Афанасьева Т.А

Групповой проект

«Плоскостопие»

Метапредметная диагностика (коммуникативные и регуляторные умения) в проектной деятельности

Афанасьева Т.А.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ГРУПП И ПРОВЕДЕНИЮ ПРОЕКТА

Этапы занятия Время проведения

Организационный этап

10 мин

Выполнение проекта детьми

70 – 80 мин

Перерыв 10 минПрезентации работ группами

30 мин

Взаимооценка и подсчет голосов, самооценка, подведение итогов

10 мин

Итого 130-140 мин

1. Цель проведения проекта - получение данных для оценки сформированности метапредметных действий.

2. Примерное время выполнения проекта. •В период введения

стандарта на выполнение проекта рекомендуется отвести примерно 130-140 мин. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЯ И ПОМОЩИ УЧАЩИМСЯ В РАБОТЕ

• Функции школьного психолога: проведение инструктажа

наблюдателей по заполнению карты наблюдений, включая совместное пробное заполнение карты наблюдений по ситуациям описанным психологом,

• Примечание. Инструктаж проводится за один-два дня до выполнения проекта

оказание необходимых консультаций и помощи наблюдателям, при необходимости – корректировка результатов наблюдений,

общее наблюдение за процессом работы групп.

• Функции учителя: поддержка организованного

проведения урока; оказание необходимых консультаций

и помощи детям, в том числе – по организации их деятельности;

• Примечание. Помощь не должна носить характера прямой подсказки

общее наблюдение за процессом работы групп,

заполнение карты эксперта в ходе презентаций групп.

• Примечание. Необходимо заранее ознакомиться с картой экспертов и особенностями ее заполнения.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЯ И ПОМОЩИ УЧАЩИМСЯ В РАБОТЕ

Функции наблюдателей: заполнение карты наблюдений за

работой групп.• Примечание. Наблюдатели

должны заранее ознакомиться с картами наблюдений и пройти инструктаж школьного психолога

Функции учителя информатики: обеспечение технической

поддержки и технологического сопровождения при работе учащихся на компьютерах, с мультимедийными проекторами, интерактивными досками;

общее наблюдение за процессом работы на компьютерах;

заполнение карты эксперта (части 2) по оцениванию умений учащихся в области ИКТ.

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ• А) сначала предлагает учащимся прочесть текст задания, обращает внимание на то,

что они самостоятельно должны решить, что они будут делать – плакат или презентацию, показывает, где стоят компьютеры, столы с материалами и инструментами;

• Б) затем предлагает учащимся прочесть советы по выполнению задания, обращает на необходимые этапы выполнения задания, сопровождая чтение показом на доске каждого этапа:• 1. обсуждение темы, формы представления результата;• 2. составление плана работы (дети находят лист планирования и продвижения);• 3. выполнение задания;• 4. контроль за выполнением задания (дети находят в листе столбец с отметкой о

выполнении задания);• 5. представление результатов;• 6. голосование за лучший проект;• 7. самооценка (дети находят лист самооценки);

• В) еще раз обращает внимание детей на доступные ресурсы, их расположение;• Г) даёт необходимые пояснения, отвечает на вопросы,• Д) дает команду приступить к работе (весь этап не должен занять более 10 мин).

Этапы выполнения проекта

1. Обсудить проект:• Определяем цель исследования• Делаем плакат, буклет или

презентацию?2. Составить план3. Выполнить проект 4. Контролировать исполнение5. Представить результаты6. Проголосовать за лучшую

работу7. Заполнить лист самооценки

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ СТОП И ИХ

ПРОФИЛАКТИКА»ЗАДАНИЕ

• СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

• В ходе исследования вам необходимо решить следующие задачи: • - овладеть набором методов определения плоскостопия;• - провести диагностику на наличие признаков плоскостопия; • - предложить рекомендации по выбору комплекса физических упражнений, исходя

из полученных результатов.

• Методы и методики, используемые в рамках данного исследования:

• - определение наличия плоскостопия методом плантографии• (плантография - это метод снятия отпечатков подошвы стопы (следа) для оценки

состояния ее свода); • - определение степени плоскостопия визуальным методом;• - определения степени плоскостопия методом Яралова-Яралянца;• - определения степени плоскостопия методом Штритера.



•Подготовьте компьютерную презентацию или буклет по проведенному исследованию.•Компьютерная презентация (не менее 3 слайдов)

или буклет должны содержать: заголовок – название темы исследования; указание авторов проекта; краткое описание этапов исследования; результаты исследования и выводы (используйте для этого

предложенные вопросы).



Советы по выполнению задания

1. Обсудите цель вашего исследования и форму его представления – компьютерная презентация, плакат, буклет.

2. Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке презентации (плаката, буклета). Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

3. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 60-70 минут.

4. Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.5. Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше

сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление группы должно занять не более 5 минут.

6. Выслушайте отчеты других групп.7. Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер

(клейкую цветную полоску) к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.

8. Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.



Для выполнения задания вы можете использовать: учебники, книги и справочники, ресурсы сети Интернет; информационные и иллюстративные материалы, содержащиеся

в папках на рабочем столе компьютера и (или) распечатанные; ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши и

бумагу, фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту, стикеры и закладки;

компьютер и принтер, проектор; магнитную доску с держателями; интерактивную доску.

Основные требования к оформлению презентаций в PowerPoint.

1. Рекомендуется использовать не более трех цветов на одном слайде.

2. Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

3. Текст должен хорошо читаться на выбранном фоне.

4. Необходимо использовать максимально пространство экрана (слайда).

5. Первый слайд презентации должен содержать тему проекта, ФИО исполнителей.

6. Каждый слайд должен содержать заголовок. В конце заголовков точка не ставится.

7. Слайды не должны быть перегружены анимационными эффектами. Для смены

слайдов используется один и тот же анимационный эффект.

8. Для выделения информации следует использовать рамки, границы, заливку и т.п.

9. Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с

текстом, с таблицами, с диаграммами, с анимацией.

ОБСУЖДЕНИЕ ТЕМЫ, ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА;

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА

ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ

ПРЕЗЕНТАЦИИ РАБОТ ГРУППАМИ

Наблюдатели – 11 Б

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ за особенностями общения и взаимодействия учеников в

процессе совместного выполнения проектаПараметры наблюдения :

1. Наличие элементов целеполагания2. Планирование3. Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта4. Соответствие исполнения проекта плану5. Контроль продвижения по заданию6. Представление результатов7. Конфликты и их разрешение8. Особенности поведения и коммуникации ученика9. Результаты голосования

По каждому параметру отмечаются результаты наблюдений за каждым учеником данной группы и за группой в целом.

При необходимости даются комментарии в процессе наблюдения или после завершения проекта. Описываются проблемы, возникшие в процессе работы.

РАБОТАЮТ НАБЛЮДАТЕЛИ – 11Б (ГРУППА

БИОХИМ)

КАРТА ЭКСПЕРТАЗаполняется учителем в ходе презентации на основании всех материалов

проекта – а) листа планирования и продвижения, б) подготовленного группой продукта, в) презентации

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД 1. Поиск информации. Отметьте одно утверждение. 0. Использовались только ресурсы в распечатанном виде 1. Помимо ресурсов в распечатанном виде использовался один дополнительный источник информации 2. Помимо ресурсов в распечатанном виде использовались два и более дополнительных источников

информации

2. Работа с информационными ресурсами. Отметьте одно утверждение. 0. В представлении проекта используются только явно скопированные выдержки из

первоисточников (информационных ресурсов), не структурированные по содержанию. 1. Скопированные выдержки из первоисточников структурированы по содержанию. 2. На основе информации из первоисточников созданы собственные тексты и (или) представлены

самостоятельные оценки.

3. Оценка логических действий. Отметьте одно утверждение. 0. Презентация проекта выстроена хаотично. 1. Презентация проекта частично выстроена в определенной логике (проведена группировка или

классификация или установлены причинно-следственные связи, аналогии, но между отдельными представляемыми блоками отсутствует логическая связь).

2. Презентация проекта четко выстроена в определенной логике.

4. Оценка знаково-символических действий. Отметьте одно утверждение. 0. Созданный продукт не содержит знаково-символических (и художественно-графических)

самостоятельно созданных (или преобразованных) объектов. 1. Созданный продукт содержит знаково-символические (и художественно-графические)

самостоятельно созданные (или преобразованные) объекты: таблицы, схемы, диаграммы, графики, рисунки, схемы. Но присутствуют содержательные ошибки.

2. Созданный продукт содержит знаково-символические (и художественно-графические) самостоятельно и грамотно созданные (или преобразованные) объекты: таблицы, схемы, диаграммы, графики, рисунки, схемы.

5. Оценка действий по решению проблем. Отметьте одно утверждение.

0. При выполнении проекта не проводились исследования (и не применялись методы познания, специфические для конкретной предметной области).

1. При выполнении проекта проводились отдельные исследования (опыты, измерения) или частично применялись методы познания специфические для конкретной предметной области.

2. При выполнении проекта проводились исследования и анализировались результаты исследований (формулировались выводы).

УУД В ОБЛАСТИ ИКТ 1. Использование ресурсов сети Интернет для поиска информации. Отметьте

одно утверждение. 0. При выполнении проекта не использовались поисковые системы сети Интернет для нахождения

дополнительных источников информации. 1. При выполнении проекта использовались поисковые системы сети Интернет для нахождения

дополнительных источников информации.

2. Работа с текстовой информацией. Отметьте одно утверждение. 0. При оформлении презентации проекта текстовая информация копировалась из источников без

технической обработки и редактирования. 1. При оформлении презентации проекта тестовая информация частично отформатирована. 2. При оформлении презентации проекта тестовая информация полностью отформатирована.

3. Работа с графической информацией. Отметьте одно утверждение. 0. Презентация проекта не содержит графических объектов, построенных или обработанных с

помощью компьютерных программ. 1. Презентация проекта содержит графическую информацию, построенную или обработанную с

помощью компьютерных программ, но присутствуют недочеты в оформлении графических объектов (например, искажены пропорции рисунков при неправильном изменении их размеров, или данные таблицы не отформатированы и т.д.).

2. Презентация проекта содержит грамотно отформатированную графическую информацию, построенную или обработанную с помощью компьютерных программ.

4. Работа с программой презентаций (например, PowerPoint MS). Отметьте одно утверждение.

0. Компьютерная презентация выполнена с нарушением основных требований, предъявляемым к презентациям (см. приложение 1).

1. Компьютерная презентация выполнена в соответствии с правилами, предъявляемыми к презентациям.

ВЗАИМООЦЕНКА И ПОДСЧЕТ ГОЛОСОВ, САМООЦЕНКА, ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ПРОЕКТНЫХ

РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основная цель проектного обучения – создать условия для развития умения школьников

учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки проекта

Presentations & Public Speaking

Афанасьева Т.А