1. 1. 5/4/2015 Profesor: DANIEL RODRGUEZ ARENAS | TENDENCIAS CONTEMPORNEASDELA EDUCACIN MARA LARA PUENTE 2B RECOPILACIN DE LA HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIA
2. 2. 2 NDICE 1. INTRODUCCIN..................................................................................2-5 2. METODOLOGA........................................................................................6-19 2.1. HISTORIA DE MIS ABUELOS. 2.1.1. MI ABUELO..............................................................................................6-8 2.1.2. MI ABUELA..............................................................................................8-9 2.2. HISTORIA DE MI PADRE..............................................................................9-13 2.3. MI HISTORIA..............................................................................................13-19 3. CONCLUSIN.....................................................................................19-20
3. 3. 3 INTRODUCCIN. En estainvestigacinnosvamosacentrar enloscolegiospertenecientes a la provincia de Toledo, en la localidad Miguel Esteban. Este municipio se encuentra en una llanura elevada en comparacin con otras intermediaciones como Alczar de San Juan, Quintanar de la Orden, La Puebla de Almoradiel, Campo de Criptana...
4. 4. 4 Su densidad de poblacin concierne a un mximo de 56.38 hab/km2 (recogido en 2014) y tiene como gentilicio ''miguelete/as''. Su superficie abarca 93 km2 y tiene como patrona de festejos a Ntra. S del Socorro. Destaca porsus platostpicoscomo el mostillo(membrillo),tortillas de Semana Santa, flores de azcar, migas con uvas y entre otras hortalizas destaca la venta de patatas, tambinporsu aficinala msicay baile manchegoyfolklore,comocompeticionesde baloncesto, ftbol y tenis. Los Charcones. Iglesia mayor. Jotas por Ntra. S del Socorro en el parque principal. Estatua ''El Quijote''. Miguel Esteban disfruta de un paraje natural donde se celebran las romeras y se encuentra la ermita, y los Charcones donde se ve la fauna y flora.
5. 5. 5 Adems de parques, pabellones e iglesias, contiene un colegio para parvulario, otro contiguo donde se cursa infantil, otro para primaria y el ltimo en construir fue el instituto donde se cursa hasta cuarto de E.S.O. En estainvestigacinvamosarecopilarlos documentos,fotografas,metodologasy materialesnecesariosde mi familiaconel objetivode determinarlaevolucinque el tiempohamarcado desde laenseanza impregnadaenlosmsancianos,eneste caso la de mis abuelos,pasandopormispadresyfinalmentelaeducacinactual que hemosllevadoacaboen losltimosaosmi hermanoyyo. Para ellohe seguidounaentrevistagrabadaenvoza cada unode los miembros anteriormente mencionadosde mi familia donde se vernloscontrastes, innovacionesmetodolgicas,escasezde materialesolibrosescolares,ascomola importanciade laeducacinantesfrente ala de ahora, el nmerode profesoresque
6. 6. 6 haba enlos colegios,si eraenel colegiooencasas donde se impartanlasclases,el uso de nuevastecnologas, lasexcursionesque se hacanantesfrente a lasde ahora, la libertadde expresin,castigos,imposicinideolgicaoreligiosa,trabajos... De tal modo que se puedarecogerlaevolucineducativadesde 1970 hasta 2015. METODOLOGA 1. HISTORIA ESCOLAR DE MIS ABUELOS. Mi abuelo. Mi abuelocomenzsusestudios cuandol tena4 aos.Para entoncesno existaparvularioni guarderasinoque le impartan lasprimerasclasesenuna casa en laque una mujerque haba recibidoantesestudiosreunaentre 10-15 niossoloporlas tardesy lesenseabalasletrasylosnmeros.Ms adelante les ensearaa leerde formabsica.Para este tipode enseanzanotenanque comprar librosni lamujerles entregabaalgntipode libro,sinoque ellosdebanllevaruncuaderno,lpizy goma y seguanlasindicacionesde la profesora.El material porlotantose reduca a un cuaderno,lapicero,gomaysacapuntas. Una vez que aprendana reconocerlasletrasdel abecedarioyaleerunpoco,al igual que a reconocerlosnmeros,se les llevabaal colegio. Mi abuelocomenzel colegioalos6 aos. Llevabancomomochila-estuche conocidacomo plumieryunlibrode hojasamarillascondos lneaspara escribirentre ellaslasactividades.
7. 7. 7 Plumier. Cuaderno. Al entrar enclase,todoslosniosse ponande pie tras suspupitresyrezabanun padrenuestro. Mi abuelocurshasta los12 aos, puesalgunasvecesayudabaenel campocon su padre,porlo que recibiunaenseanzamnimaybsica. Solodisponande unprofesorpara lasdistintasmateriaslascualesnoseguanun horario,puesel profesorguiabalasclasesasu modosegnsu preferencia porlo que mediahorapodan hacer lecturay otra mediapodanhacersumas y restas. Las clasesempezabande 9.00 a 14.00 y a las16.00 comenzabande nuevohasta las18.00. Comenzabanconenseanzabsicaque eraaprenderaleer,despusde repasarel abecedariode carrerilla,yevaluabanconnotasde clase. Para ellousabanenlosdistintoscursosunoscuadernosde lecturaycaligrafay matemticasllamados''lasrayas''. Cada curso erandos libros,porejemplo:Primercurso,rayaI de matemticasy raya I de ortografa y caligrafa. Luegotambinhacan dictadosypara mejorarlo escribanenla pizarracinco vecesaquellaspersonasque tenanalgunafaltade ortografay lo leane voz alta. Tambinhacan lecturaenaltodelante de todala clase y tenanque estar atentospara que cuandoel profesormandase al siguientealumnoaleer
8. 8. 8 supiese porqu lneale tocabacontinuar.Esto erantiposde ''exmenes''que se hacan para poderpasar de curso. Tambinestudiabanlosmapasde Espaa,yhacan trabajosde dibujodonde pintabanlosmapasy sus ros, cordilleras,mesetasymstarde la provinciasy pases.No existanlostrabajosindividualesde investigacin,sinoque todo eranejerciciosparacasa perosobre todo se trabajabaa manoy en clase. Para matemticasestudiabanlasumamediante cancionesyparamultiplicar, el profesorlascopiabacada da unatabla enla pizarray losalumnostenan que copiarlaenloscuadernosy aprenderla,paraal da siguienteser preguntadosporordende listahastaaprendrselastodas. No hacan educacinfsica,ni estudiabanel cuerpohumano,ni inglsni religin. Comocastigos,se lesgolpeabaenlasmanoscon una reglasi el problemaera muygrave,pero normalmentese lesponade rodillasymirandoa lapared, copiaren la pizarrao no saliral recreo. No existanlastutoraso reunionesconlospadres,ynohacan excursiones. Para finalizarlasclases,losalumnosdebancantarel ''cara al Sol'' mirandoal cuadro que haba juntoa la pizarrade Franco. Adems,nuncahuboni calendariosni boletnde notas,sinoque el profesor guiabaa los niosa suantojo,peros tenan un horariode recreode 30 minutos. Mi abuela. Mi abuelacomenzsusestudiosen''las monjitas''a los3 aos que era un conventodonde lasmonjasenseaban tanto a nioscomoa nias a reconocer lasletrasy nmeros. Para ello,enhojasaprendanunaa una lasletrasdel abecedario,lascoloreaban encartulinasdonde aparecala letray la palabraque representabaesaletra.Por ejemplo:laletra''R'' y un ratndibujado al lado.
9. 9. 9 Para losnmerossencillamente representabancadanmeroconobjetoscotidianos que se pareciesen,comoporejemplo1erauna escoba,2 un cisne,3 eran unos labios... Ms adelante,con4 comenzcomomi abueloa ir a una casa donde unamujer reuna a niosyniaspara ensearaleer,escribirysumary restar. Tenan que llevarel plumier,uncuaderno,lpizycajade lpicesde colores. Para aprendera leercantabancancionescomo''la M con la A,Ma'' y con los nmerosigual,cantabanunosdas del 1 al 10, otrosdel 10 al veinte yas sucesivamente... Y para escribir,laprofesoratenaun librodel cual sacaba frasesy losalumnoslo tenanque copiar muchasveces. Ms tarde,con 6 aos, mi abuelafue al colegiohastalos10 porque trabajara como costurera. En el colegiotenanlos libros''lasrayas'', al igual que mi abuelo,ynohaba ni horariosni reunionesconlospadres. Si aprobabas loslibrosde ''lasrayas'', aprobabasel curso. Normalmente erande lenguaymatemticas.A vecestambinaparecaalgode geografa. Tambinhacan taller,que consistaenhacermanualidadesconmaderay colorearlasoadornarlascon purpurina,colores,papel de colores...material que recibanenel colegio.ste tipode actividadeslohacanengrupo. Otras tareasque se hacan engrupo era lade hacercada 5 personasuna tablade multiplicarengrande paraadornar laclase y aprenderse lastablas. No hacan exmenes,perotraanejerciciosde casacomo problemas,redacciones, mapas...y para controlarque no se loshacan lospadres,tenan que resolverlas operacionesenlapizarrasincuaderno. La lecturase haca delante de laclase.Los castigoseranleves,ote castigaban mirandohaciala paredo sinrecreo. Al principiode lasclasestenanque rezar. No usabanmquinasde escribir. La metodologade losprofesoresenconclusintantolaque le impartana mi abuelocomoa mi abuela,eranmuysimples,constabade seguirlasindicacionesdel profesoryde sulibro,esdecir,ningnalumnotenalibro,soloapuntesyfichas,y todohecho a mano,utilizandomaterial escolar,pizarraytal vezunaradio para escucharcds educativos. Las asignaturasno eranmuyelaboradasy entotal habra un mximode 5, puesse centrabanenla enseanzade comprensinlectora,escritaynumrica,que era la base para poderser alguienenel mundolaboral.Estose debaa que losalumnos no accedan a cursos superioresyaque abandonabanel colegioenoctavooantes para trabajar. Ademsunsoloprofesor dabalas clases,hasta6 que haba un profesorpara msicao ingls.Nohacaneducacinfsica.
10. 10. 10 2. HISTORIA ESCOLAR DE MI PADRE. (1972-81) Mi padre: Mi padre comenzsusestudiosalos4 aos.Al igual que misabuelos,se inicienlaenseanza enuna casa donde una mujerle enseabajunto a otros nioslobsicoacerca de lalenguay matemticas,esdecir,primerolasletras,luego slabas,y luegolecturayescrituray lomismo con lasmatemticas;primerolosnmerosyluegosumasyrestas sencillas. A los6, empezel colegio, yadiferenciade misabuelos,notena que rezar ni cantar himnosde derechas,simplemente regirse alas normaspara entrary salirde clase. Para aprendera leerutilizabancuadernillosde lectura,losconocidoscomocuadernillos rubio,y tambinde matemticas. Primerode loms elemental,esdecir,reconocerslabas,luego palabrasymstarde oraciones. Y con las matemticas,primerodebanconocercmoenumeraryms tarde el valorde cada nmeroy susuma y resta,as como la multiplicacin,divisinyproblemas.
11. 11. 11 Solotenanun profesorparatodas lasasignaturas.Ya existaunhorarioal que ceirse, donde podahaber treshoras de matemticasseguidas,dosde lengua,recreoyotrade lengua...Tambinestudiabangeografa,plstica,inglsytaller. La metodologaerasencilla,el profesorllevabaunlibro,el cual el restode alumnostena que comprar o pedirprestadosaniosmayores. Comomaterial usabanestuches,gomade borrar,lpices,sacapuntas,reglayquizslpices de colores. El profesordabasusclasesorientadasasu manera,sinseguirningntipo de programacin.Ademstodoeraestudiadode memoria,noexistanestrategiasde enseanza, sinoque todoloestudiabande memoriamediante repeticin. Ya existannotasde clase,pero tambinhabanexmenes. Adems, yaobtenanunboletnfirmadoyselladoporel profesor,donde se distinguanun parmetrode notas entre ''insuficiente,suficiente,notableysobresaliente''.Noexistanlas matrculas de honor,ni subidasde curso. Ademshabaclasesde refuerzo,esdecir,unprofesor distintoal tutor,haca horas extra enel colegiodonde reforzabaasignaturasaniosque lonecesitaran.
12. 12. 12
13. 13. 13 * Libro-boletndonde se recoganlasnotasde todos los cursos,desde primeroaoctavo.
14. 14. 14 Los castigosno eranviolentos.Onolesdejabansaliral recreooestabande cara a la paredtoda la hora de pie. Segnavanzabande curso,se cambiabanloslibros,yse evaluabaprimeroconlibrosllamadoslas rayas o cuadernillosrubio,ymsadelante pasaronallamarse ''Enciclopedia'',que noeslaque conocemos,sinoque se trata de un librode textodonde venanlostemasilustradosyseparados segnlosobjetivosycontenidos. Para cada asignaturatenan unprofesora partirde 5 de primaria.Sobre todopara reas como ciencias,ingls,msica,talleroeducacinfsica. En las clasesde educacinfsica,porejemplo,el profesornodabaclase terica,sinoque hacan ejercicioscomo''saltodel potro'', volteoencolchonetas,carreracontinua,velocidady abdominalesoflexiones. En inglsnotrabajabana penasel listening,sinoque se centrabanmsenlagramtica y vocabulario. En msicano haba mucha parte tericasinoque practicaban conla flauta las posiciones,solfeoy cancionesantiguas. En tallertrabajabancon madera,silicona,aluminiofundido,herramientas,clavos...ytodoslos trabajosera grupales. En cienciashacan muralessoloparaexplicarel temade losplanetas. Para lengua,tenan unahora de lecturaen laque el profesorte haca leerenlapizarra ante toda la clase unaparte de la historiaparaevaluarte yponerte nota. Antesnose contabaa penasenlasnotas de clase el comportamiento.
15. 15. 15 3. MI HISTORIA ESCOLAR. Comenc losestudiosalos3 aos enlas monjitas. Se trata de un colegiomayoradministrado por monjas,lascuales ensearona coloreardibujos,unirconflechasdos objetos,seguirunalneade puntosconel lapicerohaciendofinalmentelafigurade algnanimal,sero cosa. Con 5 aos entr enel colegio''Cervantes'' de Miguel Esteban,Toledo. A estaedadmi madre mediante una cartillapara aprendera leerme fue enseandoaleeryescribir.
16. 16. 16 Las cartillasde paluno lasenseabanenel colegio sinoque fue mi madre laque dedic muchotiempoenensearme areconocerlasletrasprimero,luegoatrabajarlasslabas y ms tarde a leerfrasesyoraciones. Adems,todoslosdastena que leerme encasa5 hojasdel cuentoque yoquisiera. Para escribirus libritosde cuadernillorubio. En el colegiocomenc con5 aos. Una tutora o profesoraerala que nosdaba todaslas materias. Para aprendera leeryescribirnosdaba fichasde colorear,hacamosjuegosde formar palabrasmediante sopasde letras,hacamoshojasde lascartillasrubio... Para matemticas colorebamosnmeros,yporordende listanostocaba un nmero. Para sumar aprendamosconun objetoque tenatresanillasenlasque enuna tena aros azules,otroverde yotro rojas.Se desplazaban enlasanillasde unaa una hasta el otroladodel aro y se ibanamontonando,porloque sabamosque despusdel 1iba el 2, de forma ordinaria y ms tarde supimosque dosms dosson cuatro y as sucesivamente. Mstarde se hizolo mismopero quitandoaros y as se restaban.Y para multiplicarydividirnosibanenseando primeroporo entre una cifra,luegopordos,por tres...Usandocuadernillosespecializados para eso. A medidaque avanzabanloscursosbamoscambiandode profesores,ypasbamosde tener un soloprofesoratenerunopor cada asignatura. Para inglssiempreeralamismamujer.Ellanosenseabaprimeroel vocabularioyel presente simple paraaprenderahacer frases.Nosdaba muchasfichasdonde relacionbamosel objeto con su nombre eningls,mstarde trabajaramoslistening,writtingyreadingayudandonosde un libroyworkbook,fichas,audiosencassettesyexmenesprimerode vocabulario,luego gramtica y luegowrittingyreading. En educacinfsicahacamos juegos, peroloprimeroeracarrera continua.Primeroerael ''pilla pilla'',subirse aunoszancosque llevabandoscuerdaspara caminarcomo si fuesentaconesy vigilarel equilibrio,hacamosgruposyjugbamosa futbol,baloncesto,baseball,jokeycon botesde detergente...A medidaque crecamos,lascarrerasaumentabansutiempo,al igual
17. 17. 17 que el trabajode flexibilidad,resistencia,salto,flexionesyabdominalesyfuerza...he iban desapareciendolosjuegos.Tambinhacamosrelajacinde vezencuando. La metodologade losprofesoreserabastante distintaala de mi familia,pueshabams dibujosilustrados,muchasmstcnicasde enseanzaapartirde juegoscomoel de cifrasy letraspara matemticas,unaespecie de ocaque trataba de contar mentalmente ysfallabas retrasabasuna casilla... Para lecturahacamos dictados,redacciones,inventbamoscuentos,lemosenuncrculo enel suelocadaviernesel cuentode algnniotradode casa... Para fortalecerlamotivacin,enlenguayplsticanoshicieronde crearun libro.Cadaniose llevabael unacartulinaparacasa un finde semana,ponalo que quisieracontandounpoco una historiaconun dibujoylotraa a clase para que se lollevase otronioquienladebera continuar...yas sucesivamente. Para conocimientodel medionosensearonahacerresmenesyluegoesquemas... Para trabajoscomo la prehistoriaolosplanetasnosmandabanhacermuralesengrupo explicandountemayluegoexponerloenclase. Para msicasoloaprendamosflautayen algneventoimportantetocbamosporcursos. Para evaluarnos,comenzabancongomets,que eranpegatinasde coloresyquienmstena era el que mejornotallevaraenel boletn. Ms adelante comenzaronlasnotasde clase,lospequeoscontrolesyexmenesorales... Y finalmente losexmenes,juntoanotasde cuaderno,comportamiento,trabajos...
18. 18. 18 - I.E.S.O ''JUANPATIOTORRES''. El institutoesloque mejorrecuerdoymejoresmtodosse hanllevadoacabopara hacer posible unabuenaenseanza. En primerlugar,comenzamosaconectar con lasnuevastecnologas...A hacertrabajosen internet,usarwords,ppt... Cada profesortenasu mtodo,peroel que msnosensefue el profesorde msica. l no solonoshizotrabajar laflauta,sinoque nosinvolucra todoslosalumnosparahacer recitalescondistintosinstrumentos.Adems,paraque ussemosmsel ordenador,nos enseagrabarnos y montarvdeos,modificaraudios,crearmsica,hacertrileres... Y a verpelculassobre msicaeninglsysubtituladoenespaol. En mi institutocomenz laseccineuropea,porloque dbamosel 40% de asignaturasen inglsylosrestante espaol. Este mtodoera eficaz,porque aprendasmuchovocabularioytrabajabasmuchotantoel inglscomolaasignaturamediante muchostrabajosgrupales,librosespecialesescritosen inglsyotroen espaol,pptyvdeosque explicabanlostemas... Ademsaprendimosadesenvolvernosoralmente tantoeninglscomoenespaol. Tambintrabajamosmuchoel teatropara representartemashistricos,representaciones artsticas comola ''Gimnastrada'' para educacinfsica,donde tambintrabajamosbailes callejeros,sevillanasymerengue...nosolotestde coupperoresistencia... Ademshicimosmuchasexcursionesperosoloibanlosque tenanbuenasnotas,locual reforzabael intersde estudio. Para lostrabajosnos hicieronde crearuna plataformavirtual parasubirlosytrabajarms con el wordy ppt, as como con lasplataformas.Enellanosavisabande eventos,tenamosvdeos que habamoshechocada uno,lasnotas...
19. 19. 19 Adems,paraayudarnosenasignaturascomo tecnologaeningls,matemticaseningls, cienciasnaturales,educacinfsicae historiaeningls,tenamosunprofesornativoque nos hablabasolamente eninglsytrabajabaconnosotros. En otras asignaturascomoen lengua,nosensearon atrabajarla ortografa,a hacerpoemas, analizartextos,analizarmorfolgicaysintcticamente,campossemnticos,tiposde textos... En otras como cienciasnaturales,trabajbamosmuralescomoel cuerpohumano,dibujamos toda laevolucinde simioshastael hombre ysusetapasenla prehistoria,ohacamos volcanesentallerparavercmo funcionaban... En cienciassocialessinembargohicimosunperidicoporclases enlosque hablbamossobre la situacinvigentedel mundo,dividoenseccionescomococina,atentados,innovacin cinematogrfica,curasde enfermedades... En general,laE.S.Ofue un repasode primariaperodestacpor suincrementacinenel idiomaextranjeroylainvolucracinde nuevastecnologas. Ademsse trabajmuchoplsticay msica,as como tambinel desarrollode expresinoral y corporal. -Bachillerenel instituto''Infante donFadrique''. En Bachillernotrabajamostantoel uso de programasvirtuales,perossegua enpie el usode una plataformadonde descargarteoray subirtrabajos. El primeraotrabajamosla expresincorporal comolagimnastradaque se llevaCceres, creacinde material comomalabares,bailes,yfinalmente exmenesenlaasignaturade EducacinFsica.
20. 20. 20 En otras como lenguaoliteratura,se trabajarontemasde lenguaycomentariosde texto, ademsde organizacina lahora de estudiar,losdiferentesautoresysusobras... En Literaturase trabajabannicamente obrasyautoresinternacionales,porloque para estudiarloyque nofuese muypesado,cadadostrabajabanlos distintosautoresysusobrasde un pas, y se expona,de tal modoque todo el mundoconociese losautoresgraciasalos apuntesque se recogan enlasexposiciones. Tambinse veanpelculasde librosde autoresdestacadosenel temaque se estabadando. Ademsdbamosotraasignaturaque se evaluabacontests,peroque se aprendaa lavieja usanzaque era leertodoslostemasenclase,sinhacer trabajos,ni usar nuevastecnologasni nada. Ms adelante,se centrlaeducacinenlapreparacinde selectividad,paraloque se hacan comentariosde texto,repasode temas,se entregabanresmenesde cadatemaenun folio para que no ocupase tanto, trabajbamostambinenfilosofael contraste de ideasde autores,veamospelculasque escondanunamoralejaque tenaque verconlas ideasde algnautor, tambinse analizabasintcticamente,se preparael writing,listening,yenla gramtica se centranen el usode phrasal verbsy reportedspeech. Ademsenlosdistintoseventostrabajamosel dadel cncerde mama, da de la paz, da contra la discriminacinomaltrato,da de la msica,Halloween,Navidad...enlasque todoel institutoestabaimplicadoenalgunatarea,yafuese enbaile,decoracin,canto,concierto, representacinteatral,lecturade cuentose historiasde miedoinclusoenIngls... 3. CONCLUSIN. En este trabajo he intentado reflejar la enseanza desde distintas etapas, es decir, desde la ms antigua que es la de mis abuelos, hasta la ma que sera la ms vigente. El contraste se ha visto intermediado entre la metodologa ms simple que era el uso de libros, lecturas, conocimientos de operaciones y problemas matemticas... Hasta la ms novedosa y actual como el uso de plataformas virtuales donde encontrar teora, videos, trabajos, vdeos de inters... Tambin el trabajo artstico era mucho ms completo en 2008 que en 19989, as como el trabajo en grupos, uso de las TICs, expresin oral, incremento de idiomas en asignaturas troncales...