Зачем нужен логопед в детском саду?

Логопед – коррекционный педагог, занимающийся устранением

речевых нарушений у детей и взрослых.

Логопед не только «ставит» звуки. Работа логопеда начинается с

развития у детей внимания, памяти, мышления, восприятия, общей и

мелкой моторики.

Когда следует обращаться к логопеду?

- позднее развитие речи; - нарушения понимания речи; - неправильное звукопроизношение; - заикание.

Что развивает и корректирует логопед?

- понимание речи;- звукопроизношение;- лексико-грамматический строй речи;- связную речь;- активизацию речевой деятельности;- психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие);- мелкую и общую моторику (подготовка руки к письму).

Чем пользуется логопед?

• современными методическими и дидактическими пособиями;

• картинным материалом;• дидактическими играми по постановке,

автоматизации и дифференциации звуков;• лексико-грамматическими упражнениями;• игрушками;• массажными техниками;• компьютерными технологиями.

Кто в группе риска?

Внутренние (эндогенные) причины:

• дети рожденные от неблагоприятной беременности: отягощенная наследственность, болезни, вредные привычки, токсикозы, психические и социальные нагрузки матери, гипоксия плода;

• неблагоприятное течение и исход родов: затяжные/стремительные, ягодичное предлежание, обвитие пуповиной, родовая травма.

Внешние (экзогенные) причины:

• отрицательное эмоциональное окружение;• психические травмы (психотравмирующая ситуация);• нервно-психические расстройства;• недоношенность;• физическая ослабленность организма;• частые заболевания;• негативное речевое окружение в семье.

Этапы коррекционной работы:

• диагностический: определяется состояние звукопроизношения, лексико-грамматического строя, связной речи, особенности развития психических процессов;

• подготовительный: формирование артикуляторной базы, развитие фонематических и психических процессов;

• коррекционный: постановка, автоматизация и введение звуков в самостоятельную речь, усвоение и совершенствование лексико-грамматических категорий, привитие навыков коммуникации.

Сроки коррекционной

работызависят:

• индивидуальных, возрастных и психологических особенностей;• уровня развития психических процессов;• регулярности посещения занятий;• участия родителей в коррекционном процессе;• степени сложности речевого нарушения.

Спасибо за внимание!