1

МАЛЫЕ РЕКИ ГОРОДЕЦКОГО РАЙОНА

Хрипунов Никита Алексеевич

ученик 9 класса МБОУ сош № 19 с углубленным изучением отдельных предме-

тов г. Заволжья

Е-mail: hripunova.tatyanavadimovna@yandex.ru

Хрипунова Татьяна Вадимовна

учитель химии МБОУ сош № 19 с углубленным изучением отдельных предме-

тов г. Заволжья

Актуальность работы

Во все времена человек и все живые существа не могли выживать без во-

ды. В настоящее время вода все чаще подвергается загрязнению. Нам стало инте-

ресно, какое же состояние имеет вода местности, в которой располагался этно-

экологический лагерь «Росток-2014».

Лагерь располагался на берегу реки Узола – самого популярного места

проведения турслётов и соревнований в нашей области. В эту реку в данной мест-

ности впадает еще река Филинка и река Высокая. Поэтому мы решили провести

исследование воды в этих реках.

Цель: исследование малых рек Городецкого района: Узолы, Филинки, Вы-

сокой, Гремяч-реки и воды в них.

Задачи:

- исследовать воду в реках Филинка, Узола, Высокая, Гремяч-река и срав-

нить показатели между собой;

- провести социологический опрос жителей и учащихся школы для выявле-

ния их отношения к исследуемым рекам;

- провести массово-разъяснительную работу среди населения города и уча-

щихся школы по вопросу отношения к чистоте воды в реках, исследованию и по-

знанию своего родного края.

Продолжительность реализации проекта – июнь – ноябрь 2014 года

Методы исследования: теоретические (поиск информации о водных объ-

ектах, методах исследования свойств воды, бережном отношении к водным ре-

2

сурсам); практические (исследование свойств воды с помощью органолептиче-

ских показателей и определение химического состава воды с помощью тест-

лаборатории), проведение социологического опроса учащихся и населения города

Глава 1. Обзор литературы по теме исследования

Реки, о которых ведется речь в работе, являются малыми реками Нижего-

родской области. В литературе представлено немного сведений о реке Узола. Ин-

формация о реке Филинка представлена только на Яндекс-карте, по которой мож-

но определить длину этой реки. Река Высокая не определяется по карте, какой-то

дополнительной информации в литературе об этой реке мы также не нашли. Ин-

формация собиралась по мере исследования территории Городецкого района и во

время бесед с местным населением. Гремяч-река исследовалась также во время

прохождения вдоль русла этой реки и во время бесед с местным населением.

По данным сайта http://mancompany.ru/fishing/reservoirs/river/detail река

Узола берет свое начало из небольшого болота в 2 км от с. Романово с Приузоль-

ских болот в Ковернинском районе Нижегородской области, сильно петляет, про-

текает по территории Городецкого района около деревни Рыжухино, Бастраново,

Бриляково, Высоково. Река нижегородского Заволжья. Это левый приток реки

Волга. Длина ее 147 км. Впадает в Волгу немного выше Балахны. Река лесосплав-

ная. Зимой практически полностью покрывается льдом.

Название реки имеет марийское происхождение, образованное из двух слов:

«у» - новое и «сола» - «село». В переводе это может означать реку, протекающую

у нового села. Происхождение названия реки Узола:

«У» - новый и «соль» - село (марийское), «Усолье» - т.е. в устье реки добы-

вали соль, от слова «Узлы» - река петляет и делает узлы, «Уз» - вода, «ола» - во-

дяная дорога (марийское). На берегах Узолы родилась знаменитая Хохломская

роспись, а также Городецкая. По данным сайта

http://rybolovnn.ru/archive/nizhny_novgorod_angler/2007/2/reka_uzola/ в райцентре

Ковернино Узола уже вполне годная для сплава на лодке и для рыбалки река.

Глубины реки редко превышают два - два с половиной метра, на всем протяжении

часты перекаты и отмели. Впадает Узола в Волгу напротив Балахны.

3

Ихтиофауна Узолы представлена двумя десятками видов рыбы, среди кото-

рых доминируют голавль, щука, окунь, язь, плотва, елец. Есть и экзотические ры-

бы, такие как ручьевая минога и русская быстрянка. Голавль в Нижегородской

области становится половозрелым на 3-4 году жизни при длине 20 сантиметров.

Голавль вырастает у нас до 35-40 сантиметров и весит при такой длине один ки-

лограмм. Более крупные особи встречаются редко. Узола используется для

сплава на туристских судах, обычно на байдарках. Рекомендуемое место начала

сплава - Ковернино.

Река Высокая берет свое начало из родников у деревни Высоково (так

как берет начало с горы, поэтому река и называется Высокая). К сожалению, нам

не удалось исследовать длину реки, т.к. ее русло очень сильно завалено старыми

деревьями, местность практически непроходимая для человека. Нам удалось

только пройти вдоль русла примерно 300 м в районе впадения в реку воды из

родника рядом с деревней Бледны. Река протекает по еловому лесу. Дно реки пес-

чаное, местами каменистое, местами, возможно, илистое (где находятся завалы

деревьев). Берега реки пологие слева, крутые и обрывистые справа.

Река Филинка берет свое начало чуть выше (примерно в 1 км) от дерев-

ни Филино. Свое название река имеет по названию деревни, где находится ее ис-

ток. А название деревни исходит от нецерковного имени Филин (или как по-

христиански по имени Филип). Расчет длины реки Филинка был проведен с по-

мощью карты с сайта с помощью приведенного на ней масштаба. Длина реки Фи-

линка оказалась примерно 6000 м. Река течет в основном по лесной территории.

Дно реки песчаное, местами глинистое, берега справа более пологие, левый берег

сильно обрывистый. Вода течет по перекатам, сильно извилисто, на большом рас-

стоянии слышно, как вода течет в этой реке очень шумно. Гремяч-река – берет

начало из старообрядческого ключа (недалеко от Никола-ключа), впадает в реку

Филинка. Ширина русла реки небольшая, в среднем примерно 30 – 50 см, более

широкое в устье. Глубина реки также небольшая, до 20 см. Дно песчано-

глинистое, в воде находится много органических остатков. Названа река так по-

4

тому, что во время течения образуются перекаты, течение воды слышно на рас-

стоянии, как будто «гремит».

Легенды – о трех разречьях.

Во время бесед с местным населением и руководителем занятий по краеве-

дению Кутасовой Е.В. мы узнали, что в месте стоянки нашего лагеря находится

три разречья, на которые раньше приходили люди, чтобы излечиться от своих за-

болеваний, просили Бога о выздоровлении, отмечали свои праздники и проводили

народные обряды (старообрядческие и православные). О каких же разречьях мы

узнали?

1 – слияние рек Филинка и Узола (в этом месте находится Красная горка,

где два раза в год - 23 сентября и 24 июня (по старому стилю) проводили обряды

– пускали деревянное колесо – символ солнца с горки, чтобы от деревни ушла

всякая нечисть и беды). Красная горка – символ проведения различных праздни-

ков. А те, кто женятся на Красной горке, считается, что никогда не разведутся.

Поговорки и приметы, связанные с праздником Красной горки

• В Красную горку родители из могилы теплом дохну́т.

• Сочтёмся весной на брёвнах — на Красной весёлой Горке; со-

чтёмся-посчитаемся, золотым венцом повенчаемся.

• Кто на Красной горке женится, тот вовек не разведётся.

• Св. Георгий Красную весну на Красную горку начинает, пророк

Илья лето кончает, жито зажинает.

2 – слияние старообрядческого ключа (Гремяч-реки) и реки Филинка

(люди в этом месте обмазывают себя глиной, берут глину с собой, обмазывают ей

углы дома, чтобы не было в этом доме болезней и также просили исцеления во

время болезней). Старообрядцы ложились в месте слияния этих двух рек в воду

(голова на восход солнца) и переворачивались 3 раза с просьбой о выздоровлении

от болезней.

3 – слияние реки Филинка и Николо-ключа. На этом разречье находится

мостик, через который нужно пройти, не дыша, чтобы к тебе не пристали разные

болезни, нечистая сила, т.к. это место называли «спорным бучагом», здесь спо-

5

рится вода Никола-ключа и реки Филинка. На мостике проводили омовение мла-

денцев (до 7 лет), чтобы ребенок не болел. Если ребенок рождался слабым и не-

доношенным, то его приносили на этот мостик, проводили омовение с молитвой к

Богу и ребенок после этого очень быстро набирал в весе и выздоравливал. Сами

люди-христиане в этом месте заходили в воду, просили излечения от болезней.

СПОРНАЯ ВОДА, СПОРНОЕ ТЕЧЕНИЕ (Whirlpool) — место, где сходятся

два течения.

Люди купаются на всех трех разречьях в течение одного дня.

Местные жители называют реку Филинка Пустыш, т.к. в ней не встречается

живность (по опросу местной жительницы Костиной Надежды Архиповны, ко-

ренной житель села Белоглазово с 1948 г., 37 лет проработала в животноводстве в

колхозе им. М.Горького, потом колхоз переименовали в «60 лет Октября»).

Значение воды в жизни человека трудно переоценить. Она до такой сте-

пени включена в повседневные человеческие дела, что почти любая бытовая жиз-

недеятельность становится невозможна без использования этого удивительного

химического соединения. Но вода применяется человеком не только в земных

нуждах; будучи освящена, она используется при совершении Таинств Церкви, для

исцеления душевных и телесных недугов, при освящении храмов, жилых домов и

хозяйственных построек, «всякой вещи» необходимой в быту, а также орудий

труда и многого другого. Такие «неестественные функции» вода отчасти имела

уже в ветхозаветные времена, но в полноте своей они были приобретены ею после

евангельского события – Крещения Христа во Иордане, когда совершилось дей-

ствительное освящение всей водной стихии через погружение в нее воплотивше-

гося Бога.

Освященная вода именуется святой водой или агиасмой (греч. святыня).

Глава 2. Организация и методики исследования

2.1. Практическая работа по определению свойств воды из вод-

ных источников: реки Узола, Филинка, Высокая и Гремяч-реки.

2.1.1. Определение свойств воды из источников органолептическими

методами.

6

Температура воды в реках была определена с помощью уличного термо-

метра. Самая холодная вода оказалась в реке Филинка (7 градусов) и Гремяч-реке

(7 градусов). Более высокая температура воды на момент исследования была в ре-

ке Узола (13 градусов) и реке Высокая (14 градусов).

Исследования проводились по методикам сборника «Методические рекомен-

дации по проведению экологического практикума» (автор Н.А.Пугал,

В.Е.Евстигнеев, ООО «Химлабо», 2008). Мы исследовали воду в реке Узола и

сравнили ее состояние с водой в реках Филинка, Гремяч-река и Высокая.

«Определение мутности, прозрачности и цветности воды»

Вид природного

водоема

Мутность

оценка в баллах

Цветность Запах

Река Узола 1 слабо-желтоватая Слабый, прак-

тически не ощу-

тимый

Река Филинка 2 слабо-желтоватая Очень слабый,

практически не-

ощутимый

Река Высокая 2 желтая Слабый

Гремяч-река 1 слабо-желтоватая Очень слабый,

практически не-

ощутимый

Табл. 1. Мутность, цветность и запах воды в реках.

Вывод: по результатам исследования мутности вода в реках слабо опа-

лесцирующая или опалесцирующая, но мутность увеличилась после дождя, более

мутная вода в реках Филинка и Высокая, т.е. содержание взвешенных в воде мел-

кодисперстных примесей – нерастворимых или коллоидных частиц различного

происхождения в этих реках невысокое. Нефтяных пленок не обнаружено, следов

загрязнения человеком не определено. Но печатный шрифт читался довольно от-

четливо через воду во всех четырех рек. При исследовании цветности воды оказа-

лось, что самый высокий показатель цветности имеет вода из реки Высокой, т.к.

7

она протекает по территории леса, где много поваленных деревьев, обеспечиваю-

щих процессы гниения, более низкий показатель имеет вода в реках Филинка,

Гремяч-река и Узола, они протекают по более открытой местности и имеют до-

статочно быстрое течение воды. Во всех реках практически неощутимый запах

воды, природный, слегка заметный, если обратить на него внимание, особенно в

реках Филинка и Гремяч-реке.

«Определение вкуса и кислотности воды по значениям водородного по-

казателя» (определение вкуса проводили не учащиеся, а учитель) (табл. 2)

№ пробирки Интенсивность Характер прояв-

ления вкуса

Оценка

в баллах

Значение

рН

Река Узола Очень слабая Сразу не ощущает-

ся

1 7

Река Филинка Очень слабая Сразу не ощущает-

ся

1 7

Река Высокая Слабая Заметный, если об-

ратить внимание

2 7

Гремяч-река Очень слабая Сразу не ощущает-

ся

1 7

Вывод: вода во всех четырех реках практически не имеет никакого при-

вкуса, но более интенсивный привкус все-таки ощущается в воде реки Высокая.

Исследования были проведены с помощью лакмусовой бумаги предназна-

ченной для определения рН в диапазоне 0-12 с шагом 1 единица рН.

По результатам проведенного исследования показатели среды в каждом из

исследуемых источников находятся в диапазоне 7 единиц, что соответствует

нейтральной среде.

2.1.2. Определение химического состава воды в реках с помощью тест-

лаборатории

8

Табл. 3. Химический состав воды в реках.

Одинаковые показатели имеет вода во всех трех реках по наличию ионов

аммония, фосфат-ионов, силикатов. Все эти показатели находятся на минималь-

ном уровне, кроме силикатов. Содержание NO2 больше в реке Филинка, нитратов

меньше всего в Гремяч-реке, больше всего содержание кислорода в воде Гремяч-

реки и реке Узола, меньше всего – в реке Высокой. Показатель среды нейтраль-

ный, чуть выше в реке Высокой (в ней больше всего органических остатков, кото-

рые приводят к процессу гниения и повышению щелочности в воде). Наличие

СО2 больше всего в Гремяч-реке, жесткость воды больше всего в реке Высокая и

Гремяч-реке.

2.1.3. Морфометрические показатели участков рек.

Табл. 4. Тип берега и уклон дна в реках.

Название

реки

Тип берега Уклон дна

левый правый

Река Узола крутой пологий пологий справа, обрывистый слева

Река Филинка более

крутой

пологий пологий справа, сильно обрывистый

слева

Река Высокая пологий крутой пологие слева и справа

Гремяч-река пологий более

крутой

пологие слева и справа

Определение скорости течения воды, ширины, глубины, объема стока и рас-

хода воды в реках

Табл. 5.Морфометрические показатели рек.

Название

реки

Скорость

течения,

Ширина

реки, в

Глубина ре-

ки, в м

Расход воды,

м3/с

Объем стока, в м3

9

в м/с м

Река

Узола

0,6 16 не определя-

лась

не

определялась

за 1 час за сутки

Река Фи-

линка

0,34 1,6 0,51 0,04233 152,388 3657,312

Река Вы-

сокая

0,4 1,73 0,14 0,0802 288,72 6929,28

Гремяч-

река

0,36 исток –

0,4

устье –

1,2

0,1 - 0,2 0,04608 165,888 3981,312

Прибрежно-водная растительность

Рядом с рекой находится разнообразная растительность: заросли ивы,

тростника, береза, ольха серая и др. Встречаются грибы. В воде встречается рас-

тений очень мало, т.к. течение реки не дает им хорошо развиваться.

Подобная прибрежно-водная растительность встречается и около других ис-

следуемых рек. При обследовании рек Филинка, Высокая и Гремяч-реки нам не

удалось встретить каких-то видов животных. Только на поверхности рек могли

встречаться водомерки, пауки-вертячки, представители моллюсков.

Описание грунта на дне и берегу водного объекта

Табл. 6. Тип грунта в реках.

Название реки Тип грунта

Река Узола песчаный

Река Филинка песчаный

Река Высокая песчаный

Гремяч-река песчаный и глинистый

Определение характеристик состава воды, ее характеристик в реках, описа-

ние прибрежных территорий проводилось с помощью рекогносцировочного об-

следования водоемов (см. Приложение 1).

2.1.4. Построение профилей дна реки

10

Рис. 1. Профиль дна реки Высокая

Рис. 2. Профиль дна реки Филинка

Профиль Гремяч-реки (в месте впадения в реку Филинка)

Рис. 3. Профиль Гремяч-реки.

Профиль дна реки Узола не измеряли ввиду погодных условий и отсутствия

средств для переплывания по реке. Самая большая глубина оказалась в р.

Филинка. Расход воды и объем стока больше всего у р. Высокой.

2.2. Социологический опрос учащихся школы по теме «Реки Городецкого

района»

В ходе работы над исследованием нам захотелось выяснить, насколько

учащиеся знакомы с водными источниками своего района. Учащимся была пред-

ложена анкета (см. Приложение ). Всего было опрошено 256 человек.

0 с

м

20

см

30

см

40

см

50

см

60

см

70

см

80

см

1 м

1,2

м

1,4

м

1,6

м

1,7

3 м

глубина реки

поверхность грунта

0 м 10

см

20

см

30

см

40

см

50

см

60

см

70

см

80

см

90

см

1 м 1,2 м 1,3 м 1, 4

м

1,5 м 1,6 м

поверхность грунта глубина реки

0 м 10 см 20 см 30 см 40 см 50 см 60 см 70 см 80 см 90 см 1 м 1,2 м

поверхность дна глубина реки

левый

берег Правый берег

левый

берег Правый берег

левый

берег

Правый берег

11

91%

9%

Знаете ли вы реки Городецкого

района?

да

нет

9058

33,50,7

Известные учащимся реки

Городецкого района (в % от

учащихся)

р. Волга

р. Узола

р. Белая

95%

5%

Приезжали ли вы на эти

реки?

да

нет

68,50%6,25%

44,50%0,70%

Цель приезда на реки

купание

рыбалка

отдых

На первый вопрос «Знаете ли вы реки Городецкого района?» положитель-

ный ответ дали 91% учащихся, т.е. большинство учеников школы.

Рис. 4.

Второй вопрос позволил

нам выяснить, какие реки в

нашем районе знают учащиеся.

Самыми распространенными от-

ветами были такие: р. Волга –

90% (самый распространенный

ответ), р. Узола – 58%, р. Белая – 33,5%, р. Филинка – 0,7%. Называли также озе-

ра: Михалево, озеро в д. Гум-

нищи (искусственно вырытое

озеро).

Рис. 5. В основном учащи-

еся знают об этих реках потому,

что они туда приезжали (95%).

Рис. 6.

Нам удалось выяснить, с какой

целью ребята туда приезжали. Основ-

ная цель – купание, также были ответы

– рыбалка, отдых, некоторые ребята

приезжали с целью очистки берегов

реки от мусора (опрошены были и учащиеся, которые принимали участие в

очистке Гремяч-реки, уборке берегов озера на карьерах около школы).

Рис. 7. Во время пребывания учащихся

на реках они отмечали экологическое со-

стояние этих рек. В основном были отве-

ты: хорошее – 31%, плохое – 35%, ча-

стично плохое – 34%.

12

28%

30%

32%

34%

36%

хорошее частично

плохое

плохое

31%

34% 35%

Экологическое состояние рек

5%

86%

9%

Оставляете ли вы после себя

мусор около рек?

да

нет

иногда

30%

51%

19%

Принимали ли вы участие в

уборке рек района?

да

нет

иногда

Рис. 8.

Таким образом, экологическое со-

стояние рек желает быть лучшим. И в

этом основная вина самого человека.

Поэтому при ответе на следующий

вопрос мы выяснили, оставляют ли сами

учащиеся мусор около рек. Половина

учащихся ответили, что они сохраняют чистоту рек при их посещении.

Рис. 9.

Следовательно, еще пока

остаются те ученики, которые могут

после себя оставить мусор и их не

волнует при этом, что окружающая

среда при этом загрязняется. Но ра-

дует то, что 30% учащихся сами принимают участие в уборке территории посеща-

емых ими рек. Иногда (в основном тогда, когда сами приезжают на реки и убира-

ют мусор за собой) – такой ответ дали 19% учащихся. Большинство учащихся не

принимают участие в подобных действиях.

Рис. 10.

По итогам проведенного ан-

кетирования мы выяснили, что

учащиеся знают немногие реки рай-

она, в основном только те, на кото-

рые они приезжают отдыхать и ку-

паться. При этом они стараются не

оставлять после себя мусор около рек, некоторые даже участвуют в уборке по-

добных территорий от мусора. Но экологическое состояние рек района, по мне-

нию учащихся, остается пока еще не совсем хорошим.

2.3. Массово-просветительская работа среди учащихся школы и населения

города

13

Во время проведения социологического опроса учащихся школы мы

выяснили, что не все ребята знают историю своего края, что можно увидеть в

Городецком районе, не все ученики правильно относятся к окружающей сре-

де и могут, находясь около водоемов, оставить после себя мусор. Поэтому для

учащихся школы был подготовлен буклет «Малые реки Городецкого района»,

где была дана информация о реках Узола, Филинка, Высокая и Гремяч-реке,

размещены фотографии этих рек, дана характеристика воды в этих реках.

Рис. 11. Буклет по рекам Городецкого района.

Для привлечения внимания ребят к защите окружающей среды был создан

видеоролик, призывающий население города, учащихся школы бережно отно-

ситься к водным источникам.

В сентябре в школе проходил «Осенний кросс» в прилегающем к школе лесе.

После проведения кросса группа учащихся 6 «В» класса отправилась к озеру на

карьерах, где осенью и весной проводится уборка территории силами учеников

школы. Около озера был убран мусор, сложен в пакеты и отправлен в контейнер,

который находится рядом с озером. Группа девочек занималась рисованием

наглядной информации для населения города на железных стендах, которые рас-

положены около скамеек.

Во время пребывания в лагере «Росток-2014» было замечено, что Гремяч-

река сильно завалена остатками деревьев, ветками, мусором, оставленным людь-

ми, приезжающими в эти места. Поэтому 2 сентября была организована поездка

на эту реку с целью ее очистки. Река была очищена от завалов и мусора. Об этой

акции было написано в газете «Городецкий вестник».

14

Гремяч-река была очищена от мусора, скорость течения реки стала выше,

было проведено небольшое углубление русла реки. Учащимся школы, которые не

были еще в этих местах, была рассказана история этих мест. Ребята познакоми-

лись с обычаями и обрядами, связанными с водой.

Рассказ об истории старообрядчества и православия на территории ключей

заинтересовал учащихся, они познакомились с историей своего родного края.

3. Выводы по работе

В ходе проведения исследования нам удалось достичь цели, которую мы пе-

ред собой поставили. Мы исследовали реки Городецкого района: р. Узолу, р. Вы-

сокую, р. Филинка, Гремяч-реку, определили морфометрические показатели этих

рек, органолептические и химические свойства воды. Во всех реках вода доста-

точно чистая, прозрачная, имеет нейтральную среду (чуть выше в р. Филинка и р.

Высокой), обладает почти незаметным вкусом. Чуть хуже показатели в р. Высо-

кой, которая протекает по заваленной старыми деревьями и ветками местности.

Реки подпитываются водами ключей, которые находятся рядом. Химический со-

став воды также схожий. Отличия касаются только содержания железа, насыщен-

ности кислородом, содержанием азотсодержащих соединений. Выше всего пока-

затели по нитрат-ионам в реках Филинка и Высокая, т.к. они протекают по лесной

местности, в воды этих рек попадает много органических остатков, которые раз-

лагаются и повышают концентрацию этих ионов. Большее содержание железа в

воде р. Узола. Возможно, это связано с типом почв, по которым протекает река.

Более всего насыщена кислородом вода в реках Филинка и Гремяч-реке, т.к. ско-

рость течения в этих реках достаточно высокая, ширина реки небольшая, вода

успевает на перекатах поглотить кислород. Жесткость воды больше всего в Гре-

мяч-реке. Возможно, в воде больше ионов кальция или магния. Сильно завышен

показатель по СО2 в Гремяч-реке.

Около рек произрастает различная растительность, в воде рек растительности

встречается очень мало, т.к. скорость течения в них достаточно высокая, она не

позволяет развиваться растениям. Водные растения встречаются лишь в старицах

реки Узолы или в застойных местах рек.

15

Для выяснения того, насколько учащиеся школы знают свой родной край, а

именно реки района, был проведен социологический опрос. Анкетирование пока-

зало, что учащиеся знают только самые известные реки района – Узолу, Белую,

Волгу, которые используются, в основном, как места для отдыха и купания. Не

все учащиеся школы соблюдают правила нахождения на этих водных объектах,

оставляют мусор после себя, хотя это меньшинство среди опрошенных учащихся.

Так как в школе одним из основных направлений воспитательной работы является

экологическое, то некоторые учащиеся принимали участие в уборке территорий

исследуемых рек. А во время посещения лесов или других водных объектов райо-

на большинство учащихся школы убирают за собой мусор, не оставляют его на

реках, озерах, в лесу.

Для повышения экологической культуры учащихся школы была проведена

массово-разъяснительная работа среди населения города и учащихся школы по

вопросу отношения к чистоте воды в реках, исследованию и познанию своего

родного края. Подготовлен буклет о реках Городецкого района, написана статья в

газету «Городецкий вестник» о лагере «Росток-2014» и субботнике на Гремяч-

реке. Учащиеся школы провели субботник и на озере на карьерах, нарисовали

экологические плакаты рядом с озером. Облагородили прилегающую территорию.

В ходе работы подготовлен видеоролик об охране водных объектов, который

потом был показан учащимся школы.

Подобная агитационная и массово-разъяснительная работа будет проводить-

ся и дальше по пропаганде чистоты рек (будут разработаны и другие листовки и

буклеты для учащихся школы и населения города Заволжья). Будет проведен суб-

ботник по очистке берегов озера на карьерах (находится рядом со школой), воз-

можно – на реке Волга. Будет вестись работа по изучению природных условий

рек, гидрологии, геологии, флоры и фауны в данной местности, расчета расхода

воды в других реках нашего района и области.

4. Заключение

Нам очень понравилась поездка в лагерь «Росток-2014». Во время пребыва-

ния в лагере нам удалось познакомиться с историей своего края, реками и ключа-

16

ми Городецкого района, свойствами воды в этих источниках. Мы привлекли вни-

мание учащихся школы к теме исследования, способствовали повышению эколо-

гической культуры учащихся школы и себя в том числе. В дальнейшем мы плани-

руем дальше проводить исследование района, знакомиться с его историей.

Приложение 1.

Бланк рекогносцировочного обследования водоема № ______

1. Дата наблюдений ______________________________________ (число, ме-

сяц, год)

2. Метеоусловия _______________________________________________

(температура, облачность, ветер, осадки, снежный и ледовый покров)

3. Тип и название водного объекта _______________________________

4. Местоположение пункта наблюдения ___________________________

(административный р-н, выше / ниже населенного пункта / плотины, завода

и т.п.)

5. Описание окружающей местности _______________________________

(населенный пункт - тип застройки / промзона / лес / луг / сельхозугодья, их

тип и т.п.)

6. Морфометрические особенности участка _______________________

(ширина, макс. глубина, скорость течения, тип берега, уклон дна; схемы во-

доема - на обороте)

7. Прибрежно-водная растительность (основные виды) ______________

8. Высшая водная растительность (основные виды) _________________

9. Описание грунта на дне и берегу водного объекта ________________

(каменистый / каменисто-песчаный / песчаный / илисто-песчаный / илистый

/ глинистый)

10. Общая характеристика воды:

а) температура воды: у берега ________ , в удалении __________ , на глу-

бине 1 м __________

б) цвет воды __________________________________________

17

(голубой / зеленый / желто-зеленый / зеленовато-желтый / желтый / бурова-

то-желтый / бурый)

в) прозрачность воды _________________________________

(методика измерения - диск Секки / цилиндр и величина в м/см)

г) запах _______________________________________

(отсутствие / наличие; если запах есть - его идентификация и интенсив-

ность)

11. Характеристика обрастаний на подводных предметах ____________

(отсутствие / наличие; если есть - цвет, форма, степень развития по 5-

балльной шкале)

12. Загрязнение поверхности воды ____________________________

(пятна и пленки нефтепродуктов, скопления пены, водорослей и т.п., их ин-

тенсивность)

13. Фауна водоема и окрестностей _________________________

(отсутствие / наличие моллюсков, водных беспозвоночных, летающих насе-

комых, виды рыб)

14. Основные формы антропогенных воздействий _____________

(промышленные, бытовые, с/х источники загрязнения; купание, водопои

скота, сплав леса - где и сколько)

Авторы описания ________________________________

Схемы (план участка, профиль дна), расчет стока, другие описания и расче-

ты - на оборотной стороне бланка.

Приложение 2.

Текст статьи в газете «Городецкий вестник» о субботнике на Гремяч-реке

«Полезное дело для природы» от 13 октября 2014

Мы с ребятами постоянно вспоминаем события прошедшего лета, а именно,

как команда нашей школы успешно дебютировала в работе районного этно-

экологического лагеря «Росток-2014».

18

Команда школы «Родник» состояла из учащихся 6−8 классов в количестве

семи человек. Руководили работой команды учителя школы Т.В. Хрипунова и

Е.А. Костина. Многому научились ребята в этом лагере. Ежедневно проводились

занятия по группам с разнообразной тематикой: экология водоёмов, экология рас-

тений, экология почвы, краеведческие занятия, ребята учились обращаться с ком-

пасом, картой и т.д. Между командами школ ежедневно проводились спортивные

игры. Каждый вечер весь лагерь собирался на экологические интеллектуальные

мероприятия, где каждый мог проявить свои способности и знания. Очень инте-

ресно был проведён день знакомств. После него ребята узнали друг друга так, как

будто были знакомы до этого несколько лет. Незабываемыми событиями остались

закрытие лагеря и посвящение в туристы.

За время работы лагеря команды готовили исследовательские работы по

краеведческой и экологической тематике. Наша команда сделала задел для трёх

проектов, которые сейчас дорабатываются и будут представлены на экологиче-

ских конференциях в будущем. Во время подготовки этих работ ребята лучше

узнали природу и историю своего родного края, ознакомились с реками и родни-

ками Городецкого района и даже побывали на страусиной ферме. А когда встал

вопрос об участии во всероссийском субботнике «Зелёная Россия», то с выбором

места не было проблем.

Во время посещений рек и родников в районе Никола-ключа ребята увидели, что

Гремяч-река, которая вытекает из старообрядческого ключа и впадает в реку Фи-

линка, очень захламлена ветками, отмершими деревьями и прочим мусором. По-

этому 2 сентября группа учащихся нашей школы (6−9 классы) отправилась на

очистку этой небольшой речки. Во время уборки ребята сразу заметили, что вода

в ней стала течь намного быстрее. Даже небольшой дождь не стал для нас поме-

хой. Речка была очищена! Все мы испытали удовлетворение от того, что сделали

хоть небольшое, но полезное дело для природы. А потом мы провели по родникам

и ключам своих одноклассников, кто здесь ещё не был, но приехал на субботник.

Им в этих местах тоже очень понравилось, что-то новое для себя они тоже узнали.

19

Всё большое начинается с малого. Вот и в нашей школе мы с младшего школьно-

го возраста пытаемся привлечь ребят к экологической культуре поведения в при-

роде. И ждём-не дождёмся новой смены в лагере «Росток-2015»!

Давайте любить Россию - нашу Родину и уважать друг друга, ведь мы одна

огромная семья!!!

Учащиеся школы № 19 с углублённым изучением отдельных предметов

Приложение 3.

Анкета для учащихся школы «Реки Городецкого района»

1. Знаете ли вы реки Городецкого района? (да, нет)

2. Перечислите известные вам реки Городецкого района.

3. Приезжали ли вы на эти реки? (да, нет)

4. Если приезжали, то с какой целью? (перечислить)

5. Каково экологическое состояние этих рек? (описать)

6. Оставляли ли вы после себя мусор около этих рек? (да, нет, иногда)

7. Принимали ли вы участие в уборке рек района? (да, нет, иногда)

Приложение 4.

Список малых рек Городецкого района Нижегородской области

№

п/п

Название реки,

ручья Исток Устье Длина Сельская

администрация 1 Богданка р.Руйка 4,5 км Ягодно- леснов-

ский с/с 2 ручей Руйка за д. Шарапово р.Узола 9 км

3 р. Тутайка д.Горяшино р.Руйка 2 км

4 р. Ландиха д. Филоново Лемша 500 м

5 р. Могуша д.Ульянково

Филины ключи Узола 7 км

6 Безымянный

ручей д. Слышково Могуша 2 км

7 ручей Студе-

нец

2 км

8 р. Бездедова за д. Никодим Узола 8 км

20

9 Грозилиха

(Теплая вода)

низина у Горде-

ева Узола 3 км

10 Перелаз в лесу Бездедова 5 км

11 р "Белый

омут" д Тесовая Р.Городиславка 700 м Смольковский

с/с 12 р. Городислав-

ка

д. Лесная Узола 10 км

13 р. Голубиха д. Долгуша Узола 10 км

14 р. Лемша за д.Мёхово у

Лазарево Узола 15 км Ковригинский

с/с 15 ручей Г мыска д. Кузнецово Узола 3 км

16 Ручей д. Бледны Узола 2 км

17 Ручей д. Курочкино Лемша 3 км

18 р. Монастырка д. Савино Узола 2 км

19 ручей Брате-

нец

за д. Бротены Узола 2 км

20 Ручей д.Коробейников

о Узола 2 км

21 р.Тремяч д. Иголки-

но Узола 3 км

22 р. Соболижка д. Соболи-

ха Водохранилище 3 км Смиркинский

с/с 23 р.Яхра в р-не д. Оста-

нино 15 км

24 р. Шмиля д. Березники Волга 3 км

25 p. Мартюгино д. Митрофаново Морозиха 5 км

26 p. Горелка д. Остани- Морозиха 5 км

27 p. Морозиха Яхра 5 км

28 ручей Мозгу- д. Мозгулино Яхра 3 км

29 р. Шмиля за д. Трестьяны Волга 10 км

30 ручей Сыченко д. Коровино Шмиля 1 км

31 приток ручья

Сыченко д. Коровино Ручей Сыченко 0,7 км

32 р Еловица д. Смиркино р. Мича 5 км

21

33 р. Синенькая д. Грачево Еловица 4 км

34 р. Сосновка д. Сосновка Шмиля 1,5 км

35 р. Мича д. Ганино Волга 15 км

36 р. Ройминка д. Воротилово Узола 9 км Бриляковский

с/с 37 ручей Мочаль-

ный

д. Мочальны У зола 2 км

38 р. Козловка д. Виноградово Узола 9 км

39 ручей у

д.Карлово д. Карлово Узола 4 км

40 ручей у

д.Мошкино д. Мошкино Узола 5 км

41 ручей у

д.Старцево д. Старцево Козловка 1,5 км

42 р. Буянка д. Бурково Узола 6 км

43 р. Тесовая д. Ключи Узола 5 км

44 р. Гремячая д. Филино Узола 6 км

45 р. Дубовка д. Ефутино Узола 3 км

46 ручей у

д.Бриляково

д. Бриляко-

во Узола 2 км

47 р. Вершинка у санатория

Городецкий Узола 6 км Мошков-

ский 48 р. Чудка

(р.Чюдь д. Клепиковка Узола 12 км

49 р. Ильинка у д. Меленки Узола 8 км Ильинский

с/с 50 р. Санда д. Обмелюхино Узола 5 км Зарубин-

ский 51 р. У зола вход у д. Рыжу-

хино Волга 50 км Городецкий р-

н Литература

1. А.С.Боголюбов, Д.Н.Засько. Сравнительная комплексная характеристика ма-

лых рек и ручьев. Диск © «Экосистема», 1999

2. Л.А. Климова. Госпожа – Вода! Г. Городец. 1999

3. Н.А.Пугал, В.Е.Евстигнеев «Методические рекомендации по проведению

экологического практикума». ООО «Химлабо», 2008

22

4. http://mancompany.ru/fishing/reservoirs/river/detail - географическое положение

р. Узола

5. http://maps.yandex.ru – карты Городецкого района

6. https://ru.wikipedia.org/wiki - информация о реке Узола, фотографии реки

7. ru.wikipedia.org/wiki/ статья «Красная горка»

8. http://rybolovnn.ru/archive/nizhny_novgorod_angler/2007/2/reka_uzola/ - инфор-

мация о фауне р. Узола

9. http://cfeend.ucoz.ru/news/magicheskie_obrjady_staroobrjadcev_tradicionnye_met

ody_lechenija_boleznej_sredi_staroobrjadcheskogo_naselenija_pridun/2014-07-

30-13 Наталья Серебрянникова. Материалы ежегодной конференции "Липо-

ване. История и культура русских-старообрядцев", выпуски I - V, 2006 год

10. http://festival.1september.ru/articles/566330/Обычаи и обряды Русской право-

славной церкви