Catalogue formations Rue89

FORMATION

CATALOGUE 2013

Les formationsau journalisme web

Notre catalogue en ligne : http://formation.rue89.comMathieu Lefebvre - [email protected] - 01 83 35 20 27

FORMATION

Cet espace Formation est dédié au partage : partage du savoir-faire, de l’expérience et des connaissances acquises par l’équipe de Rue89 dans le domaine de l’information en ligne.

Lancé le 6 mai 2007 par une petite équipe de reporters passionnés par le Web et issus de tous les médias (Libération, RFI, France 3, L’Est répu-blicain, Le Figaro...), Rue89 s’est imposé comme le premier pure player de l’espace francophone. En six ans, une culture d’entreprise s’est forgée, bâtie autour de nombreux savoir-faire qui font de Rue89 une expérience unique dans le paysage de la presse.

Pour partager à la fois cet esprit et nos savoir-faire maison, toute l’équipe (rédaction et informaticiens) se met à votre disposition. Au menu : des modules de formation courts, adaptés aux besoins de ceux qui veulent basculer dans l’univers numérique.

Pierre HaskiPrésident de Rue89Twitter : @pierrehaski

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Ecrire pour le Web I :les bases et le référencementObjectifs : Comprendre pourquoi et comment les contraintes de lecture sur écran et de référencement ont une influence sur l’écriture et la structure des articles. Maîtriser les bases du référencement via les mots-clés et le positionnement des liens.

# RédACTIOn WEb# LECTURE sUR éCRAn# GOOGLE# RéféREnCEmEnT nATUREL# mOTs-CLés# LIEn hypERTExTE

Programme : • Les grands principes de la rédaction sur le Web• La lecture sur écran : habitudes et comportements de l’internaute• Mon premier lecteur s’appelle Google : comment bien référencer un contenu sur le Web• Les codes de l’écriture web (format, structure du papier, types de phrases, listes...)• L’art du lien hypertexte : où, quand, comment ?

LEs fORmATEURs dE RUE89

Arrivée à Rue89 en juillet 2012 après trois ans aux Inrocks.com, je parle (surtout) des flics, des juges et de ceux après qui ils courent. J’interviens aussi dans des formations à l’Ecole de journalisme de Lille et à Sciences-Po Bordeaux,

les deux établissements où j’ai fait mes études. Je ne suis pas du matin, mais je peux faire un effort.“

Twitter : @CamillePolloni

Camille polloni, journaliste

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Exercices pratiques : Réécrire des titres, chapô, attaques avec un style adapté au Web. Rédiger un ou plusieurs articles à partir des recherches internet des stagiaires, avec mise en application des principes d’écriture web. Intégrer ces articles dans un blog d’exercice (sous Wordpress ou Drupal), positionner des liens.

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Ecrire pour le Web II : créer un article multimédiaObjectifs : Utiliser les contenus multimédia comme réelle valeur ajoutée au récit, avec un positionnement dans l’article et un référencement corrects. Connaître et respecter les différentes licences d’utilisation liées à ces contenus et les règles de citation.

# GEnRE RédACTIOnnEL# ARTICLE mULTImédIA# phOTOs, sOns, vIdéOs# dROIT d’AUTEUR# CREATIvE COmmOns# bALIsEs hTmL

Programme : • Les genres rédactionnels adaptés au Web• L’article multimédia : quelles règles suivre, quelles contraintes respecter ?• Comment trouver et intégrer des contenus multimédia dans un article : photos, sons,

vidéos, tweets• Le respect du droit d’auteur, les règles de citation et les contenus sous Creative Com-

mons (licence alternative)• Les principales balises HTML à connaître


Je travaille à Rue89 depuis septembre 2011. J’écris sur Rue89 Sport et Rue69, des articles sur le sexe, les questions de genre et les pratiques sportives. Dans les faits, j’interviewe des sociologues, des philosophes, je me nourris

d’études scientifiques. Bref, j’écris sérieusement sur des sujets légers et c’est aussi ça la magie du Web. Le reste du temps, je cours en écoutant des musiques et je mange des pâtisseries. “Twitter : @ReneeGr

Renée Greusard, journaliste

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Exercices pratiques : Rédiger des articles agrémentés de sons, photos, vidéos correctement sourcés et avec les bonnes techniques de référencement. Les publier sur le blog d’exercice (Wordpress ou Drupal).

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Ecrire pour le Web III : les nouveaux formats éditoriauxObjectifs : Créer des formats multimédias simples, tels des cartes ou des frises chronologiques pour illustrer les articles ou permettre au lecteur de visualiser des données complexes. Appréhender la réflexion autour des nouveaux formats et du data-journalisme.

# nOUvEAUx fORmATs# pLATEfORmE dE pARTAGE# TEmps RéEL# TWITTER/LIvE-bLOGGInG# dATA-jOURnALIsmE# InfOGRAphIE

Programme : • La boîte à outils des nouveaux formats web (sondages, quiz, diaporamas, frises chronolo-

giques, cartographies, playlists musicales...)• Explorer et utiliser des vidéos sur les plateformes de partage (YouTube, Vimeo, Dailymo-

tion...)• Couvrir l’information en temps réel (Twitter, live-blogging et outils participatifs)• Introduction au data-journalisme• Exemples de formats plus élaborés : panoramiques, webdocs, infographies


Plongée dans la marmite du Web à la préhistoire du journalisme en ligne, j’ai démarré en 2001 au service multimédia de l’agence Reuters, avant de m’évader faire un tour de la Méditerranée. Attirée autant par l’adrénaline du news que par la construction du temps long, je fouille nos quotidiens et réfléchis à comment

rendre nos vies plus responsables. Quitte à me mettre en scène, à ouvrir mon porte-monnaie ou mon frigo, en simple internaute. J’aime l’enquête participative et tous les outils du Web et, sans être une geek, ai plaisir à apprendre chaque jour. “

Twitter : @SophieCaillat

sophie Caillat, journaliste

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Exercices pratiques : Créer une Google Map et l’intégrer dans un article, créer un diaporama Flickr, utiliser de manière approfondie un ou plusieurs autres outils en fonction des besoins des stagiaires.

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L’édition pour le Web : mettre en scène l’informationObjectifs : Découvrir les fonctions essentielles de l’éditeur web, qui mêlent rédaction et technique.

# édITIOn WEb# RELECTURE# GEsTIOn dE COmmUnAUTé# TEmps dE vIE dE L’InfO# dROIT dE CITATIOn# COpyRIGhT

Programme : • Le travail de l’éditeur : de la relecture à la proposition de sujets, en passant par l’enri-

chissement, la vérification ou la gestion de communauté• Les différents temps de vie de l’information sur le Web : de l’alerte au papier développé,

en passant par le son et la vidéo• La notion d’actualisation permanente de l’article• Le rôle de l’éditeur dans la création de nouveaux formats• Le droit de citation, les sources, le copyright et les usages• Le HTML de base : les principales balises à connaître


Après une courte vie de pigiste (Marie-Claire, Geo, Libé...), j’ai gaiement rejoint Rue89 en mars 2012. Formée au journalisme à l’IUT de Lannion et à l’IEP de Grenoble, j’ai très jeune enchaîné stages et CDD dans la presse locale (Midi Libre, Le Dauphine Libéré, Le Progrès, Le Messager) avant de goûter aux joyeusetés du Web : gazouiller sur

Twitter, bricoler des diaporamas, épingler des puces sur une Google Map ou suivre avec passion les commentaires d’un article. Au service édition de Rue89, je m’occupe surtout du « participatif » – blogs, tribunes et témoignages. “

Twitter : @Emilie_Brouze

Emilie brouze, éditrice

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Exercices pratiques : Réécrire et mettre en ligne des articles, mises en situation réelles avec cas pratiques.

FORMATION

Réaliser une veille d’information efficace sur le WebObjectifs : Faire venir à soi l’information en paramétrant différent outils de veille, partager ses trouvailles avec son réseau ou ses collègues, retrouver sa veille sur ses différents appareils de travail (ordinateur, mobile, tablette).

# REChERChE AvAnCéE# bOOkmARkInG sOCIAL# RECOmmAndATIOn# RésEAUx sOCIAUx# vEILLE mULTI-sUppORTs# fLUx Rss

Programme : • Optimiser ses recherches en ligne• Maîtriser les options de recherche avancée• Connaître les outils du bookmarking social• Déployer une stratégie de veille efficace centrée sur les flux RSS et les agrégateurs• Construire une veille par la recommandation et les réseaux sociaux• Organiser sa veille sur ordinateur, mobile et tablette


J’ai grandi dans la vieille presse : un peu de social à Libération, de l’économie au Parisien, du reportage tout terrain au JDD. J’ai rejoint Rue89 en janvier 2011. A l’époque, je ne savais même pas faire un lien hypertexte. Je suis aujourd’hui rédacteur en chef adjoint du site. Passé par

Sciences-Po Bordeaux et l’Ecole supérieure de journalisme de Lille, j’ai une passion coupable pour la variété française et la mimolette vieille. Et sinon, la vie est belle. “Twitter : @deslandes

mathieu deslandes, rédacteur en chef adjoint

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Exercices pratiques : Utiliser les fonctionnalités avancées de Google, partager sa veille avec Delicious, Diigo ou Pearltrees, paramétrer un agrégateur de flux RSS, utiliser Twitter et Facebook pour personnaliser sa veille, connaître les nouvelles applications mobiles pour gérer sa veille.

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facebook, Twitter : utiliser les réseaux sociauxObjectifs : Maîtriser les paramétrages de base des grands réseaux sociaux (Twitter, Facebook). En connaître les principales fonctionnalités pour les intégrer correctement dans sa pratique journalistique, pour la veille et/ou la diffusion d’informations.

# TWITTER/fACEbOOk# RésEAUx sOCIAUx# COnfIdEnTIALITé# vIsIbILITé# GEsTIOn dE pRésEnCE# sOURCInG

Programme : • Une brève histoire des réseaux sociaux• Twitter/Facebook : ouvrir un compte, maîtriser les règles de confidentialité, apprendre à gérer des

évènements, connaître la syntaxe spécifique aux réseaux• Utiliser les réseaux pour s’informer• Travailler le « sourcing »• Comment augmenter sa visibilité et son nombre de followers (les bonnes et les mauvaises pra-

tiques)• Savoir animer la conversation en ligne sans lasser son auditoire• Etablir des synergies entre les différents réseaux sociaux• Connaître et analyser le trafic en provenance des réseaux sociaux• Définir une politique éditoriale des réseaux sociaux• Les réseaux sociaux alternatifs/spécialisés• Exploiter au mieux les outils de gestion de présence (Hootsuite, Tweetdeck...)


Ancienne de l’ESJ Lille (83e promotion), j’ai rejoint Rue89 en décembre 2009. J’y suis éditrice : je relis, corrige, « fact-checke », titre et illustre les articles. Bref, je fais en sorte que les papiers soient les meilleurs possibles. Je gère aussi la homepage et les blogs de Rue89, je modère les commentaires, je m’occupe des

comptes Twitter et Facebook de Rue89, je fais un travail de veille sur les réseaux sociaux.Dans la vie, je fais des points de croix malpolis, j’aime la musique metal, Internet, la Norvège et les sushis.“

Twitter : @lucilesc

Lucile sourdès, éditrice

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Exercices pratiques : Sélectionner et classer ses contacts Facebook et Twitter, créer des listes, envoyer des « tweets » avec la bonne syntaxe, utiliser un outil de gestion de présence, programmer des envois.

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Le journalisme participatif etla gestion de communautéObjectifs : Connaître les différents profils de commentaires et savoir réagir correctement. Susciter et mettre en valeur les meilleures participations, pour les intégrer dans de nouveaux formats journalistiques. Maîtriser les principes de base pour vérifier un témoignage.

# COmmUnAUTé# COmmEnTAIREs# COnTEnU pARTICIpATIf# mOdéRATIOn# fORUms# TémOIGnAGEs

Programme : • Qu’est-ce qu’une communauté ?• Mode d’expression et place des commentaires (chartes et modération)• Modération des forums, responsabilité du webmaster : que dit la jurisprudence ?• Quelle place pour les blogueurs ?• Développer le contenu participatif : repérer le bon témoignage et/ou le susciter• Comment vérifier un témoignage• Savoir maîtriser la gestion des flux : contributions suggérées ou spontanées


J’ai intégré le service édition de Rue89 à ma sortie de l’ESJ Lille (spécialité multimédia) en 2010. Depuis, je titre, illustre, corrige et partage sur Facebook les articles du site. Je parle donc le

Zuckerberg, mais aussi le « twittos » et surtout le poitevin. “

Twitter : @emmabonneau

Emmanuelle bonneau, éditrice

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Exercices pratiques : Cas d’école à résoudre face à différents commentaires, proposer et créer un contenu participatif à partir d’un thème donné.

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déjouer les pièges du Web

Objectifs : Savoir vérifier une information en utilisant différents outils internet. Déterminer la qualité d’une source. Détecter les manipulations d’images ou les usurpations d’identité.

# QUALITé édITORIALE# AdREssE Ip# véRIfICATIOn dEs sOURCEs# fIAbILITé dEs sOURCEs# fAUx COmpTEs# hOAx

Programme : • Mesurer la qualité éditoriale d’un site• Identifier les faux comptes sur les réseaux sociaux• Retrouver la source d’une information• Les outils rédactionnels (répertoires de « hoax »…)• Analyser la source d’une image• Repérer une manipulation photographique• Utiliser les réseaux sociaux pour vérifier une information


Je suis l’un des fondateurs de Rue89, et son directeur de la rédaction. J’ai attrapé le virus de l’information en participant au mouvement des radios libres, en 1980-1982. Après des études de droit, Sciences-Po (IEP Paris) et journalisme

(CFJ), j’ai été tour à tour journaliste à Ouest-France, La Tribune de l’Economie et dix-huit ans à Libération.“

Twitter : @pascalriche

pascal Riché, directeur de la rédaction

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Exercices pratiques : Localiser les adresses IP de différentes sources, estimer le degré de fiabilité de différents sites, vérifier des informations via Twitter.

FORMATION

Les outils indispensables du journaliste webObjectifs : Découvrir les services web qui facilitent le travail du journaliste web, lui permettent de partager l’information ou créer des formats éditoriaux inédits.

# CURATIOn# TOdO LIsTs# séCURIsATIOn mOTs dE pAssE# ExTEnsIOns dU nAvIGATEUR# OUTILs édITORIAUx# sTORIfy

Programme : 1) Les outils personnels pour s’organiser et récolter l’information• Organisation du temps : comment utiliser des gestionnaires de tâches (« to do lists »),

recevoir des rappels pour les rendez-vous importants• Gestion des mots de passe : comment sécuriser et retrouver tous ses mots de passe• Gestion de ses contacts, de ses mails, de son agenda, de ses prises de note• Classer et conserver ses lectures et ses sources : les outils qui permettent de « lire plus

tard », de partager ses articles2) Les extensions spéciales de votre navigateur pour faciliter votre travail3) Les outils pour diffuser et/ou publier des informations• La curation : bonnes pratiques, intérêts et limites• Les outils qui permettent une nouvelle forme de narration (ex : Storify)• Les outils pour créer de nouveaux contenus multimédias : perfectionner une carte, diffu-

ser un graphique ou un diagramme...


Longtemps, j’ai pigé. Pour la presse écrite, le Web, la télé. Sur la condition des femmes, la précarité et, depuis 2007, le monde du travail. Je suis tombée dedans suite à une immersion dans plusieurs entreprises, à l’occasion d’un livre (« Et pourtant, je me suis levée tôt... »). D’un reportage pour France 2 sur les centres d’appels

à un documentaire pour France 5 sur les sous-traitants dans le nucléaire, je suis arrivée à Rue89 début 2012 pour m’occuper des sujets éco. Mais je m’intéresse à d’autres sujets plus légers, l’évasion fiscale par exemple. “

Twitter : @ElsaFayner

Elsa fayner, journaliste

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Exercices pratiques : Utiliser les principaux outils, dans une perspective journalistique. Créer un article à partir d’une base Storify. Créer une base de curation avec les différents outils, se familiariser avec les outils éditoriaux les plus utiles en fonction du profil des stagiaires.

FORMATION

Les spécificités de la gestiond’une rédaction webObjectifs : Comprendre le fonctionnement d’une rédaction web, avec sa temporalité et ses relations particulières. Echanger avec la rédaction en chef de Rue89 sur son expérience et sa façon d’aborder problèmes et innovations.

# EnjEUx édITORIAUx# TEmps dE LA pUbLICATIOn# sUIvI dE L’ACTUALITé# QUEsTIOns dE fOnd# COnféREnCE dE RédACTIOn# ORGAnIsATIOn d’éQUIpE

Programme : • Les trois temps de la publication : court, moyen, long terme• Les enjeux éditoriaux de chaque temps (le référencement, le suivi de l’actualité, le traite-

ment des questions de fond… )• Comment garantir un flux de publication cohérent ?• Comment gérer l’organisation de l’équipe : décentralisation de l’équipe, savoir déceler les

réticences, gérer les exigences d’une publication en urgence• Animer une conférence de rédaction• Savoir travailler avec l’édition et les techniciens


J’ai grandi entre vignes et terrains de basket avant de rejoindre l’école de journalisme de Strasbourg (Cuej). C’est la radio que je préférais (Radio France) pendant ces années alsaciennes, mais par un hasard d’une pige, j’ai rejoint l’équipe de Jean-François Kahn qui lançait L’Evénement du jeudi. Puis Libération, où j’ai rencontré les fondateurs de Rue89, et où le métier de l’actu, du scoop, de la réactivité, de chefs exigeants et de l’angle

est entré jours après nuits. En 2006, je me suis frottée à d’autres genres de presse (Elle, lancement de Grazia,) au Web (Paris.fr) et, en 2010, j’ai été très contente de pouvoir enfin participer à l’histoire de Rue89. D’abord comme rédactrice en chef adjointe, puis rédactrice en chef depuis le début de l’année 2013.“

Twitter : @bgrosjean

blandine Grosjean, rédactrice en chef

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Exercices pratiques : Echanges et retours d’expériences.

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La photo pour le Web

Objectifs : Savoir produire des contenus photographiques respectant les contraintes et les règles spécifiques au Web. Pouvoir proposer des formats nouveaux à partir de ses prises de vues.

# phOTOGRAphIE# REpORTAGE mULTImédIA# phOTO LIbRE dE dROIT# CREATIvE COmmOns# REfORmATAGE d’ImAGEs# dIApORAmA

Programme : • Le reportage multimédia et l’usage de la photo : les ressources du Web• Où trouver des photos en respectant le droit d’auteur ?• Les plateformes de partage : comment trouver des photos sous licences alternatives

(Creative Commons) et comment les utiliser• Comment produire vite et bien de la photo pour le Web : règles et contraintes• Initiation au reformatage d’images : les outils accessibles en ligne• Quels outils pour créer un diaporama ?


Après des études de photographie à l’ENS Louis-Lumière, j’ai rejoint l’aventure de Rue89 à ses débuts en mai 2007. J’y ai fait plusieurs bons milliers d’images de reportage, et beaucoup d’autres trucs : des GIF animés, des infographies, des magazines papier, des illustrations, des

applications iPad, des diaporamas sonores, des photomontages, et même des articles. Le code HTML est mon ami quand il permet de faire des formats journalistiques chouettes, et je n’ai rien contre les photos prises avec un iPhone.“

Twitter : @audreycerdan

Audrey Cerdan, photojournaliste

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Exercices pratiques : Manipuler l’appareil photo, exercices de prises de vue. Retoucher les photos avec un logiciel type Pixlr, créer et mettre en ligne des diaporamas.

FORMATION

Utiliser les sons etcréer un diaporama sonore

Objectifs : Savoir intégrer un son externe dans un article. Maîtriser les bases du montage son. Pouvoir créer des formats audiovisuels multimédias pour présenter l’information différemment.

# sOns sUR LE WEb# InTERvIEW TéLéphOnIQUE# mOnTAGE AUdIO# AUdACITy# dIApORAmA sOnORE# sOUndsLIdEs

Programme : • Comment trouver des sons sur le Web et les intégrer dans un article• Enregistrer une interview téléphonique• Monter un élément audio avec le logiciel Audacity• Mettre en ligne un élément audio• Quels outils pour créer un diaporama sonore ?


Journaliste autodidacte, j’ai commencé par produire des documentaires culture et société pour Radio France et à bosser en print sur divers supports. Mais ça, c’était avant. Depuis j’ai basculé sur le Web et traite sur Rue89 de culture et de grande précarité, dans le blog sonore et illustré « Chez Francis ». A côté, je dessine,

travaille le son, soigne mes articulations et collectionne des mots de voisins sur ChersVoisins.net. En formation, je vous apprendrai à livrer quoi qu’il arrive, sans jamais planter vos sujets. “

Twitter : @AuChampagne

Aurélie Champagne, journaliste

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Exercices pratiques : Monter une interview ou un document sonore, publier sur le blog d’exercice, créer et mettre en ligne des diaporamas sonores avec Adobe Premiere ou SoundSlides.

FORMATION

Tourner et monterune vidéo pour le Web (1/2)Objectifs :Comprendre les contraintes et les règles de tournage/montage spécifiques au Web. Maîtriser la technique pour produire rapidement une vidéo pour le Web. Savoir bien choisir son matériel en fonction de ses objectifs. Utiliser les fonctionnalités des plateformes de partage vidéo.# vIdéO pOUR LE WEb

# TOURnAGE# pRIsE dE vUEs# mATéRIEL vIdéO# InTERvIEW# REpORTAGE

Programme :

Jour 1

• Les plateformes de partage vidéo, les règles de réutilisation• Intégrer une vidéo externe dans un article• Apprentissage des fondamentaux de la vidéo : la prise de vue• Découverte du matériel (caméras, micros, accessoires)• Les règles de l’entretien et du reportage vidéo

Exercices pratiques : Tourner en intérieur et exterieur.

Jour 2

• Montage : initiation au logiciel Adobe Premiere et découverte de ses principales fonc-tionnalités

• Principes de montage d’un entretien/reportage• Comment mettre en ligne ses propres vidéos sur les plateformes de partage ? Ecueils

techniques à éviter, principes à respecter

Exercices pratiques : Monter les images tournées la veille.

FORMATION

Tourner et monterune vidéo pour le Web (2/2)

# fILm AvEC IphOnE # sTAbILIsATIOn ImAGE# mOnTAGE sOmmAIRE# UpLOAd# dIffUsIOn En dIRECT# pAnORAmIQUE

Jour 3

Exercice pratique en temps réel : réaliser un reportage multimédia, incluant un entretien vidéo (tournage le matin, montage et publication sur les plateformes de partage vidéo l’après-midi).


Je ne rêvais pas de devenir journaliste sportif et pourtant, je fais des articles sur le sport. Sans trop parler de résultats mais en réfléchissant à ce qu’il dit sur la société, l’économie ou la politique. Diplômé de Sciences-Po Bordeaux et de l’ESJ, j’ai fait ma formation de journaliste dans la PQR, à La Charente libre, puis pigé pendant plusieurs années (Les Inrocks, Capital, Le Monde, So Foot, Le JDD). Ensuite, j’ai

contribué au développement du site de sports du Monde.fr, puis ai été embauché par Rue89 en août 2011 pour lancer et gérer le sien. Comme j’aime aussi écrire et faire des blagues, je m’incruste dans la rubrique Culture, surtout pour faire des portraits de chanteurs dépressifs, et je tiens une chronique hebdomadaire sur

les antennes du Mouv. “ Twitter : @corcostegui

Imanol Corcostegui, journaliste

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En options :

Journées de formation spéciales « Filmer avec un iPhone » : prise de vues avec une application stabilisant l’image, montage sommaire, montage avancé et « upload » depuis l’iPhone. Récupérer ses séquences pour un montage sur ordinateur. Diffuser de la vidéo en direct. Réaliser un panoramique et l’intégrer dans un article.

Session d’accompagnement et de conseils pour bien choisir son équipement (caméras, micros, logiciels...) en fonction des objectifs précis du projet de vidéo en ligne : quels équipements pour réaliser et poster des vidéos d’actualité en rythme quotidien ? Quels outils privilégier pour la réalisation d’un webdocumentaire ?

FORMATION

Créer une infographie interactive (1/2)

Objectifs : Découvrir les avantages et les contraintes de la création d’infographies interactives pour un site web. Explorer les possibilités à portée des journalistes, et envisager des formats plus avancés en coopération avec graphistes et développeurs web.

# InfOGRAphIE# dImEnsIOnnEmEnT# COnCEpTIOn# COLLECTEs dEs dOnnéEs# bAsE dE dOnnéEs# mAQUETTE

Programme :

1) Introduction

• Panorama des infographies créées dans la presse française et étrangère• Quel impact pour un article intégrant une infographie ? Avantages et inconvénients

en termes d’audience, de circulation de l’information (réseaux sociaux) et d’image de marque du média

• Bien dimensionner son projet ? A partir d’exemples concrets, quelles sont les différentes étapes de la création d’une infographie ? Conception, collecte des données, développe-ment, maquette, gestion du projet en fonction des outils et des compétences disponibles à la rédaction

2) Dans la pratique

• Structurer ses données pour préparer son infographie : utiliser les fonctionnalités clas-siques d’un tableur, connaître les outils qui permettent de « nettoyer » une base de don-nées, fusionner plusieurs bases de données

• Construire son infographie interactive en autosuffisance : les outils et les connaissances qui permettent au journaliste de créer son contenu avec peu ou pas d’intervention tech-nique extérieure

• Améliorer le rendu et le visuel de son infographie : mettre facilement une application aux couleurs de son journal

FORMATION

Créer une infographie interactive (2/2)

# vIsUEL# fORmATs AvAnCés# InfOGRAphIE RéUTILIsAbLE# jOURnALIsTE# GRAphIsTE# dévELOppEUR WEb

3) Créer des formats avancés

• Comment faire travailler le trinôme journaliste/graphiste/développeur web• Quels sont les outils disponibles à partir desquels les développeurs peuvent travailler

pour créer des infographies ?• Créer des modèles d’infographies interactives facilement réutilisables


Je viens de la presse qui fait des taches sur les doigts : j’ai collaboré à Libération, Télérama, L’Express ou encore Challenges, où j’étais éditeur. J’ai fait la grande bascule vers le numérique en 2007, en rejoignant Rue89 peu de temps après son lancement. Je suis aujourd’hui rédacteur en chef adjoint de Rue89, en charge des innovations sur

le Web, le mobile ou la tablette – j’ai ainsi lancé la revue pour iPad « Rue89 avec les doigts ». Mais je prépare aussi des infographies, des diaporamas, des cartes de géolocalisation, et autres joyeusetés qui animent les articles. Si vous avez peur de Twitter ou de Facebook, je peux vous convertir ! “

Twitter : @yannguegan

yann Guégan, rédacteur en chef adjoint

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Exercices pratiques :

A partir de plusieurs bases de données, collecter, nettoyer et organiser les informations. Construire sa propre infographie et l’améliorer au fur et à mesure de la formation.

FORMATION

sécuriser ses sources etses données numériques (1/2)Objectifs : Protéger contre les intrusions toutes les données numériques (e-mails, discussions « online », documents numériques) qui servent de sources aux journalistes. S’assurer que son matériel est correctement sécurisé avant de partir en reportage. Garantir l’anonymat et la protection de ses interlocuteurs, en particulier s’ils se trouvent à l’étranger.# dOnnéEs nUméRIQUEs

# dOnnéEs pERsOnnELLEs# GEsTIOn mOTs dE pAssE# COnnExIOn séCURIséE# TRACEs InfORmATIQUEs# AnOnymAT

Programme :

1) Introduction : sécurité « offline » et grands principes de la sécurité informatique

• Qu’est-ce que les logiciels libres, qu’une connexion sécurisée (SSL/HTTPS) ?• Quelles traces informatiques et données personnelles laisse-t-on lorsqu’on utilise le Web ?• Les dangers de certains logiciels très populaires• Règles de base pour la gestion des mots de passe


Après avoir été chercheur en informatique musicale en France et en Italie, j’ai rejoint Rue89 au moment de son lancement. Directeur technique et DRH de Rue89, je suis passionné par la technique, l’innovation, la culture et l’organisation

des entreprises. Quand je ne suis pas devant mon ordinateur, vous pouvez me trouver derrière ma clarinette.“

Twitter : @cirotix

damien Cirotteau, directeur technique

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FORMATION

sécuriser ses sources etses données numériques (2/2)2) Le chiffrement des données

• Chiffrer ses e-mails• Tchatter chiffré (avec les outils Otr ou Jabber) • Chiffrer ses dossiers• Naviguer en toute sécurité avec le logiciel Tor

3) Solutions plus avancées

• Utiliser un VPN/proxy• Les clés USB tout en un qui permettent de ne pas laisser de traces

# ChIffRAGE# LOGICIEL ORT/jAbbER# nAvIGATIOn séCURIséE# LOGICIEL TOR# vpn/pROxy# CLés Usb TOUT En Un


Développeur web depuis une dizaine d’années, je suis arrivé chez Rue89 en septembre 2011. Spécialisé en développement PHP à la base, j’aime découvrir de nouvelles technologies et essaie de toucher un peu à tout (HTML/CSS/Javascript/Python/Mobiles/etc.), le tout sur

Linux principalement. Je fais aussi en sorte que les journalistes de Rue89 puissent faire leur travail dans les meilleures conditions techniques possibles. A part ça, je fais un peu d’arts martiaux chinois et de la cuisine, mais jamais en même temps. “

denis marcaux, développeur web

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Exercices pratiques : Chiffrer ses différentes communications et données à partir des outils proposés en formation, utiliser les logiciels présentés.

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nOs RéféREnCEs

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Mathieu LefebvreResponsable du développement01 83 35 20 2706 77 33 29 [email protected]

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