3 Khoa học Y-sinh học tổng quát
Theo từng bộ môn
Hội thảo nhiều chuyên khoa
4 Người khỏe và người bệnh (các nguyên lý tổng quát)
Theo từng chuyên khoa
Bình bệnh án (khía cạnh sinh lý)
Thực tập điều dưỡng (đợt)Baccalauréat 3
(đại cương 3)5
6
Master 1(chuyên ngành 1)
7 Sinh lý bệnh (bệnh)
Theo từng chuyên khoa (phối hợp với bình bệnh án sinh lý bệnh)
Bình bệnh án lâm sàng (khía cạnh sinh lý bệnh)
2 ngày thực tập/tuần8
Master 2(chuyên ngành 2)
9
10
Master 3(chuyên ngành 3)
11 Người bệnh 2 ngày/tháng Bình bệnh án tình huống phức hợp (khía cạnh y khoa và môi trường sống người bệnh)
Thực tập toàn thời gian12
Master 4(chuyên ngành 4)
13
14
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát
Phần khoa học cơ bản
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát Phần khoa học cơ bản
Năm họcNăm học KỳKỳ Bước đào tạoBước đào tạo Bài giảng lý Bài giảng lý thuyết - thực tậpthuyết - thực tập
Phương pháp Phương pháp chủ độngchủ động
Thực hànhThực hành
Baccalauréat 1(đại cương 1)
1 Khoa học cơ bản
Theo từng bộ môn
Bài giảng tại giảng đường2
Baccalauréat 2(đại cương 2)
3 Khoa học Y-sinh học tổng quát
Theo từng bộ môn
Hội thảo nhiều chuyên khoa
4 Người khỏe và người bệnh (các nguyên lý tổng quát)
Theo từng chuyên khoa
Bình bệnh án (khía cạnh sinh lý)
Thực tập điều dưỡng (đợt)Baccalauréat 3
(đại cương 3)5
6
Master 1(chuyên ngành 1)
7 Sinh lý bệnh (bệnh)
Theo từng chuyên khoa (phối hợp với bình bệnh án sinh lý bệnh)
Bình bệnh án lâm sàng (khía cạnh sinh lý bệnh)
2 ngày thực tập/tuần8
Master 2(chuyên ngành 2)
9
10
Master 3(chuyên ngành 3)
11 Người bệnh 2 ngày/tháng Bình bệnh án tình huống phức hợp (khía cạnh y khoa và môi trường sống người bệnh)
Thực tập toàn thời gian12
Master 4(chuyên ngành 4)
13
14
Giới thiệu YHGĐ
30 buổi ARC về YHGĐ
3 ½ ngày thực hành
YHGĐ
Chăm sóc giảm nhẹ (giảng chủ
động) (báo cáo)
2 buổi ARPc về YHGĐ
10 tình huống lâm sàng phức
hợp
Chuyên khoa BSTQ năm 1
Chuyên khoa BSTQ năm 2
Chuyên khoa BSTQ năm 3
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát Phần chuyên khoa
Năm 1:• Thực tập thủ thuật: bó bột, sử lý tình huống cấp cứu
trong YHTQ/YHGĐ, tiêm thuốc, khám khớp, …• Lý thuyết chủ động: ghi toa, điều trị bệnh tiểu đường,
dinh dưỡng người lớn tuổi, ngừa thai…y đức, luật trong YHTQ/YHGĐ
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát Phần chuyên khoa
Năm 2:• Thực hành chủ động: tại phòng
khám YHTQ/YHGĐ• Kèm bởi bác sĩ đang hành nghề
Chuyên khoa BSTQ năm 1
Chuyên khoa BSTQ năm 2
Chuyên khoa BSTQ năm 3
Chuyên khoa BSTQ năm 1
Chuyên khoa BSTQ năm 2
Chuyên khoa BSTQ năm 3
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát Phần chuyên khoa
Bác sĩ hành nghểYHTQ/YHGĐ
Chuyên khoa BSTQ năm 1
Chuyên khoa BSTQ năm 2
Chuyên khoa BSTQ năm 3
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát Phần chuyên khoa
Bác sĩ hành nghểYHTQ/YHGĐ
Kỹ năng nào cần thiết trong thực hành YHGĐ
Chuyên khoa BSTQ năm 1
Chuyên khoa BSTQ năm 2
Chuyên khoa BSTQ năm 3
Đào tạo Y học gia đình – Y học tổng quát Phần chuyên khoa
Bác sĩ hành nghểYHTQ/YHGĐ
Kỹ năng nào cần thiết trong thực hành YHGĐ
Đào tạo Y học Gia đình có gì khác biệt?
4 câu hỏi: cần trả lời về đào tạo trong y học gia đình
Câu hỏi 1
• Nhu cầu sức khỏe của xã hội Việt Nam là gì?
• What are the health needs of the vietnamese society
Câu hỏi 2
• Chức trách của bác sĩ gia đình là như thế nào (để đáp ứng nhu cầu sức khỏe người dân Việt Nam)?
• What are the expected tasks for a family doctor (to answer to vietnamese patients needs)?
Câu hỏi 3
• Kỹ năng nào là cần thiết cho bác sĩ gia đình để đảm nhiệm chức trách của mình?
• Which skills does a family doctor need to make these tasks ?
Câu hỏi 4• Những mục tiêu đào tạo nào cần xây dựng để
trang bị các kỹ năng đó?Nội dung giảng dạy nào?PUIGE / Kỹ năngPhương pháp giảng dạy nào?
• Which teaching objectives have to be defined to get these skills ?
Which subject has to be selected ?PUIGE / skills Which teaching method ?
PUIGE giúp xác định các nội dung cần
giảng dạy/học tập
P : prévalence (tỷ lệ hiện mắc)U : urgent (tính cấp tính) I : intervention (cách can thiệp)G : gravité (mức độ nặng)E : exemplatif (tính đại diện)
Trước tiên, thiết lập khung kỹ năng cần đào tạo cho bác sĩ gia đình tại Việt Nam…
Tại Bỉ, hoàn chỉnh khung kỹ năng đang giảng dạy… vì YHTQ đã tồn tại từ rất lâu tại Bỉ
Tại Việt Nam, cơ hội để xây mới hoàn toàn khung kỹ năng đào tạo về YHGĐ…
Bắt đầu từ đâu?
BSGĐ tại BỉBSGĐ tại BỉTrình bày khung kỹ năng
Trình bày khung kỹ năng
BSGĐ tại Việt NamBSGĐ tại Việt Nam
Đào Tạo Đào Tạo Y Học Gia Đình/Y Học Tổng QuátY Học Gia Đình/Y Học Tổng Quát
Tại Liège – Bỉ Tại Liège – Bỉ
01-02-03 tháng 11 năm 2010
Viện Y Học – Đại Học LiègeKhoa Y Học Tổng Quát
Merci Merci CCảm ơn bạnảm ơn bạn