TRASTORNO DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJES LECTO-ESCRITURA.

Integrantes:Bárbara VargasKarla riveraAnais AdaosConsuelo Cifuentes

DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

A CONTINUACIÓN SE OBSERVARAN LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DEL TRASTORNO DISLÉXICO ¿QUE ES? COMO Y PORQUE SE

PRODUCE Y SUS CONSECUENCIAS.DESCRIPCIÓN DE LOS MECANISMO

NEUROBIOLÓGICOS Y TIPOS DE DISLEXIA .

• NIÑOS NORMALES : SIN FACULTAD FÍSICAS O PSÍQUICAS.

• ES LA CAUSA MÁS COMÚN DE LAS DIFICULTADES DE LEER, ESCRIBIR Y DELETREAR.

• UNOS 700 MILLONES DE PERSONAS, EL 10% DE LA POBLACIÓN, SON DISLÉXICAS.

• UNO DE CADA CINCO ESTUDIANTES TIENE DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE.

• AFECTA A UN MAYOR NÚMERO DE HOMBRES QUE DE MUJERES.

• ES HABITUAL QUE PRESENTEN HIPERACTIVIDAD, DISPRAXIA O DÉFICIT DE ATENCIÓN ASOCIADOS AL TRASTORNO.

CONSISTE EN LA DIFICULTAD PARA PODER LEER CON FLUIDEZ Y LA

COMPRENSIÓN DE LA ESCRITURA

EN EL CEREBRO DE UN DISLÉXICOCAUSAS

NEUROBIOLÓGICAS• ESTUDIOS NECRÓSICOS : ASIMETRÍAS

ATÍPICAS EN LA REGIÓN TEMPORAL Y MALFORMACIONES EN LA REGIÓN FRONTAL IZQUIERDA Y EL LA PERISILVIANA.• ESTUDIOS NEUROIMAGEN: ALTERACIÓN DE

LA FORMACIÓN NEURONAL , EN DONDE NO EXISTE UNA EMIGRACIÓN ADECUADA DE NEURONAS Y CÉLULAS GLIALES EN EL DESARROLLO EMBRIONARIO. ( ECTOPIAS)

CAUSAS GENÉTICAS• TRASTORNO HEREDABLE• COMPONENTE GENÉTICO

INFLUENCIARÍA APROXIMADAMENTE UN 60 % MIENTRAS QUE UN 40 % SE LE DARÍA A FACTORES DE AMBIENTE.• PADRES CON DISLEXIA SE

MULTIPLICA POR 8 LAS POSIBILIDADES DE HEREDARLO.

CAUSAS NEUROBIOLÓGICAS

CONSECUENCIAS DE LA DISLEXIANIVEL AMBIENTE• FAMILIAR : GENERA SITUACIONES

DE ANGUSTIA Y ANSIEDAD POR PARTE DE LOS PADRES , POR LA DEMANDA DE TIEMPO Y PREOCUPACIÓN POR EL INTEGRANTE DISLÉXICO.• ESCOLAR: DESINTERÉS POR EL

ESTUDIO , NOTAS BAJAS, MAL COMPORTAMIENTO, RECHAZADOS HACIA OTROS COMPAÑEROS Y MARGINADOS POR GRUPOS.

NIVEL PSICOLÓGICO• SE PRODUCE UN VINCULO VICIOSO

(FRACASO )• PROBLEMAS EMOCIONALES• SÍNTOMAS DEPRESIVOS• BAJO AUTOESTIMA

TIPOS DE DISLEXIA

DISLEXIA ADQUIRIDASE PRODUCE COMO

CONSECUENCIA ATREVES DE UN TRAUMA CRANEAL, QUE AFECTA

EL ÁREA DEL LENGUAJE

DISLEXIA FONOLÓGICA

ESCUCHAN BIEN, PERO NO SON CAPACES DE RECONOCER

PALABRAS, SUSTITUYE FONEMAS O PALABRAS

DISLEXIA SUPERFICIAL

ES INCAPAZ DE LEER PALABRAS IRREGULARES QUE NO SE AJUSTAN A LAS REGLAS DE

CONVERSIÓN GRAFEMA/ FONEMA.

PATOLOGÍAS ASOCIADAS LOS TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN LOS TRASTORNOS DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD LA DISFASIA LA DISGRAFIA LA DISCALCULIA LA DISPRAXIA LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO• LOS PROFESORES SON CRUCIALES

PARA EL DIAGNOSTICO DE LOS NIÑOS , PODER IDENTIFICAR CUALQUIER INICIO DE DIFICULTAD.• PADRES COMPROMETIDOS EN EL

CRECIMIENTO Y EDUCACIÓN DE SUS HIJOS PODRÁN DETECTAR CIERTAS MANIFESTACIONES Y ASÍ AYUDARLOS PARA UN TRATAMIENTO OPORTUNO

• LA DISLEXIA NO TIENE CURA• NO EXISTE UN MEDICAMENTO

FARMACOLÓGICO PARA ESTE TRASTORNO• EXISTEN DIFERENTES FORMAS DE TERAPIAS• SEGUIMIENTO CON PROFESIONALES

PSICOPEDAGOGOS / PSICÓLOGOS / ETC • ESTRATEGIAS EDUCATIVAS• REAPRENDIZAJE• FUNDAMENTAL APOYO DE LA FAMILIA

VIDEO DISLEXIA

ANÁLISIS Organización del grupo

Dividir tareas y trabajar en equipo

de forma constante

Diversas fuentes investigativas:

Libros, investigaciones , documentales etc.

Adquisición de nuevos conceptos

referentes al trastorno disléxico

Conocimientos básicos sobre

la dislexia

BIBLIOGRAFÍA• BERMEOSOLO, B. J (2004) PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE: FUNDAMENTOS PARA EDUCADORES Y

ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA. (2DA ED.) SANTIAGO, CHILE: EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE. • THOMSON, M, E (1992) DISLEXIA: SU NATURALEZA, SU EVOLUCIÓN Y TRATAMIENTO. (2DA

ED.)BARCELONA, ESPAÑA: ALIANZA EDITORIAL.• PURVES. AUGUSTINE Y COLABORADORES (2006) NEUROCIENCIAS. (3RA ED) MADRID, ESPAÑA: EDITORIAL

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HTTP://WWW.LADISLEXIA.NET/• SCIELO (1998) LATERALIDAD MANUAL, DISFUNCIÓN CEREBRAL Y DISLEXIA. RECUPERADO DE HTTP://

WWW.SCIELO.CL• YOUTUBE . DOCUMENTALES SOBRE LA DISLEXIA