La escuela tradicional vs La escuela constructivista (Heudy Evangelista)

  • View
    55

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

  1. 1. ING. PAULA ROQUE
  2. 2. ING. PAULA ROQUE
  3. 3. Comenio y Ratichius fueron los fundadores de la pedagoga tradicional. Este tipo de escuela del siglo XVII significa Mtodo y Orden. Sus fundadores estaban en contra de que los nios aprendieran a leer en latn y no en la lengua materna, defendan una escuela nica, adems de la escolarizacin a cargo del Estado para todos los nios sin importar el sexo, la condicin social o la capacidad. ESCUELA TRANSMISIVA ING. PAULA ROQUE
  4. 4. ING. PAULA ROQUE Su fundamento fue la escolstica, significa mtodo y orden. El profesor es el cimiento y condicin del xito educativo, a l le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharn sus alumnos. El profesor es modelo y gua, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones pblicas o de castigo fsico estimula constantemente el progreso del alumno. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El mtodo de enseanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repeticin de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese mtodo.
  5. 5. ING. PAULA ROQUE El mtodo bsico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un rgimen de disciplina a unos estudiantes receptores.
  6. 6. que el nio no sabe nada y por lo tanto viene a la escuela a aprender eso que justamente no sabe. el maestro es el que sabe y viene a la escuela a ensear aquello que sabe. que el desarrollo cognitivo de un nio parte de la idea de considerarlo como un recipiente vaco que es preciso ir llenando progresivamente por superposicin de conocimientos. que el aprendizaje es consecuencia directa y causal de la enseanza. que todos los nios son iguales ante la mirada neutral del maestro. ING. PAULA ROQUE
  7. 7. ING. PAULA ROQUE
  8. 8. LA TRANSMISIN ES VERBAL Y DE GRAN VOLMEN DE INFORMACIN ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  9. 9. HACE HINCAPI EN EL CONOCIMIENTO MEMORSTICO ING. PAULA ROQUE LA ESCUELA TRANSMISIVA
  10. 10. CONSIDERA UNA VERDAD NICA Y OBJETIVA QUE DEBE APRENDERSE ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  11. 11. EL ALUMNO ES ALEJADO DE LA INTERPRETACIN ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  12. 12. LA EVALUACIN ES AUTORITARIA. NICAMENTE EL MAESTRO CALIFICA. ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  13. 13. LA EVALUACIN ES UNA AMENAZA, UN SISTEMA DE CASTIGO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  14. 14. LOS ALUMNOS ESTUDIAN PARA APROBAR ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  15. 15. SE APLICAN PRUEBAS DE RESPUESTA NICA ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  16. 16. EXISTE UN SISTEMA DE CONTROL QUE EXIGE AL ALUMNO A LLEVAR AL DA SU ESTUDIO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  17. 17. EL MAESTRO MOLDEA LO QUE HA DE SER ENSEADO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  18. 18. LOS EXMENES DAN RESPUESTA FIJA ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  19. 19. SE EVALA AL FINALIZAR LA ENSEANZA ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  20. 20. EL APRENDIZAJE ES IMPUESTO. NO AL RAZONAMIENTO ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  21. 21. EL PROFESOR SE LIMITA EN TRMINOS GENERALES AL USO DE LA EXPOSICIN Y EL ALUMNO ASUME FUNDAMENTALMENTE EL PAPEL DE ESPECTADOR ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  22. 22. EL PAPEL DEL PROFESOR ES DIRECTIVO Y CONTROLADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  23. 23. EL DOCENTE ES EL CENTRO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y EDUCACIN ING. PAULA ROQUE ESCUELA TRANSMISIVA
  24. 24. ESCUELA TRADICIONAL.
  25. 25. Jean Piaget Lev Vygotski se centra en cmo se construye el conocimiento partiendo desde la interaccin con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cmo el medio social permite una reconstruccin interna.
  26. 26. ESCUELA CONSTRUCTIVISTA. La escuela constructivista, incluye dentro de su trabajo la diversidad, debe ajustar cada contenido a las posibilidades de lo que puede aprender el estudiante, de acuerdo a los intereses y necesidades de cada uno.
  27. 27. . El constructivismo es la tendencia que orienta hacia un nuevo modelo pedaggico que eleva la calidad del conocimiento que adquieren los educandos. convirtindolos en hacedores y reconstructores de todos los contenidos que le son presentados a travs de una estrecha relacin con su entorno.
  28. 28. El xito de lograr una escuela constructiva depende, del buen funcionamiento de los sistemas de formacin permanente del docente, el mismo que garantizar una adecuada comprensin de los objetivos y de las reformas curriculares que se proponen (acciones que ya han sido ejecutadas), y por ende, una correcta aplicacin metodolgica que permita el logro de los mismos.
  29. 29. En conclusin, la escuela es el lugar idneo para formar o reconstruir al ser humano, pero haciendo uso de ella como una fbrica para ensear.