Motricidad Fina

Introducción

En este proyecto les presentaré diversas actividades acerca de la motricidad fina

en los niños.

Este tipo de motricidad se centra en movimientos más precisos que requieren una

mayor coordinación ejecutada por un grupo de músculos más pequeños, por

ejemplo la coordinación óculo- manual (ojo-mano) que se realiza al coger un lápiz

y colorear.

Para este tipo de motricidad se necesita un mayor desarrollo muscular y del

sistema nervioso.

La motricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza

básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales, etc.

Aquí está la pintura, el punzado, pegado, rasgado, uso de herramientas, tomar

cosas con la yema de los dedos, amasar, etc. Generalmente ayudan a

detectar algunas carencias y condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en

las manos y los dedos.

Es importante poner en práctica la motricidad fina para que ellos tengan un buen

desempeño motriz, debemos poner en práctica todas esas actividades que les son

útiles para su desempeño tanto motriz como académico. La motricidad fina implica

un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena

de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y

precisión.

Para el desarrollo de los pequeños es muy importante ya que por medio de ella se

refleja todos los movimientos de las personas y estos movimientos determinan su

comportamiento desde los 0 a los 6 años y es reflejado por medio de habilidades

motrices básicas. El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas es una de

las de mayor importancia dentro del esquema educativo   e influye de manera

directa en el desarrollo integral de los niños y niñas en la educación inicial.

Justificación

El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación

y aprendizaje sobre su entorno, se desarrollan en un orden progresivo pero a un

paso desigual. Es necesario realizar actividades donde los niños desarrollen su

motricidad fina para que a lo largo de su vida no exista algún problema en él.

 

Es importante para poder desarrollarnos tanto en el ámbito escolar como en

nuestra vida diaria. En el ámbito escolar pueden afectar en el niño la habilidad al

escribir, comer, usar la computadora, pasar las páginas de un libro y realizar

actividades de aseo personal. Es por esto que la Motricidad fina tiene

una estrecha relación con el aprendizaje escolar. Ya que la actividad motora del

niño es relacionada al desarrollo intelectivo, como en el caso de la escritura, ya

que para poder llevarla a cabo el niño debe poseer un desarrollo de la motricidad

fina, necesita una coordinación adecuada en las manos y un desarrollo del

lenguaje que puede permitirle comprender lo que escribe. Su finalidad es la de

adquirir destrezas y habilidades en los movimientos de las manos y dedos.

Es muy importante en el dominio de la motricidad fina en el ámbito educativo es

que el niño puede controlar sus movimiento en espacios reducidos como las hojas

que entrega la docente para dibujar o hacer una prueba, el cuaderno, entre otras,

siendo necesario que antes aprenda a dominarlo en espacios amplios como la

pizarra, el suelo del patio y con elementos de poca precisión. (Hernández, 1998)

Población

Jardín de niños “Alborada” ubicado en 18 de marzo #3 Barra Norte, ciudad Tuxpan

de Rodríguez Cano, rumbo a la playa, se encuentra en la una zona urbana.

El jardín de niños cuenta con 3 salones de clases, 1 biblioteca, 1 bodega escolar,

cada salón con dos baños de niño y niña, el personal que labora ahí son 3

educadoras, 1 directora, 1 intendente, 1 maestro de música y un total de 48

alumnos: 12 de primer grado, 18 de segundo grado y 18 de tercer grado.

Al grupo que se le va a aplicar estas actividades cuenta con 12 alumnos de 1°

grado con una edad de 3 a 4 años.

La mayoría de los niños tienen dificultad a la hora de manipular material como son

hilo, masa, ensartado, boleado, etc. No tienen una buena manipulación del

material que ocupan ya que no tienen una buena coordinación en sus músculos,

huesos o nervios para hacer pequeños movimientos y precisos. Por lo cual se le

van a aplicar estas actividades para fortalecer en ellos la motricidad fina, ya que

tienen cierta complicación a la hora de trabajar y esto les facilitará que al trabajar

con materiales donde utilicen la manipulación no se compliquen mucho.

Objetivo General

Realizar actividades donde los niños pongan en práctica la motricidad fina

Objetivos específicos

Utilizar material donde los niños pongan en práctica su motricidad fina

Realizar actividades donde refuercen la motricidad fina

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE

Jardín de niños “Alborada”

Practicante: Laila Yemile Lugo Ali

PROYECTO “Motricidad fina”

Aspecto Fecha Tiempo

Coordinación, fuerza y equilibrio

8 al 15 de junio del año en curso

1 semana

Campo formativo Aprendizajes esperados Competencia

Desarrollo físico y salud

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles

Construye utilizando materiales que se ensamblen, se conecten o sean de distintas formas o naturaleza

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Recursos y/o materiales

Pintura de colores Manta Papel crepe Cereal de rueditas de colores Hilo

Nombres en cartulinas Popotes Pompones de colores Recipiente de colores

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio

LunesLos niños cantarán junto con la practicante la canción de witzy, witzy araña moviendo sus manitas, al ritmo de la música

Martes

Se les entregará a los niños un letrero con su nombre y tiras papel crepe de colores.Con el papel crepe se les pedirá que hagan bolitas de los colores que ellos deseen.Finalmente se les pedirá que peguen las bolitas de papel crepe en el letrero.

Miércoles

DesarrolloManta pintada Se les entregará a los niños un pedazo de manta con el dibujo de una pera o una naranja y pinturas de color verde, naranja y morada.Se les pedirá a los niños que se pinten del color adecuado la fruta que les haya tocado.Una terminado, se lavaran sus manitas con agua y jabón.

JuevesCollar de coloresSe les entregará a los niños un pedazo de hilo, rueditas de colores y popotes cortados.Se les pedirá a los niños que vayan ensartando en el hilo las rueditas de colores y los pedazos de popote, hasta lograr obtener un collar de colores del tamaño que ellos deseen.Una vez terminado se lo entregarán a la practicante.

Cierre

ViernesPomponesSe formarán a los niños en equipos de 4 integrantes y se le entregará un recipiente de diferente color a cada uno.Se les pondrá en el centro de la mesa pompones de colores.Finalmente deberán colocar en su recipiente el color correspondiente.

Evaluación Si Lo intenta pero no lo hace

No

Los niños tuvieron una buena manipulación con los pomponesLos niños tuvieron dificultad a la hora del ensartadoManipularon bien el boleado de papel crepe

Tuvieron dificultad a la hora de pintar la manta

Informe de práctica

El día lunes 8 de junio, al iniciar la jornada de práctica la practicante junto con los niños cantaron la canción de “witzy witzy araña” en donde ellos ponía en práctica la movilidad de sus brazos, manos y dedos al realizar los movimientos adecuados de acuerdo al seguimiento de la canción. No tuvieron dificultad a la hora de realizar los movimientos y les agrado mucho el canto.

Lograron tener buena movilidad en sus manos y dedos a la hora de hacer los movimientos adecuados de acuerdo al canto.

Cantando witzy witzy araña

El día martes 9 de junio los niños realizaron el boleado de papel crepe, les entregué una cartulina pequeña con su nombre y varias tiras de papel crepe de colores.

Ellos sobre cada letra iban colocando una bolita del color que más les agradará. Algunos niños si tuvieron cierta dificultad a la hora de hacer el boleado pues no podían manipular bien el papel, en cambio para una niña no existió problema alguno a la hora de manipular el papel y realizar el boleado.

Lograron realizar esta actividad exitosamente, sin embargo unos niños tardaron un poco más en concluirla ya que no tenían mucha facilidad para bolear el papel y esto les ocasiono que se retrasaran con su trabajo. Es necesario aplicar este tipo de actividades en ellos para que puedan favorecer la manipulación de este tipo de materiales y que tengan una mejor movilidad en sus dedos a la hora de realizar trabajos.

Boleado de papel

El día miércoles 10 de junio los niños realizaron una actividad en donde utilizaban sus deditos para mezclar colores y pintar una manta con el dibujo de una fruta.

Ellos con sus deditos iban pintando la fruta del color adecuado. En esta actividad mostraron un mejor desarrollo a la hora de pintar, ya que no tuvieron dificultad al manipular la pintura e iban mejorando sus trabajos pues tenían una mejor movilidad en sus dedos a la hora de trabajar con la pintura, de igual manera observé que la manipulación de pintura les ayuda mucho ya que es un material muy suave para ellos y no les molesta la textura de ella ya que no es rugosa, simplemente es lisa. Es necesario aplicar actividades a los niños en donde ellos pongan en práctica su creatividad y así a la vez sean de su agrado y llamen su atención, pues necesitamos utilizar material adecuado a su edad.

Manta de frutas

El día jueves 11 de junio no hubo clases por lo cual las actividades de ese día fueron realizadas el viernes 12.

El día viernes 12 de junio trabajaron con la clasificación de colores, en donde a cada niño le entregué un vaso de diferente color y pompones de colores, ellos debían colocar los pompones del color correspondiente dentro del vaso.

Después elaboraron un collar con cereal de rueditas de colores y pedazos de popotes de colores, en el cual iban ensartando en un hilo las rueditas de colores y los popotes, no tuvieron dificultad a la hora del ensartado, sin embargo se les facilito mucho ya que ocuparon agujas de plástico y con mayor rapidez podían ensartarlo.

Al principio se les complico un poco pues no sabían cómo iniciar el collar y le zafaban el hilo a la aguja, sin embargo después de encontrar la solución ellos mismos para que no se zafara el hilo de la aguja ya pudieron ir creando su collar a su gusto.

Clasificación de colores

Collar de colores