České  dě)  jako  čtenáři  v  roce  2013  

Na  výzkumu  spolupracovali  

Vít  Richter  Národní  knihovna  

Irena  Prázová  FSV  UK  

Hana  Friedlaenderová  MEDIARESEARCH  

Cíl  pátrání  

•  Jak,  co,  kdy,  kde  čtou  české  děF?  •  Chodí  dnešní  děF  ještě  do  knihoven?    •  Co  všechno  v  knihovnách  dělají?  •  Jsou  s  nabídkou  knihoven  spokojené?  •  Jak  by  mohla  knihovna  pomoci  budovat  vztah  dnešních  děO  ke  čtení?  

A  Step  Ahead   4  

„Mě  třeba  první  knížka,  která  zaujala,  byl  Garfield,  který  je  komiksový.  To  mě  zároveň  

bavilo,  že  je  to  zábavný  a  pak  jsem  četl  podobný    věci  a  Em  jsem  se  rozečetl.  A  tak  by  se  mělo  

postupovat    od  vGpných    knížek  ke  knížkám  bez  obrázků.“  

Na  začátku  byla  diskuse  

Bla…

…blabla…

hmm

Ahá!

Metodologické  aspekty  projektu    -­‐  kvanFta,  kvalita  Vzájemná  spolupráce  ATO  +  Národní  knihovny  

–  Prezentace  výsledků  výzkumu  LSS  děF  pro  Národní  knihovnu  –  Výměna  informací  z  výzkumů  –  oboustranné  obohacení  informací  –  Úprava  dotazníku  -­‐  redukce  volnočasových  akFvit  v  dotazníku  NK  

Terénní  sběr  dat  –  1  519  děO  (9–14  let)  na  území  ČR  39  děO  ze  škol  =  7  skupinových  diskusí  

Výstupy  –  zpráva,  tabulka,  prezentace,  Fsková  konference,  infografika,  workshopy  s  knihovníky  v  Praze  a  v  Brně  

A  Step  Ahead   6  

Výstup

y  výzkum

u  

8  

Doporučení  na  základě  výstupů  z  výzkumu  

Obecná  doporučení  pro  podporu  dětského  čtení  OBECNÁ  DOPORUČENÍ  •  Dbát  na  včasné  rozvíjení  čtenářských  dovednosY  děY  •  Podporovat  společné  čtení  děY  a  rodičů    PRO  ŠKOLY  •  Povinnou  četbu  nejlépe  formou  doporučení  a  volného  výběru  •  Přehodno)t  roli  svých  školních  knihoven.    PRO  KNIHOVNY  •  Co  nejširší  nabídka  knížek  –  nabízet  i  aktuální  )tuly  a  e-­‐knihy  •  Dbát  na  vzhled  a  stav  knížek  •  Více  se  zaměřit  na  roli  „poradců“  v  četbě  •  Maximálně  rozvíjet  spolupráci  škol  a  knihoven  

A  Step  Ahead   10  

Workshop  s  knihovníky  

Národní  knihovna  KlemenFnum   Knihovna  Jiřího  Mahena  -­‐  Brno  

Náměty  na  zlepšení  práce  dětských  oddělení  

Jak  pomoci  při  výběru  a  doporučování    

knih  

Čím  moFvovat  děF  ke  čtení?  Čím  zaujmout?  

Jak  propojit  knihovnu  rodinu  a  školu?  

Jak  zvýšit  návštěvnost  knihoven?  

   

A  Step  Ahead   12  

K  čemu  slouží  výstupy  výzkumu?  •  Informace  o  tom,  jak  čtou  české  dě)  •  Doporučení  pro  podporu  dětského    čtenářství  •  Informační  materiál  pro  školy  a  školky  –  jak  rozvíjet  dětské  

čtenářství  

•  Konkrétní  náměty  na  zlepšení  fungování  dětských  knihoven  •  Metodické  materiály  pro  knihovny  •  Publikace  výsledků  –  srovnání  se  zahraničím  –  nakladatelství  Host  

•  Další  pokračování  výzkumu  –  zmapování  mladší  generace  děY  

A  Step  Ahead   13  

Dva  scénáře  pro  budoucnost  knihoven  

14  

•  Knihovny  si  i  v  budoucnu  zachovají  své  významné  místo  v  oblasF  vzdělávání,  uchování  a  zpřístupnění  informací  i  pro  volnočasové  akFvity  

•  Knihovny  se  stanou  zbytečnou  insFtucí,  zaniknou  jako  telefonní  budky  nebo  budou  pouhou  raritou  

8  směrů  pro  rozvoj  knihoven  

15  

Knihovna jako vzdělávací a kulturní cent.

Klasická knihovna

Knihovna jako místo

Rovnost šancí

Čtenářská gramotnost

Pracovníci knihoven

Efektivita a výkon

Digitální knihovna

Děkujeme  za  pozornost.