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ESCUELA TRANSMISIVA vs
ESCUELACONSTRUCTIVA
I
ESCUELA TRANSMISIVA O TRADICIONAL
ING. PAULA ROQUE
ING. PAULA ROQUE
•Comenio y Ratichius fueron los fundadores
de la pedagogía tradicional. Este tipo de
escuela del siglo XVII significa “Método y
Orden”.
•Sus fundadores estaban en contra de que
los niños aprendieran a leer en latín y no en
la lengua materna, defendían una escuela
única, además de la escolarización a cargo
del Estado para todos los niños sin importar
el sexo, la condición social o la capacidad.
ESCUELA TRANSMISIVA
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
ING. PAULA ROQUE
Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden.
El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a
él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y
elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el
que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer.
La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la
disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para
desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que
el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras,
humillaciones públicas o de castigo físico estimula
constantemente el progreso del alumno.
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y
programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos
los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como
la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel
fundamental en ese método.
LA ESCUELA TRANSMISIVA
ING. PAULA ROQUE
El método básico del aprendizaje es
el academicista, verbalista, que
dicta sus clases bajo un régimen de
disciplina a unos estudiantes
receptores.
ALGUNOS DE LOS SUPUESTOS BÁSICOS SOBRE LOS CUALES SE CONSTRUYÓ LA ESCUELA TRANSMISIVA SON:
• que el niño no sabe nada y por lo tanto viene a la escuela a
aprender eso que justamente no sabe.
• el maestro es el que sabe y viene a la escuela a enseñar aquello
que sabe.
• que el desarrollo cognitivo de un niño parte de la idea de
considerarlo como un recipiente vacío que es preciso ir llenando
progresivamente por superposición de conocimientos.
• que el aprendizaje es consecuencia directa y causal de la
enseñanza.
• que todos los niños son iguales ante la mirada neutral del maestro.
ING. PAULA ROQUE
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRANSMISIVA
ING. PAULA ROQUE
LA TRANSMISIÓN ES VERBAL Y DE GRAN VOLÚMEN DE INFORMACIÓN
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
HACE HINCAPIÉ EN EL CONOCIMIENTO MEMORÍSTICO
ING. PAULA ROQUE
LA ESCUELA TRANSMISIVA
CONSIDERA UNA VERDAD ÚNICA Y OBJETIVA QUE DEBE APRENDERSE
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EL ALUMNO ES ALEJADO DE LA INTERPRETACIÓN
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
LA EVALUACIÓN ES AUTORITARIA. ÚNICAMENTE EL MAESTRO CALIFICA.
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
LA EVALUACIÓN ES UNA AMENAZA, UN SISTEMA DE CASTIGO
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
LOS ALUMNOS ESTUDIAN PARA APROBAR
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
SE APLICAN PRUEBAS DE RESPUESTA ÚNICAING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EXISTE UN SISTEMA DE CONTROL QUE EXIGE AL ALUMNO A LLEVAR AL DÍA SU ESTUDIO
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EL MAESTRO MOLDEA LO QUE HA DE SER ENSEÑADO
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
LOS EXÁMENES DAN RESPUESTA FIJA
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
SE EVALÚA AL FINALIZAR LA ENSEÑANZA ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EL APRENDIZAJE ES IMPUESTO. NO AL RAZONAMIENTO
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EL PROFESOR SE LIMITA EN TÉRMINOS GENERALES AL USO DE LA EXPOSICIÓN Y EL ALUMNO ASUME FUNDAMENTALMENTE EL PAPEL DE ESPECTADOR
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EL PAPEL DEL PROFESOR ES DIRECTIVO Y CONTROLADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
EL DOCENTE ES EL CENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN
ING. PAULA ROQUE
ESCUELA TRANSMISIVA
LA ESCUELA CONSTRUCTIVISTA.
ESCUELA TRADICIONAL.
COMO FIGURAS CLAVE DEL
CONSTRUCTIVISMO CABE CITAR A:Jean Piaget Lev Vygotski
se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio.
Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
ESCUELA CONSTRUCTIVISTA.La escuela
constructivista, incluye dentro de su trabajo “la diversidad”, debe ajustar cada contenido a las posibilidades de lo que puede aprender el estudiante, de acuerdo a los intereses y necesidades de cada uno.
ENFOQUES.El constructivismo es la
tendencia que orienta hacia un nuevo modelo pedagógico que eleva la calidad del conocimiento que adquieren los educandos.
convirtiéndolos en hacedores y reconstructores de todos los contenidos que le son presentados a través de una estrecha relación con su entorno.
LA PERSPECTIVA.El éxito de lograr una
escuela constructiva depende, del buen funcionamiento de los sistemas de formación permanente del docente, el mismo que garantizará una adecuada comprensión de los objetivos y de las reformas curriculares que se proponen (acciones que ya han sido ejecutadas), y por ende, una correcta aplicación metodológica que permita el logro de los mismos.
En conclusión, la escuela es el lugar idóneo para formar o reconstruir al ser humano, pero haciendo uso de ella como una fábrica para enseñar.
