Совершенный и несовершенный вид глаголов. Видовые пары.

Вспоминаем то, что знаемПрочитайте ключевые слова темы.

Какое слово является для вас новым?

Как вы думаете, о каких «парах» пойдет речь?

Сформулируйте тему урока.

Вид глаголаСовершенный видНесовершенный видВидовая пара

Видовая пара

Видовые пары глаголов

• Прочитайте учебник (стр. 20, теория А)

Продолжаем знакомствоПрочитайте фрагмент из рассказа Г. Остера «Как лечить удава»  Мартышка быстро залезла на ближайшее дерево и немножко повисела вниз головой.— Нет, — сказала она сама себе, — вниз головой тоже плохо.Мартышка слезла на землю и немножко попрыгала, чтобы поставить на место всё то, что перепуталось.

Выпишите в столбик глаголы совершенного вида.

Проверьте себя

Залезлаповиселасказаласлезлапопрыгалапоставитьперепуталось

Образуйте от них глаголы несовершенного вида.

лезлависелаговорилалезлапрыгаластавитьперепутывалось

Проверьте себя

Выполняем упражнение 35

Несовершенный вид глагола

Совершенный вид глагола

Примеры

суффиксы -а, -я

суффиксы –ыва, -ива, -ва

Суффиксы –и-, -ну-

Суффиксы –а-, -я-

Приставки на-, с-, за-

Приставки пре-, при-

решал – решил;Швырял – швырнул

Рассказывал – рассказал, одевал – одел,

писал – написал, записал делал – сделал

Ехал - приехал

Способы образования видовой пары глагола

Путем перемещения ударения

От разных основ

От разных корней

С помощью чередования звуков в корне

С помощью суффикса

С помощью приставок

С помощью суффикса

Что делать? Что сделать?показывать показатьусиливать усилитьпрыгать прыгнутьпоручать поручитьшвырял швырнул

С помощью приставок

Что делать? Что делать?играть поигратьписать написатьрисовать разрисоватькрасить выкраситьпомнить вспомнитьработать подработатьлить слить

С помощью чередования звуков (гласных) в корне

Что делать? Что сделать?вспоминать вспомнитьвынимать вынутьнапоминать напомнитьзанимать занятьначинать начатьобнимать обнятьподнимать поднять

С помощью чередования звуков (согласных) в корне

Что делать? Что сделать?побеждать победить приглашать пригласитьдобавлять добавитьУгощать угостить наряжать нарядитьискажать исказитьосвещать осветить

От разных корнейЧто делать? Что сделать?брать взятьговорить сказатькласть положитьловить поймать

От разных основ

Что делать? Что сделать?ложиться лечьсадиться сестьстановиться стать

Путем перемещения ударения

Что делать? Что сделать?

Высыпа'ть вы'сыпать Рассыпа'ть рассы'пать Отреза'ть отре'зать Разреза'ть разре'затьУзнаю' (наст. время) узна'ю (буд. время)

Глаголы, видовые пары которых не различаются

Что делать? Атаковать Что сделать? Велеть Казнить Обещать Ранить Родить

Глаголы, которые не имеют видовой пары

Что делать? Что сделать?бороться встрепенутьсяпутешествовать очутитьсязависеть опомнитьсясопротивляться рухнутьожидать очнутьсяуважать хлынуть

Передайте информацию об образовании видовых пар в сжатом виде.

СВ -а-, -ыва- (-ива), -ва- НСВ приставки на-, с-, пре-, по-

видовая пара

Глаголы, имеющие одинаковое лексическое значение, но относящиеся к разным видам,

образуют видовую пару.

Чтение теории Б на стр.21

Проверяем пониманиеОбразуйте видовые пары от данных глаголов.

спроситьпроглотитьпрополотьразбросатьпристроитьусвоить

спрашиватьпроглатыватьпропалыватьразбрасыватьпристраиватьусваивать

Выделите суффиксы.

Как вы думаете, можно ли использовать в качестве проверочного слова к словам с проверяемыми буквами безударных гласных в корне глаголы несовершенного вида с суффиксом -ыва-(-ива-)?

Проверьте себя

спрашиватьпроглатыватьпропалыватьразбрасыватьпристраиватьусваивать

ЗАПОМНИТЕ!Надо говорить!

положилклалположиположитеклади, положикладетекладите

В чем особенность глаголов с корнем –лож–?

В чем особенность глаголов с корнем –клад–?

Эти глаголы не употребляются без приставки.

Эти глаголы не употребляются с приставкой.

РефлексияСпишите, вставьте подходящую форму глаголов класть, положить.

1. Митя … чертеж в портфель.2. Пятиклассники, … все всегда на место – не

будете ничего искать.3. … горчицу в отдельную посуду.

Проверьте себя

1. Митя положил чертеж в портфель.2. Пятиклассники, кладите все всегда на место –

не будете ничего искать.3. Положи горчицу в отдельную посуду.

Домашнее задание

§ 4,5; упражнение 36