22
Метамехинка НРИ, ч.1 Занятие #4

Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

  • Upload
    am

  • View
    115

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Метамехинка НРИ, ч.1Занятие #4

Page 2: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Социальный контракт(всё начинается с этого)

���2

Page 3: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Социальный контрактНеформальное соглашение участников игровой группы о единых нормах поведения.

Важно!• СК – это пространство, в котором проходят все этапы игры. • Вне СК игры не существует (т.к. игра существует внутри СК). • Нарушение СК неизбежно рушит игру.

���3

Page 4: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Большая Модель(краткая справка)

���4

Page 5: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Большая Модель• Теория организации ролевых игр от Р. Эдвардса сотоварищи • Результат развития т.н. «Теории GNS». • Основная задача БМ — выделить элементы игрового процесса и понять их взаимосвязи.

• Время от времени мы будем на эту БМ ссылаться.

���5

Page 6: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Общее воображаемое пространство(внутри которого мы и приключаемся)

���6

Page 7: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Общее Воображаемое ПространствоУмное слово для воображаемого содержимого ролевой игры в таком виде, в котором оно видится участникам игрового процесса через их внутриигровое их взаимодействие.

���7

Чаще всего демонстрируется через Художественные описания.

Page 8: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

���8Все эти мириады миров…

Page 9: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

(Художественное) Описание• Любое описание в происходящего в игре, не сводящееся к Заявке. • Основной инструмент демонстрации ОВП • Зачастую иллюстрируется (а иногда и демонстрируется) • Чаще всего реализуется Ведущим • Некачественные описания (или некачественное их восприятие) приводят к Трещинам ОВП

���9

Page 10: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Художественные Описания (рабочая теория классификации)

���10

Page 11: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Иррациональные приёмы Описания (#1)

Чисто изобразительная, без цели передать конкретную информацию, демонстрация окружающего пространства.

���11

Зачастую не влияют на развитие игры, однако усиливают достоверность и увеличивают степень погружения, за счёт обращения к глубинным областям сознания.

Page 12: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Иррациональные приёмы Описания (#2)

���12

• Цвета и формы • Запахи, звуки и тактильные ощущения • Ощущение дежавю и смутные образы • Сравнения, ассоциации и т.п.

Page 13: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Огромное и смрадное, пахнущее горелой плотью и страданиями тысяч жертв, дёргающееся словно прокажённый, всё в языках ярко-рыжего сернистого пламени, это воплощение всех ужасов

Бездны угрожающе нависло над просителем.���13

Показательно иррациональное описание

Page 14: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Рациональные приёмы Описания (#1)

Апеллируют к более интерпретируемым, исчисляемым, фактическим и устойчивым деталям. Более целенаправленны. Более однозначны.

���14

Обычно, важные и значимые детали происходящего, (с высокой вероятностью) влияющие на игру.

Page 15: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Рациональные приёмы Описания (#2)

���15

• Выкрошившаяся, удобная для лазания кладка замковой башни • Наконец-то стекленеющие и закатывающиеся глаза врага • Главное орудие звездолёта разогревающееся для выстрела • Произнесённые несколько раз торжественным тоном слова наговора

Page 16: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Живым воплощением мощи своего повелителя, огненный демон склонился над путником. Множество цепей и замков украшали

его массивное неповоротливое тело, и каждый замок был помечен печатью подчинения. Буркала демона были полны тоски.

���16

Показательно рациональное описание

Page 17: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Трещины(агхивредная штучка)

���17

Page 18: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Трещины…

Это когда игроки воспринимают одни и те же события критически различным образом.

���18

Убивают удовольствие и погружение. Рождают конфликты. Требуют сил на исправление.

Page 19: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

���19Классический пример трещины в ОВП

Page 20: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Трещины рождаются из

���20

• Недостаточно качественных описаний • Недостаточного внимания игроков к происходящему • Кажущейся очевидности некоторых вещей • Коммуникативных недостатков • Технических и лингвистических проблемам и т. д.

Page 21: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

Трещины исправляются

���21

• Дополнительныи описаниями и уточнениями • Апелляцией к решающему участнику игрового процесса

(Ведущему, рефери, авторитетному в конкретном вопросе игроку)

Page 22: Слайды для четвёртого занятия Школы Мастеров 2.0

That’s all, folks!