Logopedie en autisme

Als communicatie miscommunicatie wordt

Vanuit waarneming ontstaan de problemen:

Normale ontwikkeling: waarnemen, toevoegen van taal, het concept is waargenomen in zijn totaliteit en wordt opgeslagen.

Autisme:Fragmentarisch waarnemen, toevoegen van taal, concept wordt niet in zijn totaliteit waargenomen en dus verkeerd opgeslagen.

Waarnemen:

Wat neem je waar en welke betekenis geef je eraan?

Visuele waarneming

• Een moeder die haar baby aanraakt.

• Handen om een lijf.• Het is bij de dokter, die

controleert het lichaam.• Een liefdevolle aanraking.

HHH HHHHHH HHHHHH HHHHHH HHHHHH HHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHH HHHHHH HHHHHH HHHHHH HHHHHH HHH

Wat neem je waar en welke betekenis geef je eraan?

• De letter H• 138 x de H

Welke hoort niet in het rijtje?

Perzik, Banaan, Bal

Wat neem je waar en welke betekenis geef je eraan?

• Bal, omdat het geen fruit is.• Perzik, omdat het niet met de /b/ begint.

Sociale interactie

Communicatie Verbeelding

Triade bij autisme

Sociale interactie:

Verbeelding:

Ik krijg een punthoofd van jou!

Communicatie:

Autisme en spraak/taal:

Er kan een vertraagde

taalontwikkeling zijn.

Afwijkende woord en zinsvorming.

Pragmatische problemen.

Vreemd intonatiegebruik,

nadrukkelijke klemtoon of

luidheidproblemen, echolalie.

Taal is niet voorspelbaar, dit kan

angstig maken en weerstand opleveren.

Geen begrip voor sociale codes of gespreksregels,

geen dialoog maar een monoloog.

De pragmatiek van de taal,het taalgebruik

VerhaalopbouwBegin midden einde

Communicatieve functieso.a. sociale functie, regulatiefunctie, expressiefunctie

ConversatievaardighedenBeurtgedrag, topic initiëren, referentiekader luisteraar

Tips voor de communicatie:

• Liever niet…• Figuurlijk taalgebruik• Koosnaampjes gebruiken• Dubbelzinnigheid (sarcasme en cynisme)• Opdrachten in vraagvorm stellen

(bijvoorbeeld: Kun je eens naar het bord komen? Kind antwoord met “ja” maar blijft vervolgens zitten

• Verbale overlast• In discussie gaan• Lichaamstaal of mimiek die niet vergezeld zijn

van duidelijke verbale boodschappen

• Zeker wel! Spreek in korte bondige zinnen Zorg ervoor dat de leerling klaar is je boodschap te

ontvangen Persoonlijk aanspreken Positieve boodschap (zeg wat je wel verwacht),

wanneer het kind zelf aangeeft behoefte te hebben aan wat niet mag, zet er dan een kruis door (visuele ondersteuning)

Geef bedenktijd, herhaal de vraag als je geen reactie krijgt

Expliciete en volledige informatie geven, zeg wat je bedoelt

Concreet taalgebruik Ondersteun je communicatie met visuele en/of

tactiele hulpmiddelen (o.a. praatmeter, praatdomino, praatdoosje)

Leer kinderen hulp te vragen indien nodig(o.a. gebruik vraagkaartje)

Het gebruik van hulpmiddelen in de communicatie:

Biedt houvast

Is voorspelbaar

Leren door middel van gebruiken

Gehoord voelen

Niels

-grimas-spreekdwang-luidheid-verhaalopbouw-verwoorden van gevoelens-auditieve overgevoeligheid