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9º ano – Arte

volume

Guia de orientação didática

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11. Introdução à História da arte

Aula 1 História da arte ou história do homem?

Aula 2 Arte – Possibilidade ou necessidade do ser humano?

Exercícios de 1 a 3

Aula 3 Os padrões de beleza na Arte


Aula 4 Exercícios

Aula 5 Introdução à História da Arte

2. Arte pré-históricaAula 6 Pré-História – Arte paleolítica

Aula 7 Prática artística

Aula 8 Arte neolítica


3. AntiguidadeAulas 9 a 11 Arte egípcia


Aulas 12 a 15 Arte grega


Aulas 16 a 19 Arte romana


Atividades adicionais – Império Romano e arte contemporânea

4. Arte cristã primitivaAula 20 Arte cristã primitiva

5. Idade MédiaAula 21 A Idade Média

Aulas 22 e 23 Arte bizantina

Aula 24 Iluminando o Ocidente


Aulas 26 e 27 Estilo românico


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Aulas 28 a 30 Estilo gótico



Aula 32 A pintura na Idade Média

1. Introdução à História da arte

Aula 1 – História da arte ou história do homem?

Metas:

• Discutir com os alunos o que é arte e qual é sua importância no dia a dia das pessoas.

• Conhecer alguns aspectos práticos e técnicos da arte.

Roteiro:

• Partindo das imagens da apostila, conversar com os alunos sobre o que é arte. É importante que não só o pro-fessor coloque suas ideias, mas que os alunos também falem. Pode-se comentar a hipótese de que a arte, antes mesmo dos registros rupestres, teve origem em brincadeiras, as quais seriam cópias das ações reais; assim, entende-se a arte como uma manifestação original da emoção humana.

• Comparar as duas obras usando o texto da apostila e as ideias dos alunos.

• Estabelecer semelhanças e diferenças entre as duas obras.

Aula 2 – Arte – Possibilidade ou necessidade do ser humano?

Metas:

• Compreender a arte como uma linguagem expressiva.

• Perceber o valor da arte na transformação dos seres humanos.

Roteiro:

• Fazer a leitura do texto da apostila e discutir o texto com os alunos.

• Solicitar aos alunos que produzam os textos propostos nos exercícios de 1 a 3.

Aula 3 – Os padrões de beleza na Arte

Metas:

• Compreender o conceito de “belo” na arte.

• Entender as mudanças no conceito de “belo” ao longo da história e apreender a noção volúvel da representação artística.

• Refletir sobre a quebra de convenções estabelecidas, processo que enriquece o caminhar da história. No caso da arte, a transposição de obstáculos acadêmicos e a desobediência a leis tradicionais ou receitas técnicas são alguns dos caminhos que permitem o surgimento do “novo”.

Roteiro:

• Fazer a leitura do texto da apostila e discutir o texto com os alunos.

• Analisar as imagens apresentadas na apostila e discutir se elas são belas ou não.

• Fazer os exercícios propostos com os alunos.

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Aula 4 – Exercícios

Meta:

• Compreender as diferentes linguagens artísticas e refletir sobre a participação da arte no nosso cotidiano.

Roteiro:

• Orientar os alunos para a realização do exercício 1.

• Pedir para que cada aluno apresente sua lista das manifestações artísticas que identificou.

• Conversar com os alunos sobre as listas elaboradas.

Aula 5 – Introdução à História da Arte

Metas:

• Entender o que é e para que serve a História da Arte.

• Entender que a arte sempre esteve presente na história da humanidade.

Roteiro:

• Fazer a leitura do texto da apostila e discuti-lo com os alunos.

• Apresentar aos alunos a importância da arte nos tempos primitivos e como elemento de rituais de algumas tribos.

Sugestão:• Fazer uma seleção de imagens primitivas e tribais para ilustrar a aula. Discutir com os alunos se esse tipo de

objeto se caracteriza ou não como arte.

2. Arte pré-histórica

Aula 6 – Pré–História – Arte paleolítica

Metas:

• Conhecer a arte do Período Paleolítico.

• Entender quais foram as possíveis razões que levaram os homens das cavernas a pintar nas paredes.

Roteiro:

• Apresentar os períodos da Pré-História.

• Observar atentamente as imagens apresentadas na apostila e discutir quais podem ser suas funções. Comentar a teoria de que a Vênus de Willendorf teria sido projetada para ser um talismã, um objeto portátil, e que isso expli-caria o fato de não possuir pés.

• Ajudar os alunos a identificarem as linguagens artísticas utilizadas no Período Paleolítico.

Aula 7 – Prática artística

Metas:

• Ter uma experiência artística de pintura rupestre.

• Imitar alguns tipos comuns de pinturas rupestres.

Roteiro:

• Analisar as imagens apresentadas na apostila.

• Organizar os materiais para a aula prática.

• Orientar os alunos na prática.

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Aula 8 – Arte neolítica

Metas:

• Conhecer as linguagens artísticas do Período Neolítico.

• Identificar semelhanças e diferenças entre as obras dos Períodos Paleolítico e Neolítico.

Roteiro:

• Apresentar o Período Neolítico, mostrando as particularidades desse momento na história.

• Analisar as obras apresentadas na apostila e compará-las com as obras do Período Paleolítico. Neste contraste, vê-se que a presença da figura humana, rara no período anterior, é abundante no Neolítico e que a representação naturalista do Paleolítico dá lugar a formas mais simplificadas e esquemáticas.


3. Antiguidade

Aulas 9 a 11 – Arte egípcia

Metas:

• Conhecer conceitos referentes à arte dos egípcios.

• Conhecer as construções, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.

Roteiro:

• Fazer a leitura do texto da apostila.

• Mostrar algumas construções egípcias e discutir sobre suas funções. Ressaltar a preocupação egípcia com a apreensão de uma “essência eterna”, com a fixação de uma realidade constante e imutável por meio de recursos artísticos quase diagramáticos.

• Apresentar aos alunos as técnicas usadas pelos egípcios em suas pinturas e relevos, como, por exemplo, a lei da frontalidade.

• Mostrar aos alunos trechos de alguns dos filmes indicados na apostila.


Aulas 12 a 15 – Arte grega

Metas:

• Conhecer um pouco da arte dos gregos.

• Conhecer as construções, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.

Roteiro:


• Apresentar a importância da cultura grega para o mundo ocidental.

• Identificar os períodos da arte grega: arcaico, clássico e helenístico.

• Identificar as linguagens artísticas trabalhadas pelos gregos.


Aulas 16 a 19 – Arte romana

Metas:

• Conhecer elementos próprios da arte dos romanos.

• Conhecer a arquitetura, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.

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Roteiro:


• Apresentar a importância da cultura romana para o mundo ocidental.

• Identificar as linguagens artísticas trabalhadas pelos romanos.

• Identificar as semelhanças e diferenças entre a cultura grega e a romana.

• Fazer os exercícios propostos com os alunos

4. Arte cristã primitiva

Aula 20 – Arte cristã primitiva

Metas:

• Conhecer um pouco da arte cristã primitiva.

• Compreender e identificar os símbolos cristãos.

Roteiro:


• Analisar as imagens apresentadas e relacioná-las ao texto.

• Apresentar os principais símbolos usados pelos primeiros cristãos.

5. Idade Média

Aula 21 – A Idade Média

Metas:

• Compreender a importância da arte na Idade Média.

• Discutir a importância da Igreja e da formação das primeiras cidades para o desenvolvimento da arte durante o período da Idade Média.

Roteiro:


• Contextualizar o período histórico.

• Apresentar a importância da Igreja Católica na formação e desenvolvimento da arte nesse período.

• Explicar a divisão do Império Romano em ocidental e oriental.

Sugestões de atividades:

• Pedir ao alunos que expressem com desenhos a imagem que têm da Idade Média.

• Relacionar a época aos filmes de castelos, princesas e cavaleiros.

Aulas 22 e 23 – Arte bizantina

Metas:

• Conhecer as particularidades da arte bizantina.

• Identificar as diferentes técnicas usadas pelos bizantinos.

Roteiro:


• Apresentar as linguagens artísticas usadas pelos bizantinos.

• Explicar como são feitos os mosaicos e analisar as reproduções apresentadas na apostila. Sobre Justiniano e sua comitiva, comentar o efeito de elevação espiritual e material incutido nos visitantes que se deparam com o es-plendor daqueles homens suspensos nas paredes do altar-mor.

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• Analisar as construções bizantinas. Compará-las às construções da Antiguidade (egípcios, gregos e romanos).

• Apresentar os diferentes tipos de pinturas feitas pelos bizantinos.

Aulas 24 e 25 – Iluminando o Ocidente

Metas:

• Conhecer as iluminuras medievais.

• Entender como e porque elas eram feitas.

• Ter uma experiência artística com iluminuras.

Roteiro:


• Analisar as imagens apresentadas.

• Explicar o que eram as iluminuras e como elas eram feitas.

• Fazer, com os alunos, o exercício prático proposto.

Aulas 26 e 27 – Estilo românico

Meta:

• Conhecer e identificar o estilo românico, sobretudo nas construções.

Roteiro:

• Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas.

• Apresentar as características das construções românicas e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.

• Comparar essas construções com as bizantinas, egípcias, gregas e romanas.

Aulas 28 a 31 – Estilo gótico

Metas:

• Conhecer e identificar o estilo gótico, sobretudo nas construções.

• Conhecer as linguagens artísticas do período e entender suas funções.

• Ter uma experiência artística com vitrais.

Roteiro:


• Apresentar as características das construções góticas e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.

• Comparar essas construções com as românicas, bizantinas, egípcias, gregas e romanas.


• Orientar os alunos para reproduzirem com papel cartão e celofanes coloridos um vitral gótico.

Aula 32 – A pintura na Idade Média

Metas:

• Conhecer e identificar as pinturas medievais.

• Compreender suas funções na vida cotidiana da sociedade medieval.

Roteiro:


• Ressaltar a importância de Giotto, considerado o “pai da pintura ocidental” devido ao revolucionário tratamento realístico empregado na representação das figuras humanas e das construções e paisagens circundantes.

• Apresentar as características das pinturas medievais e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.

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