Гарнаженко Людмила Павлівна, учитель англійської мови, заступник директора школи з НВР

Новооріхівська ЗШ І-ІІІ ступенів імені О.Г.ЛелеченкаЛубенської районної ради Полтавської області

У 1988 році закінчила Київський державний

педагогічний інститут іноземних мов

Фах за дипломом: учитель англійської мови Спеціальність:англійська мова

Загальний трудовий стаж: 33 роки

Педагогічний стаж: 33 роки Спеціаліст вищої категорії

«Істинний показник цивілізації – не рівень багатства і освіти, не розмір міст, не достаток урожаю, а обличчя людини, яку виховує країна» Ральф Емерсон

«Для учителя немає нічого важливішого, ніж освіта самого себе» Сократ

Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має мету створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

• Суть інтерактивного навчання – постійна активна взаємодія всіх учнів, співнавчання, взаємонавчання, де і учень, і вчитель є рівноправними суб’єктами навчання.

• Організація інтерактивного навчання – моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.

- створення умов для зацікавленої активної навчальної

діяльності школярів;- використання можливостей рольових ігор;- підвищення мотивації навчальної діяльності учнів;- поширення принципів комунікативного методу на навчання

іншомовного аудіювання, читання, письма;- створення на заняттях соціокультурних умов наближених

до автентичних у країні виучуваної мови, що дає змогу

успішно готувати учнів до іншомовного усного та писемного

спілкування із представниками цієї країни.

Завдання, які ставить перед собою учитель для формування комунікативної компетентності при навчанні іноземної

мови:

• Сприяють розвитку в учнів інтересу до вивчення англійської мови

• Примушують усіх і кожного активно працювати над вирішенням навчальних завдань

• Вдосконалюють навички співпраці в колективі та навички самостійної роботи

• Навчають учнів критично мислити, висловлювати та відстоювати свою думку

• Розвивають та вдосконалюють навички усного мовлення

Надаю перевагу ігровим технологіям навчання, що сприяють міжособистісному спілкуванню учнів на уроці, допомагають сформувати дитячий колектив, сприяти розвитку непідготовленого діалогічного мовлення.

Гра – це дія. Гра – це існування. Для гри в навчанні потрібні ті самі засоби, що й для гри у театрі, але ця гра не націлена на глядача. Вона допомагає здобути знання та навички, досягти справжнього спілкування, комунікації. Ніби розважаючись, учні навчаються за допомогою дії, почуваються успішними.

Я добре знаю …На мою думку …Я маю іншу думку …Спробую запропонувати …Спробую переконати …Я вважаю, що …Тому що …Наприклад …Таким чином …Отже …

Мовне портфоліо підвищує мотивацію учнів, їхню відповідальність

за результати навчального процесу, сприяє розвитку свідомого ставлення

до процесу навчання та його результатів

Клас Кількість учнів

Високий рівень

Достатній рівень

Середній рівень

Початковий рівень

7 16 3 6 5 2

8 20 1 7 8 4

10 18 1 8 6 3

11 16 2 6 8 -

• 2010 -11 н.р. - І місце, Кривенко Ігор (10 клас)

• 2011-2012 н.р.- І місце, Кривенко Ігор (11 клас)

• 2011 -12 н.р. - ІІІ місце, Приходько Ангеліна (8 клас)

• 2014-2015 н.р.- І місце, Литовченко Олексій (10 клас);• 2015-2016 н.р.- ІІІ місце, Литовченко Олексій (11 клас)

1. Участь у роботі районного методичного об’єднання учителів англійської мови.2. Участь у роботі комісії по перевірці робіт ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад з англійської мови (До 2014 р.).3. Волонтерська робота на “Євро – 2012”.4. Керівництво написанням робіт МАН (2010-11н.р. – ІІ м. у районному етапі, 2011-12 н.р. – ІІ м. у районному етапі).5. Щороку за останні 5 років призові місця у районі за участь у огляді-конкурсі на кращу організацію правової освіти та виховання.6. Керівництво групою “Реліквія”, лауреатом ІІІ етапу Всеукраїнської краєзнавчої експедиції “Моя Батьківщина – Україна” (2012-13 н.р.) та переможцем І етапу Всеукраїнської історико-географічної експедиції “Історія міст і сіл України” (2014-15 н.р.).

Оріхівська ЗШ І-ІІІ ст. Конкурс “Учитель року” На чергуванні під час проведення “Євро - 2012”

У 2012-13 н.р. за участі

учителів англійської мови

розпочав роботу шкільний євроклуб

“Райдуга”.

Члени євроклубу популяризують знання

про країни Європи, допомагають

у проведенні предметного Тижня,

організовують відзначення

європейських свят (День святого

Валентина, День матері,

День батька і т. д.)

1. Конкурс на краще читання віршів англійською мовою.

2. Заочна подорож “Визначні місця Лондона”.

3. Експозиція “Відомі британці, яких знає весь світ”.

4. Поповнення учнями свого портфоліо “Навіщо я вивчаю англійську мову?”

5. Організація і проведення лінійки до відкриття Тижня.

6. Проведення відкритого узагальнюючого уроку

з теми “Спорт” у 7 класі (13.02.15)

Конкурс на краще читання віршів англійською мовою

1. Бондак Г.В. Інтерактивні види роботи//Англійська мова та література. – 2012. – №12.

2. Вороніна Л. Ефективні прийоми навчання//English. – 2006. – №23-243. Каменчук Л. Ігри для підвищення ефективності навчання//English. –

2009. – №38.4. Наволокова Н.П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій.

– Х: “Основа”, 2009. – 176 с.5. Приставська А.Л. Ігрові технології навчання//Англійська мова та

література. – 2011. – №11.6. Сиротенко С. О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. –

Харків, 2003. – 200 с.7. Флюд Л.С. Рольова гра в навчанні діалогічного мовлення

старшокласників//Англійська мова та література. – 2010. – №4.8. Хілько Н.В. Навчання діалогічного мовлення як засіб креативного

мислення учнів//Англійська мова та література. – 2012. – №13.9. Інтернет-ресурси.

Кочергіна Світлана Олександрівна,спеціалізована загальноосвітня школа № 6,місто Лубни (робота з обдарованими учнями)

Сокирко Ніна Михайлівна,спеціалізована загальноосвітня школа № 6,місто Лубни (робота з обдарованими учнями)

Фоменко Тетяна Федорівна,спеціалізована загальноосвітня школа № 9, місто Конотоп Сумської області(впровадження Європейського мовного портфоліо)

1. Презентації до тем “Shopping”, “Travelling”, “Sports” та ін.

2. Тематичні папки “Kyiv”, “London”.3. Тематичні папки “Прислів’я”.4. Дидактичний матеріал: особові

займенники з формами дієслова „to be“.5. Матеріали для користування у літніх

мовних таборах (ігри, мультфільми, відео).

• “Grammar in jokes, proverbs and rhymes”, 2010

• “Виховна система Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім. О.Г.Лелеченка “Школа виховання прекрасного””, 2015