«иностранный язык (английский язык)» для педагогических неязыковых специальностей

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Актюбинский государственный педагогический институт

Факультет иностранных языков

Кафедра английского и немецкого языков

Учебно-методический комплекс дисциплин

«Иностранный язык (английский язык)» для педагогических

неязыковых специальностей:

5В010100- Дошкольное обучение и воспитание в школе

5В010200-Педагогика и психология

5В010500-Дефектология

5В012300 -Социальная педагогика и самопознание

5В010600-Музыкальное образование

5В010700-Изобразительное искусство и черчение

5В010800-Физическое воспитание и спорт

5В010900 - Математика

5В011000-Физика

5В011100- Информатика

5В011200-Химия

5В011300- Биология

5В011400- История

5В011500- Основы права и экономики

5В011600 -География

5В050902 -Туризм

5В011800– Русский язык и литература

5В012200 -Русский язык в национальной школе

Курс: 1,2

Семестр: 1

Число кредитов: 3

Вариант А (продолжающие)

Актобе

2012

2

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный

язык (английский язык)» разработан в соответствии с

требованиями Государственного общеобязательного стандарта

образования РК от 5.04.019-2011и типовой программы цикла

общеобразовательных дисциплин утвержденной МОН РК 20.04. -

Алматы 2005 г.

Составители: старший преподаватель - Агисбаева А.К.,

старший преподаватель - Сагиева А.Т.

Утверждено на заседании кафедры английского и немецкого

языков

Протокол № _____ «_____»____________2012 г.

Зав. кафедрой __________ к.ф.н. Коптлеуова К.Б.

Одобрено учебно-методическим советом факультета иностранных

языков

Протокол № _____ «____» __________________ 2012 г.

Председатель __________ ст. преподаватель Трушева А.Т.

Начальник УМУ ____________ Ботагариев А.Т. «__» _____2012 г.

3

Предисловие

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный

язык (английский язык)» вариант А (продолжающие) для студентов

неязыковых специальностей:

5В010100- Дошкольное обучение и воспитание школе,

5В010200-Педагогика и Психология, 5В010500-Дефектология


5В010600-Музыкальное образование, 5В010700-Изобразительное

искусство, 5В010800-Физическое воспитание и спорт

5В010900 – Математика,5В011000-Физика,5В011100-

Информатика,5В011200-Химия,5В011300- Биология,5В011400-

История ,5В011500- Основы права и экономики,5В011600 –

География,5В050902 –Туризм,5В011800– Русский язык и

литература,5В012200 -Русский язык в национальной школе

Учебно-методический комплекс состоит из тематического плана

курса, плана практических занятий, планa занятий в рамках СРСП,

планa занятий в рамках СРС и тематики письменных работ по

курсу, а также тестовые задания для самоконтроля.

Данный комплекс составлен по специальностям, где для каждой

специальности на изучение иностранного языка отводится 3

кредитов и рассчитан на 45 часов практических занятий, 24 часов

СРСП и 66 часов СРС, 2 рубежных контроля.

Цели и задачи обучения

Основной целью обучения иностранному языку как предмету

общеобразовательного блока в вузах означенных направлений

является обучение практическому владению разговорно-бытовой

речью и языком специальности для активного применения

иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном

общении.

Программа предусматривает обучение студента определенному

объему языковых знаний в рамках ограниченного количества

часов, предусмотренных учебными программами, приобщая

одновременно к знания и информации как профессионального, так

и этнокультурного и общечеловеческого характера, осуществляя

таким образом тезис гуманизации обучения будущего специалиста

естественного и гуманитарного профиля.

4

Весь пакет необходимых учебно-методических материалов,

позволяющих достичь цели обучения иностранному языку

научить студентов пользоваться иностранным языком как

средством общения в определенных ситуациях, т.е. на

ограниченном, но коммуникативно-достаточном уровне,

позволяющим студентам выражать свои мысли в устной

форме. Коммуникативная цель осуществляется путем

формирования у студентов необходимых языковых и речевых

умений в чтении, аудировании, говорении и письме,

обеспечивая, в конечном счете, овладение языком.

Цель основных частей УМКД: содержание практических

упражнений по всем видам речевой деятельности, тестовых

заданий.

5

Содержание

Типовая учебная программа цикла общеобразовательных

дисциплин

Глобальные, социально-экономические и политические

изменения, происходящие в Республике Казахстан, привели к росту

образовательной и самообразовательной роли иностранных языков.

В условиях углубления интеграционных процессов в мировом

образовательном пространстве обучение иностранным языкам

является насущной потребностью. Иноязычная компетенция стала

неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных,

конкурентоспособных специалистов, мобильных в

образовательном пространстве и на международном рынке труда.

Обучение иностранному языку в вузах представляет собой

самостоятельный и законченный курс, имеющий свое содержание и

структуру, и ориентировано на достижение, стандарта

общеевропейской компетенции по иностранным языкам, принятого

в документе «Современные языки: изучение, обучение, оценка.

Общеевропейская компетенция», одобренного Советом Европы в

апреле 1997 года. В программе предусматривается

преемственность вузовского и школьного курсов обучения

иностранному языку и отражается специфика вузовского курса. то

время как средняя школа закладывает основы владения

иностранным языком, в университете осуществляется

профессионально-ориентированное обучение будущих

специалистов. Отсюда вытекают особенности отбора языкового и

речевого материала и его организация в учебно-методических

комплексах для групп основных специальностей. Программа

базируется на деятельностно-ориентированном подходе,

основанном на использовании языка в терминах стратегии, которые

применяются для активизации общей коммуникативной

компетенций с целью выполнения необходимых Языковых

действий, возникающих в ситуациях, относящихся к различным

областям общественной жизни.

Данная типовая учебная программа является составной частью

Государственных стандартов высшего образования Республики

Казахстан, предназначена для обеспечения подготовки

6

дипломированных специалистов по дисциплине «Иностранный

язык» как одной из обязательных дисциплин

общеобразовательного цикла для специальностей естественно-

гуманитарного и социального профилей.

Цель и задачи обучения

Основной целью обучения иностранному языку как предмету

общеобразовательного блока в вузах означенных направлений

является обучение практическому владению разговорно-бытовой

речью и языком специальности для активного применения

иностранного языка как в повседневном, так и в

профессиональном общении.

Программа предусматривает обучение студента определенному

объему языковых знаний в рамках ограниченного количества

часов, предусмотренных учебными программами, приобщая

одновременно к знаниям и информации как профессионального,

так и этнокультурного и общечеловеческого характера,

осуществляя таким образом тезис гуманизации обучения будущего

специалиста естественного и гуманитарного профиля.

К концу курса обучения студент должен знать:

фонетика: основные правила чтения и произнесения букв,

алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;

орфография: написание букв и буквосочетаний, соответствующих

определенным звукам, орфографические соответствия наиболее

частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;

лексика: словообразовательные модели, контекстуальные

значения многозначных слов, термины и лексические конструкции

подъязыка, соответствующего профилю изучаемой специальности;

грамматика: наиболее частотные специфические грамматические

явления базового и естественно-гуманитарного и технического

подъязыков.

должен уметь:

чтение: читать тексты со словарем и без словаря, находить

заданную информацию, помнить содержание прочитанного;

письмо: заполнить бланк, написать небольшое письмо личного или

делового характера;

перевод: переводить тексты с иностранного языка на родной с

использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;

7

аудирование: понимать высказывания на иностранном языке;

говорение: излагать свои мысли и высказываться на иностранном

языке соответственно речевым нормам языка, задавать вопросы и

отвечать на них, поддерживать беседу на иностранном языке в

объеме изученной тематики, адекватно употребляя

коммуникационные реплики, пересказывать содержание

прочитанного, услышанного.

Структура курса, формы, этапы и вариативность обучения,

самостоятельная работа студентов, контроль знаний.

Форма обучения

Формы обучения предусматривают:

-аудиторные групповые занятия студентов под руководством

преподавателя;

-обязательную самостоятельную работу студентов по

заданию преподавателя, контролируемую во время аудиторных

групповых занятий(СРС);

-индивидуальную самостоятельную работу отдельных студентов

под руководством преподавателя, контролируемую во время

консультаций (СРСП):

-внеаудиторную работу студентов под руководством

преподавателя, проводимую по желанию студентов в различных

формах (клубы, художественная самодеятельность, конкурсы,

олимпиады и т.п.), согласно интересам студентов.

Этапы

Курс обучения иностранному языку делится на три этапа:

1-й этап - 1 семестр (2 кредита) 30 часов аудиторных занятий, 60

часов СРС и 30 часов СРСП - вводного (для начинающих) и

коррективного (для продолжающих групп) курса. Целью этапа

является коррекция и развитие рецептивных лексико-

грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и

про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего

чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и

говорения в монологической и диалогической речи.

2-й этап - 2 семестр (2 кредита) 30 часов аудиторных занятий, 60

часов СРС и 30 часов СРСП занятий студента переходного курса от

базового языка к языку специальности. Цель: совершенствование

речевых навыков, приобретенных на первом этапе.

8

3-й этап - 3-4 семестры (2-3 кредита) 30/45 часов аудиторных

занятий, 60/90 часов СРС и 30/45 часов СРСП основного курса,

целью которого является достижение уровня языковой

компетенции, необходимой для применения в дальнейшей

профессиональной деятельности.

Вариативность обучения

"'Обучение иностранному языку в группах, называемых

"продолжающими" (ВАРИАНТ А), предполагает обязательный

курс, объем и сроки которого определяются конкретно для каждой

учебной группы с учетом уровня довузовской подготовки.

Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) - это особый вид учебной

деятельности студентов, направленный на самостоятельное

выполнение дидактической задачи, формирование интереса к

познавательной деятельности и углубление знаний в области

изучаемого иностранного языка.

СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих

развитие творческой активности, исследовательского подхода в

освоении учебного материала.

Внеаудиторная форма СРС предполагает самостоятельное освоение

учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса,

лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения.

Самостоятельная работа студентов под руководством

преподавателя (СРСП) проводится в виде аудиторного занятия.

СРСП выполняет две функции: консультативную и

контролирующую.

Консультативная функция:

помощь в самостоятельной работе студентов;

помощь студенту в выборе методов работы, необходимых для

усвоения учебного материала;

способствование углубленному изучению учебного материала.

Контролирующая функция СРСП осуществляется в ходе текущего,

рубежного и итогового учета и оценки знаний студентов для

повышения мотивации.

Контроль знаний и формы контроля

Контроль и оценка знаний студентов осуществляются по балльно-

рейтинговой системе (БРС).

9

БРС предполагает проведение текущего, рубежного контроля,

контроля за выполнением самостоятельной работы и итогового

контроля / промежуточной аттестации. Удельный вес указанных

форм контроля определяется высшим учебным заведением

самостоятельно. При этом на рубежный контроль рекомендуется

отвести 60%, на итоговый контроль -40% от общей суммы

итоговой оценки.

Для проверки учебных достижений обучающихся

предусматриваются и различные формы контроля и аттестации.

Весь комплекс контроля и оценки знаний обучающихся

предполагает проведение текущего, рубежного, итогового

контролей.

Текущий контроль - это систематическая проверка знаний,

проводимая на текущих занятиях.

Рубежный контроль знаний проводится согласно утвержденному

графику на 8-й и 15-й неделях в течение академического периода.

Требования к рубежному (рейтинговому) контролю заключаются в

определении степени усвоения объема знаний, предусмотренного

программой на период контроля, а также степени овладения

коммуникативными умениями, предусмотренными программой на

период контроля.

Итоговый контроль - экзамен.

Требования к экзамену в конце каждого семестра устанавливаются

кафедрами, а сам контроль осуществляется путем тестирования или

устного экзамена, предусмотренным решением кафедры.

Формы проведения экзамена: компьютерное или бланочное

тестирование, комбинированный или устный экзамен.

Требования к итоговому контролю в форме письменного и

устного экзамена

Итоговый контроль включает:

Чтение со словарем и письменный перевод содержания

прочитанного текста по основам специальности. Объем текста -

2000-2500 печатных знаков, время выполнения - 45 минут;

Чтение (без словаря) текста общепрофессионального содержания,

изложение основного содержания прочитанного на иностранном

или родном языке. Объем текста 800-1000 печатных знаков. Время

выполнения - 20 минут;

10

Беседы на иностранном языке на изученные темы.

Система оценки знаний студентов

Экзаменационная оценка по иностранному языку определяется как

сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным

контролям -60% и итоговому контролю (экзамену) - 40% и

составляет 100%.

Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим

образом: оценка «отлично» выставляется в случае суммы баллов,

эквивалентной 90%-100%, оценка «хорошо» эквивалентна 75%-

89%, оценка «удовлетворительно» эквивалентна 50%-74%, оценка

«неудовлетворительно» - менее 50%.

Требования к коммуникативным умениям

Аудирование

1-й этап: формирование восприятия и понимания установок и

указаний преподавателя для обеспечения общения на

элементарном уровне между преподавателем и студентами.

Способы контроля: адекватность реакции студента на

предлагаемые установки и реплики-стимулы.

2-й этап: формирование навыков понимания на слух несложных

сообщений, включающих изученный материал, расширение рамок

понимания высказываний преподавателя. Способы контроля:

адекватность реакции на установки, тестовые задания, требующие

простейших ответов на ИЯ.

3-й этап: совершенствование умений, сформированных на

предыдущих этапах. Восприятие на слух сообщений бытового,

информационного и профессионального характера, базирующихся

на изучении, выполнении заданий, определяющих степень

понимания услышанного. Говорение 1-й этап: Диалог: овладение ситуационной лексикой,

поддержание беседы адекватным употреблением фраз-клише; диалог-расспрос, запрос информации, подтверждение, поддержка высказывания, отрицание. Монолог: умение делать подготовленные краткие сообщения, передача содержания текстов.

Параметры оценки: адекватность выбранных языковых средств ситуации общения и коммуникативному намерению. Монологическая речь -объем высказывания до 10 фраз; последовательность изложения высказывания (согласно типу речи), смысловая завершенность;

11

2-й этап: Диалог этикетного характера: навыки адекватного включения и поддержания контакта в изученных ситуациях; диалог-обмен мнениями. Монолог: умение делать подготовленные устные сообщения с элементами рассуждения.

Параметры оценки: соответствие реплик - высказываний речевому этикету. Монологические высказывания на изученную тему объемом до 15 фраз; логичность изложения, наличие тезиса - аргументации - вывод; собственная оценка на элементарном уровне (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение).

3-й этап: Овладение и совершенствование навыков диалогической речи на заданную тему или ситуацию, диалог-беседа, дискуссия, дебаты, круглый стол. Монолог: совершенствование умений 1-2 этапа, умение делать спонтанные высказывания - рассуждения по изучаемой теме.

Способы контроля: проверка умения поддерживать беседу на заданную тему в течение 3-5 минут с использованием адекватных высказываний в нормативном речевом темпе. Монологические высказывания объемом до 20 фраз, соответствующих речевым нормам.

Параметры оценки: 1) развернутость, содержательный объем высказывания; 2) реализация коммуникативного намерения (повествование,

сообщение и др.); 3) языковая правильность и лексическая насыщенность. Чтение 1-й этап:

1) виды чтения, техника чтения; 2) ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения.

Способы контроля: чтение вслух, перевод на родной язык, тесты открытого и закрытого типа. Параметры оценки:

1) контрольное в звукографемном и ритмико-интонационном

отношении озвучивание печатного текста; 2) понимание глобального содержания текста; 3) определение темы и поднимаемых в тексте проблем;

4)лексико-грамматический анализ и перевод отдельных отрывков текста;

5) использование двуязычного словаря. 2-й этап 1) ознакомительное чтение; 2) изучающее чтение текстов по общим вопросам

специальности студентов (со словарем). Способы контроля: ответы на вопросы по тексту, перевод, изложение на ИЯ, тесты. 3-й этап:

12

1) извлечение информации из прочитанного и ее использование в речи;

2) поисковое и просмотровое чтение; 3) изучающее чтение текстов по специальности.

Способы контроля: ответы на вопросы по тексту, изложение на ИЯ, реферирование, тесты открытого типа. Параметры оценки:

1) полнота и глубина понимания текста в зависимости от вида чтения; 2) скорость чтения (300-500 п. зн. в минуту для изучающего

вида чтения и 500-550 п. зн. в минуту - для ознакомительного). Письмо

1-й этап: освоение графики и орфографии.

Способы контроля: написание диктантов.

2-й этап: освоение навыков заполнения навыков-форм.

Способы контроля: заполнение анкеты, декларации, других

бланков.

3-й этап: приобретение умения написать небольшое письмо

личного или официального характера

Способы контроля: написание письма, содержащего 2-3 абзаца в

соответствии с принятыми нормами.

Параметры оценки:

1)орфографически правильное написание диктантов;

2)ясность, последовательность изложения мыслей, информации

(при

написании писем личного и официального характера с

соблюдением

нормативных требований к оформлению письма в стране

изучаемого языка).

Сфера общения и речевая тематика

1-й этап: Студент и его окружение, учеба и жизнь студента,

родственные связи, друзья, дом, квартира, рабочий день, досуг,

интересы и увлечение, хобби.

2-й этап: Казахстан и страна изучаемого языка. Географическое

положение, экономика, культура, политическое устройство

государства, обычай и традиции, праздники. Спорт и спортивная

жизнь. Столица. Города.

13

3-й этап: Система среднего и высшего образования в Казахстане и в

стране изучаемого языка. Сходства и различия. Университет, выбор

профессии, будущая специальность студента.

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ

Английский язык

Вариант А. (продолжающие)

1-й этап

Лексический минимум - 800-1000 ед.

Словообразование

Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных: -

er/-or, -ment, -ance/-ence, - ing - ness, - tion\ sion, -ist

Суффиксы прилагательных: -ous,-аble\-ible, -ful, -а1

Суффиксы наречий: - ly

Конверсия как способ словообразования

Грамматический материал

Повторение пройденного в средней школе грамматического

материала

Имя существительное

Артикль

Местоимение

Имя прилагательное

Предлоги

Глагол

Настоящее неопределенное время. Прошедшее неопределенное

время. Будущее неопределенное время. Структура простого

предложения.

Место подлежащего в предложении.

Место сказуемого в предложении.

Место второстепенных членов предложения.

Структура сложноподчиненного предложения.

Типы придаточных предложений.

Союзы, союзные слова.

Тематика текстов для чтения - научно-популярная, общенаучная.

II-й этап

Лексический минимум - 1800-2000 ед.

Словообразование.

Суффиксальное словообразование:

14

Суффиксы существительного. - ty, - ture

Суффиксы прилагательных: - ive, - ie (а1), - 1еss

Суффиксы глаголов: - ize, - (1i) bу

Отрицательные префиксы: dis-, un -, im- in- 'ir

Грамматический материал

Глагол: настоящее продолженное, прошедшее продолженное и

будущее продолженное время. Настоящее совершенное,

прошедшее совершенное и будущее совершенное время.

Страдательный залог.

Усложненные конструкции в структуре предложения. Сложное

дополнение.

Формальные признаки логико-смысловых связей между

элементами

тексты (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные

обороты

и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и

перспективной (наречия) связи.

Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения,

отсутствие союза/союзного слова.

Ш-й этап - Ш/IV семестры

Цель - развитие умений работать с литературой, развитие

диалогической речи в связи с читаемыми текстами и поиском

информации.

Лексический материал: расширение словаря до 2500 ед.,

преимущественно за счет общенаучной терминологической

лексики.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Закон об образовании РК, № 389 - 1з РК, 07.06.99, г. Астана.

2.Государственный образовательный стандарт Р.К. Образование

высшее профессиональное. Основные положения ГОСО РК. 3001-

2000, Астана, 2000.

3. Абдыгаппарова СБ., Ахметова Г.К., Ибатуллин СР. и др. Основы

кредитной системы обучения в Казахстане. Алматы, 2004.

4. Бонк НА. и др. Учебник английского языка. Москва: Деконт,

1999.

5. Бурова З.И. Учебно-методический комплекс по английскому

языку для гуманитарных вузов. Москва, 2000.

15





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

5В010100- Дошкольное обучение и воспитание школе

5В010200-Педагогика и Психология

5В010500-Дефектология



5В010700-Изобразительное искусство

5В010800-Физкультура и спорт

5В010900 – Математика

5В011000-Физика

5В011100- Информатика

5В011200-Химия

5В011300- Биология

5В011400- История


5В011600 -География

5В050902 -Туризм

5В011800– Русский язык и литература

5В012200 -Русский язык в национальной школе

Дисциплина - «Иностранный язык (английский язык)»

Вариант - А ( продолжающий)

Форма обучения - дневная

Актобе 2012 г.

16

Рабочая программа составлена ст. преп. Сагиевой А.Т. на

основании Государственного общеобязательного стандарта




Рассмотрена на заседании кафедры английского и немецкого

языков

Протокол № _____ «_____»____________2012 г.



языков

Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.

Председатель __________ ст.преподаватель Трушева А.Т.

Декан факультета

иностранных языков: ________к.ф.н., доцент Сулейменова З.Е.

Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.

17

Краткое описание дисциплины



структуру, и ориентировано на достижение стандарта

общеевропейской компетенции по иностранным языкам.

В программе предусматривается преемственность вузовского и

школьного курсов обучения иностранному языку и отражается

специфика вузовского курса. В то время как средняя школа

закладывает основы владения иностранным языком, в институте

осуществляется профессионально-ориентированное обучение

будущих специалистов. Отсюда вытекают особенности отбора

языкового и речевого материала и его организация в учебно-

методических комплексах для групп всех специальностей.

Основные цели и задачи обучения

Основными целями обучения иностранному языку как

предмету общеобразовательного блока в вузах являются:

обучение практическому владению коммуникативной речью для

активного применения иностранного языка как в повседневном, так

и в профессиональном общении. Коммуникативная цель

осуществляется путем формирования у студентов необходимых

языковых и речевых умений в чтении, аудировании, говорении и

письме, обеспечивая, в конечном счете, овладение языком.

Программа предусматривает обучение студента

определенному объему языковых знаний в рамках ограниченного

количества часов, предусмотренных учебными программами,

приобщая одновременно к знаниям и информации как

профессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого

характера, осуществляя таким образом тезис гуманизации обучения

будущего специалиста естественного и гуманитарного профиля.

Пререквизиты Курс “Английский язык” предусматривает усвоение

фонетического, лексического минимума и основных

грамматических тем с опорой на знания школьной программы и

применение их в процессе коммуникации.

18

Лексический минимум курса, составляющий 1800-2500

лексических единиц (за счет общенаучной терминологической

лексики), включает в себя как стилистически нейтральные

лексические единицы, так и элементы обиходно-разговорной речи.

В каждом виде речевой деятельности (РД) согласно

варианту А студенты достигают соответствующего уровня

обученности (определенный набор коммуникативных умений).

Постреквизиты

Обеспечить уровень владения английским языком,

необходимый для адекватного общения с носителями языка в

типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни, а

также в некоторых других сферах общения. Владение иностранным

языком – это эффективный путь самостоятельного повышения

профессиональной квалификации студентов. В условиях нашего

вуза английский язык изучается как основа будущей

профессиональной деятельности выпускников, что подразумевает

практическое овладение английским языком.

Выписка из учебного плана

Название дисциплины- Иностранный язык (английский язык)»

Kоличество кредитов – 3

Курс Семестр

Кол-во

кредитов

Практ.

часы

СРСП СРС Всего Форма

контроля

1 1 3 45 24 66 135 рейтинг

19

Тематический план дисциплины по модулям

№

Наименование модуля и

программного материала

Количество часов

Практич

еские

СРСП СРС

1. Модуль 1. Коррективный курс.

Учеба и жизнь студента.

1.1 Введение английского алфавита.

1.2 Звуки. Гласные и согласные

звуки.

1.3 Правила чтения гласных букв.

Типы слогов.

1.4 Правила чтения согласных букв

и буквосочетаний. Введение нового

грамматического материала:

Образование множественного числа

существительных. Артикль. Степени

сравнения прилагательных.

4

4

4

3

2

2

2

2

6

5

6

5

Итого по модулю 1 15 8 22

Форма контроля по модулю 1 Тренировка и закрепление

речевых оборотов и

конструкций по теме.

Составление визитной

карточки. Фонетический

диктант.

Составление анкетныхх

данных, резюме. Чтение

текста и выполнение заданий.

Тест. Устное сообщение по

теме.

20

2. Модуль 2. Семья. Дом. Квартира.

2.1 Введение нового


Местоимения (личные,

притяжательные, указательные).

Глаголы “to be”, “to have”, “have

got/has got”.

Числительные. Годы.

2.2Развитие диалогической и

коммуникативной речи.



Неопределенные местоимения.

Предлоги. Конструкция “there is/

there are”

2.4 Работа над текстом. Развитие

диалогической и коммуникативной

речи

4

4

4

3

2

2

2

2

6

5

6

5

Итого по модулю 2

15 8 22

Форма контроля по модулю 2

Составление альбомов и

проектных работ по теме

«Семья». Чтение текстов и

выполнение заданий к ним.

Тест.Подготовка топика «Моя

квартира».

Описание своей комнаты.

Чтение текстов и


Тест.

3. Модуль 3.

Мой рабочий день. Мое

свободное время.

3.1 Введение новой лексики по теме:

Мой рабочий день. Мое свободное

время.


4

4

2

2

6

5

21


Настоящее неопределенное время.

3.3Выполнение упражнений на

образование настоящего

неопределенного времени

неправильных глаголов.

3.4 Чтение диалога по теме и

выполнение заданий к нему.

4

3

2

2

6

5

Итого по модулю 3.

15 8 22

Форма контроля по модулю 3.

Подготовка топика «Мой

рабочий день».

Составление своего режима

дня. Чтение текстов и


Тест.

Итого часов 45 24 66

Содержание дисциплины

Модуль I. Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.

Пререквизиты. Из этого занятия Вы узнаете:

-как произносятся отдельные звуки, ударения и интонации

предложений;

-как начать разговор, поздороваться;

-как представиться;

-как представить одно лицо другому

-как спросить имя собеседника;

-как узнать, откуда он приехал;

-как спросить собеседника о его профессии.

1. Тема практического занятия: Коррективный курс. Учеба и

жизнь студента.

1.1 Введение английского алфавита. Звуки. Гласные и согласные

звуки.

1.2 Правила чтения гласных букв. Типы слогов. Правила чтения

согласных букв и буквосочетаний.

22

1.3 Введение нового грамматического материала: Образование

множественного числа существительных. Артикль. Степени

сравнения прилагательных.

1.4 Работа над текстом. Развитие диалогической и

коммуникативной речи.

2. Тема СРСП: Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.

2.1 Заучивание английского алфавита. Выполнение упражнений на

правила чтения.

2.2 Тренировка фонетических единиц, используя правила чтения

гласных, согласных и буквосочетаний. Выполнение упражнений на

правила чтения гласных и согласных звуков.

2.3 Выполнение упражнений на образование множественного числа

существительных. Выполнение упражнений на употребление

неопределенного и определенного артикля.

2.4 Выполнение упражнений на образование степеней сравнения

прилагательных.

3. Тема СРС: Коррективный курс. Учеба и жизнь студента.

3.1 Заучивание алфавита; выполнение упражнений на правила

чтений. Тренировка и закрепление речевых оборотов и

конструкций по теме.

3.2Подготовка фонетического чтения текста. Составление визитной

карточки, резюме.

3.3 Заучивание новой лексики по теме: Учеба и жизнь студента.

Чтение текста“About myself” и выполнение заданий к нему.

3.4 Подготовка монологического высказывания по теме: «Рассказ о

себе». Чтение диалога и выполнение заданий к нему.

Постреквизиты. Изучив весь материал этого занятия, Вы сможете:

- поздороваться;

-начать разговор с незнакомым человеком;

-представиться;

-спросить, как зовут собеседника;

-кратко рассказать о себе;

-представить одно лицо другому;

-ответить, если вам кого-либо представили;

-спросить об имени собеседника;

-сказать, где Вы работаете и кто Вы по профессии;

23

-сказать, какой язык Вы изучаете.

Модуль II. Семья. Дом. Квартира.


- как называть членов семьи по-английски;

- как расспросить собеседника о его семье;

- как представить свою семью;

- как сказать, сколько Вам лет;

- как спросить собеседника о его возрасте;

- как рассказать, где и когда Вы родились;

- как расспросить собеседника о дате и месте его рождения;

- как называть членов семьи, близких родственников;

- как называются по-английски виды жилья, комнаты, удобства

в доме, отдельные предметы мебели и предметы домашнего

обихода;

- как расспросить собеседника о его жилище и обстановке;

- как живут англичане, каковы их расходы и доходы.

1. Тема практического занятия: Семья. Дом. Квартира.

1.1 Введение новой лексики по теме: «Семья. Дом. Квартира».

1.2 Введение нового грамматического материала: Местоимения

(личные, притяжательные, указательные). Глаголы “to be”, “to

have”, “have got/has got” Числительные. Годы. Неопределенные

местоимения. Предлоги. Конструкция “there is/ there are”.

1.3 Работа над текстом.

1.4 Развитие диалогической и коммуникативной речи.

2. Тема СРСП: Семья. Дом. Квартира.

2.1 Закрепление лексического и грамматического материала по

теме: «Семья. Дом. Квартира».

2.2 Выполнение упражнений на употребление личных и

притяжательных местоимений. Выполнение упражнений на

употребление количественных и порядковых числительных.

2.3 Выполнение упражнений на употребление глаголов “to be”, “to

have”, “have got/has got”.Выполнение упражнений на употребление

конструкции “there is/ there are”.Выполнение упражнений на

употребление предлогов места, времени и направления.

2.4 Выполнение упражнений на употребление неопределенных

местоимений some, any, no.

24

3. Тема СРС: Семья. Дом. Квартира.

3.1 Заучивание новой лексики по теме «Семья. Дом. Квартира».

Составление альбомов и проектных работ по теме «Семья. Дом.

Квартира». Чтение текстов и выполнение заданий к ним.

3.2 Чтение текста“My family” и выполнение заданий к тексту.

Чтение текста“Betty Smith” и выполнение заданий.

3.3 Чтение текста «Doctor’s Sanford’s flat» и выполнение заданий к

ним.

3.4 Чтение текста «Renting of the flat»и выполнение заданий к ним.


- расспросить собеседника о его семье;

- представить свою семью;

- вести беседу о своей профессии, семьи, возрасте;

- рассказать о своём доме или квартиры;

- расспросить об этом своих английских друзей;

- подробно описать обстановку и интерьер своего жилья;

- посоветовать друзьям, как лучше обставить квартиру;

- рассказать, где и когда куплена мебель;

- рассказать о том, где и что расположено в Вашем районе;

-прочесть объявление в газете о сдаче или продаже домов или

квартир и поговорить с маклером;

- сравнить условия жизни в разных странах.

Модуль III. Мой рабочий день. Моё свободное время.


- как поздороваться,ответить на приветствие в разное время суток;

- как спросить о времени, о распорядке дня собеседника;

- как спросить о самочувствие собеседника;

- какие часовые пояса существуют на территории Европы;

- - как спросить собеседника, что он любит делать в свободное

время;

- как пригласить собеседника провести вместе досуг и как ответить

на его приглашение;

- как пригласить собеседника к столу;

- как угостить собеседника, пожелать приятного аппетита;

- как проводят англичане своё свободное время.

25

1. Тема практического занятия: Мой рабочий день. Моё

свободное время.

1.1 Введение новой лексики по теме: «Мой рабочий день. Моё

свободное время».

1.2 Введение нового грамматического материала: Настоящее

неопределенное время. Прошедшее и будущее неопределенные

времена.

1.3 Работа над статьей.

1.4 Развитие диалогической и коммуникативной речи.

2. Тема СРСП: Мой рабочий день. Моё свободное время.

2.1 Закрепление речевых оборотов и конструкций по теме: «Мой

рабочий день. Моё свободное время».

2.2 Выполнение упражнений на употребление настоящего

прошедшего и будущего неопределенных времен.

2.3 Выполнение упражнений на образование настоящего

неопределенного времени неправильных глаголов.

Чтение диалога по теме и выполнение заданий к нему.

2.4 Чтение текста «My leisure time» и выполнение заданий к ним.

3. Тема СРС: Мой рабочий день. Моё свободное время.

3.1 Заучивание новой лексики по теме «Мой рабочий день. Моё

свободное время».

3.2 Чтение текста «My working day» и выполнение заданий к ним.

3.3 Чтение текстов «Aidar’s working day», «My leisure time» и


3.4 Составление расписания Паолы «Paola's ideal school Timetable».

3.3 Чтение диалога по теме и выполнение заданий к нему.


- расспросить собеседника о его распорядке дня;

-рассказать о своем распорядке дня;

-составить расписание занятий. - расспросить собеседника о его

интересах, увлечениях, о том, как он проводит своё свободное

время;

-рассказать о своих увлечениях, интересах;

-вести беседу при посещении гостей: сделать приглашение,

договориться о времени встречи, встретить гостя, угостить,

побеседовать за столом, попрощаться;

- пригласить собеседника в кино, театр, и т.д. и, ответить на

26

приглашение.

Тематика письменных работ по дисциплине «Английский

язык»

Тема Реферат

1. Сочинение «Идеальная семья»

2. Составить свой режим дня.

Виды контроля

Текущий контроль – устные опросы, тестовые задания,

презентации, выполнение упражнений, составление ситуативных

диалогов,составление кроссвордов, аналитических обзоров,

выполнение домашних работ, мини-тестирование, мини-диктанты,

круглые столы, дискуссии, групповое обсуждение вопросов

проблемного характера.

Рубежный контроль – тест.

27

Основная литература:

1. Бонк Н.А.Учебник английского языка Москва «Деконт+»-

«ГИС»,2004

Дополнительная литература:

1. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Elementary Student’s

book

2. Sue Kay and Vaughan Jones New Inside out Pre-Elementary

Student’s book

3. Голицынский Ю. «Грамматика сборник упражнений», Санкт-

Петербург,1999 г.

4. Кравченко O. -«516 упражнений по грамматике

английского языка»

5. Игнатова Т.Н.- Английский для общения Москва, 1990 г.

6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary

Students

7. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Intermediate

Students»

8. Сушкевич А.С., Маглыш М.А. «Английский язык. Устные

темы»

9. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New

English File” (Elementary Student’s Book)


English File”- (Workbook)

11. Методические разработки преподавателей кафедры

иностранных языков ст. преп. Агисбаевой А.К., Сагиевой А.Т.,

Карашулаковой У.У. Данекеровой Г.Х.

12. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson

“New English File”(Elementary Student’s Book) “New English File”-

(Workbook)

Internet websites:

www.insideout.net

www.macmillanenglish .com

www.oup.com/elt/englishfile/elementary

www.oup/elt

http://www.macmillanenglish/

http://www.oup.com/elt/englishfile/elementary

http://www.oup/elt

28





«Утверждаю»

Проректор по учебной и

учебно-методической работе

____________ Шункеев К.Ш.

«____» ___________ 2012 г.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ(СИЛЛАБУС)

для студента

Специальность (шифр и

название)

5В010100- Дошкольное обучение

и воспитание в школе 5В010200-Педагогика и

психология 5В012300-Социальная педагогика

и самопознание5В010500-Дефектология


5В010700-Изобразительное искусство и

черчение 5В010900 - Математика

5В010800-Физическое воспитание и спорт

5В011000-Физика 5В011100- Информатика

5В011200-Химия 5В011300- Биология

5В011400- История 5В011600 -География


5В050902 –Туризм 5В011800– Русский язык и

литература 5В012200 -Русский язык в

национальной школе

Дисциплина IYa1103 «Иностранный язык (английский

язык)»

Форма обучения Дневная

Семестр 1

Курс 1

Экзамен -

Количество кредитов 3

Практических45 часов СРС 66 часов

СРСП 24 часа

Всего аудиторных

79 часов

29

Программа обучения по дисциплине «Иностранный язык

(английский язык)» (Силлабус) составлена ст. преп. Сагиевой А.Т.

на основании Государственного общеобязательного стандарта




Рассмотрена на заседании кафедры английского и немецкого

языков

Протокол № _____ «_____»____________2012 г.



языков

Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.

Председатель __________ ст.преподаватель Трушева А.Т.

Декан факультета

иностранных языков: ________к.ф.н., доцент Сулейменова З.Е.

Протокол № _____ «____» __________________ 2012г.

30

Уважаемый студент! Данная программа разработана специально

для Вас. Внимательно ознакомьтесь со всеми пунктами. Здесь Вы

можете найти всю необходимую для Вас информацию по

дисциплине «Иностранный язык (английский язык)».

Ответственный за дисциплину: старший преподаватель Сагиева

Аэлита Тенелбаевна

Офис: кафедра английского и немецкого языков (каб. 606)

Полный адрес: г. Актобе, проспект А. Молдагуловой, 34

Часы занятий: согласно утвержденному расписанию

Часы консультаций в соответствии с графиком консультаций

Данные о дисциплине:

Название дисциплины- IYa1103 «Иностранный язык (английский

язык)»

Количество кредитов -3

Количество часов в неделю-5

Выписка из учебного плана:

Курс Семе

стр

Креди

ты

Практичес

кие

СРСП СРС Всего Форма

контроля

1 1 3 45 24 66 135 рейтинг

31

Пререквизиты Курс “Английский язык” предусматривает усвоение

фонетического, лексического минимума и основных

грамматических тем с опорой на знания школьной программы и

применение их в процессе коммуникации.

Лексический минимум курса, составляющий 1800-2500

лексических единиц (за счет общенаучной терминологической

лексики), включает в себя как стилистически нейтральные

лексические единицы, так и элементы обиходно-разговорной речи.

В каждом виде речевой деятельности (РД) согласно

варианту А студенты достигают соответствующего уровня

обученности (определенный набор коммуникативных умений).

Постреквизиты

Обеспечить уровень владения английским языком,

необходимый для адекватного общения с носителями языка в

типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни, а

также в некоторых других сферах общения. Владение иностранным

языком – это эффективный путь самостоятельного повышения

профессиональной квалификации студентов. В условиях нашего

вуза английский язык изучается как основа будущей

профессиональной деятельности выпускников, что подразумевает

практическое овладение английским языком.

Краткое содержание дисциплины

В системе вузовского образования иностранный язык

занимает особое место. Это объясняется той важной ролью,

которую он играет в жизни людей, в частности, студентов.

Глобальные, социально-экономические и политические изменения,

происходящие в Республике Казахстан, привели к росту

образовательной и самообразовательной роли иностранных языков.

В условиях углубления интеграционных процессов в мировом

образовательном пространстве обучение иностранным языкам

является насущной потребностью. Иноязычная компетенция стала

неотъемлемым элементом подготовки высококвалифицированных,

конкурентоспособных специалистов, мобильных в

образовательном пространстве и на международном рынке труда.

32



структуру, и ориентировано на достижение стандарта

общеевропейской компетенции по иностранным языкам.

Курс состоит из тем, содержащих аутентичный страноведческий

материал дляобучение всем видам речевой деятельности –

литературные и газетные тексты, диаграммы, стихи, песни и

словари лексических единиц с русскими и казахскими

эквивалентами. Освоение курса «Английский язык»

осуществляется студентами в ходе самостоятельной работы,

знания, умения и навыки, приобретаемые на практических занятиях

закрепляются творческой деятельностью студентов.

Образовательные цели

Основными целями обучения иностранному языку как

предмету общеобразовательного блока в вузах означенных

направлений являеться обучение практическому владению

разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного

применения иностранного языка как в повседневном, так и в

профессиональном общении. Программа предусматривает

обучение студента определенному объему языковых знаний в

рамках ограниченного количества часов, предусмотренных

учебными программами, приобщая одновременно к знаниям и

информации как профессионального, так и этнокультурного и

общечеловеческого характера, осуществляя таким образм тезис

гуманизации обучения будущего специалиста естественного и

гуманитаного профиля.

Компетентность

В стратегии модернизации казахстанского образования

заявлено о необходимости введения компетентностного подхода

в образовании, потому что он предполагает не простую трансляцию

знаний, умений и навыков от преподавателя к студенту, а

формирование у педагогов профессиональной компетентности.

После изучения курса Вы будете знать:

фонетика: основные правила чтения и произнесения букв,

алфавита и буквосочетаний в речевом потоке;

33

орфография: написание букв и буквосочетаний, соответствующих

определенным звукам, орфографические соответствия наиболее

частотным лексико-грамматическим признакам базового языка;

лексика: словообразовательные модели, контекстуальные значения

многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка,

соответствующего профилю изучаемой специальности;

грамматика: наиболее частотные специфические

грамматические явления базового и естественно-

гуманитарного и технического подъязыков.

Вы будете уметь:

чтение: читать тексты со словарем и без словаря, находить

заданную информацию, помнить содержание прочитанного;

письмо: заполнить бланк, написать небольшое письмо личного или

делового характера;

перевод: переводить тексты с иностранного языка на родной с

использованием словаря в соответствии с нормами языка перевода;

аудирование: понимать высказывания на иностранном языке;

говорение: излагать свои мысли и высказываться на иностранном

языке соответственно речевым нормам языка, задавать вопросы и

отвечать на них, поддерживать беседу на иностранном языке в

объеме изученной тематики, адекватно употребляя

коммуникационные реплики, пересказывать содержание

прочитанного, услышанного.

Основные требования к компонентам курса Уважаемый студент, курс «Иностранные языки» является

практическим курсом, поэтому обязательным является

подготовка и выполнение всех практических заданий, которые

и составляют основной вид контроля. По курсу предусмотрено

выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.

Контроль выполненных заданий будет осуществляться на

аудиторных занятиях и во внеаудиторное время - на

дополнительных консультациях во второй половине дня.

Мы ожидаем, что Ваше отношение к курсу и поведение

будут соответствовать Кодексу чести студента АГПИ, т.е. Вы

должны своевременно выполнять все требования учебного

процесса.

34

По курсу предусматривается 45 часов обязательных аудиторных

занятий, 66 часов СРС и 24 часа СРСП.

Формы обучения предусматривают:

-аудиторные групповые занятия студентов под руководством

преподавателя;

-обязательную самостоятельную работу студентов по заданию

преподавателя, контролируемую во время аудиторных групповых

занятий (СРС);

-индивидуальную самостоятельную работу отдельных студентов под

руководством преподавателя, контролируемую во время

консультаций (СРСП).

Вариативность обучения.

Согласно варианту А обучение английскому языку в группах,

называемых «продолжающими», предполагает обязательный курс,

объем и сроки которого определяются конкретно для каждой

учебной группы с учетом уровня довузовской подготовки

Курс обучения английскому языку делится на три этапа:

1-й этап – коррективный курс (для продолжающих групп). Целью

этапа является коррекция и развитие рецептивных лексико-

грамматических навыков, автоматизация навыков чтения вслух и

про себя, овладение приемами ознакомительного и изучающего

чтения, совершенствование и обретение навыков аудирования и

говорения в монологической и диалогической речи.

2-й этап – переход курса от базового языка к языку специальности.

Цель: совершенствование речевых навыков, приобретенных на

первом этапе.

3-й этап - основной курс, целью которого является достижение

уровня языковой компетенции, необходимой для применения в

дальнейшей профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа студентов (СРС) - это особый вид

учебной деятельности студентов, направленный на

самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование

интереса к познавательной деятельности и углубление знаний в

области изучаемого иностранного языка.

СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих

развитие творческой активности, исследовательского подхода в

освоении учебного материала.

35

Внеаудиторная форма СРС предполагает самостоятельное освоение

учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса,

лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения.

Самостоятельная работа студентов под руководством

преподавателя (СРСП) проводится в виде аудиторного занятия.

СРСП выполняет две функции: консультативную и

контролирующую.

Консультативная функция:

помощь в самостоятельной работе студентов;

помощь студенту в выборе методов работы, необходимых для

усвоения

учебного материала;

способствование углубленному изучению учебного материала.

Контролирующая функция СРСП осуществляется в ходе текущего,

рубежного и итогового учета и оценки знаний студентов для

повышения мотивации. Комбинированная форма экзамена.

Политика выставления оценок

В политике оценивания результатов работы студентов в

течение семестра решающую роль играют приобретённые навыки

критического мышления, умения креативно мыслить,

анализировать. Аргументировать, оценивать, обобщать учебный

материал и публично его представлять, послеживать логическую

связь между темами курса, демонстрировать навыки

самостоятельного мышления и принятия решений, формулировать

собственную точку зрения, конструировать новое содержание.

При текущем контроле успеваемости учебные достижения

студентов оцениваются по 100 балльной шкале за каждое

выполненное задание (ответ на текущих занятиях, сдача домашнего

задания, самостоятельной работы студента, рубежный контроль) и

окончательный результат текущего контроля успеваемости

подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок,

полученных в течение академического периода.

Аналогичный подход применяется при оценке учебных

достижений обучающихся в период промежуточной и итоговой

аттестации. (Согласно приказа Министерства образования и науки

РК № 506 от 01.11.2010г.).

36

Текущий контроль сдается систематически с первой по

седьмую неделю включительно.

Однако необходимо учитывать, что итоговая оценка по

первому текущему контролю t1, будет вычисляться по следующей

формуле:

n

t

n

tttt

n

ii

n

1

,1,12,11,1

1

...

где n – количество попыток сдачи текущего контроля.

Первый рубежный контроль r1 проводится на восьмой неделе

после начала учебного процесса. Первый рейтинг R 1

подсчитывается по следующей формуле:

R1 = (t1+r1)/2

Оценка знаний по второму текущему и второму рубежному

контролям осуществляется аналогичным образом. Второй рейтинг

R 2 проводится на пятнадцатой неделе и подсчитывается по

следующей формуле: R2= (t2+r2) / 2

Подсчет среднего рейтинга происходит по формуле:

2

21 RRRcp

и заносится в экзаменационную ведомость, а также в ведомость

итоговой семестровой аттестации.

Экзамен сдается согласно утвержденному графику сдачи

экзаменов.

Итоговая оценка I вычисляется по следующей формуле:

4,0x6,0x ERI cp и заносится в зачетную книжку.

Шкала оценки знаний студентов по кредитной технологии

обучения (Один балл соответствует одному проценту)

Одиннадцатибалльная шкала

Балл % Буквенны

й

эквивален

т

Цифрово

й

эквивале

нт

Оценка по

пятибалльной

системе

95-100 95-100 А 4,0 Отлично

90-94 90-94 А- 3,67

37

85-89 85-89 В+ 3,33 Хорошо

80-84 80-84 В 3,0

75-79 75-79 В- 2,67

70-74 70-74 С+ 2,33 Удовлетворительн

о 65-69 65-69 С 2,0

60-64 60-64 С- 1,67

55-59 55-59 D+ 1,33

50-54 50-54 D 1,0

0-49 0-49 F 0 Неудовлетворитель

но

График занятий по курсу: согласно утвержденному

расписанию

№недел

и

Аудиторные занятия в часах Сроки сдачи СРС и

рубежного контроля

Практические

занятия

СРСП

1. Практ. №1,2,3

2. Практ. № 4,5,6

3. Практ. № 7,8,9 СРС № 1

4. Практ.№10,11,12 СРСП № 1

5. Практ. 13,14,15 СРС № 2

6. Практ.№16,17,18 СРСП № 2

7. Практ.№19,20,21 СРС № 3

8. Практ.№22,23,24 СРСП № 3 Сдача рубежного

контроля № 1

9. Практ.№25,26,27

10. Практ.№28,29,30 СРСП № 4 СРС № 4

11. Практ.№31,32,33

12. Практ.

№34,35,36

СРСП № 5 СРС № 5

13. Практ.

№ 37,38,39

14. Практ.

№ 40,41,42

СРСП №6 СРС № 6

15. Практ.

№ 43,44,45

Сдача рубежного

контроля №2

38

Содержание модулей

№

модуля

Модули и их

содержание

Количество

практических

часов

Вид контроля

1.

Модуль 1.

Коррективный

курс. Учеба и

жизнь студента


занятия

1.1. Введение

английского

алфавита.

Звуки. Гласные и

согласные звуки.

1.2.Правила чтения

гласных букв.

Типы слогов.

Правила чтения

согласных букв и

буквосочетаний.

1.3.Введение

нового

грамматического

материала:

Образование

множественного

числа

существительных.

1.4.Артикль.

Степени сравнения

прилагательных

3

4

4

4

Контрольное

чтение

фонетических

упражнений

Топик «Учеба

и жизнь

студента»

Тест

Итого по модулю 1 15

2.

Семья. Дом.

Квартира

39


занятия


нового


материала:

Местоимения

(личные,

притяжательные,

указательные).

Глаголы “to be”, “to

have”, “have got/has

got”.

Числительные.

Годы.

2.2.Развитие

диалогической и

коммуникативной

речи.


нового


материала:

Неопределенные

местоимения.

Предлоги.

Конструкция “there

is/ there are”.

2.4. Работа над

текстом. Развитие

диалогической и

коммуникативной

речи

4

4

4

3

Составление

альбомов и

проектных

работ по теме

«Семья»

Тест

Подготовка

топика "Мой

дом

(квартира)".

Тест

Итого по модулю

2

15

3. Модуль 3.

Мой рабочий

40

день. Моё

свободное время


занятия


новой лексики по

теме: «Мой

рабочий день».


нового


материала:

Настоящее

неопределенное

время.

3.3. Выполнение

упражнений на

образование

настоящего

неопределенного

времени

неправильных

глаголов.

3.4 Чтение диалога

по теме и

выполнение

заданий к нему.

Закрепление

лексического и


материала по теме:

«Моё свободное

время».

4

4

4

3


топика "Мой

рабочий день"

Тест


топика «Моё

свободное

время».

Тест

Итого по модулю 3 15

41

Итого: 45

Тематика СРСП

№ Наименование тем

1. Коррективныйкурс.

2. Учеба и жизнь студента

3. Семья.

4. Дом. Квартира

5. Мой рабочий день

6. Моё свободное время

Тематика СРС

№ Наименование тем

1. Тренировка и закрепление речевых оборотов и конструкций

по теме. Составление визитной карточки, резюме.

2. Составление альбомов и проектных работ по теме «Учеба и

жизнь студента»

3. Составление альбомов и проектных работ по теме «Семья»

4. Составление альбомов и проектных работ по теме «Дом.

Квартира»

5. Подготовка топика «Мой рабочий день»

6. Подготовка топика «Мое свободное время»

Тематика письменных работ по дисциплине

«Английский язык»




42



«ГИС»,2004



book


Student’s book



4. КравченкоO. -«516 упражнений по грамматике


5. Игнатова Т.Н.- Английский для общенияМосква, 1990 г.

6. Э.Уолкер, С. Элсуорс «Grammar Practice for Elementary Students


Students»


темы»



10.Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson “New







(Workbook)

Internet websites:

www.insideout.net

www.macmillanenglish .com


www.oup/e



43

Карта обеспеченности литературой по дисциплине


№

Шифр

(библ.)

Автор, название, дата

издания.

Кол-во в

библиотек

е

Электр

онный

вариан

т

Кол-во

на

кафедр

е

(саны)

I. Основная литература

1. 81.2Анг

л-923/Б

81-

295530

Н Н. А. Бонк, Н. А.

Учебник английского

языка В 2-х ч Деконт-

ГИС, 2001. - 637

30 256

2. 81.2Анг

л -923/Б

81-

826132

Н. А. Бонк, Н. А.

Памухина, Н. А.

Лукьянова. Учебник

английского языка

В 2-х ч. ККЖИ

"Правда Востока",

1994. - 511 с

34 256

II. Дополнительная

литература

1. Игнатова Т.Н.


Москва, 1990 г.

+ 3

2. Inside out, 2005

Work with key

Sue Kay, Macmillan

2 +

3. Inside out, 2001

Intermediate, Work

book , Macmillan

40 +

4. New English file, 1997

J.Hudson

10 +

5. Голицинский Ю.Б.

«Сборник упражнений

30 10

44

по английскому

языку» Санкт-


6. «Практический курс


Аракин

2 2

7. Inside out, 2002

P.Keer, Sue Kay

Macmillan

39 +

8. Inside out, 2007

Pre-intermediate,

Student’s book,

Macmillan

4 +

9. 81.2. Ж

28.

Жанабаева К. «Basic

English».

1

10. Teaching Practice Hand

Book, Alexander L.Y.,

2005

1

11. Христорождественска

я Л.П.

«Английский язык».

Минск,1993г.

141

12. C. Oxenden New

English File

Oxford University

Press, 1997

10

13. О.А. Березина

English for University

Students

Санкт-Петербург,2002

5

14. Аракин, «70 устных

тем по английскому

языку I – II уровня».

Пособие по базовому

курсу

1

15. Easy English , 2000, 1

45

Выборова Г.Е.,

О.П.Мельчина

16. Intermedia English

Course,2002 в 2-х

частях

5

17.

Практический курс

английского языка,

2002

2

18. Сборник упражнений

по английскому языку,

2008, 6-ое издание

Голицинский Ю.Б.,

Голицинская Н.

1

19. Великобритания,

Голицинский Ю.Б.,

2003

8

20. Пособие по

страноведению США,

2003 Голицинский

Ю.Б.

7

21. «90 устных тем по

английскому языку»,

2003 И.И.Кошманова

1

22. «Сборник

упражнений» 4-ое

издание, 2002

Голицинский Ю.Б.

2

23.

1. Есентемирова А.А.,

Калиев Ж.К. «Англо-

русско-казахский

разговорник» Алма-

Ата, 1992 г.

3

2. Мюллер В.К.

Англо-русский

словарь

13

46

3. Масюченко И.П.

222 правила

современного англ.

языка Справочник –

Москва, 2005г.

1

4.

5

81.2А

нгл-

923

А 23

Мыльцева Н.А.

Жималенкова Т.М.

Универсальный

справочник по

грамматике

английского языка,

Москва 1999 г.

Агылшын тілі : 1

курс студенттеріне

арналган оку куралы /

Р. Жапарова, Д. Т.

Ескалиева, М. К.

Исаев. - [б. м.] : Рауан,

1991

Экземпляры: всего:50

- ЧЗ№3(1), ХР(48),

Хр(1)

1

6 Oxford advanced

learner’s dictionary

1

7. Basic English,2008

Мамытбеков К.

9

8. English 1 курс,1991,

Алматы

Жапарова Р.,

М.К.Исаев,

Ескалиева Д.Т.

50

9. English Grammar

английского языка для

студентов неязыковых

3

47

вузов,1958.

Суворов С.П.

10. English for beginners,

1996.

Баданбеккызы З.

13

11. English for beginners,

2000.

Баданбеккызы З.

1

12. Intermedia language

practice with key, 2007

Vince M.

13

III. Учебно-методические

разработки

1. старший

преподаватель

Данекерова «Вводно-

коррективный курс»

300

2. старший


Агисбаева А.К.

«Квартира»

300

3. преподаватель

А.А. Акжигитулы

«Мой рабочий день».

300

4. старший

преподаватель А.Т

Сагиева,

«Великобритания»

300

5. старший


А.Т Сагиева,

«Лондон»

300

6. старший


Данекерова Г.Х

300

48

«Система высшего

образования в

Казахстане и

Великобритании»

7. старший

преподаватель У.У.

Карашолакова


время»

300

8. старший

преподаватель Ғ.Х

Данекерова

«Моя будущая

профессия»

300

Internet websites:

www.insideout.net

www.macmillanenglish .com\


www.oup/elt



http://www.oup/elt

49

График выполнения и сдачи заданий по СРС

№ п/п Наименование

СРС

Срок

выдачи

Срок

приема

СРС

Кол-во

часов/кредитов

СРС №

1

СРС №

2

СРС №

3

СРС №

4

Модуль №1

«Коррективный

курс.

Знакомство» Составление

визитной

карточки,

анкетных данных,

резюме.

Заучивание новой

лексики по теме:

«Учеба и жизнь

студента».


монологического

высказывания по

теме «Рассказ о

себе».

Чтение

текста“About

myself” и


заданий к тексту.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

22

СРС №

5

Модуль №2.

«Семья. Дом.

Квартира» Заучивание новой


«Семья».

Чтение текста“My

5 неделя

6 неделя

6 неделя

7 неделя

22

50

СРС №

6

СРС №

7

СРС №

8

family”

и выполнение

заданий к тексту.


лексики по теме

«Дом. Квартира».

Чтение текста

«The house of

Englishman и


заданий к ним.

7 неделя

9 неделя

8 неделя

10

неделя

СРС №

9

СРС №

10

СРС №

11

СРС №

12

Модуль №3.

«Мой рабочий

день. Моё

свободное время» Заучивание новой


«Мой рабочий

день».


«My working day»

и выполнение


Составление

расписания Паолы

«Paola's ideal

school Timetable».

Чтение диалога по

теме и






время».

10 неделя

11 неделя

12 неделя

13 неделя

11

неделя

12

неделя

13

неделя

14неделя

51


«My leisure time» и



Чтение диалога по

теме и



Тематический план курса

Всего кредитов- 3

№

модуля

Наименование модуля

Практи

ческие

СРС

П

СРС

1. Коррективный курс.

Corrective course.

8 4 12

Знакомство Student’s life and

study

7 4 12

2. Семья.

Family.

8

4

12

Дом. Квартира.

House.

Flat.

7 4 11

3. Мой рабочий день. My

working day

8 4 11

Мое свободное время. My

leisure time. Hobby

7 4 11

Всего часов 45 24 66

52

Планы практических занятий

Mod

ula

te

№

Themes

Reading

Auding

Speaki

ng

Writing

Gram

mar

Revisi

ng

and

Chec

king

1 Correctiv

e course.

Student’s

life and

study

Introduction

of the new

active

vocabulary.

Read the

text “About

me” p.25 S.

Kay, V.

Jones. New

Inside Out:

Elementary

Student’ s

Book

Listen to

the ex.

1.30-1.31

p.8, 1.3,

1.4 p.5

Ex.2.15

p.23 by

New

English

File C.

Oxenden

Dialogu

es on

greeting

and

thankin

g.

Saying

goodby

e.

Days of

the

week.p.

5 New

English

File by

C.

Oxendе

n

Comple

te the

convers

a-tion

Complet

e the

registrati

on form

ex. a, b

p.13

New

English

File by

C.

Oxendеn

Write the

form

with

your

partner’s

informati

on. Task

4 p.31

Do

exercis

es to

the

theme:

“Article

”Ex.1-5

p.4-9,

ex.82-

92

p.70-74

Ex. 93-

94

p.74-75

Textbo

ok

«Gram

mar»

by U.

Golizyn

sky

Do

What

do

you

reme

mber?

What

can

you

do?

p.27-

28 S.

Kay,

V.

Jones.

New

Inside

Out:

Eleme

ntary

Stude

nt’ s

Book

53

with the

informa

tion in

the box

p.7

S. Kay,

V.

Jones.

New

Inside

Out:

Element

ary

Student

’ s

Book

exercis

es to

the

theme:

“The

demons

trative

pronou

ns”,

“The

degrees

of

compar

ison

adjectiv

es”.

Ex. 86-

92

p.70-

74,

Ex.

124-

130

p. 98-

103

Textbo

ok

«Gram

mar»

by U.

Golizyn

sky

2 Family.

House.

Flat.

Introduction

of a new

active

Listen to

the

Caroline

Describ

e your

family

Draw

your

family

Do

exercis

es to

What

do

you

54

vocabulary.

Read the

text

“Meet the

Collisters”

p.3

S. Kay, V.

Jones. New

Inside Out:

Elementary

Student’ s

Book

Read the

text

p.2 (meth.

work-out by

A.

Agisbayeva

)

speaking

about

Margaret’

family.

p.18

S. Kay, V.

Jones.

New

Inside

Out:

Elementar

y Student

s Book

Listen to

the

dialogue

task. 2 p.

64

New

English

file by C.

Oxenden

tree.

P.task 3

p. 17

S. Kay,

V.

Jones.

New

Inside

Out:

Element

ary

Student

s Book

Describ

e your

flat

(room)

tree.

Task 3

p.17

S. Kay,

V. Jones.

New

Inside

Out:

Element

ary

Student’

s Book

Draw the

plan of

your

living-

room.

meth.

work-out

by A.

Agysbay

eva

the

theme:

“ The

Persona

l and

Possess

ive

Pronou

ns”,

«To

be»

Ex.3-4

p.72,

Ex.156-

158p.

127-

128,

Ex.162-

164 p.

132-

133

textboo

k

«Gram

mar»

by U.

Golizyn

sky

Cardina

l and

Ordinal

numera

ls,

Preposi

tions.

Task

1,2

reme

mber?

p.74-

75

New

Englis

h File

by C.

Oxen

den

What

do

you

reme

mber?

p.74-

75

New

Englis

h file

by C.

Oxen

den

55

p.11

Task1

p.40

S. Kay,

V.

Jones.

New

Inside

Out:

Elemen

tary

Student

’ s

Book

Indefini

te

Pronou

ns

(some,

any,

“The

constru

ction

“there+

be”Ex.

95-

96p.76-

80”Gra

mmar “

textboo

k by

U.Goliz

ynsky

56

3

My

working

day.

My

leisure

time

Introduction

of the new

active

vocabulary.

Read the

article task

3p. New

English File

by C.

Oxenden

Read the

magazines

extracts.

Match

photos with

the festivals

task 1p.34

New

English File

by C.

Oxenden

Listen to

the

dialogues

Task 1

p.36

S. Kay, V.

Jones.

New

Inside

Out:

Elementar

y Student’

s Book

Listen to

the

interviews

.

Complete

the chart.

task 5(c)

p. 35 New

English

File by C.

Oxenden

Tell

your

partner

about

your

weeken

d and

weekda

y

routines

.Task 2

p. S.

Kay, V.

Jones.

New

Inside

Out:

Element

ary

Student

’ s

Book

Write an

article

for a

magazin

e “My

favourite

day”.

Check

your

article

for

mistakes.

New

English

File by

C.

Oxenden

Do

exercis

es to

the

theme:

The

Present

Simple

Tense.

The

Past

and

Future

Simple

Tense

Ex.

168-

171

p.137-

139,

Ex.

182-

185 p.

149-

151,

ex.196

p.158-

161

textboo

k

by U.

Golizyn

sky

Do

exercis

es to

the

What

do

you

reme

mber?

p.38-

39

New

Englis

h File

by C.

Oxen

den

What

do

you

reme

mber?

p.50-

51Ne

w

Englis

h File

by C.

Oxen

den

57

theme:

The

Past

and

Future

Simple

Tense

Ex.

182-

185 p.

149-

151,

ex.196

p.158-

161

by U.

Golizyn

sky

Методические рекомендации по организации

практических занятий

-По каждому уроку преподаватель должен четко определить цель

урока, ход занятия (фазы), действия преподавателя и студента,

формы работы в группе, использование ТСО.

- На практических занятий идет объяснение нового материала и его

первичное закрепление (фонетического, грамматического,

лексического.

1.При работе над произношением и чтением необходимо:

-внимательно следить за произношением преподавателя;

- не пропускать и не переставлять буквы, четко произносить

окончания;

- читать тексты вслух, медленно, по несколько раз, отчетливо и

правильно точно соблюдать ударения и интонацию;

-по возможности использовать ТСО.

2.При работе над грамматическим материалом необходимо:

-грамматические правила усваивать сознательно, уяснить смысл

правила:

58

-вдумчиво прочитать параграфы учебника, записи, тщательно

проанализировать примеры, уяснить особенности изучаемой

формы и способа перевода;

-сравнивать данную грамматическую форму с подобной

грамматической формой в родном языке;

-повторить грамматический материал, связанный с изучаемой

темой

-при выполнении упражнения, нужно разобраться в его

назначении, разобрать образцы для его выполнения

-повторить грамматический материал, все пройденные правила,

составить таблицу и схему, охватывающую данный материал;

- при исправлении ошибок необходимо уяснить, какое правило

нарушено, повторить его, составить несколько примеров на данное

правило.

1.При работе над лексическим материалом необходимо:

-научиться пользоваться англо-русским словарем, твердо знать

алфавит;

- незнакомые слова выписать и заучивать не механически, а

вдумчиво.

1.При работе над текстом необходимо помнить,что основной

задачей овладения иностранным языком является умение читать и

понимать литературу, так как обмен мыслями на иностранном

языке в значительной степени достигается через печать.

-Необходимо уметь пользоваться словарем.

- Обращать внимание на заглавие текста, так как оно дает

некоторое представление о его содержании.

- Нельзя переводить текст, о содержании которого вы не

имеете представления, сначала бегло прочитайте текст,

чтобы получить представление о его содержэании.

- Снова прочитайте текст в более медленном темпе, чтобы

продумать и осмыслить его.

- Непонятные предложения необходимо проанализировать.

При переводе не следует придерживаться порядка слов,

принятого в иностранном языке, порядок слов должен

соответсвовать строю и стилю.

Список рекомендуемой литературы:

59



«ГИС»,2004



book


Student’s book







Students


Students»


темы»










(Workbook)

Планы занятий

в рамках самостоятельной работы

студентов под руководством преподавателя (СРСП).

Форма проведения СРСП: устный и письменный опрос.

I кредит

Модуль №1 «Коррективный курс. Учеба и жизнь студента»

Задание:

60

Выполнение упражнений на образование множественного числа

существительных, притяжательный падеж существительных,

употребление определенного и неопределенного артикля,

указательные местоимения, степени сравнения прилагательных

(The plural form of Nouns, The Possessive Case of Nouns, the

Indefinite and Definite Article, the Demonstrative Pronouns, The

Degrees of Comparison).

Заполнить анкету, составить резюме.

Литература:

Бонк Н.А.- Учебник английского языка

Голицынский Ю. - Грамматика: Сборник упражнений

II кредит

Модуль №2. «Семья. Дом. Квартира»

Задание: Закрепление лексического и грамматического материала по теме:

«Семья. Дом. Квартира»

Выполнение упражнений на личные и притяжательные

местоимения (Personal and Possessive Pronouns), глаголы “to be”, “to

have”, “have got/has got”, количественные и порядковые

числительные, структура простого предложения (Cardinal and

Ordinal Numerals, The structure of a simple sentence)

Составить топик, подготовить семейный альбом.

Выполнение упражнений на конструкцию “there +be, предлоги

(Prepositions), неопределенные местоимения (Indefinite Pronouns

some, any, no).

Описать свою квартиру.


Бонк Н.А.- Учебник английского языка

Голицынский Ю. - Грамматика: Сборник упражнений

III кредит

Модуль №3. Мой рабочий день. Моё свободное время

Задание: Закрепление лексического и грамматического материала по теме:

«Мой рабочий день.Моё свободное время»

Выполнение упражнений на употребление Simple Tenses.

61

Составление своего режима дня.

Подготовить топик «Моё свободное время».

Подготовить рассказ о своих увлечениях.

Литература: Бонк Н.А.- Учебник английского языка

Методические рекомендации при организации

самостоятельной работы студентов с преподавателем.

1.При работе над произношением и чтением необходимо:

-внимательно следить за произношением преподавателя;

- не пропускать и не переставлять буквы, четко произносить

окончания;

- читать тексты вслух, медленно, по несколько раз, отчетливо и

правильно точно соблюдать ударения и интонацию;

-по возможности использовать ТСО.

2.При работе над грамматическим материалом необходимо:

-грамматические правила усваивать сознательно, уяснить смысл

правила:

-вдумчиво прочитать параграфы учебника, записи, тщательно

проанализировать примеры, уяснить особенности изучаемой

формы и способа перевода;

-сравнивать данную грамматическую форму с подобной

грамматической формой в родном языке;

-повторить грамматический материал, связанный с изучаемой

темой

-при выполнении упражнения, нужно разобраться в его

назначении, разобрать образцы для его выполнения

-повторить грамматический материал, все пройденные правила,

составить таблицу и схему, охватывающую данный материал;

- при исправлении ошибок необходимо уяснить, какое правило

нарушено, повторить его, составить несколько примеров на данное

правило.

3.При работе над лексическим материалом необходимо:

62

- научиться пользоваться иностранно-русским словарем,

твердо знать алфавит;

- незнакомые слова выписать и заучивать не механически, а

вдумчиво.

4.При работе над текстом необходимо помнить, что основной

задачей овладения иностранным языком является умение читать и

понимать литературу, так как обмен мыслями на иностранном

языке в значительной степени достигается через печать.

- Необходимо уметь пользоваться словарем.

- Обращать внимание на заглавие текста, так как оно дает

некоторое представление о его содержании.

- Нельзя переводить текст, о содержании которого вы не

имеете представления, сначала бегло прочитайте текст,

чтобы получить представление о его содержании.

- Снова прочитайте текст в более медленном темпе, чтобы

продумать и осмыслить его.

- Непонятные предложения необходимо проанализировать.

При переводе не следует придерживаться порядка слов,

принятого в иностранном языке, порядок слов должен

соответствовать строю и стилю.



«ГИС»,2004



book


Student’s book







Students

63


Students»


темы»










(Workbook)

План занятий в рамках самостоятельной работы студентов

I кредит

Модуль №1. Коррективный курс. Учеба и жизнь студента

Задание:

Заучивание новой лексики по теме: «Учеба и жизнь студента».

Подготовка монологического высказывания по теме «Рассказ о

себе». Составить анкетные данные, визитную карточку (резюме).

Чтение текста и выполнение заданий.

Vocabulary: Biography биография

name имя

surname фамилия

nationality национальность

age возраст

occupation занятие, род деятельности

be married быть замужем

be single быть холостым

go to school ходить в школу

leave (finish) school закончить школу

go to the Institute поступать в институт

sociable общительный

64

сcommunicate общаться

intelligent умный

first-year student первокурсник

introduce oneself представиться

get acquainted познакомиться

be born родиться

fall in an exam провалиться на экзамене

pass exams сдать экзамены.

serve in the army служить в армии

patient терпеливый

calm спокойный

ambition стремление

I. Read and translate the text.

“About myself”

My name is Anar Armanova. I am Kazakh. I was born on May 5, 1982

in the village of Martuk, Aktobe region. Two years ago our family

moved to Aktobe where I live now together with my parents. My father

is a doctor, he works at a hospital. My mother is a housewife. She has

much work to do about the house. We are five in the family. I have a

young sister and a brother. They are both pupils. Marzhan is in the fifth

form and Zhanar is a pupil of the ninth form. Our family is very united.

In May I finished school No 1 in Martuk. I always did well at school

and learned with great interest. I also took an active part in social life,

attended sport sections and subject circles.

My favourite subject at school was Literature. Math and physics came

easy to me too. I was on the top of the list in our class in these subjects

but they were not so interesting to me. I also liked English. I’d like to

learn some other European languages to communicate with people from

different countries.

I’m quite sociable and easy to deal with. I have many friends with whom

we spend much time together. I can add that I’m energetic, rather

intelligent; patient, calm and never lose my temper. I love animals and

children. My hobby is collecting badges.

65

My ambition is to become a good expert in languages. This year I’ve left

school. Now I’m a first-year student of Aktobe State Pedagogical

Institute, Philological Department. You see, my biography isn’t long. I

can only add that I’m fond of reading books on history and I’m keen on

sports. I’ve got the first category in volleyball and have many friends

among sportsmen. I also like shaping. It helps me to keep fir.

II. Answer the following questions:

1. What is your name? / Who are you?

2. Where and when were you born?

3. How old are you?

4. Are you Kazakh?

5. Have you got a family?

6. How any are you in the family?

7. What relationships do you have in the family (parents, sisters,

brothers, grandparents, etc.)?

8. Where do you live? / What’s your permanent address?

9. Do you work? / What do you do?

10. When do you finish school?

11. What was your favourite subject?

12. Do you like to read?

13. Who is your favourite writer?

14. What sport do you go in for?

15. What are you going to be?

16. Do you know about the difficulties of your future profession?

III. Make up your own sentences using underlining word –

combinations:

1. He was born in 1983.

2. He lives in Minsk.

3. He is Kazakh.

4. He finished school number five.

5. He worked at a plant.

IV. Make up your own sentences. Pay attention to various

nationalities.

66

Example: He comes from England (1).

Really? He doesn’t look English (2).

(1) (2)

France French

Sweden Swedish

Germany German

The United States American

Japan Japanese

Greece Greek

Italy Italian

Denmark Danish

V. Fulfil the table: Surname________________ First name______________

Nationality_______________ Date of birth_____________

Occupation_______________ Place of birth_____________

Date of arrival in London____ Address_________________

Length of stay_____________

VI. Put special questions using: What…? When…? How long…?

Who…? Have you…?

Задание №2.

VII. Read and react the dialogue:

N.: Pleased to meet you. My name is Nick and yours?

A.: My full name is Abay Esenov. I am very glad to share a room with

you in the hostel. I think we’ll get on well, shan’t we?

N.: I hope so. What year student are you?

A.: I’m a first-year student of the law faculty. I’m only 17. And you?

N.: I am a second-year student. You see, I entered the University after

the Army. So I’ll be 22 in two days.

A.: My best congratulations, Nick. You were born in 1977, the same as

my elder brother. His birthday is September, 25. And what place do you

come from?

67

N.: I was born in Brest region. It’s rather far from here. My family lives

in the country. And what about your family?

A.: My parents live in Almaty. It takes me two hours to get there by

electric train. My father is a technician and my mother is a book-keeper.

I am the only child in our family. And have you got brothers or sisters?

N.: Oh, my family is very large. I have both parents, grandparents, two

sisters and a brother.

A.: Do you all live together?

N.: Fancy that! We all live in a big private house. The remarkable thing

is that we practically never quarrel. Come and see us. I’ll be glad to

introduce you to my family.

A.: All right. I’ll be glad to know them all.

VIII. Give a brief summary of the whole text.


I. Fulfil the application form.

Personal:

Name:

Address:

Marital status:

Education:

Name of school:

Year graduated:

Course taken degree:

Languages:

Experience:

Company:

Position:

Describe your duties:


I. Fulfil the Resume.

Objective:

Summary:

Qualifications:

Experience:

Education:

Personal:

References:

68

Методические рекомендации:

Работу над закреплением и обогащением лексического материала

студенту рекомендуется проводить со словарем. Следует выучить

английский алфавит, а также ознакомиться по предисловию с

построением словаря и с системой условных обозначений.


Парахина А.В., Тылкина С.А. - Учебник английского языка

Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. - Английский язык

II кредит

Модуль № 2. «Семья. Дом. Квартира»


Заучивание новой лексики по теме: «Семья»

Чтение текста“My family”и выполнение заданий к тексту.

Подготовка топика "Мой дом (квартира)". Описать свою комнату.

Чтение текстов и выполнение заданий к ним.

Vocabulary: Family семья

Parents родители

Father отец

Mother мать

Sister сестра

Brother брат

Aunt тетя

Uncle дядя

Niece племянница

Nephew племянник

Grandparents бабушка и дедушка

Grandfather дедушка

Grandmother бабушка

Grandson внук

Be single быть неженатым

Be married быть женатым

Get married жениться

Be divorced быть в разводе

69

Be on pension быть на пенсии

Son сын

Daughter дочь

Husband муж

Wife жена

Cousin двоюродный брат (сестра)

Mother-in-law свекровь, теща

Daughter-in-law невестка

Son-in-law зять

Relatives родственники (близкие,

дальние)

Twins близнецы

Child ребенок

Baby грудной ребенок

Consist of состоять из

Have иметь

Look like выглядеть

Respectful почтительный

II. Read and translate the text.

“My family” Our family is not very large. I have a father, a mother, a brother

and a sister. We all live together in a new flat in one of the industrial

districts of Minsk.

My father Igor Ivanovich is 45 years old. He is a tall and well-

built man with short black hair and grey eyes. He works at a big

automobile plant as an engineer. He likes his work and spends most of

his time there. By character my father is a quiet man, while my mother

is energetic and talkative. Her name is Olga Petrovna. She is a teacher of

music and plays the piano well. She is intelligent, patient and always

ready to help. I’ve got good relations with my mum. She is always

interested in what I do, and I can always ask her advice. I love her very

much though I love my father not less.

My sister’s name is Alla. She has blue eyes and lovely fair hair.

She is a very good-looking girl. Alla is three years younger than me. She

is a pupil of the 9th form. She does well at school and gets only good and

70

excellent marks. Alla has a good sense of humor and is very popular

with her friends at parties.

My name is Tanya. I’m 17 years old. I resemble my mother in

appearance but take after my father in nature. People say I’m an easy-

going person. I have many friends. They come to my place very often.

Our family is very united. We like to spend time together and

help our mother about the house. In the evenings we watch TV, read

books and newspapers, listen to the music or just discuss everyday

problems. Our parents don’t always agree with us but they take into

consideration our opinion. All of us like to spend our week-ends out of

town. We often go to the village to see our grandparents. They are old-

age pensioners now but prefer to live in the country.

I also have some other relatives: uncles, aunts, cousins and many

friends. We are happy when we are together. It is really very important

to have a good family where all people are tactful, helpful, and tolerant

and respect each other. In such families children get on well with their

parents. They are confident; willingly share domestic duties, joys and

difficulties, views and opinions. In happy families parents are not bossy

and never dominate their children. They teach them to communicate

with different people in different situations. It’s nice to have a good

family.

II. Answer the following questions: 1. How old are you?

2. Are you married?

3. Have you a family of your own?

4. Do you live together with your parents?

5. Is your family large or small?

6. What are your parents?

7. Are you an only child in the family?

8. Is your sister (brother) old are or younger than you?

9. What is your sister’s (brother’s) occupation?

10. Do you help your mother to keep the house?

11. Have you got grandparents?

12. Why is it important to have a good family?

13. Have you any other close relatives?

14. Do you often see them?

15. What do you usually do in the evenings?

71


Выписывая слова, студент должен отбрасывать окончания и

находить исходную форму: для имен существительных – форму

общего падежа; для прилагательных и наречий – форму

положительной степени; для глаголов – неопределенную форму.


Парахина А.В., Тылкина С.А. – Учебник английского языка

Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. – Английский язык

Задание № 1. Заучивание новой лексики по теме: «Дом. Квартира»

Vocabulary: building, n здание

house, n дом

private house частный дом

block of flats многоквартирный дом

entrance подъезд

balcony балкон

lift лифт

floor этаж, пол

convenience удобство

central heating отопление

electricity электричество

gas, газ

running water, водопровод

telephone телефон

living room гостиная

study, кабинет

bedroom спальная

kitchen, кухня

small entrance hall маленькая прихожая

balcony балкон


“Doctor Sanford’s flat”

72

Doctor Sanford lives in a new nine- storeyed block of flats. His

flat is in the third floor. It is very comfortable. He has all modern

conveniences, such as central heating, electricity, gas, cold and hot

running water, a telephone and a chute. There are three rooms in our

flat: a living room, a study and a bedroom. He also has a kitchen, a

bathroom, a small entrance hall and two balconies.

His living room is the largest in the flat. It is nicely furnished.

There is a suit of modern furniture with wall unit, a wardrobe and a

bookcase. In the opposite corner there is a TV set with a video and tape-

recorder. A thick carpet on the floor and curtains on the windows match

the walls. All this makes the room cosy.

His bedroom is more spacious. There is double bed, a mirror-

stand, two bedside tables and a built- in wardrobe there. In the corner of

the room there is a small table with a tape- recorder on it. He enjoys

listening to music.

Kitchen is rather large. There is set of modern kitchen furniture,

a gas- stove with an oven, a food processor, a refrigerator and a

cupboard where we keep our dishes. The kitchen serves him as a dining-

room. But when he receives guests he has meals in the living- room.

Doctor Sanford likes bathroom too because it provides him with

maximum of conveniences and is well- fitted. There is a nice mirror, a

rack for towels, a bath- tab and a basin. There is a shelf above the basin

where we keep soap, tooth- paste, tooth- brush, combs, creams,

shampoos and make- up. He tries to keep his flat clean.

II. Answer the following questions: 1. Where do you live?

2. What floor is your flat on?

3. What modern conveniences are there in your flat?

4. Is your flat large or small?

5. How many rooms are there in your flat?

6. What are they?

7. Which is the biggest room in your flat?

8. In what room do you receive guests?

9. Where do you your clothes?

10. Are you happy with your flat?

III. Ask your friend.

73

- живет ли он в старой или новой квартире

- какая у него квартира

- есть ли у него телефон

IV. Make up sentences using these words and word- combinations.

1. nine-storeyed block of flats

2. on the third floor

3. three rooms

4. nicely furnished

5.book – case in it

V. Complete the sentences.

1. He has all … conveniences.

2. He also has a kitchen, a bathroom, a … and ….

3. Kitchen is ….

4. … likes bathroom too because it provides him with maximum of

conveniences and is ….

5. There is a nice mirror, … , a bath- tab and a basin.

VI. Make up dialogue with your partner.


Vocabulary:

hat шляпа

coat пальто

umbrella зонт

bathroom ванная комната

lavatory туалет

vegetable овощ

potato картоп

cabbage капуста

onion пук

tomato помидор

garage гараж


“The house of an Englishman”

Many families in London live in flats, but most people live in

their own houses in the suburbs. Most of London’s suburban houses

consist of two floors, the ground floor and the first floor. All in all there

are six or seven rooms in the house.

74

On the ground floor there is a dining room, a sitting room, a

kitchen and a hall. In the hall you can see a stand for hats, coats and

umbrellas. A staircase leads from the hall to the landing on the first

floor. On this floor there are bedrooms, a bathroom and lavatory.

In front of the house they have a small garden, in which they

grow flowers: roses, tulips and so on. At the back of the house there is

much larger garden with a lawn and some fruit trees. There is also a

vegetable garden where they grow all kinds of vegetables, such as

potatoes, cabbages, onions and tomatoes. At the side of the house there

is the garage, where they can keep their car.

II. Answer the following questions: 1. Where do many families live in London?

2. How many floors do London’s suburban houses consist of?

3. How many rooms are there?

4. Where is usually a dining- room?

5. What can you see in the hall?

III. Complete the sentences. 1. There … six or seven … in the house.

2. On this floor there are …, a bathroom and ….

3. In front of the house they have a small garden, in which they

grow flowers: …, … and so on.

4. There is also a … garden.

5. At the side of the house there is the …, where they can keep

their car.

IV. Make up sentences using these words and word- combinations.

1. many families

2. London

3. seven rooms

4. vegetable garden

5. at the side of the house

V. Insert prepositions. 1. Boris is going to speak … me … the telephone tonight.

2. You can see a lovely carpet … the middle … the room and some

pictures… the wall … the piano.

3. There is a piano … the left … the table and a small table … a

telephone… it … the right.

75

VI. What can you say? Are there any differences between

Englishman’s house and Kazakh people’s house?

Задание № 3.

Vocabulary:

University Университет

to look for ухаживать

присматривать

all modern conveniences все современные

удобства

to rent снимать жилье

the city park городской парк

far from далеко

refrigerator холодильник

TV set телевизор

reasonable приемлемый

move in вселиться

indeed в самом деле

действительно

I. Read and translate the dialogue.

“Renting a room”

Students: Good evening, Mrs. Parker. We should like to see the

room you let.

Mrs. Parker: Are you the students of the University?

Students: Yes, we are. We are looking for a flat with all modern

conveniences.

Mrs. Parker: But where did you live before?

Students: We rented a room in and old house which was pulled

down. Now we temporarily live at our friends.

Mrs. Parker: Then go and see my room. There are all necessary

pieces of furniture in it. The room over looks the city park and is not

far from the University.

Students: Your room is really nice and comfortable. But what about

bed linen and would you also allow to use the refrigerator and the

TV set?

76

Mrs. Parker: Yes. That is included in the rent which is quite

reasonable.

Students: It isn’t bad indeed. When can we move in?

Mrs. Parker: Any time you like. The room is ready.

II. Answer the following questions: 1. What do the students want?

2. What kind of room do the students want to rent?

3. Where did the students live before?

4. How does Mrs. Parker’s room look?

5. Did the students decide to move in?

III. Make up sentences using these words and word- combinations.

1. to rent

2. to look for

3. to allow

4. to move in

5. refrigerator

IV. Give Russian and Kazakh equivalents of the following

proverbs..

1. An Englishman house is his castle.

2. There is no place like home

3. Men make houses, women make homes.


Студент должен выписать и запомнить в первую очередь наиболее

употребительные глаголы, существительные, прилагательные и

наречия, также ориентироваться при этом на словари - минимумы

соответствующего учебного пособия.


Куценко Л.И., Тимофеева Г.И. - Английский язык

Модуль №3. «Мой рабочий день. Моё свободное время»

Задание № 1. Заучивание новой лексики по теме: «Мой рабочий день».

Подготовка топика «My working day»"Мой рабочий день"

Составить свой режим дня.


Vocabulary:

dream мечта

77

dress одеваться

brush расчесываться

subject предмет

favourite любимый

wash up the dishes мыть посуду

sitting room гостинная

go to bed идти спать

fresh the room проветривать комнату


“My working day”

My name is Aidana. I am a student of the Pedagogical Institute. My

dream is to be a teacher that's why I must study hard. I usually get up at

8 o'clock. I make my bed and do my morning exercises. Then I wash my

hands and face and clean my teeth. After that I go to my room, dress and

brush my hair. Then I have my breakfast. For breakfast I usually have

eggs, sausage and tea with sugar and milk. Then I go to the Institute. As

a rule my classes begin at 9 o'clock. We usually have 7 lessons every

day. We study many subjects, but my favourite subject is English. I can

read, write and speak English well. I love leaning English. At 4 o'clock

in the afternoon I come home, have my dinner, wash up the dishes and

go for a walk. At 6 o'clock I sit down to do my home work.. It takes me

3 hours to get my home work done. At 9 o'clock I have supper. After

supper our family gets to gather in the sitting room where we talk, read

newspapers, magazines and books and watch TV. I like such evenings,

because I am glad to see my father, mother, sister, and brother. At 11

o'clock I go to bed. But before my sleep I open the window, fresh my

room.

II. Pretend you are a teacher. Ask your groups about what they

usually do in the morning. Here some questions to help you.

1 When do you usually get up?

2 Do you get up at 6 o’clock or at 7 o'clock?

3 Do you like to do exercises?

4 Do you take a shower every morning?

5 You don't have breakfast at 6 o’clock, do you?

6 At what time do you go to the Institute?

7 Do you have lunch every day?

8 What is your favourite subject?

78

9 When do you usually have supper?

10 What do you do in the evening?


VII. Read Paola's ideal school Timetable.

My Ideal school, by Paola Rossi

Day 9.00-10.30 11.00-

12.30

13.30-14.30 14.30-

16.00

Monday Mathematics English History Sport

Tuesday Computer

studies

Literature Music Art

Wednesday English History Geography Sport

Thursday Mathematics Literature Science Science

Friday Music Music Sport Sport

VIII. Write timetable for your ideal Institute. Follow the stage.

IX. Draw a timetable. Think about:

• The number of lessons per a day

• The times of the lessons


Работая над текстом, студент должен выписывать и запоминать в

первую очередь строевые слова. Для того чтобы облегчить

студенту отбор самых необходимых для запоминания слов, имеется

«Лексический минимум по английскому языку». Пользуйтесь им

при работе над текстами.


Аракин В. Д. Практический курс английского языка

Харрис М. Education for life


Заучивание новой лексики по теме: «Моё свободное время».

Подготовить топик «Моё свободное время».


Vocabulary:

spend проводить

art искусство

exhibition выставка

theatre театр

79

out of town за город

country деревня

week-end выходные

to accept smb invitation принимать приглашение

to catch ловить

cool холодно

relatives родственники


“My leisure time”

People spend their leisure time in different ways. Some of them prefer to

stay in town and to visit an art exhibition, a museum or a sport event. In

the evening as a rule they visit a theatre or go to see their friends. Other

people prefer to spend their leisure time out of town. As for me I also

prefer to spend them in the country. Sometimes I receive a letter from

my sister inviting me to spend the week-end at her place in the country.

I accept her invitation with pleasure. My sister and her husband live in

the country, not far from the town. They have a nice little house with the

garden around it. There is a river not far from their village. When my

working day is over I hurry to the bus station to catch the 4 o'clock bus.

It takes me a little more than an hour to get to the place. My sister meets

me at the station. We are very glad to see each other. On the way we ask

each other a lot of questions about life and studies. When we arrive

home we have tea and then go for a walk if the weather is fine. If it rains

or the weather is cool we stay home talking about our friends, relatives,

plans of our future life.

II. Pretend you are a teacher. Ask your groups about what they

usually do in the morning. Here some questions to help you. 1 What do you do in your leisure time?

2 Do you like to read books? Why?

3 Do you like to go to the library?

4 Do you like to go to the village? Why?

5 Do you like to go the disco?

6 Can you tell me about the village?

7 Have you got a dream?

8 What do you think about your future life?


80

III. Read the dialogue and complete the gaps. Gabi: What do you do in your free time in Poland?

Adam: Well, I play football for my school.

Gabi: How often do you play?

Adam: We play once a week, on ______.

Gabi: Do you play other sports?

Adam: Yes, I do, I play ______ with my brother.

Gabi: Does he go to your school?

Adam: No, he doesn't He goes to University. Do you play sports?

Gabi: No, I don't.

Adam: What do you do in your free time?

Gabi: I go to the_______.

Adam: Does it finish late?

Gabi: Yes, about midnight.

Adam: How often do you go?

Gabi: Oh, twice week, on _______ and Saturdays, with my sister.

Adam: Does she go to university?

Gabi: Yes, she does.

Adam: Do you have other hobbies?

Gabi: Well, I go shopping -that's my hobby!

Adam: You are crazy! Do you like films?

Gabi: Yes, I do.

Adam: Er, do you want to go to the ________ tonight?

Key words: Friday, Tuesdays, tennis, cinema, disco.

Методические рекомендации: Эффективным средством

расширения запаса слов для студента служит умение делить слово

на корень, префикс и суффикс, тогда легче определить значение

неизвестного слова.


Аракин В. Д. Практический курс английского языка

Харрис М. Education for life

Тематика письменных работ по дисциплине

81





Тестовые задания на самоконтроль по английскому языку.

Количество кредитов - 3

1. Choose the right variant:

There … some milk in the bottle.

A) am B) was C) were D) we E) are

2. What colour … your new car?

A) is B) does C) do D) has E) are

3. They have _______ butter.

A) a B) some C) any D) same E) an

4. Possessive case of the noun. There are … toys.

A) of the children B) children’es C) of childrens D) childrens’ E)

children’s

5. He bought ____ few books yesterday and I bought 2 ones.

A) - B) an C) an D) any E) the

6. Here is _____book you need

A) an B) in C) the D) some E) any

7. In the old days, bottles________by hand.

A) is made B) are make C) were make D) were made E) are made

8. She hasn’t eaten anything since yesterday. She ____ be really

hungry now!

A) can B)may C) might D) would E) must

9. His (3) children were born in London.

A) two B) one C) three D) four E) five

10. The theatre ____ be built here next year.

A) will B) are C) is D) was E) five

11. How many regions are there in Kazakhstan now?

A) 20 B) 14 C) 25 D) 19 E) 17

82

12. This is my room and ______.

A) Pete B) Peteres C) Peter’s D) Peteres’ E) Peter.

13. … your room comfortable?

A) Was B) Were C) Be D) Weren’t E)

Are

14. I have two boys, but _______ of them likes pop music.

A) either B) all C) some D) none E)

both

15. Which of the following adverbs has suffix – er in the

comparative degree?

A) study B) high C) bad D) good E)

student

16. “What do you do?”

A) I’m Helen. B) I am working. C) That was terrible. D) Fine, thanks.

E) I am a student.

17. “She’s … University teacher”

A) - B) the C) an D) these E) a

18. He … breakfast now.

A) has B) are having C) is having D) is have

E) am having

19. forty + forty -eight =?

A) eighty eight B) six C) twenty D) ten

E) sixty

20. ___ a good clothes shop not far from here.

A) There be B) There are C) There will D) There is E) There

have

21. There ___ a big meeting here tomorrow.

A) will be B) is C) was D) be E) are

22. How are … children? – Fine, thanks. How are …?

A) yours/ my B) yours/ your C) your/ yours D) your/your E)

yours/ yours

23. What is this woman?

A) She is my sister. B) She has a family. C) She is beautiful. D) She is

a teacher. E) Her name is Helen.

24. My parents _________ watching TV at 8. yesterday.

A) are B) is C) am D) was

E) were

83

25. One for all and all for … .

A) three B) four C) one D) five

E) two

26. He ______ at the theatre yesterday. A) were B) are C) will be D) is E) was

27. Are there … students in the reading room?

A) much B) more C) any. D) no. E) some.

28. A … is a machine for cleaning carpets, floors, and upholstery.

A) washing machine B) washing powder C) vacuum cleaner D)

cleaning room

E) clearance

29. I took ____red apple from the plate.

A) some B) the C) this D) a E) that

30. You … hard now.

A) are working B) working C) have worked D) is working

E) work

31. I _________ fine.

A) is B) are C) be D) am E)

were

32. We have got __________dictionaries here. Bring them from the

library.

A) No B) None C) Any D) Every E)

Some

33. Nancy Zec was a … girl.

A) coloured B) scientific C) heavy D) beautiful E)

light

34. Which of the following nouns has ending –es in a plural form. A) Potato B) Knife C) Carpet D) Book

E) Clock

35. This is ________ match.

A) some B) an C) are D) -

E) a

36. He likes playing football _________ his sons ____ weekends.

A) to/ on B) with/ in C) for/ in D) to/ at E) with/

at

37. My brother … TV while I was listening to music.

84

A) watched B) be watched C) will watch D) has been watched E)

was watching

38. The ________ books.

A) children B) children’ C) childrens D) childrens’

E) child’s

39. She ___sixteen last year.

A) will be B) was C) are D)is E) has been

40. Why____ you absent yesterday?

A) was B) are C) were D)did E) is

41. Everybody knows this ____books.

A) authores B) author C) authors’ ) author’s E) authors

42. She was looking ____ her note

A) after B) about C) to D) with E) for

43. I opened the fridge. There_______ much food there.

A) was B) be C) were D) been E) are

44. ___ you got any relations?

A) will B) Do C) Has D) Have E) Are

45. The stamps ___by Tom last summer.

A) was collected B) collected C) is collected D) are collected E) were

collected

46. My wife’s mother is my ____.

A) aunt B) sister-in-law C) father-in-law D) mother-in-law E) brother-

in-law

47. The capital of Kazakhstan is ____

A) Almaty B) Taraz C) Kostanai D) Astana E) Karaganda

48. I have ___ pencil.

A) - B) any C) some D) A E) That

49. This work will ____ tomorrow.

A) was finished B) be finished C)is finished D) were finished E) are

finished

50. You ____ take any book you like.

A) may B) should C) must D)can E) have t

Тестовые задания на самоконтроль по английскому языку.

Количество кредитов - 3

1. Choose the right variant:

There … someone at the door.

85

A) Am B) Were C) Is D) Be E) Are

2. My father is 3 years …than my mother.

a)more b)older c)more old d)old e)the oldest

3. He lives on (7)floor

a)the seventh b)seven c)the sixth d)the fifth e)seventh

4. … some chairs around the table.

a) there is b) there c) there isn’t d) there aren’t e) there are

5. He _____ at the theatre yesterday.

A) is B) are C) were D) was E) will be

6. Five hundred and fifty minus forty five is ….

a) five hundred b) four hundred five c) five hundred and ninety five d)

five hundred and five

e) five hundred zero five

7. She … to the South next week.

a) to go b) goes c) went d) gone e) will go.

8. There … a comfortable chair in the room.

a) is b) am c) be d) are e) were

9. I don’t need _______ books.

a) any b) no c) this d) that e) some

10. He is … of the three brothers:

a) the intelligentest b) the most intelligent c) intelligent d)

intelligenter e) more intelligent

11. When my grandmother… young, she…an actress.

a) was/ were b) was/ was) c) were /was d) was/ is e)were/were

12. He … be free next week.

a) are b) will c) was d) were e) am

13. My daughter … playing the piano at the age of four.

a) began b) has begun c) begin d) begins e) begun.

14. … a nice park in our city.

a) There were b) Was there c) There is d) There are e) There be

15. There were (200) visitors in this museum yesterday.

a) ten b) thirty c) twenty d) two hundred e) fourty

16. Which of the following nouns has ending-es,in a plural form.

A) table B) apple C) book D)potato E)carpet

17. … is a large room.

a) those b)these c) he d) she e) this

18. What colour … your new car.

86

A) Am B) Were C) Is D) Be E) Are

19. Choose the right plural form: knife

a) knives b) knifs c) knifes d) knivese e) with

20. She … letters home every week.

a) writes b) write c) to write d) wrote e) will write.

21. They bought many books. They’re ____ books.

A) there B) her C) his D) my E) their

22. It is … question. Let’s discuss it now.

a) most important b) the most important c) the importantest d) the

more important e)more important

23. Choose the right singular form: geese

A) goes B) gees C) goose D) gouse E) goos

24. They’ll be back early ... September.

a) at b) by c) in d) on e) for

25. She …… sixteen last year.

A) was B) is C) has been D) are E) will be

26. Mr. Smith stayed at his office late because he____ a lot of work.

a) Had b) Has c) Will have d) Is e) Has

27. Choose the definite article: This is _____picture which you like.

a)some b) the. c) --. d) a. e) these

28. Please come _____ my party ______ Saturday.

A) to/in B) for/at C) by/on D) in/to E) to/on

29. I … … see my friend yesterday:

a) does not. b) will not. c) not did. d) do not. e) did not.

30. Are there___English textbooks on the desk?

A) no B) any C)none D) every E) some

31.My wife’s mother is my _____

a)mother-in law b)aunt c)father-in law d)brother-in law e)sister-in law

32. He … in England.

a) lives b) have lived c) live d) to live e) living

33. … some chairs around the table.

a) there b) there c) there isn’t d) there are e) there aren’t

34. Give the degrees of comparison to the adjective far,

a) more farer-the most farest b) more farther-the most farthest c)

farther-the farthest

d) further-the farthest e) farer-the farest

87

35. Find the right variant: We turned the house upside down but we

couldn’t find your ring …

A) Somewhere B) Nowhere C) Nothing D) Everywhere E)Anywhere

36. There are many___in the Zoo.

a)a deer b)deer c) deers’ d)deer’s e)the deer

37. Choose the right number: There are (14) schools in our town.

A) fourteen B) one C) five D) two E) three

38. Give the superlative form for “large”:

a) the most largest b) more largest c) the largest d) the larger e) larger

39. You will be attentive….

A) Don’t you? B) Will you? C) Are you? D) Won’t you? E) Do you?

40. Take care ____ the child! Do not allow him to go to the pond

alone.

a) of b) to c) for d) at e) in

41. Are there …students in the reading-room?

a) Nobody b) No c) Not some d) Any e) Some

42. Choose the right answer in a possessive case:

a) Pete b) Peteres’ c) Peter’s d) Peter e) Peteres

43. In the café I had a cup of ______ coffee and _____ bread, _____

butter

a) -/a/a b) The/the/a c) a/-/ a d) -/-/- e) -/the/a

44. Choose the right answer in a possessive case:

a) George book b) Georges’ book c) Georges book d) George’s book

e) Georges book

45. Give the plural form of the noun son- in - law

a) sones-in-law b) sons-in-laws c) son-in-law d) sons-in-law e)

son-ins-law

46. I hope Samat has … money:

a) a b) many c) most d) any e) some

47. _____a good clothes shop not far from here.

A) There will B) There is C) There be D) There are E) There have

48. People in Kazakhstan celebrate ____on March 22.

A) Republik Day. b)Naurys . C) Independence Day D) Constitution

day. E) Longest day of the year

49. I …. chess tomorrow.

a) play b) will play c) shall play d) played e) plays

50. Give the degrees of comparison: bad

88

a) worse, the worst b) worse, the baddest c) bad, the baddest d) worse,

the worsest e) badder, the worst

Блиц-вопросы по изученным темам.

Модуль №1.

Коррективный курс. Учёба и жизнь студента.

Блиц-вопросы: Учёба и жизнь студента.

Where and when were you born?

1. How old are you?

2. Have you got a family?

3. How any are you in the family?

4. What relationships do you have in the family (parents, sisters,

brothers, grandparents, etc.)?

5. Where do you live? / What’s your permanent address?

6. Do you work? / What do you do?

7. When did you finish school?

8. What are you going to be?

Модуль №2.

Семья. Дом. Квартира.

Блиц- вопросы: по теме: Семья.

1. How old are you?

1. Are you married?

2. Have you a family of your own?

3. Do you live together with your parents?

4. Is your family large or small?

5. What are your parents?

6. Are you an only child in the family?

7. Is your sister (brother) old are or younger than you?

8. What is your sister’s (brother’s) occupation?

9. Why is it important to have a good family?

Блиц-вопросы по теме: Дом. Квартира.

89

1. Where do you live?

2. What floor is your flat on?

3. What modern conveniences are there in your flat?

4. Is your flat large or small?

5. How many rooms are there in your flat?

6. What are they?

7. Which is the biggest room in your flat?

8. In what room do you receive guests?

9. Where do you your clothes?

10.Are you happy with your flat?

Модуль №3.

Мой рабочий день. Мое свободное время.

Блиц-вопросы по теме: Мой рабочий день.

1 When do you usually get up?

2 Do you get up at 6 o’clock or at 7 o'clock?

3 Do you like to do exercises?

4 Do you take a shower every morning?

5 You don't have breakfast at 6 o’clock, do you?

6 At what time do you go to the Institute?

7 Do you have lunch every day?

8 What is your favourite subject?

9 When do you usually have supper?

10 What do you do in the evening?

Блиц-вопросы по теме: Мое свободное время.

1 What do you do in your leisure time?

2 Do you like to read books? Why?

3 Do you like to go to the library?

4 Do you like to go to the village? Why?

5 Do you like to go the disco?

6 What is your hobby?

7 Have you got a dream?

8 What do you think about your future life?

9. Do you like shopping?

10. What do you do in the evenings?

Темы и вопросы рубежного контроля № 1

90

1. Множественное число имен существительных.

2. Артикль.

3. Местоимения (личные, притяжательные, указательные).

4. Степени сравнения прилагательных.

5. Глаголы “to be”, “to have”, “have got/has got”.

6. Числительные. Годы.

Темы и вопросы рубежного контроля № 2

1. Неопределенные местоимения.

2. Предлоги.

3. Конструкция “there is/ there are”

4. Настоящее неопределенное время.

5. Прошедшее неопределенное время.

7. Будущее неопределенное время.

Лексический материал по пройденным темам:

1.Учёба и жизнь студента.

2. Семья.

3. Дом. Квартира.

4. Мой рабочий день.

5.Мое свободное время.

91

92