Santiago Cueto

Investigador de GRADE y Coordinador del estudio

Niños del Milenio

Educación inicial: Brechas desde los 5 años y factores asociados

Introducción

• El desarrollo de los niños y niñas, en las primeras etapas de vida, tiene un enorme impacto a largo plazo que afecta los resultados educativos en primaria, e incluso en secundaria.

• Si bien el Estado reconoce la importancia de la educación inicial, al ser parte de uno de los niveles educativos obligatorios, aún quedan desafíos que afrontar en términos de acceso y calidad.

Estudio longitudinal Niños del Milenio

• Niños del Milenio es un estudio longitudinal cuyo objetivo es conocer las causas y consecuencias de la pobreza infantil. El estudio sigue a 12 000 niños de dos cohortes desde el año 2002, la mayor (nacida en 1994) y la menor (nacida en 2001) durante 15 años en 4 países: Etiopía, Vietnam, India y Perú.

• Niños del Milenio incluye información sobre las características de la familia y del niño, así como medidas de habilidades cognitivas y rendimiento.

Pruebas aplicadas a la cohorte menor

Ronda Matemática Comprensión Lectora y/o Vocabulario

Ronda 2 (5 años)

Cognitive Developmental

Assessment (CDA)

Mira las botellas. Señala la que está casi vacía.

Test de Vocabulario en Imágenes Peabody

(TVIP)

Ronda 3 (8 años)

Prueba de matemática EGRA y TVIP

Ronda 4 (12 años)

Prueba de matemática

Prueba de comprensión lectora y

TVIP

Puntaje en el Test Peabody(Fuente: Niños del Milenio)

Cohorte menor a los 5 años (2006)

Cohorte menor a los 8 años (2009)

Cohorte menor a los 12 años (2013)

Cohorte mayor a los 12 años (2006)

Cohorte mayor a los 15 años (2009)

Promedio 24.5% 49.5% 70.8% 59.1% 77.8%Sexo Niños 24.9% 49.9% 71.9% 59.5% 78.5% Niñas 24.2% 49.1% 69.6% 58.5% 77.0% Brecha (%) 0.8% 0.8% 2.3% 1.0% 1.5%Hogar indígena Español 26.1% 50.7% 71.9% 60.3% 78.9% Indígena 12.8% 41.4% 59.6% 48.8% 63.5% Brecha (%) 13.3% 9.4% 12.4% 11.5% 15.4%Educación de la madre Secundaria completa o más 32.6% 55.7% 77.2% 65.7% 85.0% Secundaria incompleta o menos 18.6% 44.9% 66.0% 55.4% 73.9% Brecha (%) 14.0% 10.8% 11.2% 10.3% 11.1%Índice de bienestar en el 2002 Quintil superior 36.3% 56.9% 78.4% 66.5% 85.5% Quintil inferior 14.1% 40.5% 63.1% 49.4% 67.6% Brecha (%) 22.2% 16.3% 15.3% 17.2% 17.9%Grupos extremos Menos vulnerables 39.0% 59.0% 81.0% 69.2% 88.4% Más vulnerables 13.2% 39.5% 61.3% 50.3% 67.4% Brecha (%) 25.8% 19.5% 19.8% 18.9% 21.0%•Nota: Los puntajes están presentados como porcentajes (el total de respuestas correctas entre el número total de items). Para el análisis solo se incluyeron a los niños que dieron la prueba en todas las rondas y en español (90.9% en la cohorte menor; 92.7% en la cohorte mayor).

El nivel de bienestar al nacer marca el rendimiento de los niños 10 años después

Primer tercil Segundo tercil Tercer tercil30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

39.7%

49.1%

58.7%

47.3%

56.1%

63.4%

53.1%

59.8%

67.3%

Matemática a los 8 años Matemática a los 12 años Comprensión a los 12 años

Nivel de bienestar al nacer

Nota: El puntaje se presenta como porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas.

Características asociadas a asistir a una institución inicial (3-5 años de edad)

Jardín

(n=922)PRONOEI (n=193)

No asistió a inicial (n=308)

Niña 49% 46% 54%Lengua materna indígena 9% 21% 21%Madre tiene secundaria completa o más 44% 18% 14%Urbano 78% 37% 53%Puntaje en el TVIP a los 5 años 31.9 22.0 18.6Puntaje en el CDA a los 5 años 8.6 7.7 7.6

Asistir a inicial (3-5 años de edad) predice los resultados en el TVIP años más tarde

a los 5 años a los 8 años a los 12 años10.0

30.0

50.0

70.0

90.0

18.6

49.0

76.1

22.0

55.5

82.7

31.9

61.8

88.4

No asistió a inicialAsistió a PRONOEIAsistió a Jardin

Edad del niño

Punta

je e

n e

l TV

IP

Nota: El puntaje se presentan como porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas.

Conclusiones Los resultados presentados muestran que el rendimiento ha seguido una

tendencia creciente, sin embargo aún hay retos que afrontar. Existen brechas de rendimiento desde los 5 años de edad. El índice de bienestar al nacer marca los resultados educativos de los

niños y niñas, aún luego de 10 años. La educación inicial se asocia positivamente con el rendimiento de los

niños a los 5, 8 y 12 años, donde asistir a un CEI (Centro de Educación Inicial) beneficiaría más que asistir a un PRONOEI (Programa no escolarizado de Educación Inicial).

Finalmente, el sistema educativo estaría reforzando las inequidades (menores oportunidades para niñas y niños con lenguas indígenas, de zonas rurales y madres menos educadas).

Portal de Niños del Milenio, un estudio longitudinal

En el portal del estudio Niños del Milenio encontrará todas las publicaciones, los

cuestionarios y las indicaciones para acceder a las bases de datos de las tres

rondas de encuestas disponibles; y podrá suscribirse al boletín de novedades:

www.ninosdelmilenio.org

Redes sociales de Niños del Milenio

Síguenos en Facebook y Twitter:

/NinosDelMilenio.org@NinosdelMilenio