вчителя початкових класівБарвінківської ЗОШ І-ІІІст.№2Міненко Інни Миколаївни

О.Я. Митник О.Я. Савченко

О.В.Духнович

В.О. Сухомлинський

Я.А.Коменський К.Д. Ушинський

Основне завдання вчителя сучасної школи – допомогти дитині розкрити свої творчі

здібності.

“ Кожна дитина має свій неповтор-ний дар, який потрібно помітити,віднайти, відшліфувати. І тоді вінзасяє, заіскриться коштовнимдіамантом”.

РОБОТУ СВОЮ СПРЯМОВУЮ ТАК, ЩОБ

“ Відкрити у кожній людині творця, поставити її на шлях самобутньо-творчої, інтелектуально-повнокровної праці – це завдання стає нині першочерговим у практичній роботі вчителя”

В.О. Сухомлинський

ІДЕЯ ДОСВІДУ – ВИХОВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ, ВІЛЬНОЇ І ЩАСЛИВОЇ.

Мета проблеми – забезпечення умов для того, щоб кожен школяр міг реалізувати себе, свої індивідуальні здібності, свої схильності.

Завдання проблеми – створити максимально сприятливі умови для творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку.

це завжди творення, тобто побудова нового та оригінального , нестандартне бачення в звичайному нових можливостей його функціонування або включення його як частини в нову систему.

Принципи навчання:

ТВОРЧІ ЗДІБНОСТІ ПОДІЛЯЮТЬСЯ НА ТАКІ ГРУПИ:

  інтелектуальні багатства ідей;   допитливість; гнучкість розуму; самостійність, наполегливість; хороша пам'ять; здатність вирішувати та ставити

проблеми;  нетрадиційне мислення.

запалити в дитячому серці вогник допитливості; збагачувати знання школярів про природу,

суспільне життя, трудову діяльність людей; розвивати уяву і фантазію; розвивати увагу, спостережливість; формувати мовленнєві вміння; пробуджувати інтерес до навчання, робити його

цікавим, пізнавальним, розвивальним; розвивати творче мислення; виховувати національну самосвідомість,

духовність.

непроблемні (шуканим є нові знання);проблемні (шуканим є нові знання і

способи дій або лише способи дій).

завдання для тренування асоціативного мислення;

завдання на розвиток логічного мислення; завдання для розвитку зорової та слухової

пам’яті; завдання для розвитку причинного мислення; завдання для тренування пам’яті, уваги та

швидкості реакції; завдання для розвитку словесної творчості.

виявлення нового факту серед невідомих;

формулювання проблеми; знаходження способів її розв’язання; перевірка розв’язку; оцінювання власної діяльності.

МИСЛИТЕЛЬНІ ПРИЙОМИ:

аналіз; синтез; порівняння; визначення головного; систематизація і класифікація; установлення зв’язків; доведення і спростування.

робота в парах, групах; мікрофон; “мозковий штурм” ділові дидактичні ігри; розігрування ситуації за ролями; дискусія.

НАШІ УСПІХИ

 Конкурс знавців математики«Кенгуру». Показали добрийрезультат: Євсюкова Я.

Богонос А. Молчанова Т. 

Конкурс знавців української мови ім. П.Яцика, ІІ етап:І місце: Євсюкова Я.ІІ місце: Молчанова Т.

 Конкурс знавців української мови ім. П. Яцика, ІІ етап:

ІІІ місце: Перфілова С.

Конкурс знавців математики «Кенгуру».Показали добрий результат:

Перфілова С.Молчанова Т. Євсюкова Я.

Гаркуша Д.

Міжнародний математичний конкурс«Кенгуру». Показали добрийрезультат: Бакай А.,

Міненко С., Осьмуха Я.

УЧАСНИК ТРЕНІНГУ “ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ

ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ”

Ф О Т О Г А Л Е Р Е Я

ПРОЩАВАЙ,ПОЧАТКОВА ШКОЛО!

Ш К І Л Ь Н И Й В А Л Ь С

ПРОЩАЙ, ПРОЩАЙ 4 КЛАС…

ШВИДКО ПРОЛЕТІЛИ РОКИ…

У ЦЬОМУ РОЦІ В ПЕРШИЙ КЛАС ПІШЛИ МИ В ШКОЛУ ПЕРШИЙ РАЗ…

ПЕРШИЙ УРОК

УКРАЇНА – НАЙЧАРІВНІШАЯ ПЕРЛИНА…

МОЯ КРАЇНА - УКРАЇНА

СЛОВО - ЛІДЕРАМ

РОБОТА В ГРУПІ

СИЛЬНІ, СПРИТНІ, СМІЛИВІ…

ТАНЦЮРИСТИ МИ ЗАВЗЯТІ…

ТАНЦЮРИСТИ МИ ЗАВЗЯТІ…

ГОЛОСОК ДЗВІНКИЙ МИ МАЄМ…

ГОЛОСОК ДЗВІНКИЙ МИ МАЄМ…

“ ЯКЕ ЦЕ ЩАСТЯ, ДРУЖЕ МІЙ, ГОРІТИ, А НЕ ТЛІТИ!” В. СОСЮРА

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!