Практико-ориентированный проект

« Город, в котором мы живем »

Андрюкова Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ д/с «Малышок»

Таруса 2015 г.

Актуальность темы

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

К.Паустовский

В последнее время чувство патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становиться задачей государственной важности. Поэтому среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитание основ гражданственности.

Любовь к Родине начинается с любви к тому, что окружает ребёнка с детства – к своей семье, дому, детскому саду, своей улице, своему посёлку, к тому, что значимо и понятно - с любви к его малой Родине.

Основные законодательные и нормативно-правовые

документы

Закон об Образовании Концепция патриотического воспитания

граждан Российской Федерации Государственная программа «Патриотическое

воспитание граждан РФ на 2011-2015 г. » ФГОС дошкольного образования

Цель: Формирование у детей чувства любви к своему

родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому своего народа.

Задачи: Расширять знания детей о родном городе, его

истории, символике Формировать интерес к прошлому и настоящему

родного города. Расширять представления детей о

достопримечательностях своего города. Знакомить с творчеством поэтов, художников,

прославляющих наш город. Воспитывать любовь к родному городу. Воспитывать нравственно-патриотические

качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего родного края и страны.

Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Вид проекта: долгосрочный, совместный, информационно-практико-ориентированный.Сроки реализации: октябрь 2014 – май 2015 года.Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.Интеграция: Познавательно-игровые занятия Целевые прогулки Экскурсии, наблюдения Беседы Продуктивные виды деятельности Физическое развитие Музыкальное развитие Игровая деятельностьМатериально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: владение Интернет-пространством, приобретение методической, научной и специальной литературы;

использование ИКТ, видеопроектора, видеоэкрана,

фотоаппарата.

Этапы проекта: 1. Информационно-накопительный: Изучение методической литературы Составление перспективного плана Разработка конспектов занятий Создание развивающей среды Подбор игр и оборудования 2. Организационно-практический. 3. Презентационно - завершающий • КВН «Мой город – моя малая Родина!»• Выставки продуктов детской деятельности. • Оценка этапов реализации проекта детьми. 4. Контрольно-рефлексивный • Подведение итогов. • Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?»

Направления работы

Создание развивающей предметно-

пространственной среды в детском саду,

способствующей воспитанию гражданина,

патриота

Привлечение родителей к воспитательно–

образовательному процессу через

различные формы

Разработка методического

инструментария по ознакомлению

дошкольников с малой Родиной

Повышение профессиональной

компетенции и педагогического

мастерства в процессе реализации системы

работы по ознакомлению дошкольников с малой

Родиной

Развивающая среда

Уголок патриотического воспитания: фотоальбомы, дидактические игры, карта Российской Федерации, государственная символика

Книжный уголок : подборка художественных произведений, пословиц, поговорок, иллюстраций

Уголок изобразительного творчества: расходные материалы, образцы рисунков, декоративных росписей, фотографии, народные игрушки

Игровая зона: атрибуты для с/р игр «Семья», «Детский сад», профессии, игры со строительным материалом, дидактические игры.

Организация воспитательно– образовательной работы с детьми

Непосредственно- образовательная деятельность • Познавательно развитие,• Коммуникация,• Рисование • Лепка• Аппликация• Музыка • Физическое развитие Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Наблюдения Игры Чтение художественной литературы Рассматривание фотографий, иллюстраций Ситуативные беседы, Обсуждение праздников, мультфильмов, Проектная деятельность Самостоятельная деятельность детей • Игры• Деятельность в уголках творчества Культурно – досуговая деятельность Сезонные праздники Театральные представления Общественно – значимые праздники Досуги, развлечения

Работа с родителями Анкетирование • «Отношение родителей к вопросам патриотического воспитания в д/с»,• «Результативность взаимодействия детского сада и семьи» Консультирование • «История Тарусы», «Таруса в годы войны», «Сад Ракицкого», «Таруса

и писатели», «О тарусских мастерицах», «Город художников», «Таруса музыкальная», «Таруса на экране», «Географическое положение Тарусы», «Правила дорожного движения», «Правила поведения на природе».

Памятка для родителей «Патриотическое воспитание дошкольников» Родительские собрания• «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» Выставки детских работ. Праздники и развлечения• «День знаний, «8 Марта», «День защитника Отечества»; Праздничный

концерт, посвящённый 9 Мая Другая деятельность• Изготовление атрибутов для игр, праздничных мероприятий.

Предполагаемые результаты:Дошкольник знает свое имя, фамилию, день рождения, имена родителей, адрес; Дошкольники имеют представления о родном городе, его символике, достопримечательностях, людях, которые прославили город;Перечисляют представителей растительного и животного мира, способы защиты и охраны природы от губительного влияния человеческого фактора; Ориентируются по карте; узнают на открытках знакомые места и памятники, могут рассказать о них; Знают и называют основные предприятия города, и профессии людей, называя основные трудовые действия, знает кем и где работают члены семьи; Реализуют полученные знания в повседневной жизни и в продуктивной деятельности; Испытывают чувство гордости за свою семью, город; Уважают труд взрослых, помогают старшим и сверстникам; Повысится профессиональная компетентность педагогов по данному вопросу, материалы будут использованы в образовательной деятельности, в консультационной работе педагога в системе дошкольного воспитания.Повысится уровень сотрудничества детей, воспитателей, родителей, степень вовлеченности в общую деятельность.

Результативность работы Разработан и систематизирован методический инструментарий:• перспективный план работы с детьми по

ознакомлению дошкольников с малой Родиной

• конспекты занятий • сценарии праздников, развлечений,

досуговПо результатам внутреннего мониторинга более 90 % детей имеют средний и высокий уровень усвоения программного материала по данной теме.

• Установлена взаимосвязь с родителями.

• Подобран консультационный материал для родителей.

По результатам социологического опроса 80% родителей удовлетворены работой детского сада.

Создана оптимальная развивающая предметно-пространственная среда для ознакомления дошкольников с малой Родиной.

Педагогами детского сада накоплен: • опыт работы по

ознакомлению дошкольников с малой Родиной;

• консультационный материал;• проектные работы.

Перспективы в работе: Пополнять картотеку конспектов НОД по

краеведению; Продолжать пополнять в ДОУ музей «Горенка»; Разработка анкет для родителей; Пополнение и изготовление дидактических игр;

Привлекать родителей к оказанию помощи при организации экскурсий и прогулок, организации музея;

Постоянно пополнять уголки по краеведению в группах;

Вести семинары по повышению профессиональной компетентности воспитателей по вопросу патриотического воспитания.

Учебно-методические средства обучения

1. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий. М.: УЦ «Перспектива», 2011г. – 296 с.2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004 – 246 с.3. Аппликация в детском саду/ А.Н.Малышева, .В. Ермолаева; худож. Е.А. Афоничева, В.Н.Куров. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 144 с.4. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2009 – 432 с.5. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

6. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа/ авт-сост. Н.В.Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 399 с.7. Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»/ авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 188 с.8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128 с.: цв.вкл.9. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.10. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. – 64 с.:ил.11. Лиштван З.В. Конструирование: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с., ил.12. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. – М.: Рольф, 2002. – 192 с., с илл.13. Славянская семья: родство и занятия. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально

Спасибоза

внимание!