Үйымдаскан оқү қызметінің технологиялық қартасыТехнологическая карта организованной учебной деятельности

средней группы

Білім беру саласы/образовательная область: коммуникацияРаздел:Художественная литератураТема: Заучивание наизусть стихотворения Н.Соконской «Где мой пальчик?» Мақсат/Цель : Помочь детям в заучивании стихотворения наизусть с интонационной выразительностью.Задачи: Продолжить учить детей доступному анализу литературного произведения, продолжать знакомить детей с малыми формами литературных жанров, закреплять знакомые слова на казахском языке , развивать память , мышление, речь, прививать интерес к произведениям художественной литературы. Заучивать произведение с помощью мнемотаблицы.Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: қолғап-варежки,қолғапты киді- варежки одела, қолғапты шешті -варежки снялаҚөрнекіліқтер/оборудование: хрестоматия,цветные иллюстрации,мнемотаблица по стихотворению.

Тәсілер кезендеріЭтапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекетіДействия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детейМотивациялык –қозгаушы.Мотивационно-побудительный

«Веселый колокольчик» зазывает детей к работе.Демонстрирует лист из хрестоматии с портретом «Красавицы Божьей Коровки».Педагог предлогает детям по персонажу определить жанр произведения.Педагог сообщает детям , что сегодня сказочные друзья предлогают познакомиться со стихотворением Н.Саконской «Где мой пальчик?»

Проявляют интерес

Внимательно слушают

Іздену үйымдастырушыОрганизационно- поисковый

Читает стихотворение,после логической паузы проводит беседу.Вопросы:

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы.

-Понравилось ли стихотворение?-Отчего так испугалася девочка Маша?-Объясните, пожалуйста почему потерялся пальчик Маши?-Как вы думаете, какое настроение было у автора , когда он писал стихотворение?Физминутка Снег, снег , белый снег .Засыпает он нас всех(дети машут руками перед собой)Дети все на лыжи встали И по снегу побежали.(имитировать ,как встают на лыжи и едут).Дает установку на заучивание наизусть текста и предлогает повторное внимательное его прослушивание .После нескольких раз (2-3)повтора. Закрепляют знакомые слова из текста на казахском языке.Предлогает детям мнемотаблицу по заучиванию стихотворения, объясняет как по таблице заучивать стихотворение, показывает картинку и объясняет символ что он обозначает.

Выполняют движения в соответствии с содержанием текста физминутки.

Дети рассказывают по карточкам мнемо таблицам

Дети внимательно слушают

Рефлексивті-коррекциялаушыРефлексивно-корригирующийСөздік/Словарь

Педагог сообщает,что пора завершить работу,благодарит за активное участие в беседе.Проводит рефлексию:понравилась ли стихотворение ?,что понравилось?были ли затруднения при работе с

Делятся своими впечатлениями Благодарят «Божью –Коровку волшебницу» за стихотворение.

мнемо таблицами?Напоминает детям, что необходимо поблагодарить «Волшебницу Божью Коровку» за интересное стихотворение.

Күтілетін нәтиже/ ожидаемый результат

Воспроизводят:фамилию автора стихотворения ,его название ,особенности стихотворного жанра,содержание стихотворения ,знакомые слова на казахском языке из текста стихотворения ,движения по содержанию текста стихотворения.

Понимают:взаимосвязь шутливого тона стихотворения и хорошего настроения поэта.

Применяют:коммуникативные возможности при активном участии в беседе,воспроизведении содержания стихотворения.

Приложение: