Педагог-психолог МБДОУ № 208

Виктория Александровна Свиридова

как средство социализации детей

дошкольного возраста

г. Краснодар, 2016

ТЕХНОЛОГИЯ

за счет активизации творческих ресурсов ребенка: - компенсировать его недостатки и отклонения;- способствовать личностному развитию и успешной социализации

Цель мульт-терапии:

• Установить с каждым участником доверительные отношения, строить партнерские взаимоотношения;

• Наладить в группе отношения сотрудничества, взаимного уважения, принятия, научить слушать другого, развивать коммуникативные навыки;

• Укреплять чувство психологической защищенности, личностных границ;

• Развивать адекватную самооценку (не перехваливать, а давать адекватную обратную связь), преодолеть нерешительность, страх и проявлять себя в общении.

Задачи социально-

коммуникативная познавательная

•Развивать познавательные функции, в особенности - восприятие – зрительное, тактильное, слуховое•Развивать речь, мелкую моторику, координацию движений•Повышать чувство значимости, дать почувствовать себя автором творческого продукта, полноценной личностью•Развивать творческую активность, склонность к риску, познавательную мотивацию, творческие способности

Твор-чески

е Развитие

компетенций

средствами анимации

Обще-культур

-ные

Личност-ного

самосо-вершенствования

Комму-никативные

Познаватель-

ные

Организационные

Информационно

-коммукационные

• От 2-х лет до любого возраста• Дети с проблемной моторикой• Дети с задержкой речи• Дети с задержкой развития• Дети, которые не хотят или

думают, что не умеют рисовать

Целевая аудитория

1. Использование спонтанной активности ребенка2. Прием активного слушания – парафраз – повторение за

ребенком его слов3. Обращение по имени4. Предоставление выбора5. Развитие рефлексии6. Комментирование7. Я-высказывания• научить ребенка самого отслеживать и регулировать

свое состояние. • юмор • паузы

• обращение к личному опыту• обратная связь

• Положение в пространстве • смена стилей общения

Психолого-педагогические приемы

• протокол занятия • анкета для педагога-мульт-терапевта• анкета для родителей• анкета для ребенка

Протокол занятия по мульт-терапииОценка результата занятия: • степень активности детей• степень взаимодействия с детьми• степень заинтересованности• степень согласованности действий взрослых и детей• какие свои проблемы дети проработали на занятии• какие трудности возникали• возникали ли конфликты, по какому поводу• была ли рефлексия, отзывы детей (что понравилось, что

нет)• впечатления участников от занятия

Анализ деятельности

• Цветовой тест Люшера • Методика диагностики самооценки Дембо-

Рубинштейн.• Рисуночные методики «Несуществующее

животное», «Дом, дерево, человек» «Рисунок человека»

• Методику диагностики творческой активности «Альбом с замаскированными изображениями» (Пособие по мульттерапии

С. В. Максимовой, ведущий научный сотрудник ФГАУ ФИРО)

Диагностика ЭВС

Процесс создания мультиков

Процесс создания мультиков

Источники:• Творчество: созидание или

деструкция, М, 2006• Экспериментальные площадки

ФГАУ ФИРО: www.firo.ru• www.tvorchestv.ucoz.ru

Благодарю за внимание