TRAINING PER IL POTENZIAMENTO COGNITIVO

NELLE DIFFICOLTA' DI APPRENDIMENTO

A cura di

Samantha Giannatiempo, Arianna Guarnieri

Università Cattolica del Sacro Cuore - Milano

Imparare a pensare14 ottobre 2006

CHE COSA POTENZIARE

CONTENUTI

PROCESSI

COME POTENZIARE:LE IMPLICAZIONI OPERATIVE

A LIVELLO METODOLOGICO:

Il rinforzo, l’estinzione, la punizione

Lo shaping

Il fading

La gerarchia delle discipline

La sistematicità

L’automatizzazione

Il transfer di generalizzazione

L’astrazione

L’autonomia

IL RINFORZO

L’ESTINZIONE

LA PUNIZIONE

evento piacevole che aumenta la probabilità del ripetersi di un comportamento

sottrazione di rinforzo ad un comportamento, finalizzata alla diminuzione di frequenza della sua emissione

qualsiasi conseguenza che riduca la probabilità che in futuro si ripeta il comportamento a cui essa viene fatta seguire

= rinforzare ogni approssimazione sempre più simile al comportamento che si vuole raggiungere finché il bambino

non emette un comportamento nuovo (Foxx, 1986). Gradualità.

Pppp Pa..Pa Papà

LO SHAPING

= attenuazione dell’aiuto in modo da favorire l’automatizzazione dell’abilità

IL FADING

8

FASI DELLA RICERCA

PROCEDURA

Valutazionefinale delleAbilità e dellePotenzialità

Attuazione degli interventi individualizzati con monitoraggiquindicinali

Valutazione delle potenzialità e delle abilità per valutare i progressi

Attuazione degli interventi individualizzati con monitoraggiquindicinali

ValutazioneIniziale delleAbilità e delle Potenzialità

A3BA2BA1

9

1. MINUTI DI ATTENZIONE SELETTIVA

2. NUMERO DI RINFORZI IN 10 MINUTI

3. DIVERSE AREE DEL POTENZIAMENTO COGNITIVO

PARAMETRI DI MISURA

10

1. MINUTI DI ATTENZIONE SELETTIVA

Fasi di Assessment

321

Min

uti

di

att

en

zio

ne s

ele

ttiv

a3,0

2,5

2,0

1,5

1,0

,5

0,0

RISULTATI

11

2. NUMERO DI RINFORZI NECESSARI

Fasi di Assessment

321

Nu

me

ro d

i ri

nfo

rzi

ne

ce

ssa

ri

13

12

11

10

9

8

7

Netto decremento nel numero di rinforzi necessari nella terza fase.

12

IL POTENZIMANTO COGNITIVO NEL

RITARDO MENTALE GRAVE

I CONTENUTI

I PREREQUISITI

Discriminazioni di base (area cognitiva)

A 2 indici

A 3 indici

Discriminazioni immagini di oggetti familiari

IL PROGRAMMA DI LETTURA

Fig. 1 Set di parole motivanti per la bambina (bisillabe piane)

PAPA' LOLO' CIBO

Fig. 2 Set di parole più complesse legate alla vita e alle motivazioni della bambina

CANZONEE

PISCINATRATTORE

Fase 1: su uno stimolo c'è il target sull'altro niente

PAPA'Fase 2: il distrattore diventa più complesso

Fase 3: il distrattore diventa ancora più complesso

Fase 4: il distrattore è una vera parola

PAPA' -------

PAPA'/\/\/\/\

PAPA' SETE

S LE S LEO

S LE S LEO

O

O

Discriminazione senza errori

Corrispondenza biunivoca diretta: dalla parola all’immagine

PAPA'

Posizione visualizzata degli stimoli fra cui scegliereDS vs SN (oppure alto basso)

Corrispondenza biunivoca inversa: dall’immagine alla parola

Posizione visualizzata degli stimoli fra cui scegliereDS vs SN (oppure alto basso)

PAPA' CIBO

Separazione in sillabe

PA PA'

Separazione e ricostruzione delle lettere

Costruzione di frasi

P A P À

Tabella finale per la scelta delle lettere

A S

NX C V BZ

D F G H J K L

M

W E R T Y U IQ o

L’AREA MATEMATICA

I prerequisiti

-dimensioni-coloriIl potenziamento cognitivo- discriminazione dei numeri- corrispondenza biunivoca diretta e inversa fra quantità e numero- seriazione numerica- ricostruzione della scala numerica- discriminazione del segno - range semantico sul segno- addizioni e sottrazioni- svolgimento di problemi semplici

IL POTENZIAMENTO COGNITIVO CON UN BAMBINO AFFETTO

DA ADHD

DEFICIT DI

ATTENZIONE/IPERATTIVITÀ

GENITORE BAMBINOINSEGNANTE

I PROCESSI

IL TRAINING PER L’AUMENTO DEI

TEMPI DI ATTENZIONE SELETTIVA

LA POSTURA LA PULIZIADEL SETTING

AUMENTO PROGRESSIVO DEI TEMPI DI

ATTENZIONE SELETTIVA

DOPO 8 MINUTI

SOFFERENZA PSICHICA

NUMERO DI INTERVENTI

SELETTIVITÀ

5 MIN.

6 MIN.

8 MIN.

10 MIN.

INSERIMENTO DEL

DISTURBO

TRAINING PER IL POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE UDITIVA

1. ASCOLTA E … BATTI IL TAMBURELLO

2. ASCOLTA E … CONTA!

3. ASCOLTA LA STORIA

4. DECODIFICA CONSEGNE

“Attività di potenziamento cognitivo” di Fabio e Pellegatta

TRAINING PER IL POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE VISIVA

• Conta le palline.(schede da 1 a 3). • I gemelli (schede da 4 a 6). • Dove si sono nascosti? (scheda 7)..• Differenze (schede da 8 a 13) • Labirinti (schede da 14 a 20). • Unisci i punti (schede da 21 a 26). • Occhio alle parole! (schede da 28 a 30).

SCHEDA 3 - CONTA LE PALLINESCHEDA 3 - CONTA LE PALLINE

Conta le palline colorate come quella dell’esempio

TRAINING AUTOCONTROLLOE IMPULSIVITÀ’DI FEUERSTEIN

Tecnica del problem solving:

• presentazione di situazione problematiche che il ragazzo, attraverso la tecnica della visualizzazione mentale e delle autoistruzioni verbali, deve risolvere adeguatamente. Permette di disinibire il comportamento

Training sull’autoregolazione:

• Serve per fornire una strategia di pensiero • E’ composta da 5 fasi: 1) cosa devo fare?

2) considero tutte le possibilità 3) fisso l’attenzione 4) scelgo una soluzione 5) controllo la mia risposta

Training sulle relazioni temporali

ORIENTAMENTO TEMPORALE

PREREQUISITO PER COGLIERE RELAZIONI TEMPORALI

RELAZIONI TEMPORALI

- SVILUPPARE NEL BAMBINO LE RELAZIONI DI TEMPO

- UTILIZZO DEI CONNETTIVI LINEARI

ANCHE QUI… IL PRINCIPIO DELLA GRADUALITA’

DAL CONTESTO QUOTIDIANO, A QUELLO ALLARGATO, A QUELLO DI STUDIO...

TECNICA DEI CONNETTIVI LINEARI

Box 3

Box 2

Box 1

PRIMA

POI

DOPO

INFINE

PRIMA

DOPO

PRIMA

DOPO

INFINE

• TECNICA DELLE 5 W

QUANDO?

DOVE?

CHI?

COSA?

PERCHE’?

I CONTENUTI

POTENZIAMENTO DELLA LETTURA…

La decodifica sequenziale cumulativa

Decodifica decifrativa

Decodifica semantica

POTENZIAMENTO DELLA SCRITTURA…

La tecnica del focusCostruisci una frase con la tecnica delle 5w

POTENZIAMENTO DELL’AREA MATEMATICA

Training per l’automatizzazione dell’addizione (calcolo a mente)