I gruppi per genitori separati e figli di separati

Relatore: Petra Visentin

WEBINAR 21.03.2017

Docente: Petra Visentin

Liquid Plan srlwww.psicologialavoro.it

MI PRESENTO …

Psicologa, Psicoterapeuta,

Mediatrice Familiare e Insegnante

di massaggio infantile A.I.M.I

Coordinatrice psicopedagogica

asilo nido accreditato e scuola

dell’infanzia

Responsabile, consulente e

formatrice



OBIETTIVI DEL WEBINAR

Conoscere una nuova

opportunità di lavoro

Definire le caratteristiche dei

gruppi per genitori separati e

per figli di genitori separati

Individuare le fasi, gli strumenti,

il setting ed i contenuti di

entrambi i gruppi



L’EVENTO SEPARAZIONE



La separazione richiede NUOVI ADATTAMENTI

In questa situazione di grande cambiamento familiare ed

individuale, il DISORIENTAMENTO, la RABBIA e il DOLORE sono i

sentimenti più frequenti

La maggioranza delle persone dopo tale evento sperimenta un

periodo di INSICUREZZA e di estrema FRAGILITA’ EMOTIVA

IL GRUPPO PUO’ ESSERE UNA RISORSA E FAVORIRE IL

CAMBIAMENTO

L’IMPATTO DELLA SEPARAZIONE SUI FIGLI



La separazione della coppia genitoriale richiede ai figli elevati

sforzi di adattamento, attivando un’area di vulnerabilità che

segna il percorso evolutivo di crescita

Esistono dei fattori cruciali per permettere l’adattamento:

• Relazione con entrambi i genitori

• Livello di conflitto tra genitori

• Competenze genitoriali

• Età e temperamento dei figli

• Eventi stressanti legati alla separazione

• Resilienza dei figli

• Sicurezza economica

COSA PROVANO I BAMBINI?

Fanno fatica ad adattarsi ai CAMBIAMENTI



Sono spesso PREOCCUPATI

Hanno PAURA di perdere l’affetto dei genitori

Si sentono COLPEVOLI per la separazione

Si sentono SOLI, si vergognano

NON sanno come esprimere il loro DISAGIO …

PERCHE’ PROPORRE I GRUPPI

PER I FIGLI DI GENITORI SEPARATI



Rappresentano un’OPPORTUNITA’ per vivere meglio i cambiamenti

che stanno avvenendo nell’ambito familiare

Il percorso che si vuole intraprendere è nominare gli eventi e le

difficoltà rendendoli COMPRENSIBILI e ACCESSIBILI al bambino

Non hanno una finalità terapeutica,

ma permettono al bambino di DARE

VOCE alle sue emozioni, dubbi, di

porre domande ed individuare

alcune strategie per gestire meglio

la situazione, di condividere le

esperienze



PAROLE FACILI … PER DIRE COSE DIFFICILI

Il GRUPPOpermette di trovare

PERCHE’ PROPORRE I GRUPPI PER I GENITORI



Costituiscono un VALIDO percorso di aiuto per:

- Sostenere le risorse individuali e la genitorialità

- Riconoscere ed elaborare i diversi vissuti emotivi

- Individuare le reali esigenze dei figli e dare risposte adeguate alle loro richieste

- Ricercare strategie condivise e ragionate per collaborare con l’altro genitore

- Scambiarsi informazioni, porre domande

- Avere uno spazio per ascoltare e ascoltarsi

“La possibilità di CONDIVIDERE,ognuno con le proprie esperienze, fa SENTIRE MENO SOLI”



MA SOPRATTUTTO

IL GRUPPO COME OCCASIONE PER ELABORARE E COMPRENDERE

Diventa quindi uno STRUMENTO D’AIUTO molto utile:

per i FIGLI che affrontano la separazione familiare

per i GENITORI che si trovano a ridefinire e ricostruire i

confini relazionali e familiari, poiché permettono di

comprendere meglio i bisogni e i vissuti dei propri bambini



RIFLESSI DEL GRUPPO GENITORINEL QUOTIDIANO

“Ho acquisito maggiore sicurezza in me stessa e ho smesso di piangermi addosso”

“All’inizio, l’incontro con altre persone che stavano vivendo lo stesso problema, è

stato causa in me di momenti di dolore e abbattimento. Sembrava una via senza

uscita. Ho provato anche sentimenti di vera simpatia e solidarietà verso i

“compagni” di avventura e ho cercato di comprendere la loro sofferenza.

Alla fine si è rivelata una crescita personale e una ricarica interiore, anche se i dubbi

e le perplessità continuano a riaffiorare di quando in quando, e lasciano un

sottofondo di inquietudine, ma per fortuna ormai di breve durata”



ALCUNE TESTIMONIANZE

“Uno spazio che mi ha permesso di capire che non sono

sola e di leggere con più attenzione i bisogni dei miei figli,

che nel dolore iniziale non riuscivo a vederli”

“E’ stato utile ascoltare gli altri, ma lo è stato anche aver

imparato ad ascoltare meglio me stesso. Oggi mi sento un

papà migliore!”

COMPETENZE DEL CONDUTTORE

Conoscenza e gestione delle DINAMICHE DI GRUPPO

Competenze in ambito FAMILIARE, in particolare EVENTO

SEPARAZIONE

Competenze in merito al SOSTEGNO ALLA GENITORIALITA’

Capacità di favorire l’utilizzo di tecniche quali il BRAINSTORMING,

PROBLEM SOLVING

Ricercare e far leva sulle RISORSE INTERNE ed ESTERNE

Capacità ORGANIZZATIVE e CREATIVITA’

Conoscenza e gestione delle DINAMICHE DELLA COMUNICAZIONE



LE CARATTERISTICHE DELL’AMBIENTE

Lo spazio in cui si svolgeranno gli incontri dovrà essere accogliente,

silenzioso e riservato

Lo spazio dovrà essere suddiviso in tre aree:

1. Area dedicata all’attività (tavolo/i e sedie)

2. Area dedicata al confronto, condivisione, accoglienza, saluto

(cuscini, cose morbide per sedersi a terra)

3. Area dedicata alla pausa (tavolo)

Serve anche una parete libera per proiettare ed una in cui fissare i

cartelloni con le attività svolte ad ogni incontro



CHE COS’E’ UN GRUPPOPER GENITORI SEPARATI



E’ UN’ATTIVITA’ RIVOLTA A GENITORI SEPARATI, DIVORZIATI O IN

CORSO DI SEPARAZIONE, CHE HANNO IL DESIDERIO DI

CONFRONTARSI E CONDIVIDERE UNA STESSA CONDIZIONE PER

TROVARE NUOVE SOLUZIONI E PER SUPERARE LE CRITICITA’ CHE

CARATTERIZZANO QUESTO EVENTO

CHE COS’E’ UN GRUPPOPER GENITORI SEPARATI



DUE OBIETTIVI PRINCIPALI:

PREVENZIONE DEL BENESSERE

SOSTEGNO ALLA GENITORIALITA’

CARATTERISTICHE DEL GRUPPO



Il gruppo è formato da un minimo di 4 ad un massimo di 12 genitori

in fase di separazione, separati o divorziati

CARATTERISTICHE:

• 6 incontri di due ore ciascuno a cadenza quindicinale

• Prima del primo incontro viene fatto un colloquio di conoscenza

e “valutazione”

• Ad ogni incontro viene affrontata una tematica diversa

attraverso la proposta di attività quali role playing, immagini,

brainstorming, visione di filmati, collage, …

Il percorso viene condotto in monoconduzione o biconduzione

NON IDONEI AL GRUPPO GENITORI



Persone separate senza figli

Presenza di patologie psichiatriche

Persone che stanno solo valutando l’ipotesi di separarsi, ma

senza una reale motivazione a metterla in atto

Genitori non affidatari che non hanno la possibilità di vedere i figli

Nuovi partner, nonni o altri parenti che chiedono di partecipare

al posto dei reali destinatari del progetto

Coppie in via di separazione che chiedono di condividere

l’esperienza del gruppo per cercare di trovare gli accordi migliori

per quanto riguarda i figli (PARTECIPA UN SOLO GENITORE PER

COPPIA)

Insegnanti che chiedono di partecipare per affrontare meglio le

situazioni di disagio manifestate dai loro piccoli alunni, figli di

genitori separati

STRUTTURA DEGLI INCONTRI



1. Accoglienza, rompighiaccio e breve resoconto di ciò che verrà fatto

e riassunto del tema della volta precedente (15 minuti circa)

2. Attività (suddividere il gruppo in due o più persone) e discussione nel

grande gruppo (40 minuti circa)

3. Break (5/10 minuti circa)

4. Attività a piccoli gruppi e discussione nel grande gruppo (40 minuti

circa)

5. Chiusura dell’incontro e restituzione di quanto fatto (15 minuti circa)

In alcuni casi non si divide il gruppo in sottogruppi, ma si lavora tutti

assieme



GRUPPO

COME

RISORSA

INCONTRO CONOSCITIVO

VALUTAZIONE

I INCONTRO

CONOSCENZA E RIFLESSIONI SULL’EVENTO SEPARAZIONE

II INCONTRO

CAMBIAMENTO

E

CONFLITTO

III INCONTRO

IL VISSUTO EMOTIVO DEGLI

ADULTI E DEI BAMBINI

I CONTENUTI



GRUPPO

COME

RISORSA

IV INCONTRO

BISOGNI E REAZIONI DEI

FIGLI

V INCONTRO

COMPITI DISVILUPPO +

FATTORI DIRISCHIO E

PROTEZIONE

VI INCONTRO

FAMIGLIE ALLARGATE

E

NUOVI PARTNER

COLLOQUIO INDIVIDUALE

POSSIBILITA’ DIUN CONFRONTO

INDIVIDUALE

I CONTENUTI

E’ UNO SPAZIO ESCLUSIVO DOVE BAMBINI E ADOLESCENTI

ATTRAVERSO L’AIUTO DI ESPERTI POSSONO ESPRIMERE DUBBI,

SENTIMENTI, PAURE ED EMOZIONI LEGATE ALL’EVENTO SEPARAZIONE

DEI GENITORI MEDIANTE UNO SCAMBIO DI ESPERIENZE



CHE COS’E’ UN GRUPPO PER FIGLIDI GENITORI SEPARATI

CARATTERISTICHE

Il gruppo è formato da un minimo di 4 ad un massimo di 8 bambini

Fascia di età:

• Gruppo bambini 6-10 anni (scuola primaria)

• Gruppo adolescenti 11-14 anni (scuola secondaria di primo grado)

Durata:

• 4 incontri di due ore ciascuno a cadenza settimanale

• Nell’ultima ora dell’incontro finale partecipano anche entrambi i genitori

di ciascun bambino/adolescente

• Al termine i genitori possono richiedere un colloquio successivo con i

conduttori

Il percorso viene condotto in monoconduzione o biconduzione



E’ importante tener conto e far rispettare alcune REGOLE:

ASPETTI INFORMATIVI:

1. È richiesto l’accordo e il consenso dei due genitori per qualsiasi iscrizione

2. Al gruppo possono accedere al massimo 2 figli della stessa famiglia

3. Conservare una copia del modulo di iscrizione

4. Fissare un incontro preliminare con la coppia genitoriale



OSSERVAZIONI:

1. Nel caso in cui uno dei due genitori pur dando il suo consenso ritenga

che il gruppo non serva a nulla, è importante cercare la cooperazione

e l’implicazione di entrambi i genitori

2. Il quarto incontro non è un obbligo per i genitori, ma un invito, una

grande opportunità, è importante cercare di sollecitare la loro presenza

STRUTTURA DEGLI INCONTRI



1. Accoglienza, rompighiaccio e racconto di ciò che verrà fatto ed è

stato fatto le volte precedenti (20 minuti circa)

2. Attività (suddividere il gruppo in due o più bambini) e discussione nel

grande gruppo (40 minuti circa)

3. Merenda (10 minuti circa)

4. Attività a piccoli gruppi e discussione nel grande gruppo (40 minuti

circa)

5. Chiusura dell’incontro (restituzione di quanto fatto) e un rituale che si

ripeterà in tutti gli incontri (10 minuti circa)

I CONTENUTI



I INCONTRO Conoscenza, creazione dell’identità del gruppo,

aspettative e definizione delle regole, conflitto

II INCONTRO Si affronta il tema del cambiamento e del dolore

III INCONTRO Si trattano i vissuti emotivi connessi a questa fase di vita

IV INCONTRO Lettera ai genitori, incontro collettivo, spiegazione del

percorso e lettura della lettera

ESEMPIO PRESENTAZIONE PERCORSO SVOLTO



QUALI EFFETTI PER I GENITORI



ALCUNE TESTIMONIANZE



CORSO ON LINE + PIATTAFORMA MOODLE

I Modulo – Venerdì 21 aprile, 13.00-15.00Il fenomeno della separazione: quali caratteristicheL’efficacia e gli obiettivi del gruppo per genitori separatiLe competenze del conduttoreRequisiti e regole per la formazione del gruppoStruttura, tempi e materiali previsti per l’organizzazione dei gruppi

II Modulo – Venerdì 28 aprile, 13.00-15.00I Incontro: conoscenza, le dinamiche conflittuali ed i diversi significatiII Incontro: cosa è cambiato con la separazione III Incontro: i diversi vissuti emotivi

III Modulo - Venerdì 5 maggio, 13.00-15.00IV incontro: compiti di sviluppo, fattori di protezione e rischioV incontro: i bisogni dei figli e le loro reazioni alla separazioneVI: nuovi partner e famiglie allargate



GRUPPO

GENITORI

CORSO ON LINE + PIATTAFORMA MOODLE

IV Modulo – Venerdì 12 maggio, 13.00-15.00L’impatto della separazione sui figliIl gruppo diventa una risorsa: benefici e risultatiStruttura, tempi, spazi e materiali previsti per l’organizzazione dei gruppiI incontro: programma, attività e riflessioniII incontro: programma, attività e riflessioni

V Modulo – Venerdì 19 maggio, 13.00-15.00III incontro: programma, attività e riflessioniIV incontro: programma, attività e riflessioniDove e come promuovere i gruppi nel territorioLo sviluppo del progetto in tutte le sue fasi



GRUPPO

FIGLI

BIBLIOGRAFIA



BERNARDI M., Lettere ai genitori, TEA, 2000

BERNARDINI I., Una famiglia come un'altra, Rizzoli, 1997

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CURI U., ESCOBAR R., GARZONIO M., SCAPARRO F., TANZARELLA S., I conflitti. Oltre

l'inevitabilità della guerra verso la necessità della pace, Paoline Editoriale Libri, 2003

FRANCESCATO D., Figli sereni di amori smarriti, Mondadori, 1994.

MASELLA M.G.:, Dall'altare al tribunale, Feltrinelli, 2003

MAZZAU M., E tu allora?, Mulino, 2002

RIMINI C., Lasciamoci così, Longanesi, 1994

OLIVIERO FERRARIS A., Il terzo genitore: vivere con i figli dell'altro, Cortina, 1997.

SACCHI S., GALIZIA DANOVI A., Una famiglia per tutti. Essere genitori, figli, coppia: diritti e

doveri, Milano, Etas 2001 (supplemento al Corriere della Sera)

SCAPARRO F., La bella stagione. Dieci lezioni sull'infanzia e sull'adolescenza, Vita e

Pensiero, 2003

G. Bollea, Le madri non sbagliano mai, Feltrinelli, Milano, 1997.

M. Malagoli Togliatti, G. Montanari, Famiglie divise, Franco Angeli, 1995.

Giuliani C., Iafrate R., Marzotto C., Mombelli M., Crisi di coppia e separazione coniugale:

effetti e forme di aiuto, Vita e Pensiero, Milano, 1992.

Cigoli, V. et al. Separazione, divorzio e affidamento dei figli, 2a ed. Milano, Giuffrè, 1998.

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