Введение в моделирование

MetaPractice (с)http://metapractice.livejournal.com/ 1

Вот так они и жили

2

Нейро-лингвистическоеНейро-лингвистическое программирование программирование

(НЛП -(НЛП - NLP) NLP)

академический взгляд на НЛП академический взгляд на НЛП и и

реконструкция недостающего реконструкция недостающего моделированиямоделирования

MetaPractice (с)http://metapractice.livejournal.com/

3

МОДЕЛИРОВАНИЕМОДЕЛИРОВАНИЕакадемический взгляд на НЛП – академический взгляд на НЛП – NLP NLP и и

развитиеразвитие Моделирования за пределами НЛП Моделирования за пределами НЛП

Развитие Моделирование Развитие Моделирование

Метапрактика ™Метапрактика ™

http://metapractice.livejournal.com/http://metapractice.livejournal.com/


4

Конец НЛП. НЛП 3.0Конец НЛП. НЛП 3.0

Четверг, 25 сентября2008 Секция: Психология"НЛП 3-го поколения"

На круглый стол приглашены: Diana DeTry (Бельгия), Коструб Елена Петровна (Харьков), Содин Сергей Владимирович (Харьков), Роменский Максим (Харьков), Романь Наталья (Киев).


5

Конец НЛП. НЛП 3.0Конец НЛП. НЛП 3.0 ...когда я услышал, что на ТАВАЛЕ

пройдет круглый стол по НЛП 3.0, на котором будет весь цвет НЛП...

...тренер тренеров из Бельгии Diana DeTry ... рассказала об отличиях третьего поколения от предыдущих... в целом все было про то, что НЛП-3 не ограничивается сферой убеждений, а так же захватывает и сферу духовности, а потому в нем можно работать с большими группами людей.

И сейчас во всех странах мира проходят обучающие программы по НЛП-3, кроме, к сожалению, России и Украины. И, похоже, НЛП здесь остановилось на уровне 20-тилетней давности, потому что никто из тех, с кем я говорила здесь на конференции понятия не имеет о новых разработках в этой области...


6

** Фундаментальные определения (6) Фундаментальные определения (6)

История НЛП История НЛП Определение Определение

НЛ_ПрограммированияНЛ_Программирования Определение Моделирования Определение Моделирования Определение МетодикиОпределение Методики Определение ШаблонаОпределение Шаблона Определение Техники Определение Техники Определение Упражнения Определение Упражнения


7

НЛП ИСТОРИЯ НЛП ИСТОРИЯ возникновениявозникновения


8

1 Санта Круз Калифорния1 Санта Круз Калифорния

Санта Круз - маленький городок на севере Монтерей Бей, на юге от Сан Франциско. В городе есть университет, очень красиво расположенный. В те времена в городе было около сорока тысяч жителей, ведущих богатую на эксперименты культурную жизнь. Здесь жили многие известные личности из мира культуры: режиссер Альфред Хичкок, актриса Ширли Темпл, автор фантастической литературы Френк Херберт, а также члены группы Сантана и Дуби Бразерс.

Ричард Алперт, бывший коллега Тимоти Лири по Гарвардскому Университету, вернувшись из Индии также жил в Санта Круз, уже будучи духовным мастером - под именем Баба Рам Дасс. Алперт был наряду с Ральфом Метцнером и Лири, соавтором классической работы психоделического движения, какая должна была служить проводником в мире экспериментов с ЛСД6. Грегори Бейтсон также жил в это время в Санта Круз. Он является создателем кибернетической эпистемологии, концепции которая стала основой современного холистического взгляда на мир.

В эзотерических кругах, по сей день, Санта Круз считают особенным "местом силы". Это определение указывает на разнородность действий, которые предпринимались там в последние десятилетия, для познания духовного, личностного и общего жизненного измерения.


9

2 Санта Круз Калифорния2 Санта Круз Калифорния

Беки, жена Роберта С. Спитцера, психиатра и президента издательского дома Sciens & Behavior Books в Пало Альто, наняла семнадцатилетнего ученика Средней Школы Фримонт, Ричарда Бэндлера чтобы учить своего сына Дана игре на барабанах. Тем, что восхитило Беки Спитцер в Ричарде Бэндлере, была его открытость к философским вопросам и манера в которой он обучал музыке.

Бэндлер начал свою бурную академическую карьеру двухлетним обучением в Футхилл Колледж в Лос Альтос Хиллс. Согласно информации Спитцера, ему удавалось довести некоторых своих преподавателей до отчаяния. Он не шел на компромисс, даже если вопрос затрагивал лишь детали, совершенно не подчиняясь ритуалам академической жизни4.

После того как Бэндлер закончил колледж, он поступил в Калифорнийский Университет в Санта Круз. Спитцер и его жена, которые по мере течения времени, становились все более влиятельными менторами Бэндлера, владели тогда небольшой дачей в деревне, недалеко от Санта Круз. Они позволили ему построить на своей земле домик. Некоторое время Бэндлер жил там с подругой и собакой.


10

** НЛП история возникновения НЛП история возникновения создатель1: создатель1: Ричард БандлерРичард Бандлер

Ричард Вейн БэндлерРичард Вейн Бэндлер.. 24.02.50 24.02.50 года года

Бакалавр философии и Бакалавр философии и психологии в университет Санта психологии в университет Санта Круз 1973Круз 1973

Магистр психологии. Сан Магистр психологии. Сан Франциско 1975.Франциско 1975.

В настоящее время потерял В настоящее время потерял юридическое право на бренд юридическое право на бренд НЛП, но развил новые НЛП, но развил новые технологии на ту же тему:технологии на ту же тему:

Neuro-Sonics (Neuro-Sonics (NS)NS) NeuroNeuro--Hypnotic Repatternin Hypnotic Repatternin

(NHR)(NHR) Persuasion Engineering Persuasion Engineering (PE)(PE) Design Human EngineeringDesign Human Engineering (DHE) (DHE)


11

НЛП история возникновенияНЛП история возникновениясоздатель2: Джон Гриндерсоздатель2: Джон Гриндер

Джон Гриндер - психологический Джон Гриндер - психологический факультет университета Сан факультет университета Сан Франциско в начале 60х. Докторская Франциско в начале 60х. Докторская по лингвистике в Калифорнийском по лингвистике в Калифорнийском Университете в Сан Диего. Университете в Сан Диего. Университет Рокфеллера. Университет Рокфеллера.

В 2001 опубликовал книгу “Шепот на В 2001 опубликовал книгу “Шепот на ветру”, в которой сделана попытка ветру”, в которой сделана попытка исправить недочеты, якобы исправить недочеты, якобы допущеные в классическом коде НЛП. допущеные в классическом коде НЛП. В книге дается описание контекста В книге дается описание контекста открытия, эпистемологии НЛП и открытия, эпистемологии НЛП и рамки будущих исследований. рамки будущих исследований.

Гриндер призывает НЛП сообщество Гриндер призывает НЛП сообщество вернуться к основе НЛП вернуться к основе НЛП моделированию и указывает на моделированию и указывает на общий низкий уровень современных общий низкий уровень современных тренингов НЛП.тренингов НЛП.


12

НЛП история возникновенияНЛП история возникновенияОбразец1: Фриц ПерлсОбразец1: Фриц Перлс

Перлс (Perls) Фриц (Фридрих Саломон) (8.07.1893, Перлс (Perls) Фриц (Фридрих Саломон) (8.07.1893, Берлин – 14.03.1970, Чикаго) — основатель Берлин – 14.03.1970, Чикаго) — основатель гештальттерапии. гештальттерапии.

Настоящий крупный психолог редко бывает чьим-либо Настоящий крупный психолог редко бывает чьим-либо верным последователем. Самый яркий след в истории верным последователем. Самый яркий след в истории психологической мысли оставили те ученые, которые, психологической мысли оставили те ученые, которые, критически переосмыслив традиционные представления, критически переосмыслив традиционные представления, сумели выйти за привычные рамки и сказать собственное сумели выйти за привычные рамки и сказать собственное слово не только в дополнение, но порою и в противовес слово не только в дополнение, но порою и в противовес мнению авторитетов. К Фрицу Перлзу это относится в мнению авторитетов. К Фрицу Перлзу это относится в высшей степени. высшей степени.

Фрейдист, взращенный ведущими психоаналитиками, на Фрейдист, взращенный ведущими психоаналитиками, на склоне лет говоривший о «фрейдистском вздоре». склоне лет говоривший о «фрейдистском вздоре». Психолог, который, по собственному признанию, не Психолог, который, по собственному признанию, не прочитал ни одного учебника по гештальт-психологии, но прочитал ни одного учебника по гештальт-психологии, но создал направление, названное гештальт-терапией. создал направление, названное гештальт-терапией. Союзник многих видных деятелей гуманистической Союзник многих видных деятелей гуманистической психологии, никогда не причисляемый к этому психологии, никогда не причисляемый к этому направлению. Таков Перлз, легендарная фигура мировой направлению. Таков Перлз, легендарная фигура мировой психологии.психологии.


13

НЛП история возникновенияНЛП история возникновенияОбразец2: Виржиния СатирОбразец2: Виржиния Сатир

Вирджиния Сатир (Virginia Satir; 26.07.1916-10.09.1988) - Вирджиния Сатир (Virginia Satir; 26.07.1916-10.09.1988) - американский психолог. американский психолог.

С 1958 года в Калифорнийском научно-исследовательском С 1958 года в Калифорнийском научно-исследовательском институте психиатрии в Пало Альто. институте психиатрии в Пало Альто.

В Калифорнии Сатир основала Парк Исследовательский В Калифорнии Сатир основала Парк Исследовательский институт душевного здоровья (MHRI), на базе которого в институт душевного здоровья (MHRI), на базе которого в 1962 г. была организована первая официальная программа 1962 г. была организована первая официальная программа подготовки семейных терапевтов. подготовки семейных терапевтов.

С 1973 г. - В.Сатир - профессор университетов Винсконсин и С 1973 г. - В.Сатир - профессор университетов Винсконсин и Чикаго. Одной и первых Сатир обратилась к исследованию Чикаго. Одной и первых Сатир обратилась к исследованию проблемы психологии семьи и семейной терапии. проблемы психологии семьи и семейной терапии.

Разработанная ею концепция семейной терапии, Разработанная ею концепция семейной терапии, опубликованная в книге «Совместная семейная терапия» опубликованная в книге «Совместная семейная терапия» (1964), является одной из основополагающих для (1964), является одной из основополагающих для специалистов во всем мире. специалистов во всем мире.

Одним из важных условий "семейной терапии" является Одним из важных условий "семейной терапии" является работа со всей семьей, а не с каждым ее членом в работа со всей семьей, а не с каждым ее членом в отдельности. То есть, любая личная проблема обязательно отдельности. То есть, любая личная проблема обязательно рассматривается в контекст семейных отношений. рассматривается в контекст семейных отношений.

Незадолго до смерти Сатир посетила СССР где выступила с Незадолго до смерти Сатир посетила СССР где выступила с циклом лекций. В значительной степени это способствовало циклом лекций. В значительной степени это способствовало коренной перестройке мировоззрения многих отечественных коренной перестройке мировоззрения многих отечественных психологов. психологов.


14

НЛП история возникновенияНЛП история возникновенияОбразец3: Милтон Х. ЭриксонОбразец3: Милтон Х. Эриксон

Милтон Эриксон, MD (Milton Erickson) (5 декабря 1901, Аурум, Невада — 25 марта 1980, Феникс, Аризона).

Милтон Г.Эриксон получил мировое признание как крупнейший психотерапевт-практик. Его подход к измененным состояниям сознания лег в основу целого направления, известного как эриксоновский гипноз и психотерапия, дающая быстрый стратегический результат. Специалист, чья психотерапевтическая модель легла в основу Нейро-лингвистического программирования.

Основатель и первый президент Американского Общества клинического гипноза (American Society for Clinical Hypnosis),

Адъюнкт-профессором Университета Уэйна. Руководителем Американской Ассоциации Психиатрии

(American Psychiatric Association). Руководителем Американской Ассоциации Психологии

(American Psychological Association) и Американской Ассоциации Психопатологии (American Psychopathological Association).

Член Американской Ассоциации психиатров. Основатель Фонда обучения и исследований при

Американском Обществе клинического гипноза. Многочисленные статьи и книги Эриксона вызывают интерес

не только в среде профессионалов, но и среди новичков в области гипноза и НЛП. Записи его лекций и видеокассеты семинаров переиздаются из года в год и привлекают в "школу доктора Эриксона" новых и новых учеников.


15

НЛП история возникновенияНЛП история возникновенияОбразец3: Милтон Х. ЭриксонОбразец3: Милтон Х. Эриксон

Эриксон М.Г. Мой голос останется с вами: Обучающие истории [психолога и гипнотизера] Мильтона Эриксона = My voice will go with you / [Пер. с англ.]; СПб, 1995.

Эриксон М.Г. Человек из февраля: Гипнотерапия и развитие самосознания личности / Милтон Г. Эриксон, Эрнест Л. Росси; М.: 1995.

Эриксон М. Гипнотические реальности: Наведение клинического гипноза и формы косвенного внушения / Милтон Эриксон, Эрнест Росси, Шейла Росси; М.: Класс, 2000

Эриксон М. Стратегия психотерапии = Strategy of the Psychotherapy : Избранные работы / СПб.: Речь, 2002.

Эриксон М. Семинар с доктором медицины Милтоном Г. Эриксоном: (Уроки гипноза) Класс, 2003.

Семинар с доктором медицины Милтоном Г. Эриксоном: (Уроки гипноза) / М.: Независимая фирма «Класс», 1994.

Хейли Дж. О Милтоне Эриксоне / М.: Независимая фирма "Класс", 1998.

Годэн Ж. Новый гипноз: глоссарий, принципы и метод: Введение в эриксон. гипнотерапию М.: Изд-во Инситута Психотерапии, 2003.

Хейвенс Р.А. Мудрость Милтона Эриксона: Учебное пособие по специальности «Психотерапия» / М.: Класс, 1999.


16

НЛП история возникновенияНЛП история возникновенияОтец теоретик1: Грегори БейтсонОтец теоретик1: Грегори Бейтсон

Гре́гори Бе́йтсон (Gregory Bateson) (09.05.1904 года Кембридж, Англия - Гре́гори Бе́йтсон (Gregory Bateson) (09.05.1904 года Кембридж, Англия - 04.07.1980 Беркли, Калифорния США)04.07.1980 Беркли, Калифорния США)

Гре́гори Бе́йтсон (Gregory Bateson) (09.05.1904 года Кембридж, Англия - Гре́гори Бе́йтсон (Gregory Bateson) (09.05.1904 года Кембридж, Англия - 04.07.1980 Беркли, Калифорния США)04.07.1980 Беркли, Калифорния США)

Участвовал в многочисленных этнографических экспедициях: в Новую Участвовал в многочисленных этнографических экспедициях: в Новую Британию (1927–1928), на Новую Гвинею (1929–1931, 1931–1933, 1939) и на Британию (1927–1928), на Новую Гвинею (1929–1931, 1931–1933, 1939) и на Бали (1936–1938). Один из первых стал использовать систематическую Бали (1936–1938). Один из первых стал использовать систематическую киносъемку в полевых этнографических исследованиях. киносъемку в полевых этнографических исследованиях.

В 1940 г. переехал в США, где занимался преподавательской работой: Новой В 1940 г. переехал в США, где занимался преподавательской работой: Новой школе социальных исследований (1946), в Гарвардском университете (1948), в школе социальных исследований (1946), в Гарвардском университете (1948), в медицинском колледже Калифорнийского университета (1948). медицинском колледже Калифорнийского университета (1948).

С 1962 г. по 1964 г. — директор по исследовательской работе в Институте С 1962 г. по 1964 г. — директор по исследовательской работе в Институте исследований коммуникаций (ETHOL). исследований коммуникаций (ETHOL).

Соруководитель Института ментальных исследований в г. Пало–Альто. Соруководитель Института ментальных исследований в г. Пало–Альто. Член Королевского института интеркультуральных исследований и Член Королевского института интеркультуральных исследований и

Американского антропологического общества.Американского антропологического общества. Фритьоф Капра в книге "Уроки Мудрости" посвятил Бейтсону отдельную главу, Фритьоф Капра в книге "Уроки Мудрости" посвятил Бейтсону отдельную главу,

наряду с такими мировыми знаменитостями, как Вернер Гейзенберг, Джидду наряду с такими мировыми знаменитостями, как Вернер Гейзенберг, Джидду Кришнамурти, Станислав Гроф, Ричард Лэйнг:Кришнамурти, Станислав Гроф, Ричард Лэйнг:

"Будущие историки сочтут Грегори Бейтсона одним из наиболее влиятельных "Будущие историки сочтут Грегори Бейтсона одним из наиболее влиятельных мыслителей нашего времени. Уникальность его мышления связана с широтой мыслителей нашего времени. Уникальность его мышления связана с широтой и обобщенностью. Во времена, характеризующиеся разделением и и обобщенностью. Во времена, характеризующиеся разделением и сверхспециализацией, Бейтсон противопоставил основным предпосылкам и сверхспециализацией, Бейтсон противопоставил основным предпосылкам и методам различных наук поиск паттернов, лежащих за паттернами, и методам различных наук поиск паттернов, лежащих за паттернами, и процессов, лежащих в основе структур. Он заявил, что отношения должны процессов, лежащих в основе структур. Он заявил, что отношения должны стать основой всех определений; его основная цель состояла в обнаружении стать основой всех определений; его основная цель состояла в обнаружении принципов организации во всех явлениях, которые он наблюдал, "связующего принципов организации во всех явлениях, которые он наблюдал, "связующего паттерна", как он называл это".паттерна", как он называл это".


17


Gregory Bateson. Mind and Nature: a Necessary Unity Грегори Бейтсон (1904--1980) --- выдающийся

мыслитель XX века, философ, эколог, кибернетик и системный теоретик, внесший значительный вклад в антропологию, психиатрию и теорию коммуникации. Открытия и теории Бейтсона легли в основу таких передовых направлений, как "системная" семейная терапия и нейролингвистическое программирование (НЛП).

Книга "Разум и природа" (1979), завершенная Бейтсоном незадолго до смерти, подводит итог его усилиям по созданию новой эпистемологии, возникающей из кибернетики, генетики и теории эволюции. Он считал, что эта эпистемология должна послужить основой будущей синтетической науки о живом, которую он назвал "экология разума".

Издание предназначено широкому кругу читателей, желающих глубже понять место человека в разумной биосфере. Немало интересного в нем найдут и профессионалы --- философы и методологи науки, биологи, психологи, специалисты в области информатики и искусственного интеллекта.


18


Gregory Bateson. Steps to an Ecology of Mind. Collected essays in anthropology, psychiatry, evolution, and epistemology

Грегори Бейтсон (1904-1980) -- выдающийся мыслитель XX века, философ, эколог, кибернетик и системный теоретик. Его книга "Шаги в направлении экологии разума" впервые вышла на языке оригинала в 1972 году, неоднократно переиздавалась и стала культовым интеллектуальным бестселлером в англоязычном мире.

В этой книге Г. Бейтсон намечает подходы к решению поставленной им широкомасштабной задачи по ревизии и модификации фундаментальных основ гуманитарного знания в свете современных положений кибернетики, теории информации и теории систем, а также созданию новой синтетической науки о живом, которую он назвал "экология разума".

В данное издание вошли статьи Г. Бейтсона по антропологии (как ранние, в которых он самостоятельно сформулировал ряд протокибернетических идей, так и поздние, в которых кибернетический подход применяется в полной мере), а также "Металоги" -- наиболее популярная у широкого читателя часть книги, в которой автор в непринужденной форме обсуждает со своей умной и сообразительной дочерью различные нетривиальные научные и философские проблемы.

Рекомендуется философам, методологам науки, биологам, психологам, культурологам, этнографам, экологам, а также широкому кругу читателей, желающих лучше понять самих себя и свой мир.


19


Gregory Bateson. Steps to an Ecology of Mind. Collected essays in anthropology, psychiatry, evolution, and epistemology

Грегори Бейтсон (1904-1980) -- выдающийся мыслитель XX века, философ, эколог, кибернетик и системный теоретик. Его книга "Шаги в направлении экологии разума" впервые вышла на языке оригинала в 1972 году, неоднократно переиздавалась и стала культовым интеллектуальным бестселлером в англоязычном мире.

В этой книге Г. Бейтсон намечает подходы к решению поставленной им широкомасштабной задачи по ревизии и модификации фундаментальных основ гуманитарного знания в свете современных положений кибернетики, теории информации и теории систем, а также созданию новой синтетической науки о живом, которую он назвал "экология разума".

В данное издание вошли статьи по теории обучения и психиатрии, связанные с исследовательским "проектом Пало-Альто", приведшим к выяснению логической структуры нормальной и патологической коммуникации, к формулировке "теории двойного послания", а также созданию кибернетической теории шизофрении и алкоголизма.

Рекомендуется философам, методологам науки, биологам, психологам, культурологам, этнографам, экологам, а также широкому кругу читателей, желающих лучше понять самих себя и свой мир.


20

** НЛП история возникновенияНЛП история возникновенияОтец теоретик2: Альфред КоржибскиОтец теоретик2: Альфред Коржибски

Альфред Коржибский (Alfred Habdank Skarbek Альфред Коржибский (Alfred Habdank Skarbek Korzybski) (3 июля 1879, Варшава — 1 марта Korzybski) (3 июля 1879, Варшава — 1 марта 1950, Лейквилл, штат Коннектикут) — 1950, Лейквилл, штат Коннектикут) — основатель общей семантики. основатель общей семантики.

Исследования Коржибского оказали влияние на Исследования Коржибского оказали влияние на развитие гештальт-терапии, рационально-развитие гештальт-терапии, рационально-эмоциональной поведенческой терапии (REBT) эмоциональной поведенческой терапии (REBT) и нейролингвистического программирования и нейролингвистического программирования (НЛП). (НЛП).

Согласно «Science and Sanity», американская Согласно «Science and Sanity», американская армия во Второй мировой войне использовала армия во Второй мировой войне использовала систему Коржибского для лечения военных систему Коржибского для лечения военных неврозов. неврозов.

Идеи Коржибского оказали влияние на Грегори Идеи Коржибского оказали влияние на Грегори Бейтсона, Уильяма Барроуза, Фрэнка Герберта, Бейтсона, Уильяма Барроуза, Фрэнка Герберта, Бакминстера Фуллера, Дугласа Энгельбарта, Бакминстера Фуллера, Дугласа Энгельбарта, Элвина Тоффлера, Роберта Хайнлайна, Рона Элвина Тоффлера, Роберта Хайнлайна, Рона Хаббарда, Альфреда Ван Вогта, Роберта Хаббарда, Альфреда Ван Вогта, Роберта Антона Уилсона и других.Антона Уилсона и других.


21

** НЛП история возникновения НЛП история возникновенияОтец теоретик2: Альфред КоржибскиОтец теоретик2: Альфред Коржибски

God may forgive your sins, but your nervous system won't. God may forgive your sins, but your nervous system won't. If a psychiatric and scientific inquiry were to be made upon If a psychiatric and scientific inquiry were to be made upon

our rulers, mankind would be appalled at the disclosures. our rulers, mankind would be appalled at the disclosures. If words are not things, or maps are not the actual territory, If words are not things, or maps are not the actual territory,

then, obviously, the only possible link between the objective then, obviously, the only possible link between the objective world and the linguistic world is found in structure, and world and the linguistic world is found in structure, and structure alone. structure alone.

There are two ways to slice easily thorugh life; to believe There are two ways to slice easily thorugh life; to believe everything or to doubt everything. Both ways save us from everything or to doubt everything. Both ways save us from thinking. thinking.

Thus, we see that one of the obvious origins of human Thus, we see that one of the obvious origins of human disagreement lies in the use of noises for words. disagreement lies in the use of noises for words.

Two important characteristics of maps should be noticed. A Two important characteristics of maps should be noticed. A map is not the territory it represents, but, if correct, it has a map is not the territory it represents, but, if correct, it has a similar structure to the territory, which accounts for its similar structure to the territory, which accounts for its usefulness. usefulness.

Whatever you say it is, it isn't. Alfred KorzybskiWhatever you say it is, it isn't. Alfred Korzybski


22

** 1.1 Одним ухом он слушал 1.1 Одним ухом он слушал Pink FloydPink Floyd


23



24

* * понедельничные и вторничные понедельничные и вторничные группыгруппы

, Ричард знакомил Джона с тем как вести , Ричард знакомил Джона с тем как вести - , гештальт терапию а Джон помогал - , гештальт терапию а Джон помогал , осознать Ричарду что он конкретно делает , осознать Ричарду что он конкретно делает

. в это время . в это время

Джон по понедельникам моделировал Джон по понедельникам моделировал. , Ричарда Ричард давал ему понять какие. , Ричарда Ричард давал ему понять какие

, , из паттернов по его мнению самые , , из паттернов по его мнению самые, важные акцентируя их взглядом или, важные акцентируя их взглядом или

. интонацией. интонацией

Джон за два месяца был готов к ведению Джон за два месяца был готов к ведению . группы также как и Ричард Он встречался . группы также как и Ричард Он встречался

с ней во вторник и называл ее группой с ней во вторник и называл ее группой" ". повторного чуда Участники переживали" ". повторного чуда Участники переживали

, во вторник с Джоном те же самые чудеса , во вторник с Джоном те же самые чудеса которые ранее испытали члены группы которые ранее испытали члены группы ."Ричарда в понедельник ."Ричарда в понедельник MetaPractice (с)

http://metapractice.livejournal.com/

25



26

* * 1.1 Структура паттернов гипнотического 1.1 Структура паттернов гипнотического опыта Милтона Эриксонаопыта Милтона Эриксона


27

* * 1.2 Структура паттернов гипнотического 1.2 Структура паттернов гипнотического опыта Милтона Эриксонаопыта Милтона Эриксона


28

НЛП история развития1НЛП история развития1эпоха Первого кодаэпоха Первого кода

Neuro-Linguistic programming NLP


29

** Название Название АвторствоАвторство Год изданияГод издания Название Название переводаперевода

Patterns of the Hypnotic Techniques of Milton H. Erickson, M.D.,Volume 1Richard Bandler, John Grinder

Richard Bandler, John Grinder

1975 Паттерны Паттерны гипнотических техник 1гипнотических техник 1

Structure of Magic 1 : A Book About Language and Therapy (Structure of Magic)


Июнь 1975 Структура магии 1 Структура магии 1

Structure of Magic II: A Book About Communication and Change (Book 2)


Август 1975 Структура магии 2 Структура магии 2

Patterns of the Hypnotic Techniques of Milton H. Erickson, M.D., Vol. 2

Richard Bandler, Judith Delozier, John Grinder

1977 Паттерны Паттерны гипнотических техник 2 гипнотических техник 2

Frogs Into Princes: Neuro Linguistic Programming


Июнь 1979 Из лягушек в принцы Из лягушек в принцы

Reframing: Neuro-Linguistic Programming and the Transformation of Meaning


Июнь 1981 Рефрейминг Рефрейминг

Trance-Formations: Neuro-Linguistic Programming and the Structure of Hypnosis


Июль 1981 Наведение транса Наведение транса

Using Your Brain--For a Change: Neuro-Linguistic Programming

Steve Andreas, Richard Bandler, Connirae Andreas

Май 1985 Используйте мозг для Используйте мозг для изменений изменений

Change Your Mind-And Keep the Change : Advanced NLP Submodalities Interventions

Steve Andreas, Connirae Andreas

Октябрь 1987 Измени мышление и Измени мышление и сохрани изменения сохрани изменения

Insiders Guide to Sub Modalities Will Macdonald, Richard Bandler

Январь 1989 Инструкции по Инструкции по субмодальностям субмодальностям

Heart of the Mind: Engaging Your Inner Power to Change With Neuro-Linguistic Programming

Connirae Andreas Ноябрь 1989 Сердце разума Сердце разума


30

* * НазваниеНазвание АвторствоАвторство Год изданияГод издания Название переводаНазвание перевода

Virginia Satir: The Patterns of Her Magic

Steve Andreas Июнь 1991 Паттерны магии Паттерны магии В.СатирВ.Сатир

Magic in Action Richard Bandler Июнь 1992 Магия в действииМагия в действии

Adventures of Anybody Richard Bandler Июнь 1993 Приключения (?)Приключения (?)

Time For A Change Richard Bandler Сентябрь 1993 Время для измененийВремя для изменений

Persuasion Engineering Richard Bandler, John LA Valle

Май 1996 Создание убежденийСоздание убеждений

Core Transformation: Reaching the Wellspring Within

Connirae Andreas Июнь 1996 Сущностная Сущностная трансформациятрансформация

Transforming Your Self: Becoming Who You Want to Be

Steve Andreas Ноябрь 2002 Измени себяИзмени себя

Six Blind Elephants: Understanding Ourselves and Each Other, Vol. 1: Fundamental Principles of Scope and Category Vol. 2: Applications and Explorations of Scope and

Steve Andreas Июнь 2006 Шесть слепых слонов Шесть слепых слонов 1/21/2

Книги Дилтса ... … ……

Книги Гриндера … … ……


31

НЛП история развития2НЛП история развития2эпоха Нового кодаэпоха Нового кода

Стив Стив Конира Конира Тамара Тамара

АндреасыАндреасы

МетаМетапрограммыпрограммы

Нейро Нейро семантикасемантика

Дилтс Дилтс ПоколениеПоколение

НЛП НЛП 33 старый старый Новый Новый

кодкод

Design Design Human Human

EngineeringEngineering (DHE(DHE

Neuro-Neuro-Sonics Sonics

((NS)NS)

NeuroNeuro--Hypnotic Hypnotic

Repatternin Repatternin (NHR)(NHR)

Persuasion Persuasion Engineering Engineering

(PE)(PE)

новый новый Новый Новый

кодкод

НЛПНЛП


32

* Третье поколение НЛП НЛП переживает сейчас, как поле научения, третье десятилетие и значительно развилось с его начала в середине 70-х гг. Так как

третье поколение НЛП исследователей, тренеров и практиков идет в мир, самое время обозначить знания третьего поколения НЛП.

Первое поколение НЛП - собственно модель НЛП, извлеченная Гриндером и Бендлером из их изучения эффективных терапевтов. Это ранние применения НЛП, они были затем применены один на один с фокусом, направленным в основном на индивидуальность.Первое поколение НЛП пресуппозировало терапевтические взаимоотношения, в которых терапевт знал, что было наилучшим для его или ее клиента. НЛП было рассматриваемо как что-то, что один человек делал для другого человека. Это привело к некоторым применениям НЛП, которые казались манипуляциями, когда использовались в не-терапевтическом контексте. Большинство инструментов и техник первого поколения техник и инструментов НЛП были сфокусированы на решении проблемы уровня поведения и способностей.

Второе поколение НЛП начало выделяться во второй половине 80-х годов. В это время НЛП расширилось, чтобы охватить другие области за терапевтическим контекстом.До сих пор базировавшееся на индивидуальности, второе поколение НЛП сделало акцент на отношениях между личностью и другими и расширилось, чтобы включить такие области применения как торговля, продажи, образование и здоровье.Инструменты НЛП также расширились, чтобы включить более высокий уровень применения, связанный с убеждениями ценностями и мета-программами. Второе поколение НЛП-техник интегрировало использование новых различий, таких как линия времени, субмодальности и позиции восприятия.

Третье поколение НЛП развивается с 90-х годов. Формами третьего поколения НЛП техник явились генеративные, системные и сфокусированные на более высоких уровнях обучения, взаимодействия и развития – относящиеся к идентификации, видению и относящиеся к идентификации, видению и миссиимиссии.

Третье поколение НЛП делает акцент на общесистемное изменение и может быть применено к организационному и культурному развитию как для индивидуалов так и для команд. Техники третьего поколения НЛП базированы на поле, включающие принципы Техники третьего поколения НЛП базированы на поле, включающие принципы самоорганизации, архетипов и того, что известно, как четвертая позиция – системная перспектива.самоорганизации, архетипов и того, что известно, как четвертая позиция – системная перспектива.

Инструменты третьего поколения НЛП базируются на выравнивании, мульти-уровневой перспективе и навыках спонсорстваИнструменты третьего поколения НЛП базируются на выравнивании, мульти-уровневой перспективе и навыках спонсорства.. Предположение третьего поколения НЛП таково, что "магия", необходимая для изменения находится внутри системычто "магия", необходимая для изменения находится внутри системы и может быть открыта и использована при создании подходящего контекста.

Третье поколение НЛП включает сдвиг фокуса НЛП с технического аспекта или практического аспекта на поиски "магии" и Третье поколение НЛП включает сдвиг фокуса НЛП с технического аспекта или практического аспекта на поиски "магии" и эстетики, которые упоминаемы, но неописуемы.эстетики, которые упоминаемы, но неописуемы. НЛП в прошлом фокусировалось на выравнивании и конгруэнтности индивидума. Третье поколение НЛП базируется на поле между индивидамиТретье поколение НЛП базируется на поле между индивидами и привнесении изящества и красоты в систему сверх индивидуальности чтобы обогатить других и мир через одного.

Р.Дилтс перевод Оксаны Болотовойисточник: www.nlpelektron.com

Опубликовано на NLPING.ru 18.03.2008


33

** Что можно получить для себя Что можно получить для себя с помощью НЛП?с помощью НЛП? ( (первый код)первый код)

… … новые возможности открывает перед вами ОБУЧЕНИЕ НЛП - новые возможности открывает перед вами ОБУЧЕНИЕ НЛП - расширить ваш репертуаррасширить ваш репертуар и еще эффективнее делать ваше дело и еще эффективнее делать ваше дело ……

НЛП это - усилитель. Что бы вы ни делали - продаете ли вы НЛП это - усилитель. Что бы вы ни делали - продаете ли вы автомобили, или занимаетесь психотерапией, или работаете с автомобили, или занимаетесь психотерапией, или работаете с присяжными - вы можете вызывать при этом у людей более присяжными - вы можете вызывать при этом у людей более интенсивные реакции. Вы будете делать то же, что вы делаете, но интенсивные реакции. Вы будете делать то же, что вы делаете, но НЛП даст вам возможность делать это с НЛП даст вам возможность делать это с большей силой или большей силой или качеством воздействиякачеством воздействия. Само по себе НЛП не делает ничего.. Само по себе НЛП не делает ничего.

… … многие из вас заинтересованы в многие из вас заинтересованы в изменении собственной изменении собственной личностиличности и хотели бы использовать НЛП, чтобы произвести в ней и хотели бы использовать НЛП, чтобы произвести в ней ряд изменений… ряд изменений…

… … моделировать моделировать опыт других людейопыт других людей, который недоступен для , который недоступен для освоения обычным путем …освоения обычным путем …


34

* * Мои личные наблюдения эффективности НЛП за более Мои личные наблюдения эффективности НЛП за более двух десятков лет практики НЛПдвух десятков лет практики НЛП

Постоянные уникальные примеры излечений в Постоянные уникальные примеры излечений в психотерапиипсихотерапии

Постоянные уникальные примеры позитивной Постоянные уникальные примеры позитивной трансформации в педагогикетрансформации в педагогике

Уникально простые и эффективные решения в Уникально простые и эффективные решения в различных областях бизнес психологииразличных областях бизнес психологии

Уникальные научные модели человеческой Уникальные научные модели человеческой активности активности [[см. «Ценностнысм. «Ценностныee иерархии» Бандлера - иерархии» Бандлера - ТкачеваТкачева]]


35

* * Уникальные научные модели человеческой активностиУникальные научные модели человеческой активности

- модель Ценностных иерархий Бандлера - Ткачева- модель Ценностных иерархий Бандлера - Ткачева

Batesonian analysis of value hierarchies and the transformation of Russia Pavel Luksha, Anatoly Tkachev (pp. 956-971) Keywords: Cybernetics, Russia, Social anthropology

Моделирование Ценностных Иерархий (ЦИ)5Моделирование Ценностных Иерархий (ЦИ)5http://community.livejournal.com/metapractice/1025http://community.livejournal.com/metapractice/102505.html05.html


36

Сколько нелперов по всему миру?Сколько нелперов по всему миру?

Например, в четверг 10 Например, в четверг 10 января 2008 года - в января 2008 года - в Австрии, на Кипре, в Австрии, на Кипре, в Великобритании, Ирландии, Великобритании, Ирландии, в Канаде, Америке, в Канаде, Америке, Малазии, Сигнапуре, в ЮАР, Малазии, Сигнапуре, в ЮАР, Австралии - проходило 94 Австралии - проходило 94 семинара-тренинга по НЛП.семинара-тренинга по НЛП.

(по данным www.по данным www.nlpnlp-center.net-center.net )


37

Сколько нелперов по всему миру?Сколько нелперов по всему миру? 24.05.08 Austria(1) Ireland(1) Turkey(1) United kingdom(6) Argentina(3) Mexico(1) United states(6) Indonesia(1) Japan(1) Morocco(2) Nigeria(1) South africa(1) Sudan(1) -------------------Практики 26

Italy(1) Netherlands(1) Turkey(1) United kingdom(10) Mexico(1) United states(3) Indonesia(1) Malaysia(1) South africa(1) Australia(1) --------------------Мастера 21

Austria(12) Belgium(6) Bosnia-herzegovina(1) Croatia(1) Denmark(8) Finland(5) France(6) Germany(65) Hungary(2) Ireland(6) Italy(40) Latvia(1) Liechtenstein(1)

Lithuania(1) Netherlands(17) Norway(4) Poland(2) Romania(4) Russian federation(1) San marino(1) Serbia and montenegro(2) Slovenia(5) Spain(3) Sweden(19) Switzerland(7) Turkey(21) United kingdom(104)

Argentina(3) Canada(11) Colombia(3) Ecuador(3) Mexico(28) Peru(1) Puerto rico(1) United states(29) Bahrain(2) China(3) Hong-kong(5) India(3) Indonesia(1) Israel(2) Japan(18) Kuwait(6) Malaysia(8) Saudi arabia(7) Singapore(4) Thailand(1) United arab

emirates(2) Egypt(1) South africa(6) Australia(19) New zealand(4) -----------------------Тренеры 413

Austria(5) Cyprus(1) Ireland(2) Romania(1) United kingdom(53) Canada(14) Indonesia(1) Malaysia(7) Australia(9) ............................. Семинары 92

по данным www.nlp-center.net


38

Европа в октябре

Hypnotherapy Certification - Hypnotic Approaches Location: Glasgow ( United Kingdom)

Advanced NLP Skills Location: York ( United Kingdom)

Phobia Cure (Edinburgh) Location: Edinburgh ( United Kingdom)

Hypnosis - Hypnotherapy - Clinical Hypnotherapy Location: Brighton ( United Kingdom)

The Motivator!© Location: Cardiff ( United Kingdom)

Phobia Cure (Glasgow) Location: Glasgow ( United Kingdom)

Accelerated Success Certified NLP Practioner Programme Location: Glasgow ( United Kingdom)

Licensed NLP Master Practitioner training Location: York ( United Kingdom)

NLP Business Practitioner Location: Midlands ( United Kingdom)

NLP Therapy and Personal One to One Counselling Location: Glasgow ( United Kingdom)

Feel the Fear And Do It Anyway® Location: Cardiff ( United Kingdom)

NLP practitioner Location: Manchester ( United Kingdom)

NLP diploma in Sport Location: manchester ( United Kingdom)

Introduction to NLP Location: Cardiff ( United Kingdom)

NLP Diploma Location: Alton, Hampshire ( United Kingdom)

NLP Master Practitioner - Presenting Impact Location: Milton Keynes ( United Kingdom)

NLP and Self Hypnosis for Personal Development Location: Glasgow ( United Kingdom)

Accelerated Presenting Magically Location: London ( United Kingdom)

Sales Coaching Training Location: Glasgow ( United Kingdom)

NLP Accelerated 7-Day Practitioner Certification Training Location: Limassol ( Cyprus)


39

Америка – Азия в октябре

NLP Practitioner and Master Practitioner Training

Location: Ottawa ( Canada)

NLP Practitioner Location: Vancouver B.C. ( Canada)

Get More Out of Life Location: Ottawa ( Canada)

Introduction to NLP: A free evening presentation Location: Ottawa ( Canada)

The NLP Experience Location: Bangalore ( India)

Empower Yourself through NLP, Time Line TherapyTM and Hypnotherapy

Location: Kuala Lumpur ( Malaysia)

Empower Yourself through NLP, Time Line TherapyTM and Hypnotherapy


NLP, Time Line TherapyTM and Hypnotherapy Location: Kuala Lumpur ( Malaysia)

NLP Certified Practitioner/ Time Line Therapy (TM) Certified Practitioner


NLP Master Practitioner Certification Course Location: Bali ( Indonesia)


40

Африка – Океания в октябре

Intensive NLP Practitioner Course 21- 30 July 2008 in Pretoria, South Africa

Location: Pretoria ( South Africa)

Intensive 16 days Clinical Hypnosis Course 31 July-15 Aug 2008

Location: Pretoria ( South Africa)

Amazing Mind Power Training using the Silva Method

Location: Cape Town ( South Africa)

Location: alex ( Egypt)

Crash Course NLP Practitioner Location: Nairobi ( Kenya)

Sports Psychology and Elite Coaching Location: Sydney ( Australia)

The 7 Steps to Success-Weekend Location: Sydney ( Australia)

Generation Y Coaching Location: Sydney ( Australia)

Corporate Trainings Location: Sydney ( Australia)

NLP Practitioner Certification Course Location: Sydney ( Australia)

Educational Results Coaching Location: Sydney ( Australia)

NLP Master Practitioner Course Location: Sydney ( Australia)


41

PR PR и продажии продажиИнформационная пирамида НЛПИнформационная пирамида НЛП

ТЕХНИКИ и шаблоны – им учатТЕХНИКИ и шаблоны – им учат

МЕТОДИКИ – о них рассказываютМЕТОДИКИ – о них рассказывают

[[Моделирование (внутренняя кухняМоделирование (внутренняя кухня))]]

генерируется БРЕНД НЛПгенерируется БРЕНД НЛП

РЕКЛАМАРЕКЛАМА


42

Общий план стандартного обучения Общий план стандартного обучения НЛПНЛП

Практик Мастер Тренер

специализированных программ НЛП

Тренер курса «НЛП-Практик»

Тренер курса «НЛП-Мастер»

Тренер НЛП международной категории

24 дня. 23 000 руб. > 21 дня 45 000 руб. 10 дней.

1 год. 30 000 руб.

1 год. 30 000 руб.

2 года.


43

Общий план стандартного обучения Общий план стандартного обучения НЛП - ПрактикНЛП - Практик

Первая ступень Первая ступень Вторая ступеньВторая ступень Третья ступеньТретья ступень Четвертая ступеньЧетвертая ступень Пятая ступеньПятая ступень Шестая ступеньШестая ступень Седьмая ступеньСедьмая ступень Восьмая ступеньВосьмая ступень

НЛП: определение и история Основы коммуникации, раппорт, подстройка и ведение Репрезентативные системы, предикаты, физ.маркеры, КГД Наблюдательность, калибровка, сенсорная острота, различение

состояний Базовые пресуппозиции НЛП Логические уровни и их использование в вербальной

коммуникации Треугольник Карпмана Рефрейминг Сбор достоверной информации с помощью метамодели Механизмы ассоциации и диссоциации Якорение, коллапс и интеграция якорей Субмодальности Техники работы с состояниями Модель ТОТЕ Спецификация цели Техники работы по достижению целей Базовые пресуппозиции о системах 3 позиции восприятия ОСВК Работа с групповыми паттернами Системный анализ и решение конфликтных ситуаций Время: восприятие и способы работы Модель SCORE структура и применение Интеграция всех изученных моделей работы с информацией Техники работы с собственным страхом, внутренним конфликтом и

ограничивающими стратегиями Стратегия успешного обучения Формирование состояния собственного совершенства Интеграция знаний и навыков, полученных в процессе обучения

НЛП Сертификация с присвоением звания НЛП-практика и выдачей

соответствующего международного сертификата по ее итогам


44

Общий план стандартного обучения НЛП – Общий план стандартного обучения НЛП – Практик - ИТОГИПрактик - ИТОГИ

I. Владение навыкамиI. Владение навыками

II. Владение форматами и II. Владение форматами и методами работы методами работы

III. Знание моделей и III. Знание моделей и владение ими в владение ими в различных контекстахразличных контекстах

IV. Владение следующими IV. Владение следующими техниками и знание цели техниками и знание цели каждого шага в нихкаждого шага в них

Калибровка. Подстройка и ведение на разных уровнях (вербальном и невербальном), по сенсорным предикатам, по Ключам глазного доступа, по Логическим уровням, по предикатам времени, по позициям восприятия. Полисенсорное представление информации. Вызов и поддержание собственных ресурсных состояний. Ассоциация и диссоциация. Укрупнение, разукрупнение и перемещение по аналогии. Якорение. Позиционные переходы. Вербальный рефрейминг. Разбивка состояния. Обратный ход и технологический анализ своей работы. Выявления вторичных выгод. Выбор техники под заявленный симптом. Сбор информации и формулирование целей. Описание состояний с помощью внешних показателей. Формат субмодальностей. Экологическая проверка. Проверка эффективности своей работы. Умение наладить обратную связь высокого качества. Т.О.Т.Е. Логические уровни. Метамодель. 3-х позиционное описание. S.C.O.R.E. Декартовы координаты. «Стратегия творчества Уолта Диснея». «Решение коммуникативной ситуации с помощью 3-х позиционного описания». «Интеграция Логических уровней». «Коллапс якорей». S.C.O.R.E. на линии времени. «Изменение личностной истории». «Визуальное сдавливание». «Быстрое лечение фобий». «Техника Визуально-кинестетическая диссоциация». «6-ти шаговый рефрейминг».


45

Общий план стандартного обучения Общий план стандартного обучения НЛП - МастерНЛП - Мастер

Первый сегментПервый сегмент

Второй сегментВторой сегмент

Третий сегмент Третий сегмент

СертификацияСертификация

НЛП и Мастерство, развитие в себе Мастера, гибкость в работе с собственными состояниями.

Развитие языка описания субъективного опыта и метапрограммы, осознание собственных метапрограммных предпочтений, использование метапрограмм в работе консультанта на продвинутом уровне, метапрограммы и стратегии обучения, многомерная коммуникация, изменение метапрограмм в определенных контекстах, техники их изменения.

Системное НЛП, модель S.O.A.R., теория самоорганизации, генеративное НЛП. Развитие трехпозиционного описания — 4 и 5-я позиции восприятия, развитие собственного навыка по созданию новых техник НЛП, многомерное описание изменений.

Обмен новыми техниками. Построение модели моделей. Структура ценностей и убеждений. Осознание путей их формирования. Выявление личностной иерархии ценностей. Ценности и групповое взаимодействие. Ценностные группы.

Множественные цели. Ценностное и целевое поле. Расширение экологической проверки. Подходы к выявлению ограничивающих и

разрешающих убеждений. Различие в структуре веры и убеждений. Ценности, убеждения и мотивация. Техники изменения личностных ограничений: «раскрутки» (вербальная эквилибристика), техника рычага, «Изменение ограничивающих убеждений с помощью визуальных субмодальностей», «Музей убеждений», «Прививка нового убеждения», «Установка нового убеждения с помощью импринта». Границы применения техник, входящих в курсы «НЛП-Практик» и «НЛП-Мастер».

Язык записи сенсорных стратегий. Различие между микро-, макро- и метастратегиями. Три способа выявления стратегий.

Способы встраивания стратегий. Использование стратегий. Практикум в нотировании стратегий. Моделирование и со-моделирование. Содержание проекта моделирования. Работа с «моделью». Создание письменного и поведенческого отчета о проекте моделирования. Защита проекта в группе. Обратная связь участников.

Интегративный подход в работе консультанта. Осознание и практика работы с учетом многоуровневого сбора информации и многоуровневое построение интервенции. Работа в консультационной сессии на мастерском уровне.

Сертификация в группах по три человека. Обратная связь высокого качества.


46

1 1 Общий план стандартного обучения Общий план стандартного обучения НЛП – Мастер - ИТОГИНЛП – Мастер - ИТОГИ

Владение знаниями и навыками уровня "НЛП-Практик"

Владение элементами Мастерства Понимание метапрограмм Понимание системных подходов в НЛП Навыки множественного описания и

системных изменений Понимание структуры ценностей и

убеждений Навыки работы с ценностями и

убеждениями Понимание структуры поведенческих и

мыслительных стратегий Понимание паттернов моделирования Навыки моделирования Владение Мастерской метарамкой

сбора информации и планирования интервенций

Оптимальная включенность. Сознательная и бессознательная интеграция. Баланс между структурой и спонтанностью. Изменение личностных границ восприятия. Личная конгруэнтность. Направление внимания. Множественное описание. Стиль организации информации. Классификация мира. Фокус сравнения. Мотивация. Референция. Время. Гибкость в использовании метапрограмм. Подстройка и ведение по метапрограммам. Исследование метапрограммного профиля человека. Подходы к изменению и развитию метапрограмм. Понимание генеративного НЛП. Знание теории самоорганизующихся систем "Ландшафт НЛП":

подход к многомерному описанию опыта. Развитие модели трехпозиционного описания. Владение подходами создания "собственных техник НЛП". Изменение "глубинных фильтров" восприятия и поведения с помощью

множественного описания. Умение выявлять и изменять систему целей. Знание основных способов выявления и изменения иерархии ценностей

и критериев. Понимание того, что собой представляет система веры, убеждений,

ценностей. Знание классификации вербальных паттернов изменения убеждений. Знание основных принципов построения техник изменения убеждений. Определение убедителей человека. Выявление иерархии ценностей и критериев. Владение способами изменения иерархии критериев. Выявление убеждений, сформированных вокруг ценностей. Выявление ограничивающих убеждений и умение их изменять.


47

2 2 Общий план стандартного обучения Общий план стандартного обучения НЛП – Мастер - ИТОГИНЛП – Мастер - ИТОГИ

Владение знаниями и навыками уровня "НЛП-Практик"

Владение элементами Мастерства Понимание метапрограмм Понимание системных подходов в НЛП Навыки множественного описания и

системных изменений Понимание структуры ценностей и

убеждений Навыки работы с ценностями и

убеждениями Понимание структуры поведенческих и

мыслительных стратегий Понимание паттернов моделирования Навыки моделирования Владение Мастерской метарамкой

сбора информации и планирования интервенций

Выявление поддерживающих позитивных убеждений. Умение определять новые убеждения. Владение техниками по работе с убеждениями. "Установка нового убеждения с помощью импринта". "Изменение ограничивающих убеждений с помощью визуальных

субмодальностей". "Прививка нового убеждения". "Установка нового убеждения на линии времени". Знание различия использования модели Т.О.Т.Е. для

выявления макро- и микростратегий. Знание принятого в НЛП языка записи стратегий. Знание условий хорошо сформулированной стратегии. Понимание базовых микростратегий: памяти, реальности,

мотивации, принятия решений, обучения/творчества. Умение выявлять макростратегии и планировать изменения в

стратегии. Владение базовыми навыками в работе со стратегиями: выявление и запись, приведение клиента к осознанию

собственной стратегии, использование и встраивание изученной стратегии.

Знание основных принципов моделирования. Понимание "модели вычитания". Знание стратегии базового моделирования: явное и

неявное, микро- и макромоделирование, самоделирование. Распознавание основных паттернов модели. Неявное моделирование, ассоциация с моделью, метафорическое описание целостных структур модели. Явное моделирование, выявление макро- и микростратегий

модели, четкая запись стратегий, оформление общего дизайна.

Создание общей метастратегии предачи базовых паттернов модели (создание инструкции для обучающегося).

Оформление и защита Проекта моделирования.


48

Общий план стандартного обученияОбщий план стандартного обученияТренер курса «НЛП-Практик»Тренер курса «НЛП-Практик»

Тренер курса «НЛП-Практик».

В результате успешного прохождения этой программы, участники получают право подписывать сертификаты специализированных краткосрочных программ и стандартного курса «НЛП-Практик». По итогам курса проводится сертификация в группе на основе презентации одной из ключевых тем курса «НЛП-Практик» и обратной связи высокого качества от группы и тренеров.

В программе курса:

Цели и задачи курса. Различия компетенций тренеров спецкурсов и курса практик.

Обзор и интеграция ранее изученных базовых тренерских навыков.

Развитие навыков мотивации группы. Критерии эффективного дизайна курса НЛП-ПРАКТИК. Базовые понятия курса практик глазами тренера. Развитие навыков якорения важного содержания курса

практик. Создание различных дизайнов курса практик. Использование психогеографии в обучении. Развитие навыков преподавания НЛП через НЛП. Повышение разнообразия форм обучения курса НЛП-

Практик. Особенности работы тренеров в паре и команде. Разработка парой участников тренинга дизайна одной из

базовых тем курса практик его презентация перед всей аудиторией с О.С.В.К. от группы.

Подведение итогов и сертификация.

Занятия включают короткие теоретические сообщения, групповые упражнения, задания для тренировки, ролевые игры, индивидуальную отработку предложенных методик.

Программа организована и реализуется таким образом, что все, чему обучают будущих тренеров, встроено в технологию работы ведущих.


49

Общий план стандартного обученияОбщий план стандартного обученияТренер курса «НЛП-Мастер»Тренер курса «НЛП-Мастер»

Данный курс разработан в соответствии со стандартами, принятыми «Центром НЛП в Образовании», на основе многолетнего опыта подготовки тренеров.

Предполагается, что участниками этого тренинга проводились отдельные специализированные семинары на основе ключевых тем курса «НЛП-Мастер», и они имеют хотя бы небольшой личный опыт их преподавания.

Данная ступень подготовки тренеров будет реализована в течение 12 дней, в два этапа: в рамках открытого семинара Дэвида Гордона «Использование метафор в процессе презентаций и взаимодействия с аудиторией» (3 дня) и закрытой части тренерского курса Андрея Плигина и Александра Герасимова (9 дней).

Семинар предполагает неявное моделирование тренерского стиля Дэвида, развитие навыков создания метафор и реализацию следующих составляющих программы 2-ого сегмента, специально разработанной Андреем и Александром: Диагностика особенностей тренерского стиля участников.

Выявление и развитие тренерской уникальности. Развитие и обогащение тренерского стиля. Развитие способов явного и неявного обучения. Самоделирование «Тренер-Тренер». Развитие навыков работы тренеров в команде ведущих семинара. Поиск тренерской метафоры Мастерства. Выявление целей и задач курса «НЛП-Мастер». Обсуждение стандартов и основных тем курса «НЛП-Мастер». Развитие личной конгруэнтности Модели Мастерства. Преподавание ключевых тем курса «НЛП-Мастер»: «Элементы

мастерства», «Метапрограммы», «Системное мышление», «Работа с целями, ценностями и убеждениями», «Микро-, макро- и метастратегии в НЛП», «Основы моделирования».

Принципы разработки авторского дизайна курса «НЛП-Мастер». Обучение «Мастерству через Мастерство». Разработка и презентация авторских когнитивных карт курса «НЛП-Мастер». Создание авторских упражнений Мастерского курса. Развитие навыков преподавания НЛП в группах с различным уровнем

компетенции. Создание и поддержание собственного имиджа Тренера. Мастерство и PR. Стажировка тренеров.Содержание программы предполагается реализовать через презентации новых тем, дискуссии, мозговые штурмы, практические упражнения, видеозапись, ОСВК различного уровня, интеграцию знаний и навыков, поведенческую сертификацию. Основные критерии сертификации: Наличие сертификата тренера предыдущего уровня и поведенческое

соответствие его стандартам. Содержательная компетентность в преподавании ключевых тем курса «НЛП-

Мастер». Развитие разнообразия тренерского стиля. Умение реализовывать многоуровневое обучение с помощью разнообразных

форм. Создание авторского дизайна курса «НЛП-Мастер». Умение преподавать «НЛП через НЛП» внутри данного содержания. Умение поддерживать многоуровневый раппорт внутри группы тренеров в

процессе обучения. Умение строить обучение для группы с различной компетентностью. Умение обучать явно и неявно.


50

Общий план стандартного обученияОбщий план стандартного обученияТренер НЛП международной категорииТренер НЛП международной категории

Тренер НЛП международной категории. Минимальная интеграция знаний и навыков после предыдущего

тренерского курса не менее 2-х лет. Важно принять участие не менее чем в 3 курсах «НЛП-Мастер» совместно

с другими тренерами, а также провести хотя бы 1 полный курс «НЛП-Мастер».

Желательно принять участие в стажировке тренеров курса «НЛП-Практик». Минимальный срок обучения — 14 дней, получение права подписывать сертификаты специализированных краткосрочных программ и стандартных курсов «НЛП-Практик», «НЛП-Мастер» и «НЛП-Тренер».

По итогам курса проводится сертификация в группе на основе защиты авторских разработок тренерских программ и видеозаписи фрагмента одной из ключевых тем данного курса, а также обратной связи высокого качества от группы и тренеров.

Специально для корпоративных программ нами была разработана сертификация для бизнес-тренеров.


51

1 Мастер моделирования 1 Мастер моделирования

Ведущие курса: Андрей Плигин и Александр Герасимов.Ведущие курса: Андрей Плигин и Александр Герасимов. http://nlpcenter.ru/index.php?sid=162http://nlpcenter.ru/index.php?sid=162

Проект Андрея Плигина и Александра Герасимова «Мастер моделирования» — это 7 днейэто 7 дней творчества, обогащение «собственных карт», фейерверк открытий и празднование захватывающих успехов обучения!

Помня о том, что моделирование является сердцем НЛП, участники наших семинаров давно обращались с просьбой к Андрею и Александру о разработке специального курса, на котором весь фокус внимания был бы направлен на нюансы и тонкости этого увлекательного процесса.

Окончательным триггером, запустившим реализацию этого проекта, явились результаты поездки Андрея Плигина в Австрию, куда он был приглашен на празднование 20-летия Австрийского центра НЛП. Особенно примечательно, что Роберт Дилтс, будучи VIP-гостем, в течение трех дней делился своими новейшими Роберт Дилтс, будучи VIP-гостем, в течение трех дней делился своими новейшими идеями и разработками в области моделирования.идеями и разработками в области моделирования.

На программу тренинга «Мастер моделирования» также повлияли только что полученные результаты проекта «Моделирование российских гениев», в котором методами НЛП исследуются творческие стратегии таких выдающихся людей, как Михаил Шемякин (интервью с ним вы можете прочитать на нашем сайте), Роман Виктюк, Татьяна Сельвинская. Первые успехи этого проекта столь впечатлительны, что в ближайшее время готовится отдельный 3-х дневный семинар «Развитие творческого потенциала личности», большая часть которого будет посвящена метастратегии творчества Михаила Шемякина.

В рамках тренинга «Мастер моделирования» Андрей и Александр предполагают поделиться мастерством мастерством моделирования, выходящим за рамки учебных задачмоделирования, выходящим за рамки учебных задач, реализуемых традиционно в ходе стандартного курса «НЛП-Мастер».


52

2 Мастер моделирования 2 Мастер моделирования Ведущие курса: Андрей Плигин и Александр Герасимов.Ведущие курса: Андрей Плигин и Александр Герасимов.

http://nlpcenter.ru/index.php?sid=162http://nlpcenter.ru/index.php?sid=162

Подробнее о программе и условиях участия.

С одной стороны, этот тренинг рассчитан на широкий круг людей, интересующихся новинками в области моделирования и новинками в области моделирования и получением опыта сомоделирования в получением опыта сомоделирования в течение продолжительного времени. течение продолжительного времени.

А с другой - программа тренинга предполагает, что участники имеют представления о следующих темах:

различия между микро-, макро- и метауровнями стратегийстратегий;

язык записи стратегийстратегий; стандартные способы выявления стратегийстратегий; основы моделированияосновы моделирования.

ПРИБЛИЗИТЬСЯ К ГЕНИАЛЬНОСТИ МОЖЕТ КАЖДЫЙ!


53



Первый раз данная программа была реализована в июле 2004 годаПервый раз данная программа была реализована в июле 2004 года, где команда опытных мастеров НЛП в течение 6-и дней знакомилась с новыми подходами к моделированию, расширяла инструментарий и оттачивала навыки моделирования.

Наиболее уникальным оказался опыт группового и сомоделирования, когда участники тренинга могли не только изучать на практике различные варианты моделирования, но и обогащать собственные эффективные стратегии в группе профессионалов.

Так, например, были организованы профессиональные группы, интересующиеся написанием статей, изучением и обучением английскому языку, ведением переговоров, лидерством и др. В результате своей работы каждая группа представила многоуровневое описание универсальной модели той стратегии, описание универсальной модели той стратегии, которую они изучали. которую они изучали.

В качестве одного из побочных, но очень впечатляющих результатов можно привести следующий факт: в первые же полдня все участники тренинга начали в первые же полдня все участники тренинга начали жонглировать тремя мячами, а к концу тренинга многие овладели этим жонглировать тремя мячами, а к концу тренинга многие овладели этим искусством вполне профессионально, освоив различные виды жонглирования.искусством вполне профессионально, освоив различные виды жонглирования.

Анализ, проведенный после реализации программы, побудил нас увеличить ее длительность на один день — и теперь продолжительность тренинга составляет 7 дней.

Вы также можете стать участниками этого проекта и, обогатив свой профессиональный опыт мастера НЛП, не только повысить личную эффективность, но и внести собственный вклад в развитие российского НЛП.


54



Что делает этот тренинг продвинутым?Следующие особенности программы:

В начале семинара мы планируем кратко рассмотреть уже существующие в НЛП уже существующие в НЛП модели моделирования Джона Гриндера, модели моделирования Джона Гриндера, Дэвида Гордона, Роберта Дилтса.Дэвида Гордона, Роберта Дилтса.

В течение первых 3-х дней мы остановимся более подробно на каждом логическом логическом уровне моделированияуровне моделирования, рассматривая их как возможный автономный вид моделирования:

- поведенческое моделирование,- поведенческое моделирование,- стратегическое моделирование,- стратегическое моделирование,- моделирование ценностей и убеждений,- моделирование ценностей и убеждений,- моделирование личностного - моделирование личностного своеобразия.своеобразия.


55



После обучения в каждом из видов моделирования мы предполагаем организовать творческую дискуссию с целью выяснения "ключевых факторов" каждого уровня моделирования.

- Предложим участникам создать модель - Предложим участникам создать модель комплексного моделирования.комплексного моделирования.

- Во второй части тренинга от сомоделирования мы предполагаем перевести группу к мультимоделированиюмультимоделированию, что дает возможность моделировать один и тот же навык не только в паре, но и в группе из 3 - 4в группе из 3 - 4 человек, составляя "библиотеку шагов модели", выявляя персональные стратегии и получая обобщение стратегий до универсальной модели.

- В завершении тренинга - презентация итоговых проектов моделирования.

Мы убеждены, что подобный проект организуется в России впервыеорганизуется в России впервые! Ждём вас!


56



Цели и задачи: Поделиться новыми идеями и Поделиться новыми идеями и

разработками, накопленными за последние разработками, накопленными за последние 7 лет. 7 лет.

Опираясь на опыт и базовые навыки группы участников тренинга, провести процесс мультимоделирования (групповое моделирование).

Развить навыки моделирования у каждого Развить навыки моделирования у каждого участника участника

Пополнить библиотеку моделей НЛП По результатам проекта создать сообщество сообщество

НЛП-специалистов, заинтересованных в НЛП-специалистов, заинтересованных в продвижении моделирования и продвижении моделирования и собственной личности.собственной личности.


57



Примерное содержание программы: Введение. Цели и задачи моделирования. История развития инструментов моделирования. История развития инструментов моделирования. Различные форматы моделирования. Различные форматы моделирования. Просмотр видеофрагментов «моделей моделирования». Логические уровни моделированияЛогические уровни моделирования. Сомоделирование и множественное моделирование. Сомоделирование и множественное моделирование. Интеграция знаний участников о языке записи стратегий.о языке записи стратегий. Практические упражнения на выявление различных выявление различных

стратегий.стратегий. Групповое моделирование универсальных стратегиймоделирование универсальных стратегий по

инициативе участников (например, лидерства, переговоров, творчества, написания статей и т.д.).

Групповая защита проектов. Обобщение и подведение итогов. По итогам тренинга

участники, имеющие сертификат «Мастер НЛП», смогут смогут получить сертификат «Мастер моделирования».получить сертификат «Мастер моделирования».


58



Организационная информация. Даты проведения семинара уточняются.

Предварительная запись обязательна!Записаться на тренинг можно в разделе «Расписание»

Регистрация на семинар и оплата с 9.00 до 10.00.Оплата в рублях. При себе иметь паспорт.

График занятий:Ежедневно с 10.00 до 18.00.

Стоимость составляет - 9000 руб. Стоимость составляет - 9000 руб. (прим. 257руб/час)

Адрес проведения: м. Братиславская, ул. Братиславская, 14


59

УФИМСКИЙ ЦЕНТР МОДЕЛИРОВАНИЯ

Основная работа нашего центра посвящена именно моделированию. Каждый год появляются новые интересные модели, со многими из которых Вы можете познакомиться на этом сайте.

НЛП-Тренеры и НЛП-Мастера нашего центра и центров-партнеров по Межрегиональной Ассоциации центров НЛП интересуются и разрабатывают темы воздействия и управления, интуиции и везения, организации и извлечения прибыли, а также моделируют забавные и интересные вещи вроде выигрышей в конкурсах и открытия цифровых замков.

Наиболее интересные модели предлагаются к использованию в виде авторских тренинговых семинаров. Всему новому, что появляется в нашем центре Вы можете научиться.


60

УФИМСКИЙ ЦЕНТР МОДЕЛИРОВАНИЯ - Мастерские модели

Устранение головной боли. Результат: комфортное состояние, головная боль прошла – остается нейтральное или комфортное состояние.

Лидер. Татьяна Ларина, Ольга Хисматова. Разрешение конфликта в деловых отношениях. Ильгиз Лысянов, Бабичев Станислав, Левкин

Павел, Уткин Владимир. Мир делится на людей которые верят в существование конфликтов и людей, которые понимают, что конфликтов не существует. Существуют задачи в общении которые необходимо решать. Люди которые считают, что конфликты существуют часто склонны излишне эмоционально реагировать на возникшие в отношениях каких-либо вопросов, разногласий или проблем. Эти люди вместо решения конкретных задач часто начинают “проваливаются” в эмоции. В этом состоянии решение вопросов либо затягивается, либо вообще вопросы не решаются. Люди которые понимают, что конфликты не существуют, наоборот, осознают какой результат им нужен. Постоянно держа его в голове быстрее решают свои вопросы и задачи.

Первый миллион от любимого дела. Алексеева Наталья, Ежов Павел, Салимова Нафиса, Горишняк Анна. Если хочешь жить весело, легко и интересно, да еще и деньги за это получать – начни бизнес без начального капитала! Условиями успешного бизнеса являются: выбор ИНТЕРЕСНОГО, увлекающего Вас занятия; заинтересовывать окружающих тебя людей (друзей, знакомых), для того, чтобы они оказывали тебе помощь легко, весело и ненапряжно для себя самих.

Как быстро стать своим в группе. Азамат Ганиев, Елена Брусенцева, Рустем Ахмеров. ВАК результата: Все члены коллектива относятся ко мне лучше, чем к остальным, предоставляют доступные им блага.

Доверие с первого раза. Лукашкин Сергей, Занин Дмитрий, Кутуев Ильдус, Сапожникова Марина, Саяхова Гульназ, Африн Николай, Шварев Дмитрий. Для достижения своих целей почти всегда нужно общаться с людьми, договариваться с ними, сотрудничать с ними. Для того, что бы люди хотели с тобой сотрудничать нужно, что бы они тебе доверяли. Только тем, кому люди доверяют, могут быстро достигать свои целей.


61


Свой человек в коллективе. Дмитрий Шаронов, Мария Миронова, Анна Мирнова. Как получить результат на работе и не испортить себе нервы.

Получение положительных эмоций через влюбленность. Андрей Король, Дмитрий Собакин, Ольга Гришина, Татьяна Хандорина.

Модель хорошей формы. Михеев В.В., Михеева Ю.В., Тухбатуллина З.Г. ВАК результата: «Хороший вид и самочувствие».

Модель независимости от чужих оценок. Трубицкая А., Таипов М., Тихомирова И., Вахрушева Ю., Прохоров С. ВАК результата: «Выдаем запланированную реакцию на оценку».

Халява на экзамене. Т.В. Гагин, А.А. Кельин. Экзамен сдан на 4/5/зачет и потрачено в 10 и менее раз меньше времени и средств, чем предполагает учебная программа.

Сетевой маркетинг для кроликов, которые в нем участвуют. Т.В. Гагин, А.А. Кельин, С.В. Городилов, А.Е. Жиляев. Прибыль за счет людей, которые приводят еще людей. Основными по прибыли являются не реальные покупатели, а псевдо-сотрудники компании.


62


Формат дискретного движения. Т.В. Гагин, А.А. Кельин Процесс движения дискретен, количество целей органичено запасом движения, с достижением цели заканчивается движение.

Модель успешного креэйтора. Раис Габитов. Создан креатив. Заказчик доволен, техзадание выполнено, гонорар выплачен.

Достигаторство (формат непрерывного достижения). Т.В. Гагин, А.А. Кельин Идет непрерывный процесс достижения к более чем одной цели, захватывая ближайшую цель по ходу движения.

Беспредельная харизма. Т.В. Гагин, А.А. Кельин, С.А. Городенко Человек делает то, что ты хочешь за "спасибо" и не требует другого вознаграждения.

Амортизация падающих ножей, Хождение по битому стеклу. Павел Колесов Данный мастерский проект состоит из 2 взаимосвязанных частей, которые объединяются в 3-й части. VAK результата модели: хождение босиком по битому стеклу, порезов на ступнях нет или порезы без кровотечений. VAK результата: модель лежит на полу лицом вверх, торс (живот/пресс) обнажен, ассистент роняет нож с высоты человеческого роста лезвием (острием) вниз на живот модели, нож падает вертикально вниз, отскакивает от живота модели и падает рядом с моделью.

Структура и стилистические особенности гипнотической сказки. Т.В. Гагина Евгения Елисеева Критерий: Сказка должна быть полезной для слушателей и сказка должна быть о важном.


63


Сочинение хайку. Айрат Галиуллин. Каждая хайку - это чувство-ощущение, запечатленное в небольшой словесной картинке-образе, которые приходят из непосредственного жизненного опыта: определенные яркие моменты жизни, впечатляющие нас и схваченные нашим "внутренним фотоаппаратом"; странные совпадения; смешные случаи; пейзажи, резонирующие с нашим внутренним состоянием или даже изменяющие наше настроение, приносящие нам неожиданное ощущение печали, одиночества, или какое-то другое чувство, которое даже сложно назвать.

Составление плана научно-исследовательской работы. Беляева С.В. В научно-исследовательской работе важно составить крутой план. План должен быть понятным и приемлемым для того, кто делает работу и тех, кто принимает в ней участие (руководитель и другие заинтересованные лица).

Создай и продай. Людмила Семенова и Марина Мустафина. Создай и продай.

Создание интернет-сайта. Михаил Жданов. Целью данной работы является выделение элементов, необходимых для формирования позитивного впечатления о сайте у пользователя. Технические вопросы в данной работе не затрагивались, если только они не являются составной/неотъемлемой частью ключевого элемента.

Модель преодоления сопротивления. Максим Ларионов. Модель используется для преодоления сознательного или неосознаваемого сопротивления других людей Вашим желаниям или целям в процессе общения, или любого другого взаимодействия. Например, в случаях хамства или задевающего Вас нераппортного поведения, внезапного изменения поведения других людей, неприятного Вам в данный момент времени, или даже мелких уколов и «зацепок» со стороны друзей или знакомых, с которыми Вы в раппорте общаетесь в данный момент.


64


Нейл-дизайн. Динара Сафина. Девушке с богатой фантазией есть возможность самовыразиться, привлечь внимание парней, сделать то, что не могут подруги и тем самым быть чуточку выше их.

Модель навыка уколов самому себе. Ольга Овцова. Цель: необходимость приобретения самостоятельного навыка для введения внутримышечных инъекций, вызванная затруднениями вызывать на дом медработника, нехватка времени для частого посещения лечебного учреждения и т.д. В конце концов - это просто надо уметь делать!

Французский маникюр. Как сделать самой. Ольга Козакевич. Применяется в домашних условиях для повседневного либо праздничного маникюра. А так же для поднятия себе (и другим) настроения.

Модель популярных текстов. Андрей Теплицкий. Критерий - понятность для читателя.

Жонглирование тремя мячами. Хайруллин В.А. Данный вид деятельности адекватно применим на семинарах НЛП (когда требуется); в группе знакомых, с целью удивить своими навыками жонглирования; или просто сам собой дома.

Модель вскрытия цифровых замков, если код неизвестен. Шайнуров Р.Р. ВСКРЫТИЕ ЦИФРОВЫХ ЗАМКОВ ПРИ УСЛОВИИ, ЧТО КОД НЕИЗВЕСТЕН. Критерии: Скорость, минимальная затрата сил и энергии, чтобы быстрее добраться до интересующего объекта.

Модель метания ножа. Павел Тихонов. ВАК результата – после броска нож втыкается в мишень, либо оставляет явный след от острия, что означает правильную ориентацию ножа в момент контакта с мишенью.


65


- закрытые модели

Успешные продажи по телефону Алексей А. Кельин, Ю.С. Коротаева, Н.В.

Власова

Вы хотите, чтобы клиент: -- перезвонил сам?-- что-то заказал? -- предложил варианты сотрудничества? -- просто привел бы других клиентов? Или все это сразу?

Вы это сможете сделать! - с помощью этой модели!

Для тех, чья прибыль зависит от разговора по телефону!Для тех, кто регулярно решает трудные/конфликтные вопросы по телефону!Для тех, кто занимается поиском и привлечением клиентов по телефону!В материалы входит аудио-запись семинара.

Стоимость модели: 24 тыс. руб.


66



Хастл Борис Кириленко Яркий, стильный танец, который

можно танцевать под любую музыку?Даже если вы раньше не танцевали?За короткий срок?Это реально!

Затанцевать любую девушку, так что бы та, которую ты держишь в руках – влюбилась, а те, что видят, как вы танцуете – захотели быть с тобой!Откуда такое томление в их глазах, откуда желание?..

Может быть, они знают, что танцоры – лучшие любовники?А может быть им хочется испытать, что чувствуешь, когда ты танцуешь с ними!Грязные танцы…



67



Стиль Борис Кириленко В каждом обществе есть люди,

которые выделяются…Они привлекают внимание, их считают лучшими…Мы знаем, как этого добиться…

Как быть первым?Как быть тем, кого будут выбирать в первую очередь?Как надо выглядеть, одеваться, вести себя, чтобы быть:Лучшим среди своих!



68

УФИМСКИЙ ЦЕНТР МОДЕЛИРОВАНИЯ - Развитие интуиции Итак, вы видите на гистограмме средний процент

угадывания по цвету, масти и номиналу при угадывании наобум, и с использованием техник.Мы видим, что цвет угадывают в 54% при угадывании наобум, в 59% при использовании техники «шаг в будущее», в 81% случаев при использовании техники «мобилизация» (!), в 72% случаях при использовании техники «периферический взор», в 61% случаях при использовании техники «предвидение». Верхняя граница случайного угадывания приблизительно равна здесь 52%.Масть угадывают в 26% при угадывании наобум, в 37% при использовании техники «шаг в будущее», в 45% случаев при использовании техники «мобилизация» (!), в 12% случаях при использовании техники «периферический взор», в 32% случаях при использовании техники «предвидение».Номинал угадывают в 9% при угадывании наобум, в 6% при использовании техники «шаг в будущее», в 0% случаев при использовании техники «мобилизация», в 1% случаях при использовании техники «периферический взор», в 6% случаях при использовании техники «предвидение».


69

* * Взгляд пользователя и разработчика НЛПВзгляд пользователя и разработчика НЛПИнформационная пирамида НЛПИнформационная пирамида НЛП

Техники и Шаблоны – ИДУТ В ДЕЛОТехники и Шаблоны – ИДУТ В ДЕЛО

Методики – ИДУТ В ДЕЛОМетодики – ИДУТ В ДЕЛО

МОДЕЛИРОВАНИЕМОДЕЛИРОВАНИЕ

Паттерны – из чего «делают» моделиПаттерны – из чего «делают» модели

Феномены – из чего «делают» моделиФеномены – из чего «делают» модели

ОТ ИСТОЧНИКАОТ ИСТОЧНИКА


70

* * Стратегия обучения Воскресной школы НЛП _ Стратегия обучения Воскресной школы НЛП _ FTF _fTF [FTF _fTF [МетапрактикаМетапрактика]]

I.I. Обучение процессу исполнения Обучение процессу исполнения Программирования «нейро-Программирования «нейро-лингвистически» лингвистически»

II.II. Обучение процессу Обучение процессу рас_программирования рас_программирования

III.III. Обучение Моделированию Обучение Моделированию

IV.IV. Обучение Методикам НЛП Обучение Методикам НЛП

V.V. Обучение некоторым Обучение некоторым полезным Шаблонам НЛПполезным Шаблонам НЛП

VI.VI. Обучение Техникам Обучение Техникам

VII.VII. Обучение Упражнениям Обучение Упражнениям

I.I. Процесс программирования _ нл отличается Процесс программирования _ нл отличается от моделирования, техник, практик и от моделирования, техник, практик и упражнений. Состоит из отдельного упражнений. Состоит из отдельного процесса составления программ - как и в процесса составления программ - как и в настоящем программировании. Из загрузки настоящем программировании. Из загрузки программ (Себе, Тебе). Из активации программ (Себе, Тебе). Из активации загруженных программ. В роли Программы загруженных программ. В роли Программы может быть: модель, методика, техника, может быть: модель, методика, техника, упражнение или ни одно из перечисленных. упражнение или ни одно из перечисленных.

II.II. [[обратный программированию - процесс обратный программированию - процесс рас_программирования от всех программ рас_программирования от всех программ (аналог творческая «дрессировка»)(аналог творческая «дрессировка»)]]

III.III. ……

IV.IV. Методики:«Всё в одном». Процесс, в котором Методики:«Всё в одном». Процесс, в котором слиты в единое целое нл-программирование, слиты в единое целое нл-программирование, модели и техники. Есть всего три – четыре модели и техники. Есть всего три – четыре методики НЛП)методики НЛП)

V.V. А почему бы и нет? Шаблон - это модная А почему бы и нет? Шаблон - это модная неполная модель нлп. неполная модель нлп.

VI.VI. ……VII.VII. ……


71

НЛП _ НЛП _ FTF - fTFFTF - fTF - сравнение - НЛП стандартное - сравнение - НЛП стандартное обучениеобучение

НЛП _ FTF - fTF НЛП _ FTF - fTF

Обучение процессу исполнения Обучение процессу исполнения Программирования «нейро-Программирования «нейро-лингвистически» лингвистически» - много и - много и исчерпывающеисчерпывающе

Обучение процессу Обучение процессу рас_программирования рас_программирования - много и - много и исчерпывающеисчерпывающе

Обучение Моделированию Обучение Моделированию - много - в - много - в том числе - по авторской модели том числе - по авторской модели моделированиямоделирования

Обучение Методикам НЛП Обучение Методикам НЛП - много и - много и исчерпывающеисчерпывающе

Обучение некоторым полезным Обучение некоторым полезным Шаблонам НЛП Шаблонам НЛП - умеренно- умеренно

Обучение Техникам Обучение Техникам - много и - много и исчерпывающеисчерпывающе

Обучение УпражнениямОбучение Упражнениям - много и много и исчерпывающеисчерпывающе

Стандартное НЛПСтандартное НЛП

Обучение Упражнениям – Обучение Упражнениям – много много формальноформально

Обучение Техникам - Обучение Техникам - много много экстенсивноэкстенсивно

Обучение некоторым полезным Обучение некоторым полезным Шаблонам НЛП - Шаблонам НЛП - много интенсивномного интенсивно

Обучение Методикам НЛП - Обучение Методикам НЛП - формальное знакомствоформальное знакомство

Обучение Моделированию - Обучение Моделированию - формальное знакомствоформальное знакомство

Обучение процессу Обучение процессу рас_программирования - рас_программирования - немного и немного и фрагментарнофрагментарно

Обучение процессу исполнения Обучение процессу исполнения Программирования «нейро-Программирования «нейро-лингвистически» - лингвистически» - нет представленийнет представлений


72

1 Пример эффективности разработки модели «от 1 Пример эффективности разработки модели «от феноменологии»феноменологии»

http://institutnlp.ru/http://institutnlp.ru/

Авторские программы Авторские программы Жесткие переговоры

Деньги Женское лидерство Тренинг тренеров

Неизвестные Неизвестные психотехнологии психотехнологии

Управление реальностью Рeжиccуpa peчи


73

2 Пример эффективности разработки модели 2 Пример эффективности разработки модели «от феноменологии»«от феноменологии»

Неизвестные психотехнологии..методы считывания невербальных сигналов являются СРАВНИТЕЛЬНЫМИ (калибровка) и не образуют системных признаков. В связи с этим нам показалось необходимым критериально определить те невербальные признаки, которые являются общими и могут быть использованы как отдельная модель невербальной коммуникации. К ним относятся как невербальные признаки различных типов внимания, подготовки к принятию решения, принятия решения и так и те, которые свидетельствуют об активности правого или левого полушария в течении всего общения....Итак, пришло время приоткрыть занавес: все, что раньше не было известно или изредка просачивалось в массы как сакральные знания, теперь может быть предано широкой огласке (или же нет, если участники тренинга предпочтут пользоваться этими знаниями втайне от остальных членов энелперского сообщества).Чтобы туда попасть.... Вы знаете, что нужно сделать.P.S: Предварительное собеседование обязательно.

http://institutnlp.ru/programs/authors/unknown_psychotechnologies/


74

1 ЛевоПраваяСебеЭкспрессия1 (ЛП-СебеЭкспресcия1)Знакомит Боба с естественными проявлениями паттерна Лево-ПравойЭкспрессии. На начальном уровне тренирует способность Боба наблюдать и оценивать ЛП-Экспрессию Чарли.2 ЛевоПраваяТебеЭкспрессия1(ЛП-ТебеЭкспрессия1)Знакомит Боба с возможностями активного применения ЛП-Экспрессии в собственной коммуникации. На начальном уровне тренирует способности Боба управлять восприятием и ответными реакциями Чарли с помощью ЛП-Экспрессии.3 ЛевоПраваяСебеЭкспрессия2 (ЛП-СебеЭкспрессия1)Тренирует Боба в том, как использовать "чтение" обширного разнообразия смысловых категорий во взаимодействии с Чарли.4 ЛевоПраваяТебеЭкспрессия2 (ЛП-ТебеЭкспрессия2)Тренирует Боба использовать обширное разнообразие смысловых категорий для управления взаимодействием с Чарли. 5 ЛевоПраваяЭкспрессияProI (ЛП-ЭкспрессияProI) Предлагает для Алисы профессиональную тренировку в изощренном "чтении" невербальных сигналов ЛП-СебеЭкспрессии Чарли.6 ЛевоПраваяЭкспрессияProII (ЛП-ЭкспрессияProII) Предлагает для Алисы профессиональную тренировку в интерпретации большого разнообразия смысловых категорий, которые употребляет Чарли.7 ЛевоПраваяТебеЭкспрессияPro (ЛП-ТебеЭкспрессияPro)Предлагает для Алисы профессиональную тренировку в ЛП-ТебеЭкспрессии на основе моделей ЛП-СебеЭкспрессииProI и ЛП-СебеЭкспрессииProII.8 ТетраЭкспрессияPro (4-ЭкспрессияPro) Предлагает для Алисы профессиональную модель так называемой ТетраЭкспрессии, в которой используются четыре направления для пространственного структурирования коммуникации.9 СекстаЭкспрессияPro (6-ЭкспрессияPro) Предлагает для Алисы профессиональную модель ПространственнойТебеЭкспрессии Милтона Эриксона, которая является более общей по отношению к моделям Лево-ПравойЭкспрессии и использует шесть направлений для пространственного структурирования коммуникации.10 MultiLevelExpression LeftRightExpression1“Talking to Right / Left Brain” Model of Dr. Erickson’s communication during hypnotic session.LeftRightExpression2“Talking to Left / Right Brain” Model of Dr. Erickson’s communication • during brief therapy session,• during lecturing.SixthWardsExpressionProGeneral version of the model of Left / Right Expression, professional model of Dr. Erickson’s Spatial Expression is presented. It incorporates six directions of spatial communication. LeftRightDailyExpressionHow to read / listen to Left / Right Brain in your daily life.

Неизвестные психотехнологииНеизвестные психотехнологииЛево правая экспрессия Лево правая экспрессия [ MetaPractice (c) ][ MetaPractice (c) ]


75

* * а где же спрятан золотой ключик а где же спрятан золотой ключик МОДЕЛИРОВАНИЯ?МОДЕЛИРОВАНИЯ?

в Первом коде? – нет!в Первом коде? – нет! в старом Новом коде? – в старом Новом коде? –

нет!нет! в Новом коде? – нет!в Новом коде? – нет! У Дилтса? – нет!У Дилтса? – нет! У Холла? – нет!У Холла? – нет! У Андреасов? – нет!У Андреасов? – нет! У Бандлера? – нет!У Бандлера? – нет!


76

* * МОДЕЛИРОВАНИЕ в рамках НЛП обещало очень МОДЕЛИРОВАНИЕ в рамках НЛП обещало очень многое !!!многое !!!

но… были лишь намеки на Моделированиено… были лишь намеки на Моделирование

Мы занимаемся всю жизнь Мы занимаемся всю жизнь маловразумительным делом, которое маловразумительным делом, которое называют моделированием. называют моделированием.

Моделируя, мы пытаемся строить Моделируя, мы пытаемся строить описания, как можно что-нибудь описания, как можно что-нибудь сделать. сделать.

Мы заинтересованы при этом в двух Мы заинтересованы при этом в двух вещах: в постановке правильных вещах: в постановке правильных вопросов о том, что нам надо знать и в вопросов о том, что нам надо знать и в описании того, что приводит к цели.описании того, что приводит к цели.

Моделирование несколько напоминает Моделирование несколько напоминает составление поваренной книги. составление поваренной книги.


77

Реконструкция НЛПРеконструкция НЛПЧто же происходило на понедельничных и Что же происходило на понедельничных и

вторничных группах?вторничных группах?

кодовое отзеркаливание кодовое отзеркаливание роль1 (Ричард)роль1 (Ричард)

кодовое отзеркаливание кодовое отзеркаливание роль2 (Джон)роль2 (Джон)

кодовое отзеркаливание кодовое отзеркаливание роль3 (Группа)роль3 (Группа)


78

* * 1 В чем можно потренироваться, зная про НЛП только 1 В чем можно потренироваться, зная про НЛП только

то, что сказано на нашем вводном уроке?то, что сказано на нашем вводном уроке?


79

2 В чем можно потренироваться, зная про 2 В чем можно потренироваться, зная про НЛП только то, что сказано на одном НЛП только то, что сказано на одном

вводном уроке?вводном уроке?

- Знаете, что произошло? - Нет. - Мы их перепутали. Кто-то запер Малию в

бассейне Хоу, а Хоу - в бассейне Малии. Они же теперь выглядят совсем одинаково, и мне даже в голову не пришло...

Хоу выполнила номера Малии, путаясь в

сигналах, но сами движения проделывая с такой уверенностью, что мы ничего не заподозрили - ведь она даже умудрилась прыгнуть сквозь обруч, хотя обычно отработка такого прыжка занимает не одну неделю. А Малия в наглазниках с первого же раза правильно проделала все трюки Хоу, хотя и нервничая, но настолько хорошо, что мы приняли ее за Хоу. Я остановила расходящихся зрителей и объяснила им, чему они только что были свидетелями. Не знаю, многие ли поняли и поверили. Я и сама все еще не могу до-конца поверить.


80

КРИТИКА: нл-программирование = КРИТИКА: нл-программирование = увеличивает шаблонность увеличивает шаблонность VS VS НЕШАБЛОННОСТЬНЕШАБЛОННОСТЬ

движенийдвижений жестовжестов действийдействий привычекпривычек поведенияповедения поступковпоступков навыковнавыков мыслеймыслей взглядоввзглядов


81

2 делать анти НЛП2 делать анти НЛП достигать НЕШАБЛОННОСТИ или достигать НЕШАБЛОННОСТИ или делать РАСПРОГРАММИРОВАНИЕделать РАСПРОГРАММИРОВАНИЕ

движенийдвижений жестовжестов действийдействий поведенияповедения поступковпоступков навыковнавыков мыслеймыслей взглядоввзглядов


82

Как насчет всяческих привычек?Как насчет всяческих привычек?

привычки движенийпривычки движений привычки жестовпривычки жестов привычки действийпривычки действий пр. коммуникативныепр. коммуникативные привычки поведенияпривычки поведения привычки поступковпривычки поступков привычки навыковпривычки навыков привычки мыслейпривычки мыслей привычки взглядовпривычки взглядов

например – походка особенно возле лица манеры (?) транзактные «игры» характер (?)

Ресурсы и ограничения мастерства

шаблоны мышленияшаблоны мышления шаблоны мировозрения


83

* * Что делают, Что делают, когда делают НЛП?когда делают НЛП?

I.I. процесс Программирования нейро-лингвистически (процесс Программирования_НЛ процесс Программирования нейро-лингвистически (процесс Программирования_НЛ отличается от моделирования, техник, практик и упражнений). Состоит из отдельного отличается от моделирования, техник, практик и упражнений). Состоит из отдельного процесса составления программ - как и в настоящем программировании. Из загрузки процесса составления программ - как и в настоящем программировании. Из загрузки программ (Себе, Тебе). Из активации загруженных программ. В роли Программы может программ (Себе, Тебе). Из активации загруженных программ. В роли Программы может быть: модель, методика, техника, упражнение или ни одно из перечисленных. быть: модель, методика, техника, упражнение или ни одно из перечисленных.

II.II. [[обратный программированию - процесс рас_программирования от всех программ обратный программированию - процесс рас_программирования от всех программ (аналог творческая «дрессировка»)(аналог творческая «дрессировка»)]]

III.III. Моделирование Моделирование

IV.IV. Методики НЛП («Все в одном». Процесс, в котором слиты в единое целое нл-Методики НЛП («Все в одном». Процесс, в котором слиты в единое целое нл-программирование, модели и техники. Есть всего три методики НЛП)программирование, модели и техники. Есть всего три методики НЛП)

V.V. некоторые полезные Шаблоны НЛП. А почему бы и нет? Шаблон - это модная неполная некоторые полезные Шаблоны НЛП. А почему бы и нет? Шаблон - это модная неполная модель нлп. модель нлп.

VI.VI. Техники Техники

VII.VII. Упражнения Упражнения


84

Что делают на Воскресной Школе Что делают на Воскресной Школе НЛПНЛП__ FTFFTF _fTF_fTF ? ?

Зачем нам может быть полезно изучать Зачем нам может быть полезно изучать НЛП?НЛП?

Зачем может быть нужно практиковать Зачем может быть нужно практиковать НЛП?НЛП?

Можно ли извлечь пользу из НЛП и Можно ли извлечь пользу из НЛП и совсем не изучать его?совсем не изучать его?

Как все говорят об НЛП. Что такое НЛП Как все говорят об НЛП. Что такое НЛП

на самом деле? на самом деле?

Краткое определение НЛП, которое никто Краткое определение НЛП, которое никто не приводит. не приводит.

Второе краткое определение. Второе краткое определение.

В чем специфика ВШ НЛП_Метапрактик? В чем специфика ВШ НЛП_Метапрактик?


85

Как построено обучение Как построено обучение на Воскресной школе?на Воскресной школе?

учимся не для сертификатов, а для получения навыковучимся не для сертификатов, а для получения навыков заглядываем в ответы задачника – опираемся на весь заглядываем в ответы задачника – опираемся на весь

позитивный и негативный опыт, накопленный к позитивный и негативный опыт, накопленный к настоящему моментунастоящему моменту

вытаскиваем на свет противоречия и слабые меставытаскиваем на свет противоречия и слабые места акцентируем Моделирование, а не применение Техникакцентируем Моделирование, а не применение Техник моделируем как получать Изменения и как наилучшим путем моделируем как получать Изменения и как наилучшим путем

Учиться против моделирования СовершенстваУчиться против моделирования Совершенства учим не приколам, а грамотности – поэтому мы называемся учим не приколам, а грамотности – поэтому мы называемся

школойшколой с центрами сертификации не спорим, а заворачиваем их с центрами сертификации не спорим, а заворачиваем их

учеников обратноучеников обратно повторение мать учения – возвращаемся снова и снова для повторение мать учения – возвращаемся снова и снова для

отработки навыковотработки навыков самые ценные ресурсы дает углубление в предмет – дзен самые ценные ресурсы дает углубление в предмет – дзен

подходподход НЕ ДАЕМ складываться позитивным групповым процессам по НЕ ДАЕМ складываться позитивным групповым процессам по

ходу обучения, потому что это антиресурсходу обучения, потому что это антиресурс запрещаем восторги по поводу измененийзапрещаем восторги по поводу изменений исповедуем критерий НИСАисповедуем критерий НИСА
